Rendimiento académico: factores que inciden en los niveles de logro

Para analizar el rendimiento académico del niño debemos tomar en cuenta algunos factores primordiales que intervienen en su desarrollo, son de dos tipos: socio- ambientales e intrínsecos del individuo, a continuación se detallaran con mayor precisión.

3.3.5.1 Factores socio _– ambientales

Los factores socia-ambientales que intervienen en el logro académico del niño tienen relación directa con el ambiente familiar y escolar principalmente. Entre los factores influyentes en rendimiento escolar podemos señalar:

 El aseo personal y la educación para la salud en la familia.- Es un aspecto de suma importancia, si la familia y el niño mantienen un régimen constante y óptimo de aseo y de educación para la salud, la calidad de vida de la familia es mucho mayor, y el niño estará en toda su capacidad física y de salud para poder aprender y realizar de la mejor forma todas las actividades educativas.

 Lugar de residencia y escuela.- El lugar en el que se ubique la casa donde habite el niño y su familia es fundamental, es preferible que la institución educativa se encuentre cerca de la residencia del niño tanto por seguridad como por oportunidad de que la familia tenga mayor acceso a la comunicación y participación con la misma. Así, si la escuela se encuentra cerca de donde habita el niño, ésta recibirá mayor colaboración de parte de la familia y viceversa. Además la infraestructura del lugar donde vive el niño también influye en su rendimiento: si posee servicios básicos, un cuarto para él, si comparten la casa con otras familias, etc., si estos elementos son negativos pueden afectar gravemente la psiquis del niño, su autoestima, su interacción con otros niños y por supuesto su rendimiento académico.

 Actividades escolares.- Las actividades en el aula, en el recreo, en la escuela y las relaciones que surgen de estas actividades con el docente y con sus compañeros influyen en el rendimiento académico. Si un niño logra una correcta adaptación e interacción en su clase, ésta no determina totalmente su buen o mal rendimiento, ya que depende, como hemos visto, de varios factores. Sin embargo si la relación con sus pares es de presión grupal negativa traerá como consecuencia rendimientos bajos pero, si por el contrario, sus compañeros son una influencia positiva y motivadora el niño tendrá un mejor rendimiento académico. Así mismo una buena relación, comunicativa y participativa entre niño y docente permiten y favorecen el rendimiento.

 Actividades fuera de escuela o extracurriculares.- Son actividades que promueven el refuerzo de lo aprendido en la escuela, muchas de ellas se dan o deben darse en casa pero hoy en día varios centros educativos como otros de refuerzo académico o deberes dirigidos ofrecen este servicio y resultan de ayuda para mejorar el rendimiento del niño en la escuela. Otras actividades extracurriculares, sobre todo las artísticas promueven la creatividad, disciplina y responsabilidad, y resultan beneficiosas para el niño en su espíritu, cuerpo y mente.

 Alimentación y descanso.- Este aspecto está básicamente en manos de la familia quien es la responsable directa de la alimentación, cuidado y descanso del niño. Los buenos hábitos alimenticios como el descanso necesario y a las horas adecuadas estimulan el cuerpo y mente del infante y le permiten desarrollarse correctamente en el proceso educativo, por contrario la deficiente alimentación y falta de descanso perjudican gravemente el rendimiento escolar pueden provocar insomnio, cansancio, anemia y otras enfermedades que no le permiten al niño desenvolverse de manera óptima en la escuela.

 Tiempo libre y recreativo.- La recreación y el disfrute en actividades como el juego son importantes para el desarrollo social y emocional del niño, el juego es un aspecto que no debe faltar nunca en la rutina del niño ya que desarrolla su imaginación y

motiva a la creación y también a la interacción con sus pares cuando la actividad lúdica es grupal. Sin duda alguna un buen uso del tiempo libre en actividades lúdicas y artísticas mejorarán el rendimiento académico escolar al brindarle al niño un desarrollo afectivo, social e intelectual distinto al recibido en la escuela pero que influye el proceso educativo positivamente.

3.3.5.2 Factores intrínsecos del individuo

Los factores intrínsecos del individuo se refieren a los aspectos físicos, mentales o emocionales que cada individuo pueda tener y que llegan a tener importancia para su rendimiento académico. Entre ellos están:

 Particularidades anatómicas y fisiológicas de la edad.- Hay que tomar en cuenta que las expectativas que se deben tener de un niño y su rendimiento escolar deben estar basadas en las capacidades físicas y mentales típicas de su edad y que no se puede presionar a dar más de lo que los estudios han demostrado que cada edad ha desarrollado. La propuesta educativa y la comprensión familiar deben tener presente el desarrollo físico y mental que tienen determinados grupos por edad y cómo deben responder.

 Problemas físicos, mentales o emocionales.- Es importante tomar en cuenta las capacidades físicas, mentales y emocionales de un niño el momento de juzgar su rendimiento. Las enfermedades de nacimiento o adquiridas, incapacidades físicas o mentales sean genéticas o por accidentes deben ser consideradas ya que el niño no podrá realizar las actividades completamente igual que sus pares que tienen una buena salud y aunque no se le debe sobreproteger o subestimar, se deben realizar las pertinentes adaptaciones curriculares para que pueda gozar de la mejor forma de la educación sin discriminación por su incapacidad. Así mismo la carencia afectiva o problemas emocionales familiares que el niño viva afectan su conducta, su salud emocional y mental y traen como consecuencia casi siempre una deficiencia en el rendimiento escolar. Para ello la escuela y el docente deben saber orientarse y

orientar a la familia para sobrellevar de la mejor manera este tipo de situaciones particulares.

3.3.6 Principales beneficios del trabajo con escuelas/docentes en el ámbito