Claridad: año 4, número 32, 11 de julio de 1964
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(2) CLARIDAD. EDITORIAL. CUmcUd. PASADO. NUEVA ÉPOCA POR WítlCADA U FECH. La edición estuvo de dicada íntegramente a ia defensa de uno de nuestros más fundamen tales patrimonios nacio nales: La Libertad de In. AÑO IV. N.O 32. 11 de Julio de 1964 i.. Propietario: Federación. de Estudiantes de Chile (FECH) Domicilio : Alameda 634. formación.. legales:. Representantes. Luis Maira Aguirre Alberto Pando Domicilio: Alameda 694. Todos los miércoles, a las cinco de la larde, en una sala ya tradicional y en la que retratos de todos los rectores de la Corporación tapizan las viejas paredes,, se reúne el Consejo Universitario, organismo máximo de nuestra institución. A él tie nen derecho a concurrir: el Rector, el Se cretario General, los Decanos de las di versas Facultades, dos representantes del Presidente de la República, el Director del Instituto de Ciencias y tres delegados de la FECH, entre los cuales se incluye él. .. DURECTOR. Darío Poblete Braune Domicilio: Alameda 634 SUBDIRECTOR Mario Ramírez Soto Domicilio: Alameda 634 REDACTOR Amanda Puz A. DaBOJÜS Carlos. González. Enrique Sánchez FOTOS. En la actualidad, quienes acompañan Luis Maira en esta labor son Pedro Felipe Ramírez y Max Isackson. Muchas son las cosas que se conver san y discuten; algunas son de relativa pequeña importancia, mientras que hay otras que inciden fuertemente en el fu turo universitario. Así ha sucedido siem pre, y este año no ha escapado a la regla. En cada reunión existe una primera parte en donde se tratan asuntos perso nales, ya sea de alumnos o docentes. Es la hora en que nuestros delegados se afa nan por defender a los compañeros que tienen como última esperanza un "SI" a la solicitud presentada.. IMPRESO EN. Ilustrado, Moneda 1158, Santiago, Chile.. a. (El Diario. en. los. defensa de. egresados. ASEP INICIO. Existe. una. LA BATALLA La Asociación. dirige el —. viado a Luciano Vásquez, Pre sidente del Colegio Regional de Periodistas de Santiago, la que. publica. rnos "in. extenso'' pues sus con ceptos van más allá de la de fensa del gremio de periodis tas universitarios,, ^atañen a todos los egresados de nues tra Universidad que tienen. problemas. Art. 23. Suprímese este ar ticuló que autoriza a las em presas a designar Directores a —. personas que. catmpo profe sional. Dice la- carta: en. su. no. son. Los beneficios de esta dispo sición reformada son obvios.. Impediría profesión. periodis. tas.. Art. 24. Suprímese la otargaeión dé permiso a "quienes —. Santiago, junio. 24 de 1964.. tengan 16 años y cultura ade cuada", dejando sólo este per.miso facultativo para quienes hayan teiminado sus estudios de periodismo en la Universi dad y necesitan trabajar mien. Señor Presidente:. Conforme a nuestra conver sación de hace algunos días, me permito someter respetuo samente al elevado, juicio de :. tras, hacen. organis. los de Escuela de. la '. Escuela de Periodismo. Este período de trabajo se acreditaría como práctica me diante un convenio especial entre las Escuelas y el ColegioRegional respectivo, cancelán dose el arancel promedio a los practicantes, y haciéndose las. PROYECTO DE REFORMA LA LEY N.o 12.045 QUE CREO EL COLEGIO NACIÓMAL DE PEEHODISTAS DE CHILE. ;. Suprímese el inciso. 2.o de la letra c) que se refiere a los años de práctica e impo. siciones. De esta manera, letra c) sólo diría:. la. de. una. DE. —. Memoria. para ejercer como periodistas, los egresados —sin título— de. periodismo de la Universidad de- Oiile, ajEfrupadós en nuestra Asociación:. Art. 20.. su. Prueba y rinden el Examen de Grado. De -manera pues, que sólo podrían obtener permiso. .. los miembros de ese mo, el pensamiento. Egresados de. .,. "Estar en posesión del título dieran colegiarse definitiva de Periodista otorgado por una mente. Escuela de Periodismo depen diente de la Universidad de Chile o de otras Universida Esta reforma a los requisitos des reconocidas por el Estado-'*. -^Suprímese la letra d) que de inscripción de la ley N.o se refiere a "haber cursado 12.045, precisaría quiénes son tercer año de humanidades o periodistas -y, por ende, quié nes estudios equivalentes". '■'. pueden inscribirse en él Registro del Colegio.. Fernando- Encina , profesor ayudante de la cate ara de Jlelacion.es Públicas en nuestra Universidad, haj en dinámico. carta. lia que. en. íte Egresados. de Periodismo —que. siguiente. segunda parte. genérales de la Uni particulares de las Facultades.. tratan los asuntos. versidad y Entre los asuntos de interés tratados en estos meses (noviembre adelante) en el Consejo, uno de Jos más importantes ha sido el proyecto de "Nueva Ley Orgánica para la Universidad de Chile". Otras materias de importancia trata das durante este período son: Presupuesto Universitario (1964); Determinación de las Carreras Universitarias, que originó una importante discusión de principios so bre Universidad; Problema de la Escuela de Arquitectura; problema de Bachillera to; Situaciones conflictiva y económica del personal de la Universidad, etc. En cada una de éstas, como consta en las actas, los delegados de FECH han tenido una posición seria, responsable y firme. Esta misma posición quedó delineada en el discurso de Luis Maira, al llegar por primera vez al Consejo, en que trató a grandes rasgos las principales preocupa ciones de la FECH. En resumen, un gran saldo a favor en este semestre de actua ción estudiantil en el Consejo, lasque cul mina con la materialización de una gran aspiración del movimiento universitario chileno: VOTO PARA EL PRESIDENTE DE LA FECH.. Presidente.. Ramírez. Mario. se. respectivas imposiciones, ya Ci'ue suprimido el inciso 2. o de la letra c} del Art. 20, no exis tirían problemas en Cuanto que loa egresados con permiso e. imposiciones. por dos. años, pu. ,. el. ejercicio de la a periodistas quienes no hayan obtenido el título universitario. No permi tiría que las empresas designa '. de. '. ran. en. estrictamente. cargos. profesionales a quiénes no son periodistas, como ahora ocu rre. Y, por último, dejaría la autorización para ejercer el periodismo sólo a los egresados de en. Escuela de Periodismo, calidad de "practicantes",. una. controlados mediante. un. con. venio o acuerdo Eseuelar-Colegio dé Periodistas, terminándo la entrada por la "puer ta, falsa", y el colegiamiento de. se. con. personas. qué,. sin. que haber hecho. por dos años. o. otro. título. imposiciones. aparecer ante el. de. de Humanidades, podrán convertir en profesionales de la prensa. Si. colaboremos. manera. los aficiona. veces. con. menos. deseamos. con. ellas. en. su. profesionales. sus estimulemos a idóneos, alumnos,' a sus egresados. Así, contribuiremos a dignifioar el periodismo nacional y a depu rar l¡as inscripciones del Cole -abultadas gio de Periodistas,. artificialmente hoy por muchas inscripciones que debieron ha cerse por la ineficacia de un cuerpo legal que debe ser re formado cuanto antes. La Asociación de Egresados de la Escuela de Periodismo. que. acredita. en. sus. registros,. estos momentos 105 perio distas formados a nivel uni. en. encarece con todo versitario, respeto a los señores miembros directivos del Colegio Regioral, el estudio sereno de este problema de la inscripción, principio y fin de una serie de. anomalías. en la prensa chilena. Saluda eordialmente a Ud.. FERNANDO ENCINA Presidente. A.. Al Sr. Luciano Vásquez M. Pdte. Colegio Regional, Stgo. Colegio. Nacional de Periodis. tas de Chile.. aprobarse. —. en gene por la Cámara de. Diputados— el proyecto propiciado por el Minis tro de Justicia, Enrique Ortúzar Escobar, que re formaba el. decreto. N°. 