Reflexiones profesionales en torno al perfil de egreso de

Ahora abordaré los puntos del perfil de egreso de la carrera de Educación Básica de la Universidad Alberto Hurtado que considero relevantes en el quehacer docente.

4.1.3.1 Enseñanza para el aprendizaje de los educandos

“Manejar y/o adaptar diversas estrategias metodológicas y de evaluación, considerando el contexto y la diversidad de sus estudiantes.”

Es importante que el docente esté consciente de que no todo lo que planifique o las estrategias que escoja podrán ser realizadas en el curso que se está pensando, ya que cada grupo de estudiantes tiene características específicas y un contexto determinado que no puede pasarse por alto en el ejercicio docente.

El docente debe ser un profesional consciente de que debe adaptar sus estrategias y planificaciones abordando las características propias del grupo curso, considerando que las evaluaciones deben ser desafiantes y al mismo tiempo no generar una frustración en los estudiantes.

Durante el desarrollo de mi práctica profesional, y la planificación de ambas secuencias didácticas, puse en práctica el criterio acá abordado, y debí adecuarlas según el contexto de los estudiantes y sus estilos de aprendizajes. También en el mismo proceso de implementación me vi en la necesidad de hacer otros cambios y adecuaciones en pro del aprendizaje de los estudiantes.

4.1.3.2 Desarrollo de capacidades generales

“Actuar de forma proactiva, autónoma y creativa, proponiendo ideas y acciones como alternativas de solución para mejorar diversas situaciones problemáticas que afecten el contexto en el que se desempeñen.”

En el ámbito de la escuela y todo su entorno, es necesaria la presencia de profesional que sean proactivos, dinámicos y que estén listos ante cualquier instancia en que se les necesite, y el docente debe ser uno de los más solícitos. Es importante que el profesor o profesora proponga actividades, acciones que sean en pro de resolver problemáticas tanto del contexto educacional, como ámbitos propios de un estudiante.

182

Durante el año que me desenvolví en mi práctica profesional, además de las ELAB anteriores, pude dar cuenta de la importancia de la proactividad del docente, y de mi como profesora en formación, en donde debíamos estar listos para entregar soluciones relacionadas con el día a día de la sala de clases y el establecimiento, como también con problemáticas excepcionales que se presentaran.

183 BIBLIOGRAFÍA

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185 ANEXOS

187 ANEXO 1

PPT clase 1 – Lenguaje y Comunicación.

188 ANEXO 2

191 ANEXO 3

193 ANEXO 4

PPT clase 2 – Mención II

195 ANEXO 5

196 ANEXO 6

¡Trabajemos en grupos!

Quinto Básico – Historia, Geografía y Ciencias Sociales.

Instrucciones:

Reúnete con tu grupo de trabajo para realizar la siguiente actividad 1. Cada uno tiene su labor.

Para esta actividad cada integrante del grupo tendrá su labor:

 El primer integrante será el encargado de tomar nota de la actividad, es decir, anotar las respuestas que como grupo realizarán.

 El segundo y tercer integrante deberán realizar un resumen de todo lo conversado en una hoja de block que la profesora va a entregar. No las respuestas, si no que una conclusión.

 Y el cuarto integrante, deberá compartir con el curso lo que realizaron junto a la hoja resumen.

2. Cada grupo tendrá un texto y deberá contestar una serie de preguntas:

 Si les corresponde la fuente Nº1 deberán responder las siguientes preguntas:

1. ¿Cuál es el rol del Estado según lo que esta fuente les entrega?

2. ¿Pueden dar un ejemplo en donde el Estado no haya cumplido su rol?

197

 Si les corresponde la fuente Nº2 o Nº3 las preguntas a responder son las siguientes:

1. ¿Qué derecho o derechos se ven visualizados en este texto?

2. ¿Qué o quién es el encargado de llevar a cabo estos derechos?

3. El estudiante encargado de compartir lo conversado con el curso, deberá preparar su discurso con ayuda de los demás integrantes. Este discurso deberá contener las principales ideas que conversaron y mencionar los elementos seleccionados en la conclusión. Para ello tienen las siguientes líneas:

198 ANEXO 7

200 ANEXO 8