RENDIMIENTO ESCOLAR

2.12.1 Rendimiento académico

“El rendimiento académico escolar es una de las variables fundamentales de la actividad docente, que actúa como un resultado de la calidad del Sistema Educativo. Algunos autores definen el rendimiento académico como el resultado alcanzado por los participantes durante un periodo escolar, tal el caso de Requena (1998), afirma que el rendimiento académico es fruto del esfuerzo y la capacidad de trabajo del estudiante, de las horas de estudio, de la competencia y el entrenamiento para la concentración.

En otro ámbito lo describe De Natale (1990), asevera que el aprendizaje y rendimiento escolar implican la transformación de un estado determinado en un estado nuevo, que se alcanza con la integración en una unidad diferente con elementos cognoscitivos y de estructuras no ligadas inicialmente entre sí. El rendimiento académico es un indicador del nivel de aprendizaje alcanzado por el mismo, por ello, el sistema educativo brinda tanta importancia a dicho indicador”. (Artículo Escrito por la Profesora Carolina Jaspe.

“Rendimiento académico escolar”.

http://wwwestrategias264.blogspot.com/2010/07/rendimiento- academico-escolar.html)

Entonces, nos referimos a que el rendimiento académico es el resultado del esfuerzo y la constancia de los estudiantes y que al final del año se ve reflejado en el resultado de sus notas; sin embargo para que el resultado sea positivo o este próximo a alcanzar los conocimientos, el estudiante durante todo el año escolar se encuentra envuelto en muchas situaciones que influyen en dicho resultado, por lo que el docente debería estar al tanto y establecer soluciones a dichas situaciones.

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Prácticamente el rendimiento académico, refleja cuanto aparentemente ha aprendido o en qué nivel intelectual se encuentra el estudiante, esto resultado a lo largo de un proceso de enseñanza- aprendizaje, dirigido por el docente conjuntamente con los estudiantes.

En cierto modo el rendimiento académico se refiere a la capacidad que tiene el estudiante en asimilar los conocimientos que reciben de cada uno de sus docentes, sin embargo este rendimiento se ve afectado por varios factores que afectan su resultado, y que serán enunciados en el desarrollo de la investigación.

2.12.2 Influencia del clima de aula en el rendimiento académico Para Casassus (2003) encargado de realizar un estudio acerca de la calidad de la educación en América Latina y el Caribe. En dicho estudio, se identificaron diversas variables, a nivel de aula, que inciden en el rendimiento escolar. Entre estas variables está la necesidad de que “exista un sistema de evaluación regular del trabajo de los alumnos” (pág. 133). El que se cuente con material didáctico y libros permite que “los niños que tienen apoyo de materiales y acceso a libros, aprenden más que los que no lo tienen, así como también el hecho de que tengan mayor acceso a materiales y libros les abre la posibilidad de un mayor aprendizaje” (pág. 125).

No obstante, existen otras variables importantes como Casassus (2003), menciona “La variable que surge como más importante es que en la escuela haya un clima favorable para el aprendizaje, más específicamente se trata de un clima emotivo favorable dentro del aula de clases” (pág. 113).

Como podemos darnos cuenta, un clima adecuado, favorece al aprendizaje, debido a que este estimula al estudiante a sentirse interesado por aprender, a encontrarle el significado de los contenidos, a poner en práctica lo aprendido, a considerar sus habilidades, destrezas, a

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desarrollar su creatividad. Todo esto se verá reflejando en el resultado de su rendimiento académico, tomando en cuenta todo su desarrollo integral.

2.12.3 Factores que influyen en el rendimiento académico “Mizala (2002), analizan los factores que inciden en el rendimiento escolar en Bolivia, identificando de esta manera tanto factores asociados a los escolares y sus características familiares, como factores asociados a los colegios. Por lo que aquí mencionaremos algunos de ellos y que se agrupan en las siguientes Categorías:

Factores individuales.  Características sociales

 Características socioeconómicas y culturales de la familia  Nivel intelectual

 Actitudes, autoestima

 Desarrollo de su personalidad  Intereses y metas alcanzar  Hábitos de estudio

Factores escolares.

 Características sociales e institucionales del centro educativo

 Infraestructura del aula y del centro educativo  La motivación

 Clima institucional

 Características personales y profesionales de los docentes  Recursos pedagógicos y cobertura curricular”. (Tesis escrita

por Juan Tonconi Quispe, 2009. “Factores que influyen en el

rendimiento académico y la deserción de los estudiantes de la facultad de ingeniería económica de la UNA-PUNO”. http://www.eumed.net/rev/ced/11/jtq.htm).

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Tanto los factores individuales como los factores escolares, influyen o se encuentran ligados al rendimiento académico, por lo que, el personal docente debería poner énfasis en dichos factores, ya que no solo se trata de impartir conocimientos y el que aprendió, aprendió y el que no, no; y tampoco asentar buenas calificaciones con el objetivo de no tener problemas de retroalimentación; esto nos llevara a la mediocridad, con una educación deficiente, estancando el avance ideal de los estudiantes.

Para evitar esto se debe considerar todos los factores que conforman el salón de clase, y cuales benefician y afectan su proceso de desarrollo como estudiantes y como personas. Es esa la labor tan ardua del docente, formar ciudadanos éticos, con valores, con ideales, que lleguen alcanzar su autorrealización por medio de sus propios méritos, reflejando que saben, más no cuanto saben.