Valoración de la evaluación externa y del portafolio institucional

La valoración de la evaluación externa la realizó el Director de la escuela a través de los siguientes cuestionamientos:

¿Cómo considera la evaluación externa?

Bueno por hay dice que la evaluación como actividad indispensable en el proceso educativo puede proporcionar una visión mas clara de los errores para corregirlos, de los obstáculos para superarlos y de los aciertos para mejorarlos, lo que no es evaluado no puede ser perfectible, lo que no se mide no se va a poder nunca mejorar.

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¿Hasta ahora, cómo le ha parecido nuestro trabajo de evaluación en su escuela? y ¿cómo le gustaría que fuera?

La verdad es que a veces trata uno de ser muy consecuente, a veces trata de ser uno muy comprensible con los que estamos involucrados, con los que están

involucrados en esto del proyecto, los que coadyuvan con nosotros en el ejercicio de este proyecto. Yo creo que hasta a horita es su único trabajo serio, responsable, profesional y de mucha calidad y que de alguna manera yo lo siento así y me a nutrido es el trabajo de ustedes, la verdad es que yo los felicito, este creo que hacen un trabajo de mucha altura, un trabajo de mucha calidad y un trabajo que va de acorde a este proyecto, una felicitación.

¿Le parece que la idea de apoyar a su escuela a autoevaluarse mediante el uso del portafolio escolar es interesante? ¿porqué?

Bueno yo creo que si, si es muy interesante el hecho de que podamos este no, no hacer una autoevaluación y archivarla, sino de esa autoevaluación el de poderla

compartir con el colegiado la institución y de alguna manera sentir el punto de vista de cada uno de los integrantes de las misma, por que pudiera ser que cada cual tenga una percepción muy distinta de una problema específico y también pudiera ser que exista algún compañero que pueda dar alguna solución mas positiva con relación a como atajar o atender un problema, yo creo que si es bueno el de que tengamos como si fuera una base de datos, un archivo, pero que ese archivo sea dinámico, que ese archivo sea movible, funcional que sea viviente y que nos pueda nutrir a todos.

¿Qué sugerencias tiene para mejorar la autoevaluación de su escuela?

Bueno es que son autocríticas, esto es una autocrítica, ya lo platicábamos con los maestros en la última reunión y esto también va en parte a que la parte administrativa nos quita mucho tiempo entonces que es muy necesario es muy indispensable, que el director este mas de cerca con el trabajo del maestro en el aula, es necesario que el director se meta mas a las aulas, para no supervisar, no cuestionar el trabajo del maestro, si no para apoyarlo en el mismo, para sobre la base de una observación propositiva, una observación técnica pedagógica le pueda hacer las propuesta

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pertinentes al maestro de cómo mejorar su trabajo o como mejorar su desempeño en el aula, por que hemos visto desgraciadamente en el caso particular de la escuela, en el caso de tres grupos hemos visto que es muy deficiente todavía el nivel académico y que será necesario, indispensable y fundamental para el próximo ciclo escolar meterse mas de lleno en apoyo a estos 3 maestros para lograr mejores resultados particulares en esos grupos y posteriormente eso influya en el aprovechamiento general de la escuela.

En cuanto a los resultados de la evaluación sobre la instalación del modelo de autoevaluación (portafolio institucional) consistió en aplicar un grupo de enfoque a los docentes y director para saber su percepción acerca de las estrategias a implementar en un futuro para mejorar el funcionamiento y operación del portafolio institucional.

A lo cual los docentes y director contestaron lo siguiente:

Que en el portafolio institucional se incluyan las pruebas bimestrales, pruebas de diagnóstico y gráfica de resultados bimestrales. Que quede asentado los promedios de cada bimestre y de cada grado para así mejorar cada día. También las altas y bajas para saber que promedio se tienen de deserción en cada ciclo escolar. Que el portafolio nos indique el avance de los grupos en materia de aprendizaje. Tratar de superar un bajo rendimiento escolar. Buscar parámetros de comparación con otros niveles de la Secretaria de Educación. Realizar una evaluación continua, veraz y enriquecedora en un futuro.

En lo relacionado a los alumnos, contar con un registro individual del alumno, para encontrar elementos que permitan por ejemplo a los alumnos que se exprese con facilidad ante medio de que lo rodea, experiencias, problemas, trabajos de aula y actividades diversas de los alumnos, etc.

