Il s'agit du deuxième rapport annuel du Centre de recherche et d'intervention sur la réussite scolaire de l'Université Laval (CRIRES). La direction du centre est consciente que ce sont des objectifs qui ne sont pas faciles à concilier dans le contexte particulier où la commission de recherche universitaire est reconnue.
- Le Conseil d'administration
- Le Comité scientifique
- Le Comité exécutif
- L'assemblée des chercheures et chercheurs
- Les documents de base du CRIRES
- La politique de sélection des projets de recherche
- Les publications du CRIRES
- La reconnaissance du CRIRES
- Le financement du CRIRES
- La formation de chercheures et chercheurs
- Les subventions et commandites
- Les activités de fonctionnement
- L'activité générale du Centre
- L'activité de recherche
- Le volet « intervention »
Les chercheurs œuvrant dans ce domaine de recherche s’intéressent aux facteurs organisationnels de la réussite scolaire des étudiants à risque. Le renouveau de la culture du secondaire dans une perspective de réussite scolaire - activités structurantes d'un axe de recherche du CRIRES.
Le domaine d'expertise
Lorsque ces étapes coïncident avec la réalisation d'un cycle d'études ou d'une séquence d'études, la réussite scolaire se traduit généralement par l'obtention d'un diplôme ou d'un certificat et, ultimement, par une intégration réussie dans le monde du travail. Accordant une grande importance aux déterminants sociaux et individuels tels que le revenu familial ou le niveau d'éducation, le sexe, l'appartenance à une communauté culturelle, les différences de compétences et l'état du marché du travail, l'emploi dans le développement et la réussite des étudiants, le CRIRES affirme, comme postulat. base, que le système éducatif reste, dans ce domaine, un agent important avec ses propres déterminants.
Les axes de recherche
Grâce à l’étude de la culture générale de l’école, diverses sous-cultures émergent qui méritent une attention particulière en raison de leur influence spécifique probable sur la réussite scolaire. Outre les questions sur la culture organisationnelle et ses composantes, le groupe de recherche s'intéresse à la transformation et au renouvellement de la culture scolaire.
Les stratégies de recherche
La culture organisationnelle, perçue à travers les formes, les artefacts et les manifestations qu'elle prend, est étudiée en relation avec la motivation et la rétention des étudiants à risque. Pensons à la culture professionnelle, à la culture syndicale, à la culture étudiante, à la culture des jeunes enseignants comparée à celle des enseignants plus âgés, à la culture scientifique de l'école, à la culture managériale des directeurs, etc.
Les projets de recherche réalisés à même la subvention spéciale du ministère de
En matière de recherche fondamentale, le CRIRES mène des travaux susceptibles d'éclairer toute la problématique de la réussite scolaire, ainsi que de la transition entre l'école et le travail, pour identifier de nouvelles pistes à explorer. . Recherche appliquée Les chercheurs du centre développent des modèles et développent des outils qui sont testés et testés dans les écoles. Nous visons également à éventuellement comparer les performances du secteur des FAI en termes de réussite scolaire et d'insertion professionnelle et de parcours technologique.
Les indicateurs de culture organisationnelle seront appliqués à une école qui a réalisé une amélioration de son taux de réussite scolaire.
Les autres projets de recherche réalisés ou en cours de réalisation au CRIRES
Le premier rapport annuel couvrait en réalité une période allant d'août 1991 à décembre 1992, tandis que le présent rapport couvre une période allant du 1er janvier 1993 au 31 mai 1994. Dans cette perspective, il était justifié que le rapport couvre les années 1991-1992 en mentionnant a été faite d'une subvention obtenue pour la période allant de juin 1992 à juin 1993, tout comme il est légitime que le rapport 1993-1994 mentionne également la même subvention, puisque tant les dépenses de la subvention que l'activité de recherche qu'elle produit effectivement couvre les années 1992 et 1993. Un tiers de la subvention annuelle de 29 100 $ est versée aux deux chercheurs de l'Université Laval (CRIRES). 5 mois) Bébé, Antoine Pour une écologie de la réussite éducative : une analyse socio-pédagogique des projets déposés dans le cadre du Plan d'action pour la réussite éducative.
1 277 708 Si l'on ajoute à ce tableau les deux versements de la subvention spéciale du Ministère de l'Éducation, dont nous avons parlé au point 7.1, et qui constituent le montant total que le CRIRES a obtenu en subventions de recherche, s'élève à près d'un million et demi de dollars. .