425, sobre abusos de Pu blicidad, nuestra Federa. ción; la Unión de Fede raciones Universitarias, UFUCH; el Centro de Es tudiantes de Periodismo, CEP; y la Central Única de Trabajadores, CUT; emitieron un manifiesto de cuatro carillas de ex tensión, dando a conocer a la Opinión Pública del país un análisis de esta legislación. Nuestro periódico, ba sándose. en este manifies analizaba las siguien tes materias: El espíritu de la ley.. to, *. Que. prestaba para .pe interpretada se gún legisladores y ejecutivos, a su propio crite sé. fuese. ,. rio. *. Se daba a conocer la. nómina extensa de perio distas. procesados. época,. lo que demostraba. que una. estricta. en. esa. legislación más. no era. necesaria,. pues ya existían los me dios para vigilar al pe riodista en el desempeño de sus funciones. Se daban a conocer los conceptos emitidos por su Excelencia el Pre sidente de la República, don Jorge Alessándri R., en el Overseas Press Club de Nueva York, el 13 de diciembre de, 1962, donde dijera textualmente: "La libertad de informa ción es un baluarte de la *. dignidad. y piedra angular de todo sistema de. /. r. mocrático". *. En base al estudio deLuis Maira, hoy nues tro presidente "Clari dad" iba desmenuzando el proyecto, artículo por artículo, mostrando to dos los puntos por los cuales nosotros los estu diantes no estábamos de acuerdo con la estricta -A —. —. legislación. *. Eran dados. a conocer. para que se captara nuestra posición objetiva en este asunto los plan teamientos del Sr. Minis tro. —. —. *. .. De esta. efectivamente. tarea de formar. como. dos, muchas. se. mejorar el nivel de la- profe sión, si realmente queremos el prestigio de ella, ayudemos a las Escuelas de Periodismo,. prácticamente contratadas, exhiben después orgullosamenie el título de Pe riodista, que desgraciadamente día a día, con este pernicioso sistema está su rebajando prestigio y degradando su ni vel profesional.. Colegio. 4.o Año. no. Al ral. Finalmente,. en la pri página de nuestro periódico, se mostraba el. mera. cuestionario que "Clari dad" entregó al Sr. Mi nistro y al cual éste se negó a contestar, tachán dolo de "torpe, malin tencionado e injurioso"..
(3) CLARIDAD. 3. El presente artículo: "Los estudios. de los Estudiantes", editado Lo. publicamos. en. en. la Universidad de Chile", fue escrito por Reiner. esta. sección, justamente por. tratarse de. un. tudiantes. En 1960,. LOS. ESTUDIOS. EN. se. LA. en. el. Alemán de Antonio Varas, allí fue. Colegio. matriculó. en. la Escuela de. UNIVERSIDAD DE. CHILE Deseo adelantar que la exposición que sigua sólo constituye algunas impresiones personales adquiridas durante mi estada en Chile. Creo que no pueden apli. sin raparos a los demás países de Latinoamé rica. No se puede comparar, en efecto, a un pequeño Chile con Brasil, por ejemplo, donde exis como país ten condiciones económicas completamente diferen tes, y tampoco con Paraguay, en el que una. dicta dura impide el libre desarrollo del país y de la universidad. No obstante, y debido a su pasado común, carse. participan de muchísimas peculiaridades. y. tema controvertido. "CLARIDAD". logró muy pocos en la Cancillería Alemana. Reiner Gfcro'ld tiene actualmente 23 Es hijo del ex Agregado de Prensa Karl Guslav Gerold. Estuvo en Chile 4 años, Reiner estudió. Gerold,. apareció. en. el número 281 del "Mirador. Berlín.. en. comunes.. Leyes. un. años y estudia Derecho. hasta 1960,. buen alumno y. era. en. que. redactor de la revista "El. 1.2000 estudiantes), fundada en 1.888. A ambas uni versidades asisten, principalmente, los hijos de las clases más pudientes, como se puede constatar ya en el hecho de la falta de sitios donde estacionar los coches, frente al edificio de la Universidad. ■Se quiere contrarrestar el centralismo que reina en la mayor parte da los países latinoamericanos, con La creación de universidades en el norte y en el sur del país. Cuan necesario es ello puede verse claramenta en Chile, un país de 4.200 km. de largo y 150 km. de anchura, en el que el centro está densa mente poblado; en tanto que los extremos norte y sur se ha-San casi desiertos.. '. —. LAS DIFERENTES UNIVERSIDADES DE CHILE Chile biené ocho universidades. Seis de ellas son estatales o se hallan casi completamente financiadas por el Estado. La primera que hay que citar es la Universidad de Chile en Santiago. Fue fundada en 1842 por el gran poeta y jurisconsulto Andrés Bello. Asisten a la Universidad de Chile unos 20.000 es tudiantes. Es la Universidad más importante del país y' en determinadas especialidades sólo ella está fa cultada para conceder títulos académicos. En el sur del país va cobrando mucha significación la universidad privada de Concepción (fundada en 1919), con unos 3.000 estudiantes y la Universidad Austral de Valdivia, fundada hace poco tiempo gracias ala decisiva ayuda de profesores alemanes. La Universidad- dé Antofa gasta; una ciudad portuaria en el norte del país, cuenta actualmente sólo con una Facultad de Minas. Las universidades restantes son católicas. Está la Universidad Católica de Santiago (poco más de 3.000 estudiantes) y la Universidad de Valparaíso (linos. en. Chile.. Copihue", hecha. por los. es. en español, de modo que teníamos que trabajar, so bre todo, con libros ingleses y franceses. Me causó sorpresa el buen uso y provecho que-, los estudiantes sacaban de eilos. Pero en la mayor parte de los casos tenía que dictarse durante la enseñanza, perdiéndose mucho tiempo. El peso de e$ta carencia de fuentas de estudio no sólo afecta a los estudiantes, sino tam bién a los profesores, quienes deben ser realmente unos idealistas para someterse al sacrificio de dictar una y otra vez el material elemental dé enseñanza. sin recibir una compensación remuneradora. En efec to, en. la mayor parte de los casos, además del ho nor, sólo existe un honorario casi puramente formal. Así ocurre que la mayor parte de los profesores tie nen una ocupación principal, siendo la enseñanza. UNIVERSIDAD Y POLÍTICA. se puede organizar el plan de estu mismo, eligiendo libremente las mate combinándolas' rias, o, por lo menos, disponiendo el orden de estudio de ellas, sino que más bien existe de los institutos. Los estu un sistema parecido al. En Chile dios por sí. —. misión. universitaria sólo accesoria. El nombramiento de los profesores se realiza por un sistema semejante al que existe en Alemania.. ESTUDIANTIL. —. su. de la "U".. ALGUNAS OBSERVACIONES SOBRE EL. Los estudios primarios y secundarios duran 12 años. Seis años de escuela primaria y los seis res tantes en institutos de enseñanza secundaria. Al lado de las escuelas estatales, denominadas "Liceos", en las que se imparte enseñanza gratuita existe en la Universidad —como también ocurre una gran cantidad de escuelas privadas, los llama dos "colegios". Pero para asegurar una enseñanza unitaria, las 2/3 partes de los maestros de las escuelas privadas tienen que haber pasado por un examen del Estado y, además, los alumnos de las escuelas privadas son" examinados al final de cada curso en los famosos "tiemoos de exámenes", por comisiones estatales, en todas las materias de que se compone el estudio. Al final del sexto año de estudios secundarios, al- Igual que en los cursos inferiores, tienen lugar los exáme nes, de las materias 'estudiadas', desde noviembre has ta principios dé diciembre. A este examen sigue, a principios de. Enero,- el llamado "bachillerato", un alemán, pero examen que corresponde al "Abitur" que es realizado en la universidad. El Bachillerato, en principio, faculta la iniciación de estudios univer sitarios. En tanto que en los institutos secundarios nó hay ninguna diferencia en los planes de estudio, como, por ejemplo, una sección de lenguas o de ma temáticas (aunque a veces las escuelas de por sí car gan el acento en determinado tioo de estudios), en el bachillerato, al lado de las materias de carácter general tales como filosofía, idiomas, historia de Chi le, instrucción civil, hay que decidirse por una orien tación en ciencias o en letras. Como los exámenes en las escuelas son relativa