Taller de Lectura y
Redacción II
La asignatura de Taller de Lectura y Redacción II, te permitirá desarrollar tu competencia comunicativa con base en el uso de habilidades lingüísticas; del conocimiento de códigos reales: formales, informales, coloquiales y folklóricos de la lengua; de producción y comprensión de diversos tipos de texto y del análisis, usos y formas íconos-verbales de imágenes, caricaturas y dibujos de los medios de comunicación y de la publicidad. Lo anterior, a través de dos habilidades de la lengua: comprensión (leer, escuchar) y producción (escribir, hablar) enmarcados por la investigación documental.
Resolverás problemas de significado textual; usarás con eficacia registros lingüísticos diversos, según el contexto; serás propositivo y contestatario en tu interacción discursiva; así como flexible y creativo al producir textos. Además serás capaz de trabajar en equipos escolares en forma responsable, cooperativa y respetuosa.
Introducción
Simbología
La siguiente iconografía te permitirá identificar los momentos en que está dividido tu proceso de aprendizaje dentro del material didáctico.
El alumno al término del curso de Taller de Lectura y Redacción II:
• Resuelve situaciones de comunicación mediante la elaboración de textos funcionales, persuasivos y recreativos, con el uso de estrategias de comprensión.
• Distingue el uso del léxico y la semántica para redactar un mensaje, mediante el conocimiento de los signos de puntuación, como redactar y el conocimiento del nivel vulgar y nivel culto del lenguaje.
• Identifica las características, propiedades, estructura y secuencia metodológica para la redacción del ensayo.
• Identificar los diferentes textos funcionales realizando lecturas de manera crítica.
• Comunicar y argumentar ideas de manera efectiva con claridad oral y escrita.
• Aplicar las tecnologías de la información y la comunicación de manera crítica para diversos propósitos comunicativos.
Taller de Lectura y Redacción II
Textos Funcionales
Definición textos funcionales
Proceso de la comunicación
Propiedades de los textos funcionales
Características de los textos funcionales
Uso de léxico y semántica Textos Persuasivos
El ensayo Uso de léxico y la
semántica
Textos Recreativos Uso de léxico y la
semántica
Signos de puntuación
Definición de textos persuasivos
Clasificación de textos persuasivos
Estructura de textos persuasivos
Propiedades y características del
ensayo
Estructura del ensayo
Estructura y tipos ensayo
Lenguaje denotativo
Características de los textos recreativos
Propiedades de los textos recreativos Funciones de los textos recreativos
Vicios de dicción
Guía de Estudios
Taller de Lectura y Redacción II
Obj etiv o general:
• Realizar lecturas de manera crítica identificando los diferentes textos funcionales. • Comunicar y argumentar ideas de manera efectiva con claridad oral y escrita.
• Aplicar las tecnologías de la información y la comunicación de manera crítica para diversos propósitos comunicativos.
Semana 1
Bloque I: Redacta textos funcionales
Unidad de competencia: utiliza la función referencial y apelativa en la redacción de textos funcionales, a partir de una intención comunicativa en
mensajes cotidianos.
Calendario de Estudio
Día Temas Ev idencia de aprendizaje
Lunes 1. Textos funcionales
1.1. El proceso de la comunicación
1.2. Las propiedades de los textos funcionales
Distingue en una carta personal que tipo de función se
aplica.
Identifica cada uno de los elementos dentro de un proceso
de comunicación a través de una lectura comprensiva.
Distingue las propiedades del lenguaje que predominan
en un texto funcional al realizar una lectura.
Martes 1.3. Características de los textos funcionales
1.3.1. Externas 1.3.2. Internas
Identifica las características externas e internas que se
encuentran dentro de un texto.
Busca textos funcionales en artículos periodísticos y
revistas.
Redacta una carta, utilizando características externas e
internas.
Redacta un memorándum aplicando las características
externas e internas.
Busca textos funcionales con características externas e
internas, dentro de artículos periodísticos y revistas.
Guía de Estudios
Taller de Lectura y Redacción II
Semana 1
Bloque II: Clasifica los textos funcionales
Unidad de competencia: emplea la clasificación de los textos funcionales como parte fundamental para emitir e interpretar mensajes de manera
sencilla y directa en los ámbitos personal, familiar, escolar, social y cultural.
Calendario de Estudio
Día Temas Ev idencia de aprendizaje
Miércoles 1.4. Los textos funcionales escolares y personales
1.4.1. Cuadro Sinóptico 1.4.2. Mapa Conceptual 1.4.3. Currículum vitae 1.4.4. Mensaje electrónico
Distingue la funcionalidad que tiene cada uno de los textos escolares y
personales.
Identifica la utilidad de los textos escolares y personales. Redacta diversos textos funcionales.
Juev es 1.5. Los textos funcionales laborales y sociales
1.5.1. Carta petición 1.5.2. Solicitud de empleo
Distingue la funcionalidad que tiene cada uno de los textos laborales y sociales. Identifica la utilidad de los textos laborales y sociales.
Redacta textos funcionales laborales y sociales con las características internas y
externas.
