RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN CENSAL DEL ESTUDIANTE (ECE) PRIMARIA

Comprensión Lectora

(L1)

Nivel de logro % de estudiantes en cada nivel de logro.

Satisfactorio 25.9 22.8 54.7

60.0

En proceso 71.9 66.3 45.3

40.0

35

ENTREVISTA

Aplicado a los docentes de aula sobre comprensión lectora

1.-¿Qué estrategias aplicas cuando tus alumnos leen un texto? Explica:

2.- ¿Las estrategias que aplicas durante la lectura son de tu propia practica pedagógica o has asistido alguna capacitación? Explica:

3.-¿Crees que las estrategias que aplicas durante la lectura son suficientes para que el estudiante logre comprender? ¿Por qué?

4.- ¿De qué manera las estrategias de aprendizaje que promueves en tus estudiantes permiten mejorar los niveles de comprensión lectora? Explica:

5.-¿Alguna vez has observado al estudiante Utilizas algunos materiales para aplicar estrategias de comprensión de textos. ¿Cuales? ¿Por qué?

Aplicado a los docentes de aula sobre clima escolar

PREGUNTA 1: ¿CÓMO SON LAS RELACIONES ENTRE ESTUDIANTES DE TU AULA? PREGUNTA 3: ¿QUE ESTRATEGIAS APLICAS PARA RESOLVER CONFLICTOS EN EL AULA?

PREGUNTA 4: ¿CONSIDERAS EN TUS SESIONES DE APRENDIZAJE LA CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA? PREGUNTA 5: ¿CÓMO ELABORAN LAS NORMAS DE CONVIVENCIA EN EL AULA?

36 MATRIZ DE DIAGNOSTICO

PROBLEMA

INADECUADA APLICACIÓN DE PROCESOS DIDÁCTICOS EN LA

COMPRENSIÓN LECTORA EN LOS ESTUDIANTES DEL NIVEL PRIMARIA DE LA INSTITUCION EDUCATIVA N°20334-GRLMO DON JOSE DE SAN MARTIN DE LA UGEL 09-HUAURA

PROPUESTAS DE SOLUCION

Objetivo General: DESARROLLAR LOS PROCESOS DIDÁCTICOS EN COMPRENSIÓN LECTORA EN LOS ESTUDIANTES DEL NIVEL PRIMARIA DE LA INSTITUCION

EDUCATIVA N° 20334-GRLMO DON JOSE DE SAN MARTIN DE LA UGEL N°09- HUAURA

CAUSA EFECTO OBJETIVO ESPECIFICO ESTRATEGIA

C1

LIMITADO EMPODERAMIENTO DEL ENFOQUE COMUNICATIVO TEXTUAL.

E1

Dificultad para interpretar preguntas de los niveles de comprensión lectora

OE 1

Aplicar adecuadamente los procesos didácticos para la mejora de los aprendizajes de la competencia lee diversos tipos de textos escritos.

E 1

Desarrollar trabajo colegiado con los docentes en el área de comunicación para el fortalecimiento de los

procesos didácticos. C2

LIMITADO PROCESO DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO A LOS DOCENTES

E2

Estudiantes con dificultades en comprender diversos textos

OE 2

Fortalecer el proceso de monitoreo y acompañamiento para la mejora de los aprendizajes.

E 2

Ejecución de la visita de aula a los docentes para acompañar su práctica pedagógica y adoptar medidas para la mejora continua.

C3

NORMAS DE CONVIVENCIA NO CONSENSUADAS

E 3

Estudiantes agresivos con conductas negativas.

OE 3

Establecer normas de convivencia consensuadas para mejorar el clima escolar entre los estudiantes.

E 3

Implementación de comunidades de aprendizaje profesional para

gestionar estrategias de resolución de conflictos en el aula.

Fuente: Elaboración propia

37

ALTERNATIVAS DE SOLUCION DEL PROBLEMA IDENTIFICADO

ALTERNATIVAS MDBDIR DIPLOMADO DE 2DA ESPECIALIDAD

LIDERAZGO PEDAGOGICO DE VIVIAN ROBINSON Dimensiones: Desarrollar trabajo colegiado

con los docentes en el área de comunicación para el

fortalecimiento de los procesos didácticos.

C 1:Conduce la planificación a partir del conocimiento de los procesos pedagógicos y didácticos, clima escolar, las características de los estudiantes y su entorno orientándola hacia el logro de metas de aprendizaje.

Diseña y planifica alternativas de solución ante problemas priorizado, a partir del análisis de la realidad de su Institución Educativa, del contexto, las políticas y normatividad vigente haciendo uso óptimo de los recursos a su alcance y

responsabilizándose por los resultados de los aprendizajes.

Promoción y participación en el aprendizaje y

desarrollo profesional.

Ejecución de la visita de aula a los docentes para acompañar su práctica pedagógica y adoptar medidas para la mejora continua.

C 5:Promueve y lidera una comunidad de aprendizaje con los y las docentes de la institución educativa basada en la

colaboración, autoevaluación profesional y formación continua orientada a mejorar la práctica pedagógica y asegurar logros de aprendizaje.

Acompaña y evalúa el desempeño docente desde su rol de líder pedagógico, impulsando la reflexión crítica para la mejora continua de los procesos pedagógicos. Planificación, coordinación y evaluación de la enseñanza y el currículo. Implementación de comunidades de aprendizaje profesional para gestionar estrategias de resolución de conflictos en el aula.

C 2:Promueve y sostiene la participación democrática de los diversos actores de la Institución Educativa, las familias y la comunidad en favor de los aprendizajes, así como un clima escolar basado en el respeto, la colaboración y el reconocimiento de la diversidad.

Gestiona el clima institucional promoviendo la participación y la convivencia democrática con un enfoque intercultural, ambiental e inclusivo que aseguren una organización escolar efectiva.

Aseguramiento de un entorno ordenando y de apoyo.

38 MAPA DE PROCESOS: DIMENSION DE GESTION CURRICULAR

39 MAPA DE PROCESOS: DIMENSION DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO

40 MAPA DE PROCESOS: DIMENSION DE CLIMA ESCOLAR

41 EVIDENCIAS FOTOGRÁFICAS

42 Jornadas de reflexión sobre el trabajo pedagógico con los Docentes

43 PARTICIPANDO EN TRABAJOS COLEGIADOS POR LA MEJORA DEL TRABAJO PEDAGÓGICO Y LOGRO

DE APRENDIZAJES EN LOS ESTUDIANTES

Participación de los padres de familia en Escuela de padres: Los valores y autoestima en los hijos.

45 PARTICIPANDO EN TRABAJOS COLEGIADOS POR LA MEJORA DEL TRABAJO PEDAGÓGICO Y LOGRO

46 PARTICIPANDO Y SOCIALIZANDO CON DIRECTIVOS EN LA SEGUNDA ESPECIALIDAD EN GESTIÓN

47 LOGROS ALCANZADOS CON NUESTROS ESTUDIANTES

48 Estudiantes elaboran sus textos instructivos: DEMOSTRANDO EN EL DIA DE LOGRO

49 En el Día de LOGRO: Estudiantes exponen la flora y la fauna de nuestro Perú promoviendo la

50 DIRECTIVOS DEL AULA N° 06 TRABAJANDO Y LIDERANDO LA EDUCACION PERUANA EN LA SEGUNDA ESPECIALIDAD EN GESTIÓN ESCOLAR CON LIDERAZGO PEDAGÓGICO EN LA CIUDAD DE