mente fáciles, el bachillerato constituye un serio proMema que los estudiantes chilenos tienen necesaria mente que afrontar. Normalmente sucede que en los el primer plazo de exámenes exámenes de enero las 2/3 partes de los examinados no aprueban y en la repetición de los mismos en marzo, sólo aprueba una tercera parte, de tal modo que apenas la mitad de los candidatos son admitidos a los estudios supe riores. Pero aun con esta fuerte reducción del nu mero de candidatos a los estudios universitarios, no se consigue eliminar la afluencia en masa a la uni versidad. Como las universidades tienen pocas plazas de estudios a su disposición; para la admisión en las facultades se recurre al sistema de puntos obtenidos en el examen del bachillerato o se establece un exa men especial. En estos exámenes de admisión se emplean cada vez más tests modernos.. la Universidad ,de Munich. Alemania.. padre cumplió. su. LA ORGANIZACIÓN GENERAL DE LA VIDA. SISTEMA ESCOLAR CHILENO. quiso obtener más datos del autor, pero en. no. •. diantes son distribuidos en clases y cada curso tiene plan fijo de materias obligatorias. La única dife rencia reside en la posibilidad teórica de no asistir a las clases, posibilidad de la que apenas se hace uso, porque cada hora perdida debe ser recuperada en casa, para poder seguir el curso y aorobar los exá menes de cada una de las asignaturas. Todos sabían muy bien que de los 400 estudiantes que éramos én él primer curso, sólo 170 podían aprobar. De modo que cada estudiante veía en su compañero un com petidor que podía quitarle su plaza de estudio en el próximo curso. Uno se pregunta naturalmente cuál es la razón de que se admita a un número tan pe queño de estudiantes. Me parece que las razones fi nancieras son decisivas. Como los estudios en las uni versidades del Estado son gratuitos, el Gobierno se. ve obligado a recurrir a este sistema de colador para evi tar la asistencia masiva de los estudiantes. Esto lleva consigo un gran peligro: los estudiantes fracasados forman un círculo de descontentos de formación in suficiente, que se sienten perjudicados por el Gobier no y constituyen un caldo de cultivo magnífico paira la intranquilidad política y para su aprovechamiento por parte* del comunismo. Esto no es válido sólo para Chile. En Argentina, por ejemplo, de 100 estudiantes que comienzan sus estudios, sólo de 15 a 20 pasan los exámenes. La mayor parte tienen que abando narlos al tercer o cuarto año de estudios, porque no sencillamente, seguir el ritmo veloz de la. En la. su. pueden,. enseñanza. En las universidades chilenas, como en las demás universidades de Hispanoamérica, cada facultad des envuelve su propio sistema de vida, cosa que ya se manifiesta en la separación de los edificios de las facultades oor todas las partes de la ciudad. Las re laciones con las otras facultades son mínimas, tam bién entre los estudiantes. Algunas de las consecuen cias son: No existe un "studium genérale". El estudiante se especializa en el examen de bachillerato y asiste úni camente a los cursos de una facultad. No tiene tiem facultad. po ni ocasión de acudir a los cursos de otra Debido a esta separación, ocurre frecuentemente que la misma materia es enseñada al mismo tiempo en diferentes facultades. Así, por ejemplo, hay cursos de matemática superior en la Escuela dé Ingenie ría, en la Facultad de Filosofía, en los cursos de for mación de profesores de matemáticas, en las facul tades de agronomía y de biología. Lo mismo podía decirse de otras materias. Cuando critico la únilateralidad de la enseñanza, nó lo hago en relación a la que se recibe en una especialidad porque aquí se obtiene un saber gene ral y bien fundado, siendo mucho más raro que en resEuropa una especialización extrema. En -lo que oecta a los edificios universitarios, junto a algunos ñocos edificios nuevos, hay muchos antiguos que ya ño satisfacen las exigencias de la enseñanza moderna, se de rea pero que deben ser mantenidos hasta que lidad a los proyectos de construcción. En el plano de lá asistencia social, el Gobierno chileno realiza mucho pero en su conjunto poco. Así, por ejemplo, deberían aumentarse los fondos para las llamadas "becas internas" de los estudiantes chilenos, sobre todo para ayudar a los candidatos' en sus exame refe nes. Además, existen Urgentes problemas en lo rente a las residencias universitarias, comedores, etc. La atención médica es muy buena. Al ingresar en la Universidad todos los estudiantes son sometidos de a un severo examen, del que resultan 30 paginas informe sobre cada uno. ; Menos positivo es el balance del capítulo de li bros de texto, sobre todo en las. facultades.de cien-* cias naturales. En esté terreno apenas hay libros -. ■. .. ■. „. ■. elección de los representantes de. facultades, la pertenencia. -. a. un. cursos. partido político. y es. el factor decisivo. Los candidatos son presentados por los mismos partidos que intervienen en las elec ciones presidenciales y generalmente también las mis mas coaliciones presentan los suyos. Los estudiantes realizan una verdadera campaña política. La impor tancia que tienen estas elecciones puede constatarse en el movimiento, carteles, trasparentes y también en la participación electoral. La infiltración comu nista en la Universidad es grande. Cuentan con se guridad con el 30 al 40% de los votos, y el resto no favorece a partidos burgueses, sino a otros partidos de izquierda, como la Democracia Cristiana. Aparte de las elecciones, la actividad política de los estu diantes se manifiesta en los constantes ataquas con tra la embajada norteamericana y contra los polí ticos de los EE. UU. También intentan ejercer una presión política interna mediante huelgas. Así, nos declaramos en huelga no sólo por el aumento de las tarifas de los medios de transporte, sino tamhién, por ejemplo. "por las negociaciones del Gobierno con fir mas extranjeras para las concesiones de explotacio nes rjetroleras. Pero precisamente estas huelgas po nen de relieve que no .son la mayoría de los estudian tes los que se declaran en huelga o se levantan contra el Gobierno, sino más bien grupos pequeños, pero muy activos de estudiantes, que se hacen elegir en las comisiones y proclaman la huelga. Gran parte de los estudiantes no aprueban estas huelgas, pero se mantienen pasivos y aprovechan los días libres para preoararse para los cursos. No hay que despreciar la importancia política de estas huelgas, pero por otro lado tampoco hay necesidad de dramatizar excesi. vamente.. LAS AGRUPACIONES. DÉ. ESTUDIANTES. La fuerte politización de la vida universitaria, a la que me he referido, afecta también, naturalmente, en y primer lugar, a las agrupaciones y organizacio nes estudiantiles. Cada Partido tiene en las distintas facultades sus grupos y también sus periódicos en los que sé publican artículos de su orientación y se cri tican los acontecimientos universitarios. Pero lentamente va creciendo en todos los oaises de Hispanoamérica un movimiento de resistencia contra la constante agitación comunista.. LA UNIVERSIDAD COMO FACTOR DE. PROGRESO Hispanoamérica no sólo des papel importante en la política de cada también adoptan una posición central en. Los universitarios de. empeñan. un. sino la vida científica y cultural. Cuando en 1842 se pro cedió a la fundación de la Universidad de Chile, fue ella lá que organizó todo el sistema educaciona1. con lo cual fue Chile la primera nación en toda Hispano américa que pudo establecer un régimen escolar or gánico. Fue en 1920 cuando se hizo cargo de esta tarea un Ministerio de Enseñanza. El "Instituto Pe dagógico" de la Facultad de Filosofía goza de exce lente fama en toda Latinoamérica. Por ella fue crea do el sistema educacional de Venezuela. El Rector de la Universidad tiene una posición y misión completamente diferentes a las de los rectores de Alemania, por ejemplo, mediante la* reelección puede durar en sus funciones hasta 10 años y tiene mucha mayor libertad dé acción. Normalmente es una personalidad, cuya influencia en la vida del país va mucho más allá del ámbito universitario.. país,.
