UN GERENTE EDUCATIVO EN TIC SUS COMPETENCIAS.

Un gerente educativo en TIC debe adelantar ante la comunidad el desarrollo de metas y objetivos determinados por el estado, la institución y cumplir los compromisos con la misma, ejecutar proyectos liderando dentro de la normatividad procesos, recursos así como planear, organizar, direccionar, controlar y hace seguimiento a los proyectos en los objetivos trazados, esto conlleva una idoneidad profesional, siendo un líder en la organización y en la implementación de cambios que transformen y mejoren los caminos en los procesos pedagógicos, resalta en su perfil las funciones que competen para que en la permanentemente gestión de proyectos educativos innovadores con TIC se tenga el éxito esperado.

Dentro de este orden de ideas y en acuerdo con lo expresado por la Unesco sobre la importancia las TIC son útiles (2008): (p. 2).

“para vivir, aprender y trabajar con éxito en una sociedad cada vez más compleja, rica en información y basada en el conocimiento, los estudiantes y los docentes deben utilizar la tecnología digital con eficacia. En un contexto educativo sólido, las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) pueden ayudar a los estudiantes a adquirir las capacidades necesarias para llegar a ser: competentes para utilizar tecnologías de la información; buscadores, analizadores y evaluadores de información; solucionadores de problemas y tomadores de decisiones; usuarios creativos y eficaces de herramientas de productividad; comunicadores, colaboradores, publicadores y productores; y ciudadanos informados, responsables y capaces de contribuir a la sociedad.”

Así nuestro trabajo sigue este compromiso diario y hace que nos preocupemos más por mejorar los aspectos curriculares y didácticos al plantear proyectos de transformación social y educativo que el entorno exige desde la Gerencia Educativa innovadora, competitiva y con alto compromiso en el perfil de nuevos líderes que apoyen el brindar respuesta a las nuevas necesidades de los ámbitos educativos, así como tener visión en los cambios que requieren las instituciones y que amerita urgentes y oportunos cambios donde surge la imperiosa necesidad que demanda el medio para el desarrollo de propuestas como las que estamos aquí planteando,

mediante elementos teóricos y prácticos sobre el uso de Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) por parte de los Gerentes Educativos, esto con el objeto de hacer más eficiente la gestión, teniendo en cuenta que la calidad educativa depende de la gestión y su calidad integral, quien lidera en TIC debe poseer determinadas cualidades para poder ser aquel líder y conductor de una institución o proyecto y también saber delegar responsabilidades y así poder lograr las metas que requiere la sociedad.

Es por eso que consideramos que un Gerente Educativo en TIC debe tener en cuenta la infraestructura, así como los recursos con que cuenta la institución para acompañar a la comunidad en un mejor aprovechamiento de estos , así como procurar la búsqueda de apoyo continuos a proyectos con el ánimo de fortalecer el seguimiento y continuidad en los procesos de la institución educativa, por tanto debe disponer de herramientas en pro de la toma de decisiones, para una buena gestión educativa, esto queda definiendo en una clara organización administrativa en la proyección que debe cumplir como garante de instituciones educativas e incorporar ciertas pautas y adaptarlas a su institución, así como enfatizar en el reconocimiento de la normatividad, los aspectos pedagógicos coherentes ,conocimiento de los medios, didácticas (telemática, ofimática e informática), también como promover en la comunidad el uso de las TIC, el dominio de software y páginas web, uso de Word, Excel, manejo de redes sociales, búsqueda y descarga de material de apoyo, presentación de películas juegos, manejo de equipos como apoyo en la asignaturas, son algunas de las orientaciones útiles propuestas que aproximaremos mediante la información presentada de manera más oportuna y con mayor preparación, e s t o c o m o u n a i n v i t a c i ó n p a r a q u e el tema le sea de mayor utilidad a la hora de concebir las diferentes aplicaciones tecnológicas y así poder optimizar las actividades escolares y/o para incentivar el uso de las TIC a la hora de ejecutar un proyecto, planes de trabajo, mejorar el PEI y tener pautas a la hora de saber orientar a los docentes en el mejor uso de las herramientas que brinda la institución educativa o el querer mejorarlas.

Cabe finalizar indicando que no se trata de que el gerente educativo sea un experto en tecnologías, sino que este pueda hacer frente a los procesos y todo lo que conlleva la implementación de las TIC cuando estas llegan al colegio o institución educativa; que gestione proyectos que permitan también capacitar y asesorar a otros directivos y docentes en la buena práctica relacionada con la gestión de TIC en la institución; lo anterior fue desarrollado inicialmente en Buenos Aires por parte de la UNESCO y los programas desarrollados en TIC de donde se deriva el proyecto IIPE-UNESCO y @lis-INTEGRA3, ellos trabajaron con los diferentes gerentes o directores educativos y se apuntó a tratar temas como:

3_{El proyecto @lis INTEGRA se desarrolló entre 2003 y 2006 en Argentina, Chile y Uruguay. Financiado por la Unión Europea,} apuntó a la creación de una red de Centros de Innovación (CedeI) con el objetivo de fortalecer las capacidades de las escuelas latinoamericanas para hacer una utilización efectiva y relevante de las TIC en la enseñanza y en la administración educativa “se

Las TIC como ventana de oportunidad para la innovación institucional, ¿Cómo gestionar proyectos con TIC? Y Actores y recursos: ¿quiénes y con qué?

Lo anterior permite analizar la relevancia que está tomando el capacitar a los gerentes educativos en la gestión de las TIC y los diversos programas que surgen en américa Latina con ayuda de organizaciones como la UNICEF, con el fin de desarrollar programas que permitan una incorporación positiva de las nuevas tecnologías en el campo educativo y que pueden ser aplicados en nuestro contexto colombiano.

3 DISEÑO METODOLOGICO