Capítulo IV Aplicación didáctica
TAREA DOMICILIARIA
Plantea investigar la diferencia entre signos lingüísticos y no lingüísticos, ¿quién fue
Síntesis
La semiótica y la semiología como ciencias que se circunscriben en el
universo sígnico y su relación con el lenguaje nos presentan un ávido y amplio
panorama de elementos teóricos de aplicación relevante. Desde sus orígenes, el signo
forma parte de la manera de pensar y conceptualizar el mundo que rodeo al hombre.
Las perspectivas teóricas de los diversos autores presentados evidencias la
relevancia de la naturaleza y de la semiótica. De igual manera, se destaca el signo
lingüístico como eje fundamental y a la vez un objeto de estudio para la semiótica y la
semiología. También el hecho de las aplicaciones metodológicas vistas en el llamado
cuadro semióticos, Una de las formas más contemporáneas de aplicar los aspectos
Apreciación crítica y sugerencias
Aunque muchos docentes piensen que el factor fundamental para el logro de
los aprendizajes en cualquier área, de cualquier nivel, de la EBR, es una disciplina
férrea y extremadamente estricta hacia la teoría, basado en un rigor opresivo, yo
estoy convencido de que no es ése el camino por el que debamos transitar.
La importancia del estudio de la semiótica y la semiología en la formación
del estudiante es inevitable. Existe un consenso entre los especialistas de que todas
las disciplinas brindan al ser humano innumerables bondades, y particularmente a
aquéllos que están en formación. En el caso particular de cuán importante es la
semiótica para los estudiantes de todos los niveles de la EBR, podemos indicar que
entre sus ventajas más significativas está el desarrollo del aspecto intelectual, socio
crítico y formación analítica desde la construcción y análisis del conocimiento.
Es importante agregar a esta apreciación crítica que, ante nosotros tenemos
un gran reto: lograr que nuestros estudiantes aprendan a emplear el lenguaje y
entender la naturaleza de los signos. Todos los teóricos del lenguaje que hemos
referido nos proporcionan las formas adecuadas, depende de nosotros el conocerlas
y emplearlas correctamente para no terminar cada año lectivo con el sinsabor de la
Conclusiones
El primer objetivo claro de la semiótica es entender la realidad. Nuestro cerebro ha creado a través de milenios un intrincado sistema cultural de signos y significados, que se han vuelto tan cotidianos que se usan automáticamente sin percatarse de ello. Regresar a la fuente, mirar hacia adentro, estudiarse a sí misma, es una de las primeras razones del estudio semiótico.
Se plantea una revisión histórica desde los griegos, pasando por los estoicos, San Agustín, Bacon, Escoto, Ockham y la semiótica después del renacimiento y las proyecciones al mundo contemporáneo. Dónde se presenta los postulados y esquemas que serán motivo de estudios en los años posteriores por los estudiosos de esta ciencia durante el siglo XX y el XXI.
Diversos autores han encontrado aplicaciones analíticas en la semiótica que les permiten entender mejor los mensajes que se someten a estudio. Ser convierte así –la semiótica- en un método de análisis científico de los mensajes, de los textos y de la comunicación misma; y contrariamente a lo que creen algunos estudiosos del tema, a partir de entender todas las posibilidades de significación de un mensaje, se puede proponer nuevas formas de mensajes más claros, persuasivos o en último término, efectivos (Esto viene trabajándose desde hace mucho en relación a la publicidad y a los mensajes masivos).
La semiótica, anteriormente llamada semiología, es la ciencia que estudia el signo e interpreta el sentido, pero no la construcción del significado por sí mismo, que atañe a otra ciencia llamada semántica, ni las denominaciones verbales y no verbales.
Esta diferencia terminológica responde a la designación que ciertos autores deciden utilizar para nombrar semiología en lugar de semiótica al estudio de los signos.
El análisis semiótico debe formar parte de las propuestas metodológicas del Ministerio de Educación dada su capacidad explicativa y propuesta metodológica validada por diversos autores, tanto extranjeros como nacionales.
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Apéndice A