SISTEMA DE CREACIÓN DE METAMODELOS PARA UNICAUCA VIRTUAL

herramientas educativas encontradas, las características más importantes concernientes al modelo de evaluación de cada una de ellas se resume en el Cuadro 8

Cuadro 8.Características de Evaluación en Herramienta de Evaluación en Línea

Característica Descripción

Almacenar Calificaciones Los resultados obtenidos en todas las pruebas, menos en las de autoevaluación, serán almacenados por el sistema en la ficha del estudiante.

Asignar tareas/evaluaciones en

forma dinámica Asignar, recibir, discutir y calificar tareas y evaluaciones en forma dinámica a cada estudiante de acuerdo a su rendimiento. Calificar preguntas abiertas El sistema permite la calificación de preguntas abiertas

Construcción automática de

motivación Construcción automática de motivación a través de cartas de progreso o boletines del curso Creación de evaluaciones

mediante un sistema de plantillas

El docente podrá crear las evaluaciones de manera rápida mediante la utilización del sistema de plantillas.

Creación de quizes El programa podrá crear quizes que permita la autoevaluación de la materia. Ejecución de autoevaluaciones

individuales Ejecución de autoevaluaciones individuales Ejecución de controles de

evaluación Se restringe el acceso a la información de la calificación del propio alumno. En cuanto a tipos de respuesta, únicamente pueden incluirse pruebas de test (opción única o múltiple). Estos controles pueden añadirse a cualquier página de un Módulo.

Ejecución de pruebas de

evaluación Son más complejas y de mayor riqueza en cuanto a los recursos que ofrece. Informa realimentación a los alumnos, limita el tiempo en su realización, limita fechas en las que el examen estará activo, limita el número de intentos. Según el tipo de respuestas,

Enviar cartas automáticas a los

estudiantes Si el rendimiento no es el adecuado, deben enviarse estas cartas

Envío de alertas a cada perfil Envío de alertas a cada perfil de acuerdo a valores por fuera de los límites esperados

Escogencia de preguntas El sistema podrá escoger las preguntas en el sistema de evaluación, también el lugar donde irá la respuesta.

Estadísticas de tiempo Generar estadísticas del tiempo dedicado a cada página. Evaluación de los Recursos Evaluación de los Recursos: Docente, Asignatura, O.L21_{., etc.}

Evaluaciones lección a lección Las evaluaciones se realizarán lección a lección, y éstas revisarán en qué aspectos el estudiante se encuentra altamente capacitado y en cuáles necesita un mayor estudio.

Generar comentarios Generar comentarios o contribuciones tipo Post-it respecto a los O.L. o UBC Graduado Automático Cuando el estudiante presenta y aprueba el examen es graduado

automáticamente. Incorporación de un sistema de

plantillas El sistema proveerá al docente un paquete de sistema de plantillas, el cuál le dará la posibilidad de diseñar las evaluaciones de una manera rápida.

Información Confidencial al

evaluar El sistema deberá permitir las evaluaciones sin guardar el origen de dichos resultados. Esto permitirá que las evaluaciones de los entes superiores tengan más objetividad.

Información de control y seguimiento del rendimiento del Alumno

Nº de mensajes que ha enviado el alumno. Tiempos de participación en foros, chats, Listas. Intentos y aciertos de las autoevaluaciones. Notas

Datos Personales Exámenes, trabajos.

Tiempos de accesos al contenido. Monitoreo de la labor del

docente Monitoreo de la labor del docente como guía y como generador de contenidos Monitoreo del progreso

individual Monitoreo del progreso individual y relacionado en cada asignatura Obtener retroalimentación

instantánea Cada una de las evaluaciones permite obtener retroalimentación instantánea. Obtener retro-alimentación

pospuesta Cada una de las evaluaciones permite obtener retro-alimentación pospuesta si las preguntas son de análisis y redacción Planeación de evaluaciones de

la asignatura Tienen diferentes formatos: completar, apareamiento, respuesta única, opción múltiple, sopa de letras, secuencia de textos o imágenes, falso/verdadero. Ponderar las evaluaciones

Preguntas de seguimiento y de

Dedicación Sirven para comprobar que el usuario ha recorrido ciertos contenidos antes de que pasen a los siguientes, y las preguntas de dedicación comprueban que el

usuario ha estudiado (mínimo

visitado) cierto tiempo un contenido.

Programar Puntos de Control Incluir diferentes “puntos de control” dentro de los contenidos, estos pueden ser de diferentes tipos: Preguntas test, Exámenes, Preguntas de seguimiento y Preguntas de dedicación.

Pruebas inteligentes El profesor escogerá los logros a ser evaluados, el sistema colocará el número de preguntas, la duración de las mismas, las preguntas adecuadas... permitiendo un nivel de profundidad en la prueba.

Pruebas Pre-Curso Exámenes antes de iniciar el curso para evaluar las capacidades de los estudiantes y con esto tener un índice de los temas en que más se tiene que hacer énfasis.

Quizes de Autoevaluación El docente debe realizar quizes que le permitan al estudiante autoevaluarse en cualquier materia.

Realización de cuestionarios

on-line Ofrece la posibilidad al profesor de realizar cuestionarios on-line. La función básica es mantener el interés de los alumnos y que el profesor tenga un feedback de la recepción de su ponencia.

Resultados de cuestionarios presentados gráficos y estadísticas

Los resultados de los cuestionarios son presentados al profesor en gráficos y estadísticas, dando una visión general del estado de la clase.

Seguimiento del progreso del

estudiante (LMS) Seguimiento del progreso del estudiante (LMS) Sistema de evaluación

estructurada El sistema de evaluación esta estructurado en tres niveles de pruebas o exámenes: nivel punto, nivel capítulo y nivel global del curso. De esta forma el profesor puede diseñar los exámenes y ligarlos al nivel correspondiente.

Sistema de presentación de

resultados Si la evaluación de alguien o algo en especial es realizada por varios entes, dichos entes no podrán conocer previamente los resultados de las co- evaluaciones para que la evaluación suya sea lo más objetiva posible. Esto

incluye la autoevaluación.

Tratamiento de la motivación El estudiante puede escoger la velocidad con que se le planteen las preguntas, y puede pedir que le refuercen en uno o más temas. Todos estos datos estadísticos son enviados al profesor.

Tutor de Seguimiento Permite limitar las fechas en que estarán activos los ejercicios, el tiempo que tendrá disponible el alumno para realizar las pruebas, asignar diferentes pruebas según grupos de alumnos, ofrecer retroalimentaciones

Como puede observarse el número de características encontradas son muy pocas con respecto al número de herramientas evaluadas, debido a que la mayoría de herramientas se limitan al proceso de divulgación de contenidos y las evaluaciones se realizan de manera presencial.