Viernes Examen semana 1
Rev isa la opción de proyecto modular 1
Realiza el examen de la semana 1.
1. Textos funcionales
1.1. El proceso de la comunicación
1.2. Las propiedades de los textos funcionales
Al finalizar la sesión 1, serás capaz de:
• Analizar el contenido de diversos textos funcionales a partir de la identificación de su situación comunicativa y del reconocimiento de las funciones de la lengua.
• Organizar los textos funcionales, aplicando las propiedades de adecuación, coherencia y cohesión.
En el Taller de lectura y redacción I, lograste desarrollar la competencia comunicativa mediante el uso de habilidades lingüísticas. Es por eso que ahora en el Taller de lectura y redacción II, lograrás hacer uso de cada una de ellas.
Semana 1 / Sesión 1 / Lunes
Instrucciones: con base en lo anterior, contesta la siguiente pregunta:
¿Cuál piensas que sería la mejor manera de transmitir un mensaje, si se quiere poner en venta unaagenda electrónica?
a) Escrito b) Oral c) Visual d) Promoverlo con un amigo d) Promoverlo con tus familiares
Instrucciones: lee el siguiente ejemplo y responde lo que se indica.
Ejemplo 1: Susy se cambia de ciudad por cuestiones de trabajo, la mudanza no ha llegado a su nueva casa, no tiene línea telefónica activa y perdió su celular en el camino. Está preocupada porque no le ha avisado a su nuevo jefe que ya llegó a la ciudad para iniciar a trabajar.
Semana 1 / Sesión 1 / Lunes
¿Qué medio le recomiendas a Susy para que pueda transmitir el mensaje a su jefe? ¿Por qué consideras que es el medio más conveniente?
1.1. El proceso de la comunicación
Hoy más que nunca, nuestras sociedades funcionan con base al proceso de la comunicación y gracias a él podemos enviar, recibir e interpretar información que nos permite comprender el mundo que nos rodea.
Para que este proceso se lleve a cabo se requieren varios elementos: un emisor (hablante) elige un código (codifica) para transmitir un mensaje (información) a través de un canal (medio) para hacerlo llegar a un receptor (oyente) que lo interpreta (decodifica) dentro de un referente (contexto) en el que se encuentren los interlocutores. El proceso puede romperse cuando encontramos algún ruido que impide que el mensaje llegue al receptor.
Semana 1 / Sesión 1 / Lunes
Canal
Referente o contexto
Código
Emisor o
enunciador Mensaje
Receptor o enunciatario Canal
Susy (Emisor) Trasmite el
mensaje
Oscar (Receptor) Fórmula
(M ensaje)
Ejemplo: Susy escribió el siguiente correo, para avisar que ya estaba en la ciudad para comenzar a trabajar.
En el texto anterior, Susy aparece como el emisor ya que trasmite el mensaje, y Oscar es el receptor debido a que es la persona que recibe el mensaje. Y por último el mensaje es el aviso que transmite Susy.
Semana 1 / Sesión 1 / Lunes
Canal Canal
Lic. Oscar Dávila, buenas tardes:
Me permito dirigirme a usted, para informarle que ya me encuentro en la ciudad, y que no me es posible hablarle, ya que no cuento con línea telefónica y perdí mi celular, es por eso que le escribo este correo.
Ya me encuentro en mi nueva casa, el único problema es que no ha llegado la mudanza, por lo que le pido su permiso, para trabajar el día de hoy desde mi casa.
Atte. Lic. Susana Ramírez
El ejemplo anterior que se utilizó para transmitir un mensaje se puede clasificar como un texto funcional ya que facilita la comunicación entre dos personas. Por esta razón es importante conocer la definición de un texto funcional.
Los textos te permiten hablar de tus necesidades , y a su vez, actuar: organizar conocimientos, apoyar las técnicas de estudio, registrar datos, transmitir mensajes y clasificar conocimientos, entre otras posibilidades.
Debido al tipo de información que manejan se dividen en personales, escolares y laborales. Ejemplos:
• Textos funcionales personales: currículum vitae, recados y correos electrónicos.
• Textos funcionales escolares: notas de clase, cuadros sinópticos, mapa conceptual y resúmenes.
• Textos funcionales laborales y sociales: solicitudes, memorándum, oficios y cartas.
Semana 1 / Sesión 1 / Lunes
Un texto funcional te facilita establecer y mantener comunicación profesional, comercial, laboral o administrativa y sujetarte a las normas que rigen la vida social.
Ejemplos de textos funcionales personales: • Correo Electrónico • Currículum vitae
Ejemplo de texto funcional escolar
• Cuadro Sinóptico • Mapa Conceptual
Ejemplo de textos funcionales laborales y sociales
México, D. F. a ___ de ______ de _____. EMPRESA, S. A. DE C. V.
Prol. Benito Juárez 205, Col. Paseo de la Reforma México, D. F. C. P. 09010
Memorándum
Para:
Doroteo Catalán , Jefe de Recursos Humanos
De: Joel Flores
Asunto: Reunión de fin de año
El grupo de trabajo de est a empres a llevar á a c abo su reuni ón anual el dí a 15 de Diciembre de 2006. Esta reunión consistirá en la discusión de ideas que permitirán la mejora del s ervicio ofrecido por l a empresa.
