FASES PSICOLÓGICAS DE LA ENFERMEDAD 27 C
5. Terminar el Trabajo de Duelo: Acabar la eliminación de lo que ha servido;
despedirse del terapeuta y de todo aquello que ha permitido la reparación.
INFLAMACIÓN FÍSICA INFLAMACIÓN PSÍQUICA
1. Empieza con un aporte de nuevos materiales de construcción y energía que se dirigen hacia el lugar dañado, que hay que reparar. El cuerpo libera a la sangre aminoácidos y glucosa.
1. En la curación, podemos decir que hay un aporte de informaciones y experiencias; somos curiosos, estamos abiertos a las novedades.
2. El cuerpo libera rápidamente glóbulos blancos a la sangre. Una de las funciones de éstos = permitir diferenciar el yo del no-yo.
2. En la curación, es necesario definirse:
“Yo me distingo del otro”. Para que haya curación, debo fabricar glóbulos blancos psicológicos ara poder diferenciarme del otro y protegerme. 3. En el caso de una
enfermedad funcional, por ejemplo, una deficiencia (sordez, parálisis, etc.) en el momento de la curación, la función se desbloquea. Casi no hay inflamación o muy pequeña a nivel local pero sí la hay en el cerebro.
3. El desbloqueo es un movimiento; en
necesario en todas las formas de curación. Puesto que la vida está asociada al movimiento y la enfermedad a la inercia, el camino de la curación requiere que el paciente movilice en él sus creencias, referentes y hábitos.
Ilustraciones de La Inflamación como Fenómeno Biológico, Natural e Indispensable
La Sra. X come setas venenosas. Desencadena su programa de supervivencia al resentir el acontecimiento como un conflicto de guarrada indigesta. El tronco cerebral da la orden al aparato digestivo de vomitar, provocar diarrea, fabricar pólipos para aumentar el mucus. Así llega la curación. Pasaje en reparación con inflamación y fatiga normal. Un esquiador de fondo hace 40km, se emplea a fondo en los últimos metros, atraviesa la línea de meta y se derrumba. Tarda varios días en recuperarse. Es normal.
Tienes un accidente de coche con fracturas, contusiones. Sufres, hay inflamación de los tejidos en reparación. Es normal. Estás en el avión, un pirata del aire os amenaza con una pistola
durante media hora, luego es abatido. Tardáis varios días a recuperaros. Es normal.
Pero si, os peleáis con una persona próxima a quien queréis y os sentís manchado por esa persona, humillado y los vivís durante una semana en secreto. Pensáis en ello día y noche. Os perturba el sueño y el apetito. Al final, os reconciliáis totalmente. En ese momento, recuperarás el sueño y el apetito; vais a reparar vuestro cuerpo, vuestro cerebro, vuestra psique con dolores óseos, a nivel de hígado, fatiga. En ese momento, para la gente es algo a- normal.
Pro
t o c o l o d e l a E sc u l t ur a ( P NL)
Vais a hacer un protocolo en el que no vais a hablar. Busca un conflicto que tengas con alguien y sobretodo ten conciencia de cuál es su postura corporal.a. Escultura de tu resentir
b. Escultura de la persona o situación de la cual tienes conflicto c. Escultura del maestro o sabio.
• Hago una escultura de mi resentir y/o emoción
• Me pongo en el lugar del otro y hago la postura de la persona o una escultura simbólica de la situación
• Vuelvo a la posición inicial y presto atención a mi nuevo resentir, si lo hay
• Busco el recurso en la posición del sabio o maestro, o cualquier situación que te inspire; siento en mi corporalidad este recurso. Este sabio está recibiendo la impresión de la escultura A y B; el sabio va a transmitir a la escultura tú sabiduría, lo que sentiría en aquella situación. • Me pongo en lugar de A y le transmito este recurso del sabio de la
situación en conflicto
• Sales y te pones en B y transmites el recurso del sabio a la otra persona o situación.
Se puede repetir tantas veces como sea necesario. El orden puede ser aleatorio durante el ejercicio, pero al final hay que terminar en A. puedes comprobar si hay un cambio pidiéndole si puede repetir la escultura inicial.
A B
C
Protocolo de la Escultura (PNL) CONFLICTOS BLOQUEANTES
Son los elementos que dificultan la terapia. Nos preguntamos. ¿Cómo es que no llego al inconsciente de mi paciente si aplico correctamente la terapia?. D
e fini c i ón : como su nombre indica, es el conjunto de síntomas que bloquean o limitan la curación.
