PROYECTO Nº 15
I.DATOS INFORMATIVOS
1.1.Institución Educativa : I.E.I. Nº 171 “Virgen del Carmen”
1.2. Edad : 5 Años
1.3. Aula : Fucsia
1.4. Profesora : Bachiller Pamela Rojas Rondinel
1.5. Duración : Del 30 de noviembre al 13 de diciembre. 1.6. Nombre del Proyecto : “Conocemos a los monos utilizando las Tics”
Situación de contexto: En la comunidad de Huaycán, en la I.E.I. Nº 171 “Virgen del Carmen”, en el aula “Fucsia” se ha observado que los niños muestran interés por conocer a todo lo referente a la vida y características de los monos, a raíz de nuestra visita al zoológico de Huachipa, por lo que este proyecto intentara brindar información basándonos en la
experimentación e indagación científica logrando así que los niños desarrollen habilidades científicas y matemáticas, que les permitan descubrir lo que la naturaleza nos ofrece, apoyándonos esta vez en las Tecnologías de información y comunicación.
V.- SITUACIONES DE APRENDIZAJE LUNES
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
Planificación
LUNES 03 MARTES 04 MIERCOLES 05 JUEVES 06 VIERNES 07
Conociendo a los monos ¿Cómo nacen los monos?
LUNES 10 MARTES 11 MIERCOLES 12 JUEVES 13 VIERNES 14
Contamos los alimentos que comen los monos
Creamos y dictamos adivinanzas sobre los
monos
Escribimos un cuento sobre los monos
Síntesis
La monografía titulada Los software como medio educativo en el desarrollo del área matemática en educación inicial nos da a conocer una herramienta tecnológica innovadora, el software como medio educativo apoya la enseñanza y debe caracterizarse por utilizar un lenguaje apropiado a las edades de los educandos por ese motivo resulta imprescindible que en su elaboración participen profesores de vasta experiencia en el nivel escolar al que se dirige la aplicación.
Las tecnologías de la información y comunicación forman parte de nuestros diversos entornos, los niños que están en las aulas en diferentes niveles académicos están familiarizados con las herramientas digitales ya que conviven con ellas en su entorno inmediato, por lo tanto los docente deben enfrentarse “al cambio de paradigma en los modelos de enseñanza/aprendizaje, para darse cuenta que los medios informáticos deben ser utilizados como una herramienta didáctica desde el inicio de la educación, mostrando a los nativos digitales una forma correcta de usar y manipular estos recursos, demostrando que la tecnología es una vía para facilitar la adquisición de competencias en los diversos niveles.”
Apreciación critica
“El software educativo, constituye pues una herramienta imprescindible para el desarrollo de los procesos de enseñanza y aprendizaje en el presente siglo, ya que vivimos en una sociedad donde la información, el conocimiento y las tecnologías nos invaden en todas las esferas de la vida humana y los docentes no escapan a esta realidad. Se tiene que lograr que las innovaciones tecnológicas científicas cumplan sus objetivos en el sistema educativo, verificando su pertinencia, involucrando a todos los individuos educativos que se encuentran en la pirámide del sistema educativo, desde la cúspide hasta la base, es decir, involucrar al docente, al alumno, a la institución educativa, al Ministerio de Educación, la reforma curricular y las TICs.
Es importante destacar que no todos los software que vemos hoy día son considerados educativos; en algunos casos constituyen obras de arte en cuanto a estética, pero desechan el principio de que todo software educativo debe tener que es la simbiosis de tres ciencias: la computación, la pedagogía y la ciencia en cuestión, que cada una establece las características propias que en ellos deben estar presentes o sea y en otras palabras, carecen de orientación pedagógica, didáctica, del ordenamiento de los contenidos a tratar según los programas de estudio.
Otro punto relevante es que la gran mayoría de las docentes del nivel inicial poseen un vago conocimiento sobre la aplicabilidad de las TICs en la enseñanza y aprendizaje de los niños y niñas, ya que siguen manteniendo aún el enfoque tradicionalista de la educación, por lo que no cambian su práctica educativa, lo que genera a su vez, una desarticulación con la realidad que hoy se vive, ya que nuestra sociedad y el mundo entero se encuentra actualmente invadida por las nuevas tecnologías.”
Sugerencias
El ministerio de educación debe capacitar y actualizar constantemente a los docentes en temas de uso y enseñanza de herramientas digitales. Además, de crear una comisión permanente de especialistas en educación que se encargue de producir, evaluar, asesorar y divulgar de manera constante, información acerca de los adelantos tecnológicos en materia educativa.
El ministerio de educación debe de fomentar la producción de material didáctico tecnológico, mediante el uso de software educativo para proyectos pedagógico que den calidad e innovación educativa. Es importante diseñar nuevos recursos que respondan a los estudiantes de cada época. Los niños de hoy han nacido en un mundo caracterizado por la diversidad de tecnologías y aprenden a manejarla de manera natural, muchas veces sin siquiera recibir instrucciones, por eso se sienten motivados cuando se les presenta alguna actividad de enseñanza que utiliza el software como medio educativo.
Incentivar y crear mecanismos para que las docentes del nivel de Educación Inicial comiencen a fomentar el uso de este medio educativo dentro de su quehacer profesional en las diversas actividades que realiza, adaptándolo a los contenidos curriculares y necesidades e intereses de los niños y niñas. Por lo que se deben elegir el software idóneo, y esto debe de ser como consecuencia del resultado de la capacitación de los docentes.
Dotar con herramientas tecnológicas a las instituciones del nivel de educación inicial, para que la inserción de las Nuevas Tecnologías de Información y Comunicación dentro del sistema
educativo peruano, comience con una plataforma tecnológica adecuada a las necesidades que actualmente exige la educación.
Motivar a las docentes de Educación inicial a la creación de software educativo para estimular principalmente la capacidad de investigar, de elegir y seleccionar sus propias expectativas de indagación e investigación, ya que esto lo obligará a profundizar en el conocimiento de las nuevas tecnologías.
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