(4) CLARIDAD. REALIZADO PRIMER SEMINARIO DE REFORMA UNIVERSITARIA que la universidad carreras.. oriente las. 2) Investigación científica. 31) Desarrollo de la cultura. El profesor César de León, titular de la Cátedra Teoría de la Historia, se refirió a los as pectos de la vida de nuestra nación.. s*f..AA. POLÉMICA. sobre. podemos quedarnos aquí. Exis ten otras carreras, otros cam pos que deben ser explotados adecuadamente. Democratización: La Univer sidad no puede seguir ajena a nuestra realidad educacional.. de de honor nuestra casa de estudios y du rante 'los días 23 al ¿7 de ju nio se realizó el Primer Semi nario sobre Reforma Universi. salón. el. En. taria. nuestra Federación realizó una conerencia dé pren este detalles de sa para dar nacional. evento a la prensa En esa ocasión oficiaron de re coordi latores, Jorge Preclht nador del departamento de re forma y nuestro Vicepresiden te. Pedro Felipe Ramírez. en aquellaJorge. Precht ocasión puntualizó que el se minario había sido planteado como todo aquello que se plan tea en nuestra Universidad, va le decir, teniendo como princi pal objetivo el estudio. lEh este seminario, el alum nado tuvo oportunidad de pre guntar cosas básicas y tuvo la El día 22. día. cidad.. Planificación. —. estos lograr reoienite cttieación del Consejo de Rectores! es ya un primer paso, (tiene Personalidad Jurídica) pero es necesario que las labores de imprescindible contactos. La. las. Pedro Felipe Ramírez seña lo: "Creemos que dentro de lá la. componen. que. ella, participan, tienen que. nueva. como ;a. este momento. ¡La investiga ción universitaria debe orien tarse a las necesidades de nuestro pais. Como un ejemplo podemos decir que la tecno logía moderna debe ser adap tada a nuestras necesidades.. entende. —. -. No podemos, por ejemplo, aplicar aquí en nuestro sub desarrollado país técnicas de los países altamente industria lizados, porque las condiciones son totalmente distintas.. Jor nales, mano de obra, ingresos, son realidades en distintas cada pueblo y en cada hemis. cional. -r-s-eñaló Universidad vicepresidente^- debe responder a estas preguntas, Jorge Precht, haciendo un al cance sobre este asunto, preci .. nuestro. ferio.. Extensión. Social:. La. Uni. versidad, en un país de nues tras condiciones, debe volcarse. "La Universidad no es un taumaturgo. Nosotros no va mos a dar las respuestas preci sas acerca del desarrollo econó mico, pero sí, tenemos que en tregar el "espíritu de una evo lución de. este desarrollo". "¡Los egresados viven junto al drama de nuestra realidad na cional, pero se sienten ajenos. AI hablar, entonces, del espíritu del desarrollo económico, que remos precisar que él fin de nuestro objetivo es detenernos un poco en el aspecto ético. Por ejemplo: un campesino, al re cibir las maquinarias modernas só:. .. en. la. cooperación de. un. des. arrollo rápido. El estudiantado y el cuerpo docente deben mi rar hacia afuera e ir hacia afuera, a cooperar en labores concretas de asistencia social, en el campo teorético y prác tico. EL. SEMINARIO. El día 23 de junio, don Al varo Bunster, secretario gene ral de la Universidad, nos ha bló sobre el tema: '"Las tareas de la Universidad". El miér coles 24 de junio, Sergio Mo lina, y César de (León diserta ron acerca de la Universidad Nacional.' El y el Desarrollo Decano de la de Facultad. para laborar en el campo, no sólo recibe -la sino técnica con también su escala de valores determina cómo in fluye esta técnica nueva que, .. —. —. él aprovecha.. Ciencias Económicas y Socia les se refirió extensamente al aspecto de nuestra capacidad de desarrollo. Se al refirió. EL FUTURO. Durante el presente año. él de departamento reforma, continuará con sus clases y seminarios, para entrar pos teriormente a una serie de te mas precisos, a los cuales se llegará "una vez que se haya ,. dado el primer paso".. 'Entre ellos está: La expan sión de la Educación Superior.. La población universitaria debe aumentar. La cifra ac tual (unos treinta mil estu diantes) está totalmente des proporcionada a nuestra realidiad y a nuestra capacidad. Di versificación: La Univer sidad hasta el momento le es tá dando preeminencia a cier tas carreras tradicionales. "No -. '. en. histórico. Investigación:. nosotros es lograr un cambio en la Universidad, pero en su totalidad. La Universidad ha sé —hasta él momento^centrado en experiencias cientí ficas; nosotros queremos llegar a su aspecto ético. A la Universidad se le plan tean dos preguntas hoy: La verdad y el desarrolló na La. concepción del hombre. que -tenemos. Universidad". Más adelante agregó: "Nues tra reforma. un. docente también, debe tal. La formación del do cente debe ser hecha con ampi.o criterio, hasta lograr su formación integral. una Es. formando un conjunto de ideas, para formar la Nueva. mos. con. ser. ir. —. hagan todas. nuestro. carrera. sec. y. se. en. cnterio común. Docencia: Así como para ca da especialidad existen carre ras específicas, creemos que la. PERSPECTIVAS. que. Universidades,. medio,. respuesta.. en. Coordinación. y. de la Educación Superior: To dos los organismos de Educa ción Universitaria deben estar ■estrechamente vinculados. (Ea. —. tores. ria, de Economía y Social, jun to a Máximo Pacheco, profe sor de la cátedra Introducción a las Ciencias Jurídicas y So de acerca ciales, hablaron "Evolución de Histórica la Universidad de Chile su y contribución al desarrollo del país". El profesor Ramírez, recor dó los nombres de los pedago gos ilustres que albergó nues tra casa de estudio, se detuvo especialmente en la personali dad de Andrés Bello, Lasta señaló el rria, etc. También peligro para la Universidad de la penetración imperialista, y la labor de elementos reaccio narios dentro de la Universi dad que retardan la posibili dad- de avance ; Don Máximo Pacheco, tam bién efectuó una reseña his tórica de los Rectores de nues tra casa de estudios, se refirió extensamente al "Legado de Andrés Bello". La participación de estos al profesores entró de lleno campo de la polémica al hacer uso de la palabra don Hernán Ramírez y precisar que en la Universidad hay una constan te. Esta es el choque entre los elementos reaccionarios y pro«rresistas. fieñaló los movimien tos huelguísticos que periódica mente se efectúan en nuestra "Alma Mater". Ratificó eso sí, que los Rectores, frente a las presiones imperialistas han ve lado por la dignidad de la Uni Señaló el problema versidad. de los colegios regionales. Posteriormente replicó el -pro fesor Pacheco. Finalmente, los puntos en divergencia de está. polémica se concretaron en ios ■. Ha llegado la hora de que to dos los jóvenes tengan la mis ma posibilidad de acceso a la cultura universitaria. La úni ca selección debe ser la capa. —. Universidad, los distintos. Política Universitaria.. margen de niños que no in gresan a la escuela y otras ca ,. racterísticas. Después' señaló: "La Universidad es incapaz de atender las demandas nacio nales actuales". Se refirió tam bién a ia creación de falsos. problemas, cia. de. como,. consecuen. anterior : Bachiller¡Exámenes de Admisión. rato, Luego dijo: "A pesar de estas,imperfecciones, la Universidad •debe orientarse a estas tres lo. responsabilidades: D.