2 Capítulo II: Los Mapas Conceptuales como medio para la Enseñanza de
3.6 Resumen del capítulo 63
Este capítulo se han abordado los principales elementos que caracterizan la herramienta CmapTools creada por el instituto IHMC a principios de los años 90. Se destaca el objetivo de su diseño y la arquitectura de red que presenta para brindar un ambiente cliente-servidor, el cual permite construir y compartir mapas conceptuales.
64
Los detalles de la instalación realizada para el sistema, así como las recomendaciones que debe seguir el administrador, son aspectos que también están presentes en el desarrollo del capítulo. Se incluye además, la forma en que se accede al sistema actualmente.
Por último, y no menos importante, se describen los niveles de acceso y los permisos que se deben configurar en la herramienta, resaltando la importancia y necesidad de un análisis detallado en los problemas de seguridad que pudieran surgir.
65
Conclusiones
En el presente trabajo se han explicado los detalles de la concepción y realización de un nuevo sistema para la enseñanza de Sistemas Operativos. Una vez alcanzada la etapa actual se pueden llegar a las siguientes conclusiones.
1. Se realizó un estudio de los contenidos que se imparten en las asignaturas Sistemas Operativos I y II, a partir del cual se determinaron los temas a incluir en el sistema en esta primera etapa.
2. Se diseñó y programó un sistema para la enseñanza de sistemas operativos basado en mapas conceptuales.
3. Se publicó la parte servidora del sistema sobre un servidor que cumple con los requisitos de esta primera etapa de prueba.
4. Se realizaron pruebas de la funcionalidad del sistema accediendo a él a través de navegadores y a través del cliente CmapTools.
66
Recomendaciones
Ningún trabajo, por detallado que se haya hecho, se puede dar por terminado, sobre todo cuando se elabora un producto para una tarea tan compleja como la enseñanza. Por ese motivo se presentan las siguientes recomendaciones que, a nuestro juicio, perfeccionarán el estado actual del sistema.
• Diversificar los recursos que se insertan en los mapas, permitiendo el uso de otras facilidades computacionales.
• Continuar la construcción del mapa creado, adicionando conceptos relacionados con los temas que se abordan e incluir la temática de Procesos Concurrentes.
• Validar la herramienta desde el punto de vista educativo para obtener la efectividad de la misma.
67
Bibliografía
ABREU, J., FÁBREGA, A. & OLIVERO, M. (1991) DILuz. Madrid, MEC.
ALTBACH, P. G. (1990) Patterns in Higher Education Development. Toward the Year 2000. Journal of Higher Education, 15.
ÁLVARES, I., AYUSTE, A., GROS, B., GUERRA, V. & ROMAÑÁ, T. (2005) Construir conocimiento con soporte tecnológico para un aprendizaje colaborativo. Revista Iberoamericana de Educación 36/1.
AUSUBEL, D. P. (1963) The Psychology of Meaningful Verbal Learning. An Introduction to School Learning, New York: Grune & Stratton.
AUSUBEL, D. P. & NOVAK, J. D. (1978) Educational Psychology: A Cognitive View, New York : Holt, Rinehart & Winston.
BARBERÁ, Ó. & SANJOSÉ, V. (1990) Juegos de Simulación por ordenador: un útil para la enseñanza a todos los niveles. Enseñanza de las Ciencias. BLEYLE, J., BURGER, M., DIEZEL, K., GOWIN, S., HARRIS, D., HERBERT, B.,
NELSON, B., ONG, S. & STATLER, S. (2003) Learning Flash. Macromedia Flash 2004. IN MACROMEDIA, I. (Ed.
CAÑAS, A. J. (2006) Del origen de los Mapas Conceptuales al desarrollo de CmapTools.
CAÑAS, A. J. & CARVALHO, M. (2004) Concept Maps and AI: an Unlikely Marriage? Revista Brasileira de Informáticana Educação.
CAÑAS, A. J., FORD, K. M., NOVAK, J. D., HAYES, P., REICHHERZER, T. R. & SURI, N. (2001) Online Concept Maps: Enhancing Collaborative Learning by Using Technology with Concept Maps. Science Teacher, 68, 49-51. CAÑAS, A. J., HILL, G., CARFF, R., SURI, N., GÓMEZ, G., ESKRIDGE, T. C.,
ARROYO, M. & CARVAJAL, R. (2004) CmapTools: A knowledge modeling and sharing enviroment. Concept maps: Theory, methodology, technology. Proceedings of the first international conference on concept mapping Pamplona, Spain: Universidad Pública de Navarra.
68
CAÑAS, A. J., HILL, G., GRANADOS, A., PÉREZ, C. & PÉREZ, J. D. (2003a) The Network Architecture of CmapTools. Pensacola, FL, Institute for Human and Machine Cognition.
CAÑAS, A. J., HILL, G., LOTT, J. & SURI, N. (2003b) Permissions and Access Control in CmapTools. Technical Report IHMC CmapTools.
CARVALHO, M., HEWETT, R. & CAÑAS, A. J. (2001) Enhancing Web Searches from Concept Map-based Knowledge Models. Fifth Multiconference on Systems, Cybernetics and Informatics. Orlando, FL: International Institute of Informatics and Systemics.
CHÁVEZ RODRÍGUEZ, J. (1990) Acercamiento necesario al pensamiento pedagógico de José Martí La Habana, Cuba, Instituto Central de Ciencias Pedagógicas.
