Según las cifras observadas de los procesos de movilidad académica estudiantil realizados desde el Proyecto Curricular de Administración Ambiental se sugiere incentivar a los estudiantes a llevar a cabo estos procesos y postularse para los mismos, ya sea a través de videos tutoriales de socialización, difusión por parte de los docentes, propagación vía correo electrónico, así como espacios de difusión dentro de las instalaciones de la Universidad de las fechas, generalidades sobre la movilidad académica (local, nacional e internacional), así como el relato de experiencias vividas por estudiantes del Proyecto Curricular; dirigidos específicamente a los estudiantes de Administración Ambiental (desde los primeros semestres), para buscar obtener una respuesta positiva ante esta posibilidad y así incrementar el número de postulados en este tipo de trámites, dándole una mayor relevancia a la movilidad local como nacional, frente a la internacional; puesto que el desconocimiento, así como la información errónea puede ocasionar la disminución de la movilidad académica o sólo buscar optar por una posibilidad de cursar materias a nivel internacional, pasando por alto las otras alternativas.
Es importante tener en cuenta las fortalezas así como los inconvenientes expuestos por los estudiantes que realizan procesos de homologación; puesto que este conocimiento llevará a una mejora continua del proceso y generará en el estudiantado una sensación de satisfacción. Esto contribuirá a perfeccionar los trámites asociados a través de la experiencia.
En muchos casos estas modalidades de homologación no son conocidas por todos los estudiantes de Administración Ambiental, especialmente en los primeros semestres; por lo que difundir oficialmente esta información puede
80
incrementar el número de estudiantes que aplican a algunos de los procesos de homologación que se realizan en Administración Ambiental.
Para mantener en orden los documentos asociados a los exámenes de idoneidad de Segunda Lengua que realizan los estudiantes para homologar materias en su Proyecto Curricular, pueden actualizarse semestralmente dichos exámenes, y conservarlos en formato físico y digital en los archivos del ILUD, en un lugar específico con conocimiento del personal encargado; esto con el fin de acceder rápidamente a ellos en caso de presentarse estudiantes que busquen realizar esta homologación de idiomas poco comunes, lo cual puede suponer demoras e inconvenientes en el proceso si la prueba no está actualizada. Además, el Proyecto Curricular debe siempre verificar el idioma a homologar en el Sistema de Gestión Académica, porque aunque en la mayoría de casos es el idioma inglés, existen excepciones, cuya confusión acarrea procesos adicionales para corregir lo señalado.
Se recomienda analizar las implicaciones que conlleva una modificación radical a los planes de estudio para los estudiantes, dado que un cambio sustancial en las asignaturas de la malla curricular se traduce para los estudiantes de los planes de estudio anteriores como vacíos en el proceso formativo o como una extensión en el tiempo para la obtención del título universitario. El proceso puede ser paulatino enfocado a los últimos semestres, para que la mayor cantidad de estudiantes pueda acogerse al plan de estudios actualizado y beneficiarse del nuevo enfoque en las áreas de formación profesional.
Para el conocimiento de la comunidad académica y de los estudiantes interesados, se recomienda publicar en la página web del Proyecto Curricular la información relacionada a los planes de homologación entre los planes de estudio anteriores y futuros, así como los acuerdos modificatorios a estas
81
mallas curriculares; ello con el fin de que los estudiantes puedan informarse acerca de los cambios estructurales de estas actualizaciones y evaluar si resultaría en un proceso adecuado para ellos, con base en criterios de formación de competencias académicas y profesionales.
Se le recomienda al Proyecto Curricular de acuerdo a las actas del Consejo de Carrera aclarar y especificar cuál fue la fecha de aprobación de cada uno de los planes de estudio, puesto que actualmente no se encuentra determinada esta información por parte del Proyecto Curricular, debiendo realizar una revisión de las actas existentes para establecer dichas fechas; lo cual se debe realizar internamente desde el Proyecto, puesto a que es quien consigna todos los documentos asociados, los cuales en la página web sólo se aprecian las actas desde el año 2014.
Con el fin de lograr llevar al cuerpo estudiantil el Manual de Homologaciones, se invita al Proyecto Curricular a publicar abiertamente la consolidación de la propuesta del Manual en la página web de Administración Ambiental. Esto en aras de que el documento se convierta en un punto de referencia y una fuente de consulta para los estudiantes que están interesados en estos procesos y desean conocerlos a detalle para su ejecución en el Proyecto Curricular. Siendo el Manual una herramienta práctica que consolida las diversas modalidades desde las cuales se realizan homologaciones, que trasciende más allá de un documento teórico.
De igual forma, se recomienda actualizar la información compilada en la presente propuesta del Manual de Homologaciones, dado que cierta información puntual en cuanto a los requisitos, procedimientos o los documentos requeridos puede variar en el tiempo como parte de los ajustes administrativos internos de la Universidad y el Proyecto Curricular. Esto con el fin de que no pierda su objetivo, en cuanto a consolidarse como un
82
elemento de consulta permanente para los estudiantes de Administración Ambiental que estén interesados en adelantar algún trámite de homologación.
83