Hay que tratar a los bloqueantes como un síntoma en sí El bloqueante no permite que la persona se cure de la enfermedad de la cual se queja el paciente.
¿Cómo detectar un bloqueante?
• Terapia que no avanza a pesar de sesiones positivas.
• Terapia que no avanza nada
• Múltiples terapias probadas con el paciente sin resultados. La
s In v e r s i o n e s Psi c o l óg i cas Son las inversiones de valores que pueden estar ligadas a la educación (frases repetitivas) o a un bio-shock. Veamos:• Vivir/morir (para vivir debo hacerme el muerto). Ejemplos: Durante la
guerra
un soldado se hace el muerto para poder vivir. Un judío durante la 2ª Guerra mundial tiene que hacerse el muerto para poder sobrevivir y esto queda en el Transgeneracional de la familia.
• Bien/Mal (placer prohibido, que me cuiden es malo para mí). Personas que no aceptan ser cuidadas, solamente viven para los demás olvidándose de darse los pequeños placeres de la vida.
• Sueño/realidad (el sueño existe y la realidad es una ilusión). Personas que dividen su vida en realidad y ficción. Ejemplo: Una chica que durante el día va siempre con chándal y vestida poco femenina y por la noche baila la danza del vientre y se viste de mujer sexy. Para ella la realidad es la vida de la mañana puesto que tiene un bloqueo con su feminidad.
• Éxito/Fracaso (el éxito es un freno para mi vida, no termino nada).
Responsabilidad. Un ejemplo sería el de una estudiante de arquitectura que nunca termina la carrera, le faltan 2 asignaturas. Para ella el bloqueo es:
“terminar la carrera implica responsabilidades”. La vida de adulto es una amenaza.
• Placer/Sufrimiento (el sadomasoquismo); logro=sufrimiento. Un ejemplo sería el de los emigrantes que logran establecerse en otro país. • Curarse/Morir (tengo una infección como Dios manda). Si me curo ¿qué hago?
Si me curo pierdo mi rol en la familia. De alguna manera dejo de ser quien soy.
• El Otro/Uno mismo (sacrificarse por los otros, confusión de la identidad). “Tengo que vivir con mi marido aunque no cuente conmigo”. La adicción emocional. Seminario de Desordenes Amorosos Dr. Salomón Sellam 28.
• Muerte/Vivo: Síndrome del Yaciente (Gisant)29. “Si me hago mayor
muero por
dentro”. Título de una canción que era vital para una chica con esclerosis. • Amor/Peligro: Diabetes, el amor es peligroso, es frialdad. Personas que se cierran al cariño y al compartir la vida con los demás por miedo a un posible abandono que conlleve sufrimiento.
• Comer/Morir: Anorexia, comer es peligroso, alimento tóxico. Conflicto de muchas chicas con su madre. Mamá = a comida tóxica ¿Cómo pueden detectarse?
• Con el lenguaje: me han detectado un buen cáncer
• Con el lenguaje No verbal: el paciente sonríe al expresar un
acontecimiento doloroso
B
e n e fi c i os S e c und a ri os ¿Dé que sirve la enfermedad? ¿Cuál es la función positiva de la enfermedad?. El síntoma le permite al paciente llenar un vacío o evitar una agresión.
Ejemplos:
Gracias a la enfermedad todos a mí alrededor me prestan atención. Persona con esclerosis múltiple deja la terapia por ser evidente la mejoría y tiene miedo de perder la paga de larga enfermedad.
El niño se pone enfermo, porque descubre que así sus padres no se pelean.
Id
e n t i fi ca r se c o n l a E nf e r me d a d El paciente se identifica con su enfermedad. Le da como un status social. Hablar de ella, le llena su vida, le da sentido. ¿Qué sería de mí sin la enfermedad? Si no estoy enfermo, me muero.
Ejemplos :
Un paciente con una enfermedad rara es el centro de atención de los médicos y de toda la familia.
“A mí las separaciones siempre me producen mucha angustia”.
El
T á l am o: e l j u i c i o es El Control del Control
• Es el filtro, es una censura, un juicio que corresponde al súper-ego
• Personas que juzgan o se sienten juzgadas. ¿Qué pensarán de mí?
