Capítulo 3: Diagnóstico del comportamiento informacional de los profesores del
3.6 Valoraciones generales del comportamiento informacional
Para la realización de este epígrafe se partió de las generalizaciones esbozadas anteriormente, donde se identificaron los patrones de comportamiento informacional de la comunidad de profesores objeto de estudio.
Para evaluar los resultados finales de las variables (nivel de importancia y nivel de destreza) se realizó el análisis porcentual a todas las respuestas que respondían a las dimensiones del CI. Se creó la siguiente escala cualitativa:
Entre 4-5 ADECUADO
El 3 MODERADAMENTE ADECUADO
Entre 1-2 INADECUADO
El gráfico 16 muestra el nivel de importancia que los profesores atribuyen al comportamiento informacional en sentido general, según las dimensiones incluidas en el estudio. En este caso, de acuerdo con la escala cualitativa establecida, el 72% de los encuestados otorgaron un nivel de importancia ADECUADO al CI. El 10% se ubica en un CI MODERADAMENTE ADECUADO. Finalmente, resultó que el 18% posee un nivel de importancia INADECUADO al fenómeno estudiado.
Gráfico 16. Nivel de Importancia del Comportamiento Informacional de los profesores del Departamento de Ingeniería Industrial. Elaboración propia
El gráfico 17 muestra el nivel de destreza del comportamiento informacional que presentan los profesores en correspondencia con sus dimensiones. En relación a esta variable el 66% de los encuestados poseen un ADECUADO nivel de destreza, el 14% manifiestan un nivel MODERADAMENTE ADECUADO y el 20% tienen un nivel de destreza INADECUADO en el CI.
Gráfico 17. Nivel de Destreza del comportamiento informacional de los profesores del Departamento de Ingeniería Industrial. Elaboración propia
En correspondencia con los resultados anteriores, sobre las variables nivel de importancia y nivel de destreza se evidencia que los profesores le conceden mayor importancia a las actividades que responden al CI, que a la habilidad que presentan. Después de lo antes expuesto se concluye que los patrones de comportamiento informacional de los profesores del Departamento de Ingeniería Industrial presentan puntos de contacto respecto a las investigaciones revisadas, analizadas y sintetizadas en los referentes teóricos de la investigación.
Para los ingenieros industriales es significativo el uso de las publicaciones periódicas, para acceder a información actualizada, declaran el uso de fuentes referenciales bibliográficas. Esto se constata en investigaciones realizadas por Calva (1999), Guevara (2004), Santos & Calva (2008), Nicolás (2014) y Valero & Ponjuán (2014). En todas las investigaciones consultadas, excluyendo a Calva (1999), se evidencia una creciente tendencia al uso del texto digital y una acentuada dependencia del mismo; además del acceso a Internet, resultando Google el motor de búsqueda más utilizado.
Algunos profesores de esta comunidad utilizan sus propias colecciones de documentos, este comportamiento se corrobora también en las investigaciones de Calva (1999), Freund et al. (2005), Santos & Calva (2008) y Du Preez & Fourie (2009).
Con respecto, a la dimensión búsqueda de información de los ingenieros industriales de la UCLV, ratifican que está estrechamente relacionado con el contexto de trabajo y las tareas; aspecto que se comprueba además en los estudios realizados por Freund et al.
(2005).
No obstante, fueron halladas diferencias entre estos estudios y la investigación que se presenta. Aun cuando, el uso de los recursos de información en la literatura consultada de los estudios de Calva (1999), Guevara (2004), Santos & Calva (2008), Nicolás (2014) y Valero & Ponjuán (2014) muestran que los profesores/investigadores acceden en primer lugar a la biblioteca para buscar información; en el caso de los ingenieros industriales de la UCVL se muestra que no acceden frecuentemente a la biblioteca. Le conceden poca importancia a este aspecto, y por ello sus habilidades en este escenario también son bajas. El contacto con colegas a pesar de que ocupa un lugar importante en esta comunidad, no todos los profesores encuestados poseen habilidades para compartir la información.
Conclusiones
1. A partir de los referentes teóricos de la investigación, se adopta el concepto de comportamiento informacional de la autora Aurora González Teruel, el cual hace referencia a la experiencia de un individuo relacionada con la necesidad, búsqueda, gestión, difusión y uso de la información. Se aplicó el modelo propuesto por esta misma autora en el año 2005.
2. En la literatura científica revisada, el comportamiento informacional de los profesores universitarios está dado por el uso más frecuente del texto electrónico, sin dejar atrás el impreso; los recursos informativos que más utilizan son la biblioteca y la hemeroteca; usan con mayor frecuencia las publicaciones periódicas; el contacto con colegas ocupa un lugar importante, así como el acceso a Internet y Google como motor de búsqueda.