-Form ación ,. "La Universidad ho. profesional dispone dé. antecedentes científicos para una política universitaria". Deben, realizarse Estudios de Recursos Humanos, para. .. .. siguientes: .» Para don Hernán Ramírez, la Universidad no 'ha sido un factor decisivo en el desarrollo de Chile, sino una constante lucha de clases. El profesor Pacheco opinaba lo contrario. * La Universidad ha estado •dominada por sectores reaccio -. narios, para don Hernán Ra mírez. (Para el profesor Pacheco la Universidad ha estado in fluida por todos los sectoresi representantes de todas tas fi losofías. Para el profesor Pacheco, no ha existido, rii existe, penetra en ción imperialista nuestra casa de estudios. Señaló el del Profesor Rutllant, ejemplo recorrió quien Europa para .instalación del la conseguir moderno observatorio de Cerro Oatán en Las Condes "ahí te nemos intereses soviéticos, ale manes, ingleses, pero un inte colonialis rés científico no ta...". Es uña forma del diá internacio logo universitario. nal", precisó. Ramírez; Para don Hernán -la Universidad católica se fun dó debido a que la Universi a dad de Chile representaba los sectores progresistas de la crear una había nación, y que la en Universidad inspirada reacción •El profesor Pacheco dijo: "Yo creo que la Universidad! :Católica se fundó en virtud a en la libertad de enseñanza Chile". Posberiommjmte, el profesor1 Ramírez, hubo de contestar di versas preguntas del público, entre ellos un estudiante ecua,-Chile toriano que viaja por conociendo sus Universidades. (Al discutirse el aspecto de subven ciones el estatales, a profesor Ramírez emplazo "Claridad" y a la Federación de Estudiantes, para que en este diario se publicara en un número próximo, las subven ciones estatales a las Universi dades del país. "Nos hacemos' un deber señalar le contestó Luis Maira que la Federa ción no tiene acceso inmediata .. .. misma Universidad, aún den tro de las limitaciones que le. impone ciente. su. presupuesto insufi. actual Estatuto, sólo algunas que considero de significativo alcance. su. y. quiero señalar. lai —revista que edita se dará a conocer públi camente la subvención estatal a 0.a Universidad Católica y que ésta será entregada a los ejecutivos del diario "Claridad" para su publicación también. Nos hacemos un deber seña lar que por estar ya en pren sa esta edición la informa ción al respecto lo más de irá tallada posible en el de nuestro próximo número. La Universidad no debe con tinuar siendo una mera deno minación, cómoda y prestigio. UC'—. una. 25, don Hernán Ramírez, pro fesor de la cátedra de Histo. Rector diserta. de las Respecto Reformas de la Universidad que, en m&dida principal, dependen de la. rrae. iSiempre contando con el concurrida asistencia,. Nuestro. a las altas esferas gubernarmentales para satisfacer estas Luis informaciones". Pero, Precht, Coordinador del De de seña partamento Reforma, ló: "Como profesor-ayudante en la Católica Universidad al puedo decirle distinguido Ramírez profe-ísor que en el próximo número de Finís Te-. sa,. viva,. —. con. —. un. a. conjunto. un. organismo auténtico,. espíritu. trascienda nistrativas. —. —. da. se. que. inarmónico de Escuelas, Ins titutos, Centros Servicios. y Debe llegar a ser una realidad y. las. sentido que rutinas admi. y proyecte su ción, creadoramente, en la. ,. —. so. periódico".. ciedad. RENULTIMO DIA. rio y. "La reforma universitaria en América latina" fue el tema del día viernes 26. Enzo Paleto profesor de la cátedra Proble mas de América latina se excusó de asistir, por lo tanto. grarlo, se están dando propi cias disposiciones en todos los integrantes de la Universidad. Hay manifestaciones promisorias de que aquí, como en el resto del mundo, las concien. oreo. —. —-. el. peso de esa jornada. Luis. en. Soherz,. cias. recayó. Sociólogo,. disponibilidades. puede. atenderse debidamente a la expansión de la actividad uni versitaria? ¿Cómo preparar nuevos cuadros docentes, im pulsar la investigación cientí fica, dotar a las cátedras, la boratorios y bibliotecas de los elementos necesarios, ampliar la extensión y la acción social, meijorar los servicios asistehciales y de bienestar estudian til, modernizar la administra ción, dar al personal universi tario remuneraciones dignas y. justas?. M.. posible porque me. se. es. parece que, para lo. abren a de la. una. es decir, personas, toda la significación moral del término, capaces de prender la sociedad y la na-*; turaleza de que forman parte a la y aptas para contribuir transformación de la una y al aprovechamiento de la otra, en beneficio de la comunidad hu mana. El progreso científico y tecnológico que nos asombra y a menudo nos abruma está poniendo en evidencia, después de un período de frenético esnecesidad de s pecialismo, la una formación espiritual inte-" grada de quienes lo promueven, no sólo por los peligros que I la implica la neutralidad de ciencia y de la técnica frente a los valores, sino también por las relaciones de creciente in terdependencia entre las dis tintas esferas de la ciencia y de la técnica, y de todas ellas con las demás formas de la vida cultural".. en. com->|. .. .. .. Antes de finalizar señaló: "Debo terminar, aunque el tema de la Universidad es ina Felicito a la Federa gotable. ción de Estudiantes de Chile por el interés que manifiesta en esclarecer los problemas de la Universidad y en buscar pa ra ellos, junto con los demás miembros de la Comunidad las soluciones Universitaria, convenientes. Me complace comprobar en los estudiantes una voluntad de cambio que se. identifica,. en. su. sentido,. .. Pedro. ÍMn. HPw^ -**!» ÉÜ. 1. V. •. -. MM. con. la voluntad de cambio que tienen los dirigentes de nues tra Corporación. Estamos, en. una empresa común, de im portancia nacional. Obrando solidariamente, podremos ob tener los medios necesarios pa-ra alcanzar nuestros altos fi nes. No olvidemos que la con figuración del tiempo venide nuestro ro, la fisonomía de futuro, en mucho depende de lo que hagamos en esta Casa".. ®?%#&£. ■1 éé. de. versitarios,. filli. «¡|!i :■:■:■:?$. '. nueva. función. líderes de la reforma universitaria Antonio Garrelón, Presidente de FEUC (izquierda) y Ramírez, vice de FECH.. Wmm■iÉti*--. Lo. necesa. Hasta ahora, la Universidad ha preparado buenos profesio nales y está preparando bue nos investigadores. Debe Co- '■ menzar a formar buenos uni-.s. .. casas. porvenir.. la Universidad.. EL RECTOR. ■. el. en. perspectiva. doctorado con la tesis "La Universidad Latinoamericana" y que es el actual profesor del curso sobre Reforma Universi taria que se está realizando en la Universidad Católica, y que se termina el 28 de agosto 9,1 cual están moralmente y obligados a asistir todos los es tudiantes de la Universidad de Chile.. Finalmente, el sábado 27, a las 11 horas, habló don Euige^nio González Rojas disertan do acerca de POLÍTICA UNI VERSITARIA. En una de las principales partes de su intervención se refirió al aspecto económico. Señaló: "Es de todos Uds. conocidos el estado financiero de la Universidad. Si se examinan las cifras presupuestarias de los últimos seis años, se adver tirá un aumento considerable del aparte fiscal y también de los ingresos propios. Así la ci fra total al correspondiente presupuesto de 1958 fue de E° 10.019.700.— la del y presupuesto de 1963, de E° 45.304.fi90.—. A -primera vis ta magnífico incremento pero, en realidad, incremento ficticio porque, reducido a los valores monetarios de 1958, el presu puesto de 1963 sólo representa la suma de E° 16.952.682. Para este cálculo se utilizó el pro medio anual del índice General de Precios al consumidor en Santiago dei Banco Central. ¿Cómo, entonces, con tan es. y. .. —. ac. :■:'..=;:=•£„. ¡Hill. F..
