Título de la propuesta

Desarrollar una guía didáctica para los docentes con la temática en Liderazgo y Motivación para ser empleados dentro del proceso de enseñanza aprendizaje por los docentes y estudiantes de la Escuela Mons. “Maximiliano Spiller” en el año lectivo 2013 - 2014.

6.2 Justificación

El liderazgo influye de manera directa en la motivación de los docentes, y por ende en la de los estudiantes por lo que la siguiente propuesta pretende encontrar diferentes aspectos que permitan mejorar la motivación de los alumnos

Esta propuesta permitirá además integrar a un verdadero trabajo en equipo de directivos, docentes, padres de familia, y alumnos. El propósito no es desmerecer el trabajo que ha venido desarrollando las autoridades y docentes del plantel sino más bien mediante esta guía didáctica mejorar las Relaciones humanas y especialmente con los tratados de Liderazgo y Motivación de esta investigación proporcionar a la comunidad educativa una herramienta o guía de consulta para los docentes de esta institución, desarrollen de una mejor manera su trabajo en el aula.

El beneficio sin duda recae especialmente sobre los estudiantes, padres de familia que forman parte de esta comunidad educativa. Razón por la cual estoy seguro que durante el desarrollo y aplicación de esta propuesta irán desarrollándose lineamientos que nos permitirán direccionar correctamente el trabajo en equipo con el liderazgo adecuado de las autoridades y docentes

Un adecuado liderazgo vinculado a una excelente motivación es lo que pretendo inducir mediante la presente guía didáctica

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6.3 Objetivos

6.3.1 General

Promover el liderazgo docente, mediante la aplicación de una guía didáctica que permitirá mejorar el rendimiento académico de los estudiantes de la escuela Mons. Maximiliano Spiller.

6.3.2 Específicos

- Desarrollar una guía didáctica sobre liderazgo y motivación como instrumento para potenciar el liderazgo docente.

- Capacitar mediante proyecciones audiovisuales, recursos y materiales didácticos para incrementar la motivación en los docentes y en la comunidad educativa.

6.4 Fundamentación

El líder educativo es un docente que tiene cierta influencia en los demás, que logra por su consagración al trabajo institucional, y por su preparación, hace que los demás den más allá de lo que ellos mismos son conscientes que puedan dar a la institución, en el cumplimiento de su misión. El liderazgo es el principal instrumento de cambio a través de él se realiza la acción directiva de las instituciones para conducirlas hacia logros de sus objetivos.

Para actuar con liderazgo desde la dirección educativa, se debe estar preparado para ello. Si lo que necesita es el cambio proactivo de las instituciones educativas y no solo del cambio reactivo, el liderazgo educativo es la única vía. (Romero, 2007)

El liderazgo es un arte o proceso de influir sobre las personas para lograr que se esfuercen de buen agrado y con entusiasmo hacia el logro del grupo, tomando como base: la capacidad en usar el poder con eficacia y de modo responsable; capacidad para comprender que los seres humanos tienen de semejantes fuerzas

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de motivación en distintos momentos y en situaciones diferentes; Capacidad para inspirar, capacidad para actuar en forma tal que se desarrolle un ambiente que conduzca a responder a las motivaciones y fomentarlas. (Koontz y Weihrich).

El liderazgo es la capacidad de influir en el pensamiento, las emociones y en las actuaciones de otros para que estos se afanen con entusiasmo para alcanzar los objetivos y metas propuestas por el grupo. (J. French).

De allí que las características del líder se muestran en el ejercicio de sus tareas y funciones, en el conocimiento de las características del contexto educativo, en el conocimiento y manejo de los grandes conflictos que aparecen como relaciones del sistema organizacional, los subtemas del entorno; y en el desarrollo de su capacidad directiva, manifestada anteriormente.

Liderazgo “es una forma de dominio en la cual los seguidores aceptan voluntariamente la dirección y el control de las actividades por otras personas”. Así lo define K. Young. (1967).

El liderazgo inculca la comunicación profesional-interna alcanza los siguientes objetivos: Difundir mensajes que cultiven un ambiente que permita que el personal desarrolle confianza en sí mismo. Orientar al personal sobre áreas específicas de la escuela donde pueda aplicar y generar más conocimientos., e informar sobre los procesos de cambios. La persona, es la razón de ser de la institución.

Liderazgo “Es el proceso de inducir a un subordinado a comportarse de una manera deseada”. Así lo define W.O Bennis.

El líder debe conocer las necesidades de sus colaboradores para que pueda desarrollar comportamientos motivados. El líder para motivar emplea la comunicación, en su mejor y más estricto sentido. La Motivación es el componente esencial del proceso de dirección científica. Si se quiere, el líder es un gran motivador de sus colaboradores para comportarlos a participar en un desempeño eficiente en función del cumplimiento de los

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objetivos de cambio institucional. Consiste en un impulso interior, resultante de motivos, que nos lleva a decidir y a hacer con entusiasmo lo que hacemos Es el resultado del convencimiento personal y no debe reducirse únicamente al gusto o satisfacción que se siente cuando se percibe algo agradable. Sin embargo, este elemento ayuda y facilita la motivación. En consecuencia, es necesario que el educando aplique en todos los conocimientos la autoevaluación que le permita identificar y sustentar por sí mismo sus aciertos y corregir sus posibles errores.

Nadie motiva a nadie cada uno se motiva con base en sus propios resultados y en la conciencia que tenga de ellos. Ortiz (2007 p.)

En cuanto al profesional y la institución tenemos que la motivación en la base de todas las conductas humanas está la motivación. Motivar es mover a la acción, y tiene por tanto dos componentes una interno, innato que nos hace movilizarnos hacia la satisfacción de nuestras necesidades y uno externo que nos moviliza por que esperamos que nuestra acción tenga una respuesta.