3. Los profesores del Departamento de Ingeniería Industrial de la UCLV se destacan por su elevado prestigio profesional, pero es un grupo reducido donde se concentran los que han mantenido una participación relevante en eventos nacionales e internacionales, así como en publicaciones en revistas de impacto. 4. El nivel de importancia del comportamiento informacional concedido por los
profesores del Departamento de Ingeniería Industrial de la UCLV fue de un 72% adecuado, el 10% moderadamente adecuado y el 18% inadecuado.
5. El nivel de destreza del comportamiento informacional exhibido por los profesores del Departamento de Ingeniería Industrial de la UCLV fue del 66% adecuado, el 14% moderadamente adecuado y el 20% inadecuado.
6. Los patrones de comportamiento informacional de los profesores del Departamento de Ingeniería Industrial de la UCLV presentan similitudes con las investigaciones revisadas, analizadas y sintetizadas en los referentes teóricos de la investigación, es significativo en ellos el uso de la Internet y Google como motor de búsqueda y es limitado el uso de la biblioteca.
Recomendaciones
1. Divulgar los resultados de la investigación mediante la participación en eventos científicos y en talleres con los profesores del Departamento de Ingeniería Industrial para contribuir a la mejora del comportamiento informacional de esta comunidad.
2. Dar continuidad a este estudio para su profundización en la temática, a partir del uso de otras técnicas de investigación que arrojen resultados cualitativos más profundos.
3. Realizar investigaciones de esta magnitud con profesores de otras carreras de la UCLV.
4. Diseñar estrategias que permitan contribuir a perfeccionar el comportamiento informacional de la comunidad estudiada.
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Anexos
Anexo 1. Modelo actualizado en la búsqueda de información de Wilson (1996)
Fig ur a 1. Mo del o en la bú sq ue da de información. Fuente: Wilson, (1996)
Anexo 2. Modelo de búsqueda de información basado en la Teoría de la Actividad de Wilson (2006)
Figura 2. Modelo de búsqueda de información basado en la Teoría de la Actividad. Fuente: Wilson (2006)
Anexo 3. Modelo de búsqueda de información de Niedzwiedzka (2003)
Anexo 4. Modelo para la búsqueda de información en línea, Kulviwat, Guo y Engchanil (2004)
Anexo 5. Modelo de búsqueda de información de profesionales, Leckie, Pettigrew y Sylvain (1996); adaptado por González (2005)
Figura 5. Modelo de búsqueda de información de profesionales. Fuente: González (2005)
Anexo 6. Modelo Integrado de búsqueda de información o comportamiento informacional de Godbold (2006)
Figura 6. Modelo Integrado de búsqueda de información o comportamiento informacional. Fuente: Godbold (2006)
Anexo 7. Modelo integrador de Uribe (2008)
Anexo 8. Modelo de la búsqueda de información de los profesionales. Adaptado de Leckie, Pettigrew et al. (1996) y Dervin (1983) por Du Preez (2008)
Figura 8. Modelo de la búsqueda de información de los profesionales. Fuente: Du Preez (2008)
Anexo 9. Publicaciones de los profesores del Departamento de Ingeniería Industrial de la UCLV
Tabla I. Relación de las publicaciones científicas de los profesores del Departamento de Ingeniería Industrial, indizadas en bases de datos de la corriente principal de las ciencias
Profesores de Ing. Industrial
Revistas Científicas
Bases de datos de la corriente principal de las ciencias
Lourdes Francisca García Ávila Brazilian Association of Production Engineering
Scopus, SciELO, DOAJ, EBSCO y REBAE. Roberto Cespón Castro Revista chilena de ingeniería Scopus, Scielo Frank Medel González Brazilian Association of Production Engineering
Scopus, SciELO, DOAJ, EBSCO y REBAE
Fuente: Universidad Central "Marta Abreu" de Las Villas (2017)
Tabla II. Publicaciones de los profesores del Departamento de Ingeniería Industrial, en bases de datos internacionales reconocidas
Profesores de Ingeniería Industrial
Revistas Científicas Bases de datos internacionales
reconocidas
Michel García Pérez Revista Visión de Futuro
SciELoO
Carlos Rafael Roche Hernández
Estación Experimental de Pastos y Forrajes
"Indio Hatuey” Carlos Rafael Roche
Hernández y Gilberto Hernández Pérez
Pastos y Forrajes SciELO, SciELO Citation Index, Electronic Journals Index (SJSU), Redalyc, CAB Abstracts, AGRIS (FAO), Periodica (México), BIBLAT (Universidad Autónoma de México), Open Science Directory; DOAJ, Fuente Académica (EBSCO), Latindex, Cubaciencia, Actualidad Iberoamericana (Chile), PERI (Brasil), TROPAG (Holanda), ORTON (Costa Rica), BAC (Colombia), AGROSI (México), EMBRAPA (Brasil), Forrajes Tropicales (CIAT), Ulrich´s International