Ejemplos:
Paciente con un tumor en el tálamo. Está continuamente juzgando a los demás. Es hipercrítica, todo está mal si las cosas no se hacen como él cree.
La persona está en un estado de híper-control. Tarda en contestar, duda, vacila. Le cuesta soltarse, entrar en la emoción. Se encuentran bastantes personas en este bloqueo.
Seduce, hace cosas para satisfacer a su terapeuta.
P
re- c o nf lic t o s :
Hipófisis: Personas muy perfeccionistas- No se sienten a la altura. Glándulas lagrimales: Sequedad en los ojos. No tener derecho a llorar. Prohibiciones o Peligro: personas ligadas a referentes externos.
a. Prohibido sentir placer
b. Prohibido Morder Dientes. Paciente que no sabe decir NO c. Prohibido Resentir expresar emoción oculta.
d. Prohibido ser adulto Esclerosis; Tiroides; Leucemia; Anorexia P
a c i e n tes c o n Re f e r e n t e s E x t e rn o s Personas que piensan en relación a los demás. No se construyen en su interior. Con falta de iniciativa. Las personas esperan: “el milagro” para evolucionar.
Ejemplos:
Personas con diversas adicciones. Inmaduras emocionales. Esperan que el paso lo dé siempre el otro. Se refugian en su adicción. Frase típica: “es que no quiero hacer daño a nadie”.
Un Sr. que se casa y va vivir con sus padres. Su madre le controla el dinero que gana él y su mujer. Luego la madre reparte y hace lo que ella quiere. Se va de casa, aprovechando una situación. No respetándose y diciendo lo que siente. Actualmente con problemas de ludopatía y encuentra mujeres que le hacen de mamitis y además la hija le controla el dinero.
Conflicto de diagnóstico. El paciente da el poder al terapeuta. Ya se ha visto anteriormente.
Conflicto de Procusto. El entorno social o familiar impone creencias.
Victima. Persona sumisa. Son los demás que deben cambiar. Conflicto de gacela. Personas tozudas, cabezotas. En este caso la terapia educativa es muy eficiente. Las
emociones nos pertenecen y dan sentido a nuestra vida. La persona tiene que darse cuenta de que es ella la responsable de su malestar. El Orgullo puede ser su último refugio (siempre quieren tener razón). En estas personas son muy interesantes las Metáforas como terapia.
En Relación al Cuerpo
Conflicto de Silueta. El paciente rechaza su cuerpo, su imagen. Ejemplos: paciente con sobrepeso y paciente que se va perdiendo vista paulatinamente, porque se ve horrorosa y fea.
Conflicto de Ganglios Nobles. No puedo contar con mi cuerpo. Mi cuerpo no me protege de la enfermedad. No me siento valido-a con mi cuerpo. Conflicto Reprogramante. La enfermedad genera estrés y crea un bucle. Ej.: artritis reumatoide.
Metáfor a
Es la historia de un niño que llega al patio a la vuelta al colegio. Está en una esquina, solo, no conoce a nadie y nadie le invita a jugar. Al cabo de cierto tiempo, un niño se le acerca y le propone jugar a canicas con él y sus amigos. El niño lo rechaza y se queda en su rincón diciéndose: “podría haber insistido, podrían haberse acercado los otros también a preguntar si quería jugar con ellos”.
Este niño es como si quisiese fresas en el jardín en Navidades, nieves en el desierto y
camellos en el polo Norte…
Silencio del terapeuta…Hasta que el paciente se dé cuenta de que sigue empeñado con
lo suyo. L
a F id e lid a d Fa m ili a r Es uno de los grandes bloqueos. Pacientes con enfermedades crónicas y degenerativas son los que se encuentran este tipo de bloqueo. Las creencias y los valores dominan su inconsciente y la persona se siente incapaz de tomar decisiones cruciales en su vida.
Ejemplo: chica con un cáncer de huesos (desvalorización profunda y
pérdida de identidad) sigue haciendo cosas en contra de sí misma y soportando situaciones repetitivas sin tener en cuenta sus emociones y sentimientos.
Muchas personas con este bloqueo no siguen la terapia a pesar de que ésta va bien y hay mejorías notables.
Ejemplo: paciente de 50 años, con esclerosis múltiple. Se hace un trabajo Transgeneracional muy importante, toma conciencia del conflicto. Es de doble contradicción, querer hacer una cosa y hacer otra .Incapaz de desvincularse de la familia siendo ésta la causante del desastre de su vida.