Referente a los docentes podría existir en el portafolio un registro de escolaridad del maestro, registro de asesorías de superación de los docentes, registro de cursos de superación del docente, antigüedad del docente en el servicio, etc.

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Por otra parte que se dé a conocer a todos los profesores. Que los profesores de grados paralelos se ayuden en la programación de clases. Cumplimiento de la

normatividad. Asistencias, programación de actividades, cumplimiento en la aplicación de lo planeado, participación en actividades extra aula y acudir a lugares preplaneados en la actividad general de la escuela.

En las reuniones de padres de familia, apoyarnos con los datos estadísticos del portafolio para plasmar algunas actividades de la sesión. Participación de Padres de Familia. Que sea un medio por el cual la comunidad conozca la escuela. Que sea el portador del trabajo escolar y presentación misma de nuestro plantel hacia la

comunidad. Que se comparta con los padres de familia. Que puedan los padres de familia y la comunidad en general ver el promedio de un grupo. Hacer participes a la comunidad en general. Que el padre de familia pueda observar el desempeño de una clase. Pedir a los miembros de la comunidad educativa el apoyo para dar cumplimiento a todos y cada una de las actividades escolares. Asistencia a reuniones de padres de familia. Atención de sus hijos en tareas como: uniforme, aseo, puntualidad, asistencia y trabajos escolares.

También que se presenten los eventos culturales. Dar a conocer al personal en general sobre los resultados de los eventos y visitas. Que los alumnos analicen,

critiquen y hagan propuestas de los eventos que se han realizado. Que se incluyan los acontecimientos en que participa la escuela, para así mejorarlos cada vez. Consultarlo para tener antecedentes de algún evento, analizarlo para mejorar otras organizaciones.

En las reuniones del Órgano Colegiado designar una sesión o un momento a leer al azar un expediente del portafolio, analizarlo, obtener los resultados positivos y

corregir los negativos. Que todos los sucesos importantes realizados por mes se les dé a conocer a los maestros para enriquecerlos.

Que se analice en las reuniones de colegiado para detectar aquello que no se logró. Programar reuniones periódicas para el conocimiento y análisis de esta información. Sea analizado en órganos colegiados, al comienzo del ciclo escolar.

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En cuanto al portafolio institucional se recomienda tener acceso público al portafolio y conocerlo bien. Tener contacto con él. Conocerlo mejor. Usarlo con

frecuencia. Visible para su apreciación. Que este en un lugar accesible y se permita su manipulación. Que este en forma de archivo para su mejor organización. Hacer del portafolio institucional una herramienta funcional de trabajo. Poder consultarlo de manera permanente, tanto maestros como padres de familia.

Como herramienta de autoevaluación, se guarden las evidencias o estrategias de aprendizaje para los maestros en materia educativa. Que sea para portar aciertos y errores. Que refleje la vida cotidiana de la institución. Después de cada actividad relevante analizarla y proponer formas de mejorarla. Buscar en su caso, experiencias externas (de otras instituciones) formas o estrategias de solución a problemas similares. Exista continuidad. Que sea utilizado como marco de referencia. Como una herramienta de autocorrección en acontecimientos posteriores. Autoevaluar los avances que yo como maestro realice y archive en el portafolio. Como la herramienta que le de importancia a la escuela, revisar estadísticas, ver como son los problemas, etc.

En lo relacionado al proyecto escolar, que sea un indicador de los logros o avances obtenidos en el proyecto. Nos permite tener una visión clara de los objetivos planeados para echar andar el proyecto. Da la oportunidad de replantear las

experiencias adquiridas para su mejor rendimiento escolar. Revisar periódicamente los avances. Reorganizar continuamente las actividades realizadas. Modificar las

estrategias. Debemos registrar las cosas y conocer el mayor número de indicadores y ver si vamos avanzando en el proyecto escolar.

Que se una mecanismo para la transparencia y rendición de cuentas a la

sociedad. Que se pueda conocer los ingresos totales que entran a la escuela. Que se puedan conocer los egresos correspondientes de la escuela. Que se registren todos los sucesos que impacten en el mejoramiento de la calidad educativa.

Con estas percepciones de los participantes en el estudio se evidencian que los beneficios adquiridos por la institución son haber instalado un modelo de autoevaluación escolar y realizado una evaluación externa que brindará información

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relevante para mejorar el proyecto escolar y con todo ello buscar la mejora continua de la escuela. (ver anexo 30).

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