Utilización de las herramientas Web 2.0 para las actividades académicas

los datos consolidados de los tres estudiantes entrevistados de acuerdo con esta

categoría.

119 Tabla 4.8

Utilización de las herramientas Web 2.0 para las actividades académicas extraclase A. UTILIZACIÓN DE LAS HERRAMIENTAS WEB 2.0 PARA LAS ACTIVIDADES

ACADÉMICAS EXTRACLASE Resultados

Estudiante 1 (9º) Estudiante 2 (7º) Estudiante 3 (6º) Lo que hace cuando está con el

computador es hacer trabajos en Word, se comunica con sus amigos por Facebook, mira el correo, consulta los trabajos que le deja el profesor. Comentó además, que el profesor lo único que les dice es que pueden mirar videos en la internet y que allí encontramos todo.

En la casa tienen computador, él y su hermano son los únicos que lo utilizan. A veces la mamá no se lo deja utilizar, como castigo.

Comentó que consulta en Internet las tareas que le deja el profesor, se comunica con sus amigos por el Facebook y chatea. Aduce no ser rápido para escribir en el

computador. A veces el profesor les dice que busquen en la Internet y, aunque no tiene computador su mamá le da dinero para que vaya donde están las maquinitas y también hay Internet.

Dijo hacer las tareas que le deja el profesor, chatea, mira el correo, habla por el Facebook. Casi no hace trabajos en computadora. A veces el profesor les dice que busquen en Internet. En la casa no tienen computador ni Internet, cuando necesita hacer tareas va donde la tía, si no está, va al “Xbox de la esquina donde los alquilan por horas.

De acuerdo con la tabla 4.8, lo que se puede observar es la coincidencia de los tres estudiantes entrevistados respecto a: 1) la utilización de la Internet, a veces sugerida por el profesor, para realizar consultas relacionadas con las tareas y trabajos escolares. 2) la comunicación con sus pares en espacios de tiempo distintos a los del colegio mediante Facebook o Messenger y, 3) El fácil acceso a equipos relacionados con los medios de información y comunicación informáticos así no cuenten con ellos en sus hogares.

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Gráfico 4.4. Utilización de herramientas Web 2.0 para actividades académicas extraclase.

El gráfico 4.4, muestra el número de estudiantes y su relación con las dos formas de utilización de las herramientas Web 2.0 para las actividades académicas extraclase. Los tres estudiantes las emplean de manera coincidente para consultas por la Internet y para la comunicación con sus pares y; el acceso a equipos para los tres no representa ningún obstáculo para hacerlo.

4.1.3.2. Actividades académicas extraclase que se pueden desarrollar mediante las herramientas Web 2.0. A continuación, en la tabla 4.9, se presentan en forma

ordenada los datos consolidados de los tres estudiantes entrevistados de acuerdo con esta categoría. 0 1 2 3 Consultas por Internet Comunicación por redes sociales Acceso a equipos Número de estudiantes

Utilización de herramientas Web 2.0 para actividades  académicas extraclase

121 Tabla 4.9

Actividades académicas extraclase que se pueden desarrollar mediante las herramientas Web 2.0

B. ACTIVIDADES ACADÉMICAS EXTRACLASE QUE SE PUEDEN DESARROLLAR MEDIANTE LAS HERRAMIENTAS WEB 2.0

Resultados

Estudiante 1 (9º) Estudiante 2 (7º) Estudiante 3 (6º)

Hacer trabajos en grupo para uno no ir a la casa de los compañeros, mandar a otros colegios de todas partes las fotos y los videos de lo que se hace aquí y, que otros alumnos también manden lo mismo de sus colegios. Ah, y también que los profesores tengan una página en la Internet que uno pueda mirar y saber qué es lo que hay que hacer. El boletín también nos lo pueden enviar al correo.

Comentó que a lo mejor los profesores les envíen las tareas al Facebook o al correo electrónico y que ellos mandaban el desarrollo de la misma manera.

Dijo no saber.

Los resultados para la categoría B, guardan correspondencia entre el grado de madurez de los estudiantes y el conocimiento de las herramientas Web 2.0. Contrario al estudiante 3 del grado sexto quien dijo no saber otras maneras de utilizar las

herramientas Web 2.0 para las actividades académicas; el estudiante 1 del grado noveno y el estudiante 2 del grado séptimo además de saber las ventajas, involucran a los

profesores en su utilización, sea por medio de redes sociales o por páginas en la Internet. Como se esperaba, el estudiante del grado noveno hizo un mayor número de aportes al respecto, expresó que las herramientas Web 2.0 para la comunicación facilitarían la realización de trabajos en equipo, también anotó que las redes sociales y otras aplicaciones podrían ayudar a conocer las actividades que se hacen en el colegio relacionadas, con lo académico, lo cultural y lo deportivo.

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Gráfico 4.5. Otras actividades académicas extraclase que se pueden desarrollar mediante las herramientas web 2.0.

El gráfico 4.5, muestra el número de estudiantes y su relación con el

planteamiento de otras actividades académicas que se pueden desarrollar mediante el empleo de las herramientas Web 2.0. Al respecto, se puede notar que dos estudiantes entrevistados consideraron la comunicación asincrónica con los profesores. Los trabajos en equipo, la promoción de actividades y el reporte de calificaciones fueron anotados por los tres estudiantes entrevistados, en forma respectiva. Uno de los tres estudiantes entrevistados desconoce los aportes que pueden brindar las herramientas Web 2.0 para la realización de actividades académicas en las jornadas extraclase.

0 1 2 3 Comunicación asincrónica… Promoción de actividades Trabajos en equipo Reporte de calificaciones No sabe Número de estudiantes

Otras actividades académicas mediadas por las herramientas  Web 2.0

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4.1.3.3. Ventajas de incorporar herramientas Web 2.0 en las actividades