(5) ■*-"". U-.:^;--:-. •CLARIDAD. ROBERT SHAW, EMBAJADOR ARTÍSTICO SIN' FRONT El Coro y Orquesta de Robert Shaw, el más notable conjunto que james nos haya visitado, cumplió un intenso programa de presentaciones culturales en nuestra capital y un concierto en Viña del Mar, durante su corta estada, 6 al 11 de junio, saltándose el programa preestablecido,, y haciendo en Ohile cosas que no había realizado en nin guno de los 20 países visitados, como ser: dar un concierto exclusivamente para es tudiantes, cantar "a capella y sin partitura", algunos integrantes que ofrecieran "Jam sessions" y dictar un curso para directores de. sido faimosas. En Rusia "se robó" al audi torio. Aquí brindó cuatro conciertos oficiales, tres en Santiago y el otro en Viña, además de uno especial para estudiantes, además de todos los contactos que se establecieron con nuestros artistas, como comidas en casas de Directores nuestros. De sus componentes es difícil destacar fi guras, pero no se puede dejar de mencio nar a Florence Kopleff, notable contralto; Seth Me Coy, tenor de categoría y de ex traordinaria simpatía personal. El repertorio del como es amplísimo, sus grabaciones son muy conocidas, las de ca tegoría y las comerciales, pero el Prof. Shaw tiene una predilección: "La Misa en Si Me nor" de Bach, la cual repitió en Santiago, alterando el programa, pero... en realidad el tiempo le dio la razón.- Fue algo sencilla mente sensacional.. coros.. En muchas de estas actividades, nuestros compañeros pudieron asistir con entradas re bajadas, gracias a la colaboración estrecha. que existe entre el Departamento de Exten sión Culutral de FECH, que preside José L. Zabala y el Depto. de Relaciones Universita rias del Instituto Chileno Norteamericano, que dirige Mr. Aurelius Fernández.. .. "OLARIDAD", por medio de su "traduc tora, Betty H-eeren, V -de Inglés, y gracias la amabilidad del Maestro Shaw, pudo en. NOTABLE Sin duda, el conjunto de Robert Shaw, es más notable que hemos tenido oportuni dad de apreciar en éstos últimos años. Ño son exageradas las críticas que le han hecho todas partes del mundo. Sus giras han en. Show. terarse. de otras cosas más. Por ejemplo, le interesa bastante el movimiento coral chile no, pues, lo sabe activo e importante, aquí estudiaría su música, con la posibilidad de incluirla en su vasto repertorio.. lo. lA SI. <}. NOTABLE. EL. a. dio del. Y. CORO. directores a 93 alumnos Las clases -duraron 2 horas y. lecciones. país.. ORQUESTA corales, miembros de Norte efectuaron durante 3 días.. Sur. a. se. L.. IIéP. "ün. impulsar. na.. es. En. acti. tercérismó. decir. impulsar sición que las alejara tradicionales bloques vo",. una. po de los. en. Oriente y Occidente. Ellos "Ohile debe tener. acercándose. 'Vecindad,. a. países "neutrales". Otro acuerdo importante. fue. iniciará. ün. los el. UFUCH. que.. amplio Trabajo comida, luego dé la cual, a las 22 horas, se proce dió a~ realizar la Sesión Gonssencilla Un. aspecto. de. la. EN PLENA LABOR Comisión Reforma Universitaria. Con la elección de la. nueva. U.. Estudiantes. Federación. y. UFUCH.. de. Norte, Antofagasta'.-. Mesa. Directiva, que presidirá Castilla, actual timonel el III finalizó de la FEUT, Congreso de la Unión de Fe de Universitarias deraciones Chile, UFUCH, organismo má. del. Guido. UFUCH mantiene relaciones sin comprometerse con los dos. universitarios chilenos y que durante los días 12, 13 y 14 de junio se realizó en la moderna funcional y Universidad Técnica del Estan. c-.munista. en pugna, Internacional de. al. y. 180. en. Quinta Normal,. que concurrieron más. congresales de norte. a. de. se. .. inició. en. Praga, Checoslovaquia, y con el Secretariado de la Unión In de ternacional Estudiantes,. COSEC; que se identifica con el bloque occidental y tiene su aliento en Ley-den, Holanda.. '. Msira, continuó guración de, -U-n. la. con. "Centro. -comisiones-',. de. rado. ción. Alía-. unas. trabajo. elaboraron sus -proyectos, que fueron discutidos y aprobados la. Sesión Plenaria, que culminó con la elección de. Directiva.A és. la represen. tación internacional de las 9 Federaciones Universitarias existentes en el país, a sabor: Federación de Estudiantes de. Congreso fue inaugu. El III. inau. betizador" la en Población Santa Adriana,, luego, hubo una comida de camaradería y du rante los días indicados las di. La UFUCH. sede. su. con. un. Santa 500. Zúñiga,. acto. la Pobla. en. Adriana,. personas, timonel de. hizo solemne entrega bladores de un local,. y. ante. Eduardo. UFUCH, a. los po fué. que. construido por íntegramente compañeros y compañeras de las universidades santiagüinas. Este Centro Asistencial, servi rá como lugar de Alfabetizac-ón, de atención médico-den tal, etc. En el acto, además de Zúñi ga. hicieron uso de la palabr.i, Hugo Alonso de la Universi dad. del. reunión. Norte. y. clausuró. la. J-uan Ma-. vel poblador. calidad. de. Cíale, FECH; Federación de Estudiantes de U. Católica,. tóuna, que. FEUC;. agradeció la. valiosa donación.. Federación. de. elegir. a. quedó- integrada. ■tai-neo.-' Esta. Calderón. Presi Mario dente; Carlos Hormaz'ábal, Pri. Estu. diantes de U. Técnica, FEUT; Ped. Estudiantes U. Católica ^ alparaíso, Federa. directivo. de. en. su. Santa. Adriana,. EN LA TÉCNICA. FEUC-V;. ción Estudiantes de Chile, Val paraíso, FECH-V; Federación. Estudiantes. Técnica Santa Mar-a; Federación de Estudiantes ■U; de Concepción, FEC; Fede ración de U. Austral, Valdivia. Ai día siguiente, los univer trasladaron a la se funcional y moderna Universi sitarios. Técnica, donde departieron amigablemente y en los come dad. dores de ella. se. les ofreció. una. llo de. la Comunidad, qué per mita -eh -forma cierta un voleamiento dé los universitarios hacia la. sociedad,. cia los sectores. es. mer Vice. a. sio. decir*,' ha. Nacional;. Política. Humberto. esa. Zúñiga, de su mandato, ésta fue bada por aclamación.. con. "velitas" debido a un apa en el sector, la Mesa Di. rectiva. oportunidad, Eduardo dio detallada- cuenta. ahí,. Técnica;. que. Calderón,. sario. En. se rea. U.. gón. con. al. principio. REFORMA. que. que. se. dirige. la mesa "construir. impondrá serán:. Secretarías Regionales Antofagasta, Valparaíso, Concepción y Valdivia, las que. los. tendrán como misión extender. I'residentes de las diversas Co de misiones Trabajo, dieron. Jas actividades que se en el orden nacional a. a los -Informes de ellas, les ouales, con la sola excepr ción del de Estatutos y Re. pectivas. glamentos,. fundamentalmente vincias.". fueron. ;. aprobados,. casi sin modificaciones.. las diversas comisiones funcionaron, las más im portantes fueron la de Refor ma Universitaria, que luego de considerar que la Universidad. reas. nuevas. Mario. presidía. asistencia.de. dente de FEUT y nuevo timo-. nel de UFUCH, expresó a CLARIDAD aue Tas nuevas ta. en. lectura. apro. Gimenes. Guido Castilla, actual Presi. lizó la noche del domingo 14, de la en- el amplio Paraninfo. Pizarro, Tercer Vice, Comisión Estatutos; Faruk Garíe y Rei naldo Arias, Secretarios Genemíes y Alberto Pando, Comi. Araya (FECH), Osear Ga. Ernesto y (FECH), vocales.. más posterga. dos.. La sesión de clausura. Roberto Internacional; Murúa, 2.o Vice encargado de síón. integrada. rrido. DIRECTIVA. cargo de la Gomi-. quedó. la Di. a. Guido Castilla, (FEUT), E. Miquel, Juan Presidente; íFECH), Secretario .Internacio (FECH-V), nal; José Salinas, Secretario Nacional; Luis Rau, Faruk Tesorero; (FECH), Gorfe (FEUC-V), Seca*. Educa ción; Carlos Salinas, (FECK), Secr. Desarrollo Comunidad; y Humberto Pizarro, (FEUT); Jo sé Linzmayer (FECH), Neme. por:. con. conferencia de -prensa que ofreció nuestro Presidente Luis. nueva. tiene. sur. una. en. y. DESARROLLO. dei pais. El Congreso. versas. la Unión. Estudiantes,. UIE; que representa al mundo. ximo de 30 mil. do, ubicada. con. bloques. ..titutwa -y. la mesa del. rectiva que-. procedió. nueva Mesa. "". el Desarro. en. se. por:. pug. expresaron: una. seguida. elección de la. regiones, además de amplia difusión extensión universitaria,. realizar c'.e. plañe-?.! sus res. una. hacia. pro. De. que. cumple. no. con. su. Luis. de. función,. acordaron: Democratizar la en señanza, de modo que todos les chilenos tuviesen acceso a las eícuoliaá e institutos universitarios; cambiar la actual orga estructuras las de nización. educacionales, para tener éxito Es decir, impul en tal tarea. una. sar. reforma. otra. parte,. s'ón,. se. en. integral.. Por. la citada Comi-. dio gran importancia a de Alfabetización,. Campaña. la. que. desde. crificio. y. hace. años. esfuerzo. con. sa. realizan. nuestros compañeros y campa neras, enseñando las primeras letras a miles de ■chilenos, a los cuales las actuales estruc turas sociales. prácticamente Otra la. fue. cuyos. han marginado de la sociedad.. Comisión importante Internacional, uno de. principales acuerdos fue. NUEVO TIMONEL DE UFUCH FECH, congratula a Guido Castilla, luego. Maira. Presidente de. ■. su. designación..
