Tercer momento: Perelman y Tyteca.

El tercer momento parte del estudio realizado por Perelman & Tyteca (2009), en el que se rescatan los postulados de Aristóteles, en los cuales se entienden las ciencias humanas como un campo de razonamiento válido, aun cuando no aplican a cabalidad las leyes de la lógica deductiva, adquieren las condiciones para sustentar los avances de las ciencias humanas.

Perelman & Tyteca (2009) establecen el objetivo de la argumentación desde una relación profunda entre el orador y el auditorio, que va más allá de la demostración o la comprobación a partir de axiomas, la argumentación entonces busca la adhesión de un auditorio a la tesis que se le presenta, pero esta adhesión se da en términos del mismo Perelman en el imperio de los sentidos entre los espíritus del orador y el auditorio.

Como la argumentación se propone influir sobre un auditorio, modificar sus convicciones o sus disposiciones mediante un discurso que se le dirige y que busca ganar la adhesión de los espíritus, el lugar de imponer la voluntad por la coacción o por el adiestramiento, es ya una cualidad no despreciable la de ser una persona a cuyas opiniones damos algún valor. Perelman (1997 p.31).

En la teoría de Perelman & Tyteca (2009) se establecen cinco elementos fundamentales a tener en cuenta dentro de la argumentación, estos dan cuenta por su parte de la configuración, estructura, asertividad e intención. Dichos elementos son: los auditorios, los acuerdos y los esquemas argumentativos.

Los auditorios en Perelman (1997) remiten a las construcciones sociales, psicológicas, y culturales del orador en cuanto la construcción de un otro al que le comunico, estos elementos ayudan se entienden bajo el concepto de la comunicación efectiva, ya que parte del reconocimiento del otro como un par válido al que le presento información con la intencionalidad de que el otro la evalúe, revise y se adhiera a través del discurso. Se pueden distinguir entonces tres auditorios en la obra de Perelman (1997) el auditorio universal, el particular y la auto-deliberación.

El auditorio Universal hace referencia a los espacios generales donde no existe un público no homogéneo, en el que se encuentran diferentes puntos de vista, y en el cual las razones a las que se aduce han de ser objetivas, para alcanzar la validación del discurso. A su vez el auditorio particular está determinado por un grupo con elementos comunes a los que apela el orador para construir su discurso y desde los cuales plantea y elige los elementos válidos en su afán argumentativo. Perelman (1997).

Se pueden destacar que en estos dos tipos de auditorios se mueve la producción de textos de la media vocacional, en tanto los ejercicios de producción de escritura argumentativa, tienen como referente una población particular, el docente; y un auditorio general, la población académica de la institución educativa. Y en ambos casos el estudiante debe esforzarse por cumplir, en términos de claridad, con la presentación de un repertorio de argumentos.

Así la posibilidad del trabajo en argumentación y su relación con la producción de una tipología a partir de la escritura como proceso permiten esta adaptación de auditorio, que

consiste principalmente en que el enunciador no puede escoger un punto de partida desde su razonamiento sino a partir de tesis admitidas por aquellos a quienes se dirige. Perelman (1997), adaptación que permite al estudiante revisar cada momento de su proceso, en busca de hacer las elecciones pertinentes para convencer a su auditorio.

Por otra parte, la noción de la estructura argumental se aclara en tanto surge la noción de los acuerdos, que son entendidos como las interacciones entre las premisas y las conclusiones, interacciones que se establecen a partir de las posibles relaciones que enfrenta la estructura del postulado argumentativo, de esta manera se plantean las posibles adaptaciones desde los elementos que las regulan (las disciplinas, los valores, la aplicabilidad) y su efecto en el auditorio (operaciones mentales, a saber: la jerarquización, selección, estructuración y la demostración) y la intención del orador, no solo de las premisas y la conclusión, sino del lenguaje con que se presentan (Perelman & Tyteca, 2009)

Dichos elementos que regulan estas interacciones permiten entender la relación interna de las partes del argumento en su construcción, pero a su vez plantear la estructura organizativa de los argumentos, (Perelman & Tyteca 2009) presentan una tipología de argumentos que entiende que la estructura organizativa no cambia en ningún auditorio, por diferentes que sean los orígenes de las razones presentadas, esta estructuración obedece a los acuerdos anteriormente señalados.

De lo anterior podemos señalar para el proyecto Ensayando. Propuesta de escritura argumentativa para la media. La importancia de las categorías de selección en relación la adaptación y garantías. La adaptación entendida desde elementos como: la naturaleza del enunciado a producir, a quién va dirigido el mensaje, elemento revisado, a su vez, en el proceso de la escritura en el proceso de delimitación del texto. Y las garantías desde la necesidad de la producción de razones de mayor validez, mientras se caracteriza el ejercicio por la noción de debate de ideas frente a un posible interlocutor.

Por tanto la creación de párrafos obedecerá a las relaciones establecidas entre los elementos estructurales del argumento, esta relación se contempla desde los niveles semántico y pragmático en la escritura.