Selección y validación de los instrumentos

Para la recolección de datos se emplearon técnicas e instrumentos que sirvieron de apoyo para el desarrollo de la investigación. La técnica que se utilizó para la investigación es la encuesta, que consiste en una encuesta a los sujetos o principales usuarios de los servicios educativos de la Escuela.

El instrumento que se utilizó es el cuestionario, que permite la recolección directa de la información a través de reactivos que corresponden a las dimensiones e indicadores de las variables de estudio.

CUADRO N°16. Ficha técnica de la encuesta Objetivo de la

encuesta Obtener información sobre la percepción que tienen los estudiantes del Programa Técnico Doctrinario Administrativo sobre la gestión administrativa y el desempeño del personal docente de la Escuela de Capacitación y Perfeccionamiento de la Fuerza Aérea del Perú.

Diseño

muestral Población: Compuesto por personal técnico militar, hombres y mujeres de edades entre 31 y 51 años de edad, estudiantes del Programa Técnico Doctrinario Administrativo de la Escuela de Capacitación y Perfeccionamiento de la Fuerza Aérea del Perú. Estructurado por Técnicos de tercera= 53, Técnicos de segunda=50 y Técnicos de primera=47, donde solo 5 son personal femenino y 145 son varones, constituyendo un total de 150 estudiantes.

Muestra: Censal, conformada por la totalidad del los estudiantes del PTDA de la ESCAP FAP.

Instrumento de recolección de datos

Cuestionario estandarizado con preguntas con alternativas en escala ordinal valorativa de 1 a 5; donde 1=Muy Poco, 2=Poco, 3=Regular, 4=Aceptable y 5=Muy Aceptable.

Tres dimensiones por variable, tres indicadores por dimensión y 3 items por indicador. Total 18 items.

Aplicación directa en un solo momento por el mismo investigador.

Procesamiento SPSS (Paquete estadístico para las Ciencias Sociales) versión 20.0. Se generó base de datos estadística. Asimismo se utilizó el MS EXCEL para mejorar la presentación de gráficos y complementar la información.

Fecha aplic. 30 de Noviembre del 2012

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Considerando que las variables de estudio son cualitativas o categóricas, los reactivos fueron confeccionados para obtener respuestas ordinales, con la finalidad de facilitar la obtención de datos cuantitativos, admitiendo cifrar el nivel que alcanza cada aspecto del estudio, facilitando el procesamiento de los datos con los estadísticos que le corresponden.

Las herramientas necesarias para obtener la información y verificar la hipótesis, utilizadas son fuentes documentales, fichas textuales y de resumen, así como el cuestionario que se aplicó a la población de estudio.

La validez de contenido consiste en qué tan adecuado es el reactivo o ítem seleccionado, de acuerdo con lo que se pretende medir (Cohen &Swerdik, 2001); para establecer un posible universo de reactivos se requiere tener una adecuada conceptualización y operacionalización del constructo, es decir especificar las dimensiones e indicadores de la investigación.

CUADRO N°17. Validación del Instrumento por Juicio de Expertos (J.E.)

INDICADORES CRITERIOS J. E. 1 J. E. 2 J. E. 3

Claridad Está formulado con lenguaje

apropiado 80% 95% 95%

Objetividad Está expresada en conductas

observables 80% 95% 95%

Actualidad Adecuado al avance dela ciencia

y tecnología 80% 95% 95%

Organización Existe una organización lógica 80% 95% 95%

Suficiencia Comprende los aspectos en

cantidad y calidad 80% 95% 95%

Intencionalidad Adecuado para valorar las

habilidades de la expresión oral 80% 95% 95%

Consistencia Basado en aspectos teóricos

científicos 80% 95% 95%

Coherencia Entre los índices, indicadores y

las dimensiones. 80% 95% 95%

Metodología La estrategia responde al

propósito del diagnóstico 80% 95% 95%

Pertinencia El instrumento es adecuado al tipo

de investigación 80% 95% 95%

Fuente: Elaboración propia. Donde J.E.1: Mg. Angulo L., J.E.2: Dr. Morales y J.E.3: Dra. TorresF.

Para la validación del instrumento de investigación se confeccionó la matriz operacional de las variables gestión administrativa y desempeño docente, se apeló a la opinión y validación de expertos, que constituye una opinión informada

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de personas de trayectoria en el tema que son reconocidas por otros como expertos calificados que pueden dar información, evidencia, juicios y valoraciones sobre aspectos de claridad, objetividad, actualidad, organización, suficiencia, intencionalidad, consistencia, coherencia, metodología y pertinencia, dando como promedio de valoración 90%.

También se utilizó el coeficiente alfa de Cronbach para estimar la confiabilidad del instrumento mediante la consistencia interna, que representa una medida de homogeneidad del instrumento, es decir, el grado de correlación entre todos los reactivos de una escala.

El coeficiente alfa de Cronbach puede ser calculado con la siguiente fórmula:

Donde:

n: es el número de ítem

S2i: es la varianza de cada ítem y S2x: es la varianza del puntaje total

El coeficiente Alfa de Cronbach, puede tomar valores entre -1 y 1, donde valores menores a 0 significan nula confiabilidad y 1 representa la confiabilidad total. “El valor mínimo aceptable para el coeficiente Alfa de Cronbach es 0,7; por debajo de ese valor la consistencia interna de la escala utilizada es baja” (Celina y Campo, 2005).

Este valor manifiesta la consistencia interna, es decir, muestra la correlación entre cada una de las preguntas; un valor superior a 0,7 revela una fuerte relación entre las preguntas y hacen que el instrumento sea considerado fiable y que hace mediciones estables y consistentes, un valor inferior revela una débil relación

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entre los ítems analizados. Mencionan (Lucero y Meza, 2002) que “el valor mínimo aceptable del coeficiente de fiabilidad depende de la utilización que se hará del instrumento”. Es decir dependiendo de la exactitud requerida por la disciplina que lo refiere.

Los resultados estadísticos de confiabilidad de los instrumentos midieron la correlación entre el ítem estudiado y el total de la escala y utilizando el SPSS se obtuvo el alfa de Cronbach total de 0,965 de los 18 indicadores analizados. Esto representa una confiabilidad del 97% del instrumento de medición en general. El alfa encontrado para gestión administrativa es 0,939 y revela una confiabilidad alta de sus indicadores, es decir 94% de confiabilidad y el alfa de desempeño docente es 0,951 y revela una confiabilidad alta de sus indicadores, 95% de confiabilidad.

4.2 TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE DATOS