CHÁVEZ RODRÍGUEZ, J. (2002) El Síndrome de la Tecnología Educativa. Educación. Editorial Pueblo y Educación, La Habana, Cuba.
DÁVILA, S. & MARTÍNEZ, G. (2005) Mapas Conceptuales, en busca del aprendizaje significativo. Curso Taller. Universidad Marista.
DE LA CRUZ LÓPEZ, L. M. (2008) Hacer realidad una escencia. Educación. Pueblo y Educación, La Habana, Cuba.
DEITEL, H. M. (1993) Introducción a los Sistemas Operativos, México, Addison Wesley Iberoamericana.
DÍAZ, J. & LEAL, P. (2004) Ambiente Web de Apoyo al Proceso de enseñanza- aprendizaje a través de la Representación Gráfica de Significados a modo de Mapas Conceptuales. . IN CONGRESO (Ed. Edutec: Revista Electrónica de Tecnología Educativa. Barcelona, España.
DUEÑAS RODRÍGUEZ, F. A. (2009) Futuro de los Sistemas Operativos. EGUÍLUZ, J. (2008) Introducción a CSS. IN COMMONS, C. (Ed.
ESQUEMBRE, F. (2002) Easy Java Simulations. The Manual for Version 3.1 Universidad de Murcia.
ESTRADA, V. & FEBLES, J. P. (2002) Mapas conceptuales para la enseñanza de Nuevas Tecnologías.
69
GONZÁLEZ, E. (2004) Los mapas conceptuales, el constructivismo, y el aprendizaje significativo.
HERNÁNDEZ, A. (1996) "Tecnología para el desarrollo de la Educación a Distancia". ISPEIV. Ciudad Habana.
IHMC (2008) Manual de instalación del CmapServer versión 4,14 para Linux ALEXIA.
INDEXNET. (2005) El mapa de conceptos y los esquemas en el aula.
KIFER, M. & SMOLKA, S. A. (2007) Introduction to Operating System Design and Implementation: The OSP 2 Approach. IN MACKIE, I. (Ed., École Polytechnique, France and King’s College London, UK.
LABAÑINO RIZZO, C. & GONZÁLEZ MARCHANTE, I. (2002) La Computadora ¿Un auxiliar en las teleclases? Educación. La Habana, Cuba, Pueblo y Educación.
LÓPEZ, V., MONTOYA, M. & PANCORBO, M. (Eds.) (1997) Práctica de Física aplicando multimedia, Universidad de La Habana, Cuba, Libro de Resúmenes.
MARTÍNEZ, C. (1988) Los Sistemas de educación superior a Distancia, Madrid, España, Universidad Nacional de Educación a Distancia, UNED.
MOLINA, E. (2004) Mejora de los entornos virtuales de formación a través de la elaboración de mapas conceptuales. Argentina., Primer Congreso Virtual Latinoamericano de Educación a Distancia. LatinEduca2004. .
NOA SILVERIO, L. A. (2005) Modelos Emergentes de Educación a Distancia. Educación. Pueblo y Educación, La Habana , Cuba.
NOVAK, J. D. (1991) Ayudar a los alumnos a aprender cómo aprender. La opinión de un profesor-investigador". . Enseñanza de las Ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas.
NOVAK, J. D. (1998) Learning, Cretating, and Using Knowledge: Concept Maps as Facilitative tools in schools and corporations., Cambridge.
NOVAK, J. D. & GOWIN, D. B. (1984) Learning how to Learn. Cambridge: Cambridge University Press.
70
O'SHEA, T. & SELF, J. (1985) Enseñanza y Aprendizaje con ordenadores. Inteligencia Artificial en educación. Pueblo y Educación.
ONTORIA, A. (1996) Mapas Conceptuales: Una técnica para aprender., Madrid, Narcea.
PÉREZ, J. R. (1995) Dirección del aprendizaje a distancia a través del ordenador o del videotexto. RED. Revista de Educación a Distancia, 13.
PETERSON, J. L. & SILBERSCHATZ, A. (1991) Sistemas Operativos.Conceptos fundamentales.
PONCE, R. (2007) Historia de los Mapas Conceptuales. Psicopiedragogos.
RODRÍGUEZ, H. N. (2007) Fundamento teórico de los Mapas Conceptuales. Revista de Arquitectura e Ingeniería. Empresa de Proyectos de Arquitectura e Ingeniería (EMPAI), Matanzas.
ROSSI, C. (2009) “Aprender a Aprender”, A leer mapas conceptuales. 9.
SILBERSCHATZ, A. (2006) Fundamentos de los Sistemas Operativos, Madrid. SILBERSCHATZ, A., BAER GALVIN, P. & GAGNE, G. (2005) Operating System
Concepts. IN SONS, J. W. (Ed. 7 ed., IncJohn Wiley & Sons, Inc.
SUPERIOR, M. D. E. (2009) Plan de Estudios D para la carrera Ciencia de la Computación. IN SUPERIOR, M. D. E. (Ed. Universidad de La Habana. TANENBAUM, A. (2003) Redes de Computadoras, Pearson Educación.
TANENBAUM, A. & WOODHUEL, A. (1997) Sistemas Operativos: Diseño e Implementación, México: Adison-Wesley.
URIBE, F. G. P. (2006) Del Origen de los Mapas Conceptuales al desarrollo del CmapTools. Colombia.
VÁLDES, P. & SIFREDO, C. (2006) Educación Científica y Tecnologías de la Información y las Comunicaciones. Educación. Pueblo y Educación, La Habana, Cuba.