PREGUNTA 1 (45 APLICACIONES)
¿Existen estudiantes que presentan alteraciones en el área de la comunicación y lenguaje?
Cuadro 4. Alteraciones en el área de la comunicación y lenguaje
Tomado de. Encuestas a Docentes de Ciudad de Esmeraldas
Ilustración 1. Alteraciones en el área de la comunicación y lenguaje Tomado de. Encuestas a Docentes de Ciudad de Esmeraldas
Interpretación: El 98% de los docentes encuestados indican que sí tienen estudiantes con problemas decomunicación y lenguaje; apenas el 2% no lo tienen.
PREGUNTA 2
¿Existen estudiantes que presentan alteraciones en la audición?
Cuadro 5. Alteraciones en la audición Tomado de. Encuestas a Docentes de Ciudad de
Esmeraldas
Ilustración 2. Alteraciones en la audición Tomado de. Encuestas a Docentes de Ciudad de Esmeraldas
Interpretación: el 58% de los docentes encuestados indican que no tienen estudiantes con problemas de audición, es decir, el 42% sí lo tienen.
F 44 1 97,78 2,22 % S I NO F 19 26 S I 42,22 NO 57,78 % 0 50 100 F %
¿Existen estudiantes con problemas de audicion? SI NO 0 50 100 F %
¿Existen estudiantes con alteraciones en comunicacion y lenguaje?
25 PREGUNTA 3
¿Existen estudiantes que presentan alteraciones en el área física o motora?
Cuadro 6. Alteraciones en el área física o motora Tomado de. Encuestas a Docentes de Ciudad de
Esmeraldas
Ilustración 3. Alteraciones en el área física o motora Tomado de. Encuestas a Docentes de Ciudad de Esmeraldas Interpretación: el 84% de los docentes encuestados indican que no tienen estudiantes con problemas físicos o de motricidad, es decir, el 16% sí lo tienen.
PREGUNTA 4
¿Existen estudiantes que presentan trastornos de desarrollo?
Cuadro 7. Trastornos de desarrollo Tomado de. Encuestas a Docentes de Ciudad de
Esmeraldas
Ilustración 4. Trastornos de desarrollo Tomado de. Encuestas a Docentes de Ciudad de Esmeraldas Interpretación: el 76% de los docentes encuestados indican que no tienen estudiantes con trastornos del desarrollo, es decir, el 24% sí lo tienen.
F 7 38 % S I 15,56 NO 84,44 F 11 34 S I 24,44 NO 75,56 % 0 50 100 F %
¿Existen estudiantes con problemas físicos o motores? SI NO 0 50 100 F %
¿Existen estudiantes con trastornos del desarrollo?
26 PREGUNTA 5
¿Existen estudiantes que presentan trastornos del comportamiento?
Cuadro 8. Trastornos de Comportamiento Tomado de. Encuestas a Docentes de Ciudad de
Esmeraldas
Ilustración 5. Trastornos de Comportamiento Tomado de. Encuestas a Docentes de Ciudad de Esmeraldas Interpretación: el 96% de los docentes encuestados indican que sí tienen estudiantes con trastornos del comportamiento, es decir, el 4% no lo tienen.
PREGUNTA 6
¿Existen estudiantes que presentan déficit de atención con hiperactividad?
Cuadro 9. Déficit de atención con hiperactividad Tomado de. Encuestas a Docentes de Ciudad de
Esmeraldas
Ilustración 6. Déficit de atención con hiperactividad Tomado de. Encuestas a Docentes de Ciudad de Esmeraldas Interpretación: el 98% de los docentes encuestados indican que sí tienen estudiantes que presentan déficit de atención con hiperactividad, es decir, el 2% no lo tienen.
F 2 43 % S I 4,44 NO 95,56 F 1 44 S I 2,22 NO 97,78 % 0 50 100 F %
¿Existen estudiantes con trastornos del comportamiento? SI NO 0 50 100 F %
¿Existen estudiantes que presentan déficit de atención con hiperactividad?
27 PREGUNTA 7
¿Existen estudiantes que presen tan déficit de atención sin hiperactividad?
Cuadro 10. Déficit de atención sin hiperactividad Tomado de. Encuestas a Docentes de Ciudad de
Esmeraldas
Ilustración 7. Déficit de atención sin hiperactividad Tomado de. Encuestas a Docentes de Ciudad de Esmeraldass Interpretación: el 82% de los docentes encuestados indican que sí tienen estudiantes que presentan déficit de atención sin hiperactividad, es decir, el 18% no lo tienen.
PREGUNTA 8
¿Existen estudiantes que presentan dificultades en el aprendizaje de la lectura?
Cuadro 11. Dificultades en el aprendizaje de la lectura
Tomado de. Encuestas a Docentes de Ciudad de Esmeraldas
Ilustración 8. Dificultades en el aprendizaje de la lectura Tomado de. Encuestas a Docentes de Ciudad de Esmeraldas Interpretación: el 100% de los docentes encuestados indican que sí tienen estudiantes que presentan dificultades en el aprendizaje de la lectura, es decir, todos.
F 37 8 % S I 82,22 NO 17,78 F 45 0 S I 100.00 NO 0.00 % 0 50 100 F %
¿Existen estudiantes que presentan dificultades en el aprendizaje de la lectura? SI NO 0 50 100 F %
¿Existen estudiantes que presentan deficit de atención sin
hiperactividad?
28 PREGUNTA 9
¿Existen estudiantes que presentan dificultades en el aprendizaje de la escritura?