(6) dico. Si iamericano. señalaba,a. LA PARADOJAL TUACIÓN EDICA CHILENA. dad. mortali. ha ¿o menos -en.(0Ciaii más. que. atrasadoLdos dos.. De.L. 1960,. tie|. calidad adecuada dades apropiadas. RETENCION. mortaii4Va,leció.. en. ALUMNADO. el. Cira. medida. lactante Estados Unidos- Crisis eco. retención. nómica. 1-dno ción. ¡un 10'por sot>re la qu-e exis. mortailid( tió. en. loje. indispensable. aumentar- l?.s. es. el. ta.sas. alumnado. En -educacional chiexiste una despropor entre. .. esto es,. imposible,. la. y. pre. paración de un médico es. larga, resulta que el ¡proble ma parece insoluole La úni-. el núme-. la p;rra mun dial. medio en. Esfjasi. siglo de o obstante di» jjoy. Que. métodos|ión. día. y tra-. Aidos. NEGROS. del. Un. -. estudios.. El. tes. pero necesitados la oportunidad de vasto desperdicio de nuestros recursos. vez titerrogande si adecuada. TNSlORJigó. estima. cifra. la. que. Nacional de '¡Salud, posee uno habitantes 1.798 cada por desmentir Esta cifra parece la afirmación de que la rea. .. médico dijo. tuación. "CLARIDAD". a. que una, buena medida. sibilidades. de'. de. acceso. '. este grave. superar sería implantar un. sistema. similar. existe. en. dado. excelentes. Allá. problema el país. en. .. Brasil, y. ta. en. Tenemos, por ejemplo: En América Sajona:. es nacional médica crítica. Sin embargo, el pro. las. cos. en nuestro país es más complejo. No reside tanto en. te después de ejercer dos años en esos lugares pueden. tes;. recibir. Austria. blema. la. médicos, como distribución.. de. escasez. en. mala. su. poi Santiago cada 942 habitantes* hay un las médico, provincias de Arauco, Nuble, Colchagua,. Mientras. en. Bío Bío y Chiloé tienen nos de dos módicos por da diez mil habitantes.. me ca. zonas. .. su. rurales.. tados. Solamen. tiene. gentina,. 13 médi. Canadá, 10,5. Occidental: Europa tiene. por cada 10. mil. PANORAMA. habitantes, 16,4 médicos; mientras Portugal tiene 7,2. En Europa Oriental: Che coslovaquia tiene 14,6 y Fin. MUNDIAL. Mientras en Israel hay un médico por cada 418 perso nas, en Malí hay uno por cada 77 mil. Estas. cionadas. el. 10. mil. .. cada. por. tiene. Mientras Israel tiene 22,2 médicos y la URSS. despropor las da. cifras. landia 5,7. En Asia:. médicos. con. cada. su. Chiloé,. 77 mil habitantes, equivalente chileno:. médico cada- 10 mil habitantes. con. un. por. Santiago posee el 63,11. por ciento del total. del. país;. ,. relación. el numera. con. estos. profesio ejercer a pro. de. nales para ir a vincias. Al médico. no. le. pues, en la mayo los casos, no existen. de. ciudades. las. en. chilenos. '. -. .. 10 mil aumento por cada habitantes fue de un médico, Y. paralelamente. a. la crisis. de la carencia. —. na-. i. de orien. los platí educación superior; reparación de. estópales. que. más necsnuniídad. Será .'^considerar como. imítenla. edu. tener enque cual quier mtstorno que. produia una de estas éta icirá efec. to. en. laten.. Ade. dejarse. la. más,. médico por cada 1.670 habitantes. En la misma fe cha, en Estados/ Unidos la. lo. mortalidad, infantil, sólo fue dé 26,3 por mil. Tenía un. jo de allí Entre=Pndacionés. Síiptimo. Congreso. fu. INFANTIL.. Los niños de Chile. en una sala de grabado, espera. Las estadísticas señalan que un pediatra ausculta a más de 100 niños al día.. cóhérentit. que. al. o. en} de. rávit. figifot. supe. traba. trabajo. de dotar. sistenlsores .'-. '"i. só. concepto. de. damente,. rp. aJumnos- que ingresan. la primera preparatoria, y la aquellos que egresan de a. solución sería aumentar la retención aT nivel univer ca. sitario.. Universidad.. Y -que los noveles. Ds diez mil. entran. a. alumnos. que. primera. prepara comsetecientos. toria, mil ■p'.stan su educación primaria .. y'. tan. san. a. sólo. 280. Más. terminan o. menos. .. la el. ingre. la Universidad de Chi. le. Entre los años 1958 y ¿959 ingresaron 159 alumnos nue. de los diez (partiendo mil que ingresaron a la pri mera preparatoria). De -éstos 7 ,a medicina. ingresaron Fgresarán aproximadamente ves. cinco.. -. *-. ;. desdeñen. las. médicos. comodidades. "quijo-tes". los a. deber sus. de. sin. de un. .. .. —. —. CRECIMIENTO saludable y vigoroso del sector privado. DESEMPEÑO. Harold. Wilson, dirigiéndose. GRADUADOS. DE. al. los. niveles. Describió el grado de desempleo civilizada podría tolerar". Sir Wilson para poner fin. a. Británico, habló recientemente Gran Bretaña de la educación a todos. Partido Laborista. la Cámara de los Comunes sobre el fracaso. en. entre los. propuso. graduados como "uno que ninguna sociedad renglón seguido— una serie de medidas. —a. esta situación.. las. a. donde. del. zonas. sur. ha presentado el insólito caso de que un hos pital recién construido, con se. los. últimos. cos,. permaneció vacío. dos. años. .. técni. adelantos porque. ,. ELECCIONES. durante. no. hubo. ningún médico que aceptara ir a ejercer en-esa zona. Ojalá que "no suceda nunca algo semejante en. el futuro, pues habla muy mal de quie-, ngs ejercen la. Medicina.. -. EN. FEUT. LA. Cristiana -Universitaria, sobre la,, alianza "FRAP Radical, en los recientes co. (realizados en la Fe deración de Estudiantes de la Universidad Técnica, FEUT,. micios. ■para elegir los 13 delegados qué la representarían ante el Congreso de la Unión de Fe. de. de FEUT, que dirige su pre sidente, Guido Castilla, e in tegrado por Ramón Peña, timonel del Pedagógico Técnico, Humberto Pizarro, apo derado radical; Erick Yagu-. Chile, UFUCH. Ea. estas elecciones. cia. DÚU,. Universitarias. deraciones. estrecho triunfo, por. voto, obtuvo la Democra. Un. un. dolor de. el. presidente.. al grupo, el Presidente Johnson afirmó: "Todos sabemos que el desarrollo América Latina o en cualquier parte deT mundo alcanzar no puede. '. mente. anteponen material, el. aliviar. PARA EL PROGRESO. agriamente la Alianza. materiales, y vayan* ejer cer a provincias, especial. que. bienestar. su. criticó. a. escasos. son. que. económico éxito. en. de. nimas de comodidad para vi vir. Y parece, desafortuna.. ASI VEN LA ALIANZA. Oíase Manhattan es. Sir. 50 por ciento de éstos. quéiüónde.. principales "de la carencia. cuadro común. condiciones mí. las. Camargo. Dirigiéndose un. secundaria.. a-s-í'sejí. .. las víctimas. son. fesional! requerida, en. co. -. de médicos. En el. tura detfin de- es tablecer fía de pro. meñciónl Mé-. MORTALIDAD. se. cipalmente por las infeccio nes respiratorias y las diges tivas. En ími,. la tasa de mortalidad infantil fue de 12-5,2 por mil. Ese año había. habi. Lleras. estudios. sus. cual está integrado por 37 prominentes propietarios de las grandes compañías nor teamericanas que llevan a cabo negocios en Latinoamérica. El Grupo pondrá a disposición ide las distintas1 agencias gubernamentales de Estados Unidos que toman parte -en la Alianza— el beneficio de sus "años de experiencia en la región". David Rockefeller del Ban. tar los Jecufsos de. país.. 790. consti. potenciales."