La mujer que no vimos
7Fernando Paz Castillo
Se alejó lentamente por entre los taciturnos pinos,
de frente hacia el ocaso, como las hojas y como la brisa, la mujer que no vimos.
Bajo una luz de naranja y de ceniza era, como la hora, soledad y caminos; armonía y abstracción como las siluetas; esplendor de atardecer como los maduros racimos.
De lejos nos volvía en detalles
la belleza ignorada de la mujer que no vimos. La tarde fue cayendo silenciosa
sobre el paisaje ausente de sí mismo y fl oreció en un oro apagado y nuevo
entre el follaje marchito.
Vocabulario.Sugerimos discutir el signifi cado y uso de las palabras “taciturno”, “ocaso”, “abstracción”, “follaje”, “huellas”, “trino”, “fúlgida”, “sensitivo”, “zafi ro”, “trémulas”, “oquedad”.
7Paz Castillo, Fernando (1994 ). La mujer que no vimos. En Poesía amorosa latinomericana. (p. 32).
Hacia un cielo de plata pálido y frío;
hacia el camino de los vuelos que huyen, de las hojas muertas y del sol amarillo, se alejó lentamente la mujer que no vimos. Sus huellas imprecisas las seguía el silencio,
un silencio ya nocturno, suspendido sobre el recogimiento de la tarde, huérfana de la prolongación de sus caminos.
Pero su voz, entre la sombra, hizo vibrar la sombra, y era su voz un trino:
fúlgida voz que hacía pensar en unos cabellos del color del trigo. Recuerdos de las formas evocan las siluetas
de los apagados árboles sensitivos; pero la voz que se aleja entre masas borrosas,
denuncia unos ojos claros como zafiros, y unas manos que, trémulas, apartan los ramajes
como dos impacientes corderitos mellizos. Ni pasos furtivos, ni voces familiares: oquedad y silencio entre los altos pinos, y en las almas confusas un ansia de belleza. ¿Pasó junto a nosotros la mujer que no vimos?
DIALOGANDO CON EL TEXTO
¿Cómo se aleja la mujer? ¿Cómo eran los pinos?
¿De qué momento del día se habla? ¿De qué color eran las luces?
¿Cómo se veía ella reflejada en esa tarde, hora de ocaso? ¿Con qué se relaciona a la mujer al compararla con la hora? ¿Con qué se relaciona a la mujer al compararla con las siluetas? ¿Desde dónde se aprecia la belleza de la mujer no vista?
¿Cómo va cayendo la tarde? ¿Sobre qué cae? ¿Cómo estaba el paisaje?
¿Qué floreció sobre el paisaje y dónde? ¿Cómo se pinta el cielo?
¿Hacia dónde se alejó la mujer? ¿Quién seguía sus huellas imprecisas? ¿Cómo era el silencio? ¿Sobre qué estaba suspendido?
¿De qué estaba huérfana la tarde?
¿Dónde estaba su voz y qué hizo vibrar? ¿Qué era su voz y en qué hacía pensar?
¿Qué hace evocar las siluetas de los árboles? ¿Cómo son ellos al mismo tiempo? ¿Qué denuncia la voz que se aleja? ¿Cómo son los ojos de ella? ¿Cómo son sus manos y qué hacen? ¿Cómo apartan los ramajes?
¿Qué motiva las visiones?
¿Por qué se puede afirmar que en el poema hay un idealismo? ¿Habrá nostalgia?
¿Es el paisaje real o simbólico? Razona tu respuesta.
¿Hay imágenes fantásticas de la realidad cotidiana? Razona tu respuesta.
TIEMPO DE ESCRIBIR
¿Qué escribir?: un poema en verso o en prosa.
Propósito: participar en una lectura colec- tiva de poemas.
Orientación: En el poema La mujer que no vimos, se plantea al lector una visión relacionada con el paso junto a nosotros de la mujer que no vimos. Imagina a una persona, masculina o femenina, real o fantástica, deseada o rechazada por ti, y describe, en un breve poema en verso o en prosa, su paso junto a ti, en un ambiente nocturno poblado de otros seres y objetos.
Ten presente que en un poema se expresa la propia visión personal muy ligada a una actividad de ensoñación.
Imagina el personaje que has visto pasar o no.
Vislumbra el ambiente y el tiempo propicios para que ocurra una situación de ensoñación, duda o vacilación.
Piensa en detalles de ese ambiente en relación con la luz y los objetos que puedan servir como partes esenciales de un momento mágico.
Crea versos en los que describas lo que sientes.
Elabora versos formados por frases cortas en los que manifi estes tu incertidumbre sobre el paso de esa persona.
Escribe tu poema.
Léelo en voz alta y verifi ca si dice lo que tú quieres expresar. Discútelo con tus compañeros, compañeras y con tu docente. Reescribe tu texto, cuida la ortografía.
Participa en la lectura colectiva.
Para la redacción fi nal de tu escrito
¿QUÉ ES EL POEMA? Es una composición literaria, generalmente en verso, cuyo objetivo apunta a la creación artística, de un mundo permeado por los sentimientos o vivencias del autor o autora. El poema juega con la rima o el ritmo, con las repeticiones y recurrencias fónicas, semánticas o de estructuras sintácticas.
De la literatura...
Recursos literarios
La repetición de sonidos iguales en palabras cercanas se denomina cacofonía. La repetición de palabras o ideas en un texto oral o escrito se conoce como redundancia. Estos usos se consideran inadecuados.
Sin embargo en la literatura las repeticiones dan origen a varios recursos poéticos como la aliteración, la anáfora y la derivación.
Aliteración: reunión de varias palabras en las que se repite un mismo sonido con el fin de crear un ritmo o musicalidad en la expresión. Ejemplo:
“…Sóngoro, cosongo, songo be;
sóngoro cosongo
de mamey…” Nicolás Guillén (1931) Sóngoro cosongo.
Anáfora: repetición de palabras o frases para hacer énfasis en algún elemento.
“ …Vámonos por los jardines de la música, vámonos, Beatriz, hija,
por los jardines, a recordar a tu amiga que la eternidad guarda
en la música de un piano…” Vicente Gerbasi (2004) Antología poética. La niña y la muñeca en Derivación: reunión de palabras con una misma raíz y distintas
terminaciones con el fin de producir un efecto sonoro y lúdico. Ejemplo:
“…Caminando va el camino, pero no paso, pasamos: paso a paso, paso a paso…”
MEDIOS DE COMUNICACIÓN
Piensa en las revistas especializadas
1. Conocimientos previos
Prepárate para responder las siguientes interrogantes, intercambia ideas con los demás integrantes del curso:
¿El conocimiento nuevo, obtenido por investigadores, debe ser difundido con precisión y rapidez? ¿Por qué?
¿Con qué tipo de publicaciones se divulgan saberes relacionados con las diferentes áreas del conocimiento?
¿Has leído una revista especializada en deportes, arte, informática o arquitectura?
Para ti, ¿qué es una revista especializada?
2. Lee atentamente la información que se te presenta a continuación. Con la orientación de tu profesor o profesora y las ideas que surjan de la conversación, trata de precisar las características generales de las revistas especializadas.