Cuadro 12. Dificultades en el aprendizaje de la escritura
Tomado de. Encuestas a Docentes de Ciudad de Esmeraldas
Ilustración 9. Dificultades en el aprendizaje de la escritura Tomado de. Encuestas a Docentes de Ciudad de Esmeraldas Interpretación: el 100% de los docentes encuestados indican que sí tienen estudiantes que presentan dificultades en el aprendizaje de la escritura, es decir, todos.
PREGUNTA 10
¿Existen estudiantes que presentan dificultades en el aprendizaje del cálculo matemático?
Cuadro 13. Dificultades en el aprendizaje del cálculo
matemático
Tomado de. Encuestas a Docentes de Ciudad de Esmeraldas
Ilustración 10. Dificultades en el aprendizaje del cálculo matemático
Tomado de. Encuestas a Docentes de Ciudad de Esmeraldas Interpretación: el 100% de los docentes encuestados indican que sí tienen estudiantes que presentan dificultades en el aprendizaje del cálculo matemático, es decir, todos.
F 45 0 % S I 100.00 NO 0.00 F 45 0 100.00 NO 0.00 % S I 0 100 F %
¿Existen estudiantes que presentan dificultades en el aprendizaje de la escritura? SI NO 0 50 100 F %
¿Existen estudiantes que presentan dificultades en el
aprendizaje del cálculo matemático?
29 PREGUNTA 11
¿Existen estudiantes que tienen altas capacidades intelectuales?
Cuadro 14. Altas capacidades intelectuales Tomado de. Encuestas a Docentes de Ciudad de
Esmeraldas
Ilustración 11. Altas capacidades intelectuales Tomado de. Encuestas a Docentes de Ciudad de Esmeraldas Interpretación: el 91% de los docentes encuestados indican que no tienen estudiantes que presentan altas capacidades intelectuales, es decir, el 9% sí lo tienen.
PREGUNTA 12
¿Usted ha tratado pedagógicamente esas Necesidades Educativas Especiales con esos estudiantes a su cargo?
Cuadro 15. Tratado de NEE
Tomado de. Encuestas a Docentes de Ciudad de Esmeraldas
Ilustración 12. Tratado de NEE
Tomado de. Encuestas a Docentes de Ciudad de Esmeraldas Interpretación: el 20% de los docentes encuestados indican que sí han tratado pedagógicamente a los estudiantes con Necesidades Educativas Especiales, es decir, el 80% no lo han hecho. F 4 41 % S I 8.89 NO 91.11 F 9 36 S I 20.00 NO 80.00 % 0 50 100 F %
¿Usted ha tratado pedagógicamente esas Necesidades Educativas Especiales con esos estudiantes a su
cargo? SI NO 0 50 100 F %
¿Existen estudiantes con altas capacidades intelectuales?
30 PREGUNTA 13
¿Usted ha recibido o recibe asesoramiento especializado para tratar a los estudiantes con Necesidades Educativas Especiales?
Cuadro 16. Recibido asesoramiento para NEE Tomado de. Encuestas a Docentes de Ciudad de
Esmeraldas
Ilustración 13. Recibido asesoramiento para NEE Tomado de. Encuestas a Docentes de Ciudad de Esmeraldas Interpretación: el 4% de los docentes encuestados indican que sí han recibido o reciben asesoramiento especializado para tratar a los estudiantes con Necesidades Educativas Especiales, es decir, el 96% no lo recibe o han recibido.
PREGUNTA 14
¿Se siente usted preparado/a para tratar eficientemente a los estudiantes con Necesidades Educativas Especiales?
Cuadro 17. Preparación para NEE Tomado de. Encuestas a Docentes de Ciudad de
Esmeraldas
Ilustración 13. Preparación para NEE
Tomado de. Encuestas a Docentes de Ciudad de Esmeraldas Interpretación: el 20% de los docentes encuestados indican que sí se sienten preparados para tratar eficientemente a los estudiantes con Necesidades Educativas Especiales, es decir, el 80% no se siente preparado.
F 2 43 S I 4.44 NO 95.56 % F 9 36 S I 20.00 NO 80.00 % 0 100 F %
¿Usted ha recibido o recibe asesoramiento especializado para
tratar a los estudiantes con necesidades educativas especiales?
SI NO
0 100
F %
¿Se siente usted preparado/a para tratar eficientemente a los estudiantes con
Necesidades Educativas Especiales?
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Tras la aplicación de la encuesta a los docentes de la Escuela de Educación Básica Fiscal Completa CIUDAD DE ESMERALDAS, se puede determinar que sí existen estudiantes con Necesidades Educativas Especiales, que apenas son tratados pedagógicamente por los docentes de la misma, pues ellos no se encuentran capacitados para hacerlo.
Es así que, como aporte de este trabajo de investigación, se proponen ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA EL TRATAMIENTO DE ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES y fichas técnicas para detectar 11 tipos de trastornos, anomalías o dificultades que presentan los estudiantes dentro de un aula de clases y que serían la base para que los docentes puedan no solo detectarlas, sino tratarlas didácticamente dentro de su planificación regular
Las fichas que se mostrarán a continuación son referencias para diagnosticar dificultades generales, por lo tanto no son de uso definitivo ni excluyente. Estas son usadas para determinar la presencia preliminar de las mismas (Dirección General de Ordenación, Innovación y Promoción Educativa, 2011). Para obtener un óptimo diagnóstico es necesario varios instrumentos de evaluación en cada una de las areas del aprendizaje que deben ser aplicadas justamente a los estudiantes con Necesidades Educativas Especiales.
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ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA EL TRATAMIENTO DE