Le Bulletin du CRIRES
Chaque publication du CRIRES doit faire l'objet d'une évaluation par les pairs et d'une révision linguistique. Au cours de la période couverte par ce rapport annuel, le CRIRES a publié deux nouvelles publications : un bulletin d'information périodique et un recueil d'articles réalisés par ses chercheurs.
La série « Études et recherches »
Au cours de la période considérée, les trois premiers numéros du volume 1 ont été publiés. Cette recherche présente les premiers moments de compréhension des phénomènes de réussite relativement meilleure chez les filles et de taux d'abandon scolaire proportionnellement plus élevés chez les garçons. À partir d’une revue de littérature, elle expose les différentes approches puis avance que les rapports sociaux de sexe et la socialisation par sexe se conjuguent aux rapports sociaux de classe pour créer une distance plus ou moins importante entre les jeunes et les exigences de réussite.
La lecture de contes occupe une place privilégiée dans ce programme, compte tenu de la richesse de cette activité et de l'intérêt naturel que les enfants y portent.
Les publications hors série
Les publications en préparation
Pour une écologie de la réussite éducative : une analyse socio-pédagogique des projets soumis par les commissions scolaires de l'île de Montréal dans le cadre de la 1re année du « Plan d'action pour la réussite éducative. Le parcours spécifique visant l'insertion sociale et professionnelle : le point de vue des personnes impliquées dans la formation des jeunes.
Les publications
Le décrochage scolaire : un processus de rupture : explorer les conditions de la réussite scolaire au Québec. Dans Pierre Dandurand (dir.), Enjeux actuels de la formation professionnelle (Enjeux de la culture) (pp. 23-49). Dans Actes du 7e colloque annuel de l'Association acadienne d'administration scolaire : L'école avant tout : La réussite scolaire : persévérance, décrochage, décrochage (pp. 8-34).
Dans Actes du 7e colloque annuel de l'Association acadienne d'administration scolaire : L'école avant tout : La réussite scolaire : Rétention, décrochage, raccrocher (pp.35-42).
Les communications
Communication présentée à la Conférence sur la gestion scolaire et la diversité, dans le cadre du 62e Congrès de l'Association canadienne-française pour l'avancement des sciences (ACFAS). Communication présentée au Symposium Regard sur les pratiques des administrateurs scolaires organisé dans le cadre du 61e Congrès de l'Association canadienne-française pour l'avancement des sciences (ACFAS). Communication présentée à la Conférence sur la gestion scolaire et la diversité organisée dans le cadre du 62e Congrès de l'Association canadienne-française pour l'avancement des sciences (ACFAS).
Communication présentée au colloque Regard sur les pratiques des administrateurs scolaires, organisé dans le cadre du 61e Congrès de l'Association canadienne-française pour l'avancement des sciences (ACFAS).
Les collaborations avec les médias
Programmes éducatifs pour les étudiants ayant une déficience intellectuelle modérée à sévère, document présenté au 3e Congrès de l'Association internationale pour la recherche scientifique sur les personnes handicapées mentales. L'émergence de l'écriture chez les élèves ayant une déficience intellectuelle moyenne : le premier pas vers l'apprentissage de la lecture. Communication présentée au 12e Congrès annuel de l'Association québécoise pour l'intégration sociale, Saint-Hyacinthe, Québec.
La formation de nouveaux chercheurs a pris une place prédominante dans la vie du CRIRES en 1993-94.
Les thèses complétées
Muyuwamaria, Donatelle, La perception des situations problématiques liées à l'enseignement de la chimie au Rwanda : une étude de cas.
Les thèses non complétées
Khallaf, Jamal, Évaluation de la validité de la satisfaction au travail en tant qu'indice de performance dans un établissement d'enseignement secondaire. Lavoie, Andrée, *Enquête sur les facteurs menant à la réussite éducative chez les enseignants d'une école secondaire. Ndizigiye, Audace,* L'impact du climat organisationnel des écoles secondaires sur les résultats scolaires des élèves : le cas du Burundi.
Trufi Gannan, Sonia, Donner du sens à l'école primaire pour les enfants ruraux et leurs familles dans la vallée de Jequitinhonha.