-. —. sitarios,. cacional, ji primera preparai el último curso un) Es decir,. cada'. estudian. a. universitaria. na", el. cionail ende formación de íes univer. de estos pro fesionales, está la. deplora ble situación sanitaria del. El. pueblos. y. prolila escasez media vería de. conocienídad. educación. para el Progreso. Señaló que era "un encubrimiento para que los hombres de negocio norteamericanos siguieran desenvolvién dose en mejor forma en América Latina, El Departamento de norteamericano Estado —en forma despectiva— señaló que no "comentaría las palabras de Lleras Camargo." Un Boletín de la Alianza para el Progreso señala: Él Presidente Johnson recibió en la Casa Blanca al recién creado "Grupo de Hombres de Empresa para la América Lati ,. '. médico por tantes.. conviene, ría. ■'*■■'. El. -. una. Hizo" notar .que el DOC®' POR CIENTO dé7 la población blanca termina universitarios. En cambio los- negros sólo se gradúa el CINCO POR CIENTO.. y la escol. .eh. un. de habitantes por médico, se debe exclusivamente a la re. sistencia. El número de médicos. ejercicio én. 19611 era de. 4.729'. En. 19'55, eran 3.874. A pesar de que se nota un aumento, éste e-s insuficiente, pues la población aumenta en; tasas más altas (2,7 anual) Así, éntrelos años 1960 y 1961. el. Uno de los problemas más graves es el de la mortali dad infantil, causada prin. el. segundo lugar lo ocupa Val paraíso, con él 9;65%, y el tercer lugar Concepción, con un porcentaje de 6,23%. Esta desproporción- que existe en muchas provincias en. .. lo tiene Ar. 12,8 habitantes,. sigue Uruguay; con 11,6. A Bolivia, en cambio, le co rresponde 2,8. Chile tiene 6.. Este cuadro desigual que presenta el mundo, .también lo encontramos en nuestro un médico país. Malí, con. por Lo. por cada 10 mil habitan. En. título.. Unidos. En América Latina: ei más. tener. ria.. acuerdo.i estadio— alto porcentaje. Es. si. &. f*-ono¡mía y dentística año 1970,. no. respecto señaló: "la presente situación que niega. al. ,. niería. continente.. mismo. un. se. un. arquitectína, inge. Un médico por cada diez mil habitantes. En el grabado,- un estudiante universitario, miembro del DES, (Departamento de Extensión Social-Fech), atiende a una chilota.. de. Igual desproporción. llamados. cau. OHILOE. Javits. Hartke por su parte calificó la educación como inversión en el individuo y la nación. Agregó: "sin. ella Estados Unidos puede perder "su posición de dirigente, del mundo." El senador por Indiana dio a conocer algunas cifras: cuesta La educación universitaria 6.000 dólares y eri algunos establecimientos particulares puede subir hasta 12.000 dólares, (unos cuatro millones de chilenos). El senador Javits —por su parte— indicó que pesos los -negros encuentran muchas dificultades para tener acceso a una educación universita. proyec ciones di, y la- de manda -i esiones de. estremecimiento.. sa. médicos. los. en. países del orbe. distintos. que ha. resultados.. los. existen. al. que. humanos. recursos. prácticos, que- lue de estudiar cinco años go tienen que. irse a trabajar a. lidad. la. población a los servicios mé de dicos, esta desigualdad. para. la. senador. capaces. tuye. niversidad. pajr. .. Se. i. papel al país de los pis que ns casita su desa rrollo.. vivos, murieron 13 én el primer año de vida.. EN ESTADOS UNIDOS. te su. -. BECAS. una. mente. detenida desde 1954. La mortalidad infantil es tá entre -las más elevadas del mundo occidental y lejos de descender muestra una tenden cia- ascendente. En 19'60, de cada 100 nacidos. Y. de. proyecto El ley, podrá ofrecer educación universitaria a 400 mil estudiantes. proyecto presentado por el senador Hartke, consulta la devolución dé estas becas una vez que el alumno' egrese. El proyecto incluye 37 mil becas anuales y programas de trabajo que permitan a los -estudiantes necesitados trabajar en la Universidad para pagar sus. trabajo '^ Recur Hunuivoi Uni versitario realizado por lijos "plantea. sos. medicas en e investigación Chile posee uno de los más altos niveles de enseñanza América Latina. Sus profesionales están consi derados entre los mejores del mundo. Más de ün centenar de médicos ocupan actualmente importantes, cargos en los .organismos mundiales de la salud. Pero, frente a este atracti vo panorama, hay una realidad que sobrecoge. La escasez de médicos se agudiza. En Chi lo-é hay un médico por cada 10 mil habitantes. La tasa de mortalidad general üel país es ai rededor de 13 por mil y su declinación está. VENEZUELA. EN. íesultaron heridos.. tamientucidamente superiore Estos. ideal es de, un médico por cada 1j500 habitantes. Chile, según estudios realizados, en 1962- por la Sección Profe siones Médicas del Servicio. DISTURBIOS ESTUDIANTILES. Venezuela ha sufrido muchos disturbios estudiantiles durante el presenté año. Una de las últimas noticias recibidas señala que en Maracaibo, más de 1.000 estudiantes del Liceo Rafael Rargel causaron disturbios en la ciudad de Valera, quemando neumáticos. Varias personas resultaron heridas. Los policías detuvieron a 100 estudiantes. Los disturbios se debían a la solidaridad de los estudiantes en relación con los sucesos ocurridos —días an tes—en la ciudad de- San Cristóbal. En aquella ocasión murió un estudiante y otros siete. país. ese. wiesjis. primera preparatoria estudiantes. Como. 4.260.869. del. .. ,1a. a. de. sistema. enorme. todo lo anterior pode deducir que, para obte. ner los 2.058 egresados de la Escuela de Medicina, segur el déficit señalado para ei año 1970, deberían ingresar. ■. '. en que -ja misma. ciento ¿. De mos. DE. Uni. canti-. en. nacio-. nales, participaron todas las e ..Escuelas Institutos., del plantel .técnico, de, Antofagas .. ta. a.. Valdivia.. final fue. El resultado. 1.298. para la DCU y 1.297 para coalición FRAP-Radical.. final dado. Tribunal. Calificador. el. Acción Popular y Osval DCU, laüs^ ta ganadora eligió 7 delega dos y sus rivales 6. de. la. Con este --fallo por. no, del Frente Revolucionario. preferencias. do Huerta de la. semejantes.. El médico que. vincias, tiene. llega que. .. a pro vivir en. No. pésimas, a veces hasta potable; y trabajar en hospitales que carecen del instrumental más indispen. casas. alimenticia.. sin agua. sable. La Escuelatratado. una. para cer. la capital, enseguida a ejer tres años en provincias.. Pero. éxito. irse. no se con. ha obtenido gran Un. este sistema.. En. 0. Chile tienen la buena. dosis. 1960, nusstro país. tuvo. una. tasa de mortalidad infantil. igual. Los datos oficiales. entregados. I. F R A S. '. por el Tribunal Calificador de FEUT fueron los. siguientes:. a. ía. Lista. en. mismo año, nuestros niños murieron diez por ciento más que los ni ños blancos norteamericanos en la Pri mera Guerra Mundial. Pa'rte Importante. (DCU). Lista. 1. 2. Nulos. Blanco. (Frap-Radical). ese. El médico de. solucionar este problema, con la implanta ción del sistema de becarios. Estos tienen la obligación de. becados,. de. la del lactante negro en EE. UU. en económica de 1929. Más aún,. de. trabajar dos años, en hospitales de. niños. crisis. de Medi-. Ndicina de la. Universidad ha. todos Tos. posibilidad de obtener. provincia debe. ser. múltiple.. Aten der un. Estadístico. Anuario dial de. Mun. 1962 de las Naciones. Unidas. Si bien. define la. aquí. calidad. del. no. Irán En. se. profe. sional, la concentración. 14,6;. de médicos por zona, ni las po-. desde. extracción. tiene. 1,8,. e.. .. Según la Unión. posee 5,2 mientras Ghana no tener. uno.. muelas hasta. Sud. médicos, alcanza. SANITARIA. ESfSORA (Instituto. SITUACIÓN. 1,1. África.:. de. parto.. la India,. africana. a. una. de. Organización. y. Adminis. tración;: de. Empresas)., 1970 nuestro país tendrá déficit de 2.058 médicos.. .en un. en. un. ANTOFAGASTA COPIAPO. 28. 176. 2. 62. 64. .3. 3 —. LA SERENA.. 129. 108. 7. de está mortalidad ae debió a la carencia de atención médica. En 1970, para su. PEDAGÓGICO TÉCNICO. 524. 412. 23. E. TÉCNICOS. 282. 280. 10. 4. perar el déficit, necesitaremos idos mil egresados ds medicina, y para cumplir esto, de acuerdo con estudios estadísti. E. ING. INDUSTRIALES. 96. 113. 4. —. cos,; deberían ingresar a la Escuela pri maria más de cuatro millones de alum. .. 8 3. ''. CONCEPCIÓN. 45. 57. 3. THMUiCO. 71. 51. 4. 4. VALDIVIA. 61. 36. 6. 6. 1.298. 1.297. 62. 28. —. '. nos.. TOTALES. ■. ..
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