Les mémoires ou les essais complétés
Grandbois, Nicole, Critique de l'utilisation de la « méthode Angoff » pour établir un seuil de réussite en évaluation de programmes d'études. Mokhtari, Abderrhamane, Gestion/Evaluation des enseignants et qualité de l'enseignement (2e cycle de l'enseignement secondaire au Maroc). Parent, Marie-Josée, *Coopération école-famille et prévention de l'échec scolaire.
Richard, Francine, Analyse du processus décisionnel : tentative d'évaluation de la formulation des objectifs et de la stratégie de mise en œuvre du projet éducatif dans une école de la région de Québec.
Les mémoires ou les essais non complétés
Deschênes, Christian, La coopération parents-éducateurs en garderie et la cohérence de la perception de l'enfant. Roy, André, Analyse des besoins physiques des installations musicales de la commission scolaire Chaudière Etchemin au secteur primaire. Veilleux, Cécile, Création d'un instrument de mesure de la satisfaction des clients par rapport à un programme d'études.
Veilleux, Joane, Le processus de gestion de la colère des enfants par l'enseignant de maternelle.
Les projets de recherche en cours
Ce projet est réalisé dans le cadre du programme de recherche 92-95 de l'équipe GIREPE (Groupe Interuniversitaire de Recherche en Éducation de la Petite Enfance). Pour y répondre, la participation de toutes les garderies scolaires de la région de Québec (03) a été sollicitée. Premièrement, il cherche à comprendre l'influence dynamique de la culture organisationnelle sur le cheminement des élèves du secondaire vers la réussite, l'université ou l'abandon scolaire.
L'équipe québécoise apportera son expertise lors de l'évaluation globale des programmes et de la diffusion des résultats.
Les projets de recherche en préparation
Ces jeunes, qui ont généralement connu des difficultés considérables dans les secteurs scolaires les plus académiques, sont particulièrement vulnérables aux effets de la situation actuelle. Intervention préventive au niveau des familles issues de milieux défavorisés et adaptation scolaire de l'enfant. Émergence de la lecture et de la conscience phonologique chez les enfants d'âge préscolaire des zones défavorisées.
A travers son volet « intervention », le CRIRES souhaite contribuer activement à résoudre les problèmes auxquels la société est confrontée en matière de réussite éducative.
Les activités générales de financement et de recherche
En termes de stratégies de recherche, le CRIRES ambitionne d'être à l'avant-garde de la recherche appliquée en éducation. La diffusion scientifique est l'un des éléments importants de la tâche normale des chercheurs universitaires. Le bulletin est distribué gratuitement à toutes les écoles via deux réseaux distincts, celui des délégués de la CEQ et celui des chefs d'établissement.
Ces publications sont vendues dans les bureaux du CRIRES et du CEQ ainsi qu'en kiosque quelques fois par année lors de conférences réunissant un grand nombre d'acteurs éducatifs.
Les activités destinées spécifiquement aux intervenantes et intervenants
Parfois, les acteurs de terrain font appel à une collaboration avec le CRIRES pour mener des recherches. Ces demandes d'expertise s'adressent aux chercheurs du CRIRES travaillant dans les domaines de recherche concernés. Il arrive également que des organismes du domaine recherchent un expert pour donner un avis ou pour faire une présentation ou une formation sur une problématique liée à la problématique du CRIRES.
Christian Payeur, pour sa part, a été invité en mai 1994 à présenter l'ensemble des travaux du CRIRES à l'Association canadienne d'éducation (ACE) en Alberta.
La visibilité dans les médias
En effet, le CRIRES s'efforce à la fois d'obtenir une reconnaissance universitaire, qui s'obtient plus facilement grâce à la recherche subventionnée, et d'entretenir un lien étroit avec le monde de la pratique et de l'intervention en matière de réussite éducative, qui est peut-être plus directement servie par la recherche subventionnée. Cette programmation représente désormais une référence majeure tant en interne que par rapport à nos relations avec le milieu de pratique. À court terme, nous négocierons le renouvellement du protocole entre le CEQ et l'Université Laval, ainsi qu'une subvention spéciale au MEQ, qui incluait initialement une partie du financement de fonctionnement.
A moyen et long terme, la reconnaissance du centre par l'université comme centre facultaire et la création d'un fonds permettront de doter le centre de ressources financières à la hauteur de la qualité des recherches qui y sont menées, ainsi que des attentes de l'objet.