Por lo tanto se l e pi de que no falt e a es ta reunión.
Saludos a UD. Atentamente Joel Flores Gerente General
• Memorándum
Los textos funcionales son escritos ya que tienen una utilidad práctica y cumplen con un propósito específico: referir, persuadir, solicitar y explicar.
Función apelativa y referencial
Dentro de los textos funcionales predomina la función referencial (cuando el emisor comunica, explica o hace referencia de las cosas) y apelativa (cuando trata de convencer al receptor). Esto supone que los textos funcionales son escritos (con un lenguaje coloquial y con un propósito específico) por un emisor que envía un mensaje al receptor.
Si el propósito del emisor es explicar o informar utilizará la función referencial, si el propósito comunicativo es persuadir o solicitar, hará uso de la función apelativa.
Ejemplo:
Semana 1 / Sesión 1 / Lunes
2 de febrero de 2010.
Señor Director:
Me dirijo ante usted, para solicitar una beca de estudios, y poder así continuar con el Diplomado en diseño, debido a que no cuento con los recursos necesarios para pagar la colegiatura del último semestre.
Reciba un cordial saludo, Alumno de diplomado
Función referencial
Función apelativa
Lic. Rafael Torres Señor Director
Me permito distraerlo le reitero
autorice le agradezco
Reciba un cordial saludo Función apelativa Función referencial
México D.F.
16 de junio de 2010 Cambio de turno
Inscrito en el grupo 205 Turno matutino
Horario de 7:00 a 13:00 hrs.
Ejemplo:
Semana 1 / Sesión 1 / Lunes
La función apelativa está vinculada al enunciatario. Ésta se aplica cuando la intención de la comunicación es involucrar al que escucha o al que lee, cuando se trata de persuadirlo o disuadirlo de algo, o simplemente cuando se demanda una respuesta.
Ej emplo de cómo se utiliza la función apelativ a:
Señor Director:
Me dirijo ante usted, para solicitar una beca de estudios, y poder así continuar con el Diplomado en diseño, debido a que no cuento con los recursos necesarios para pagar la colegiatura del último semestre.
Sin más por el momento, espero su pronta respuesta. Alumno de diplomado
La función que se está aplicando dentro de este texto es la apelativa, ya que se está solicitando algo.
Semana 1 / Sesión 1 / Lunes
Periódicos
Formato
Clásicos
Aparición
Matutino
Contenido
General
La función referencial se utiliza cuando el propósito es estrictamente informativo y se relaciona con el medio en el que viven tanto en el enunciador como en el enunciatario: los conocimientos científicos, las noticias, los avances tecnológicos y las situaciones cotidianas. Por esta razón, el uso de la lengua se vincula con los contextos y se omiten formas personalizadas. Ejemplo de como se usa la función referencial:
En este ejemplo del periódico el formato que está utilizando es el clásico.
Y el contenido al que se refiere es general.
Todos los textos, no sólo son funcionales, además deben contar con algunas propiedades o condiciones para cumplir con su propósito comunicativo.
Las propiedades o condiciones que los textos deben tener son las siguientes:
• Adecuación.- El texto debe adecuarse al enunciado para que el mensaje le llegue de manera óptima, por lo que deberá contener exclusivamente la información necesaria.
• Cohesión.- Hace referencia a la selección y orden de ideas y palabras en un texto.
• Coherencia.- Es la propiedad a través de la cual nuestro texto adquiere un significado global de la unión de todas sus partes, evitando información absurda o ajena al tema que trata.
1.2. Las propiedades de los textos funcionales
Semana 1 / Sesión 1 / Lunes
Por ejemplo, al ver el enunciado: juega - el - niña - en - La - parque, puedes identificar que no cumple con las propiedades de los textos (adecuación, cohesión y coherencia).
En cambio, si lees el enunciado siguiente: La niña juega en el parque, puedes analizar que la oración tiene coherencia, adecuación y una cohesión.
Para los textos funcionales son indispensables sus propiedades.
El currículum vitae, tiene coherencia y cohesión, cuando todos los elementos incluidos se relacionan de manera lógica con esa trayectoria académica y laboral. Tiene adecuación ya que está elaborado en función de la situación en la que se va a utilizar.
Los resúmenes, cuadros sinópticos y mapas conceptuales, tienen coherencia y cohesión cuando las ideas son presentadas de manera lógica y secuencial, no desordenada.
Los memorándum, oficios y solicitudes, tienen coherencia y cohesión cuando todos los elementos que incluyen tienen relación con ese asunto o cuestión. Tiene adecuación si han sido elaborados en función de las personas o destinatarios a los que van dirigidos.
¿Te has preguntado alguna vez, qué sería de nosotros si no pudiéramos comunicarnos?
Semana 1 / Sesión 1 / Lunes
Imagina que un buen día te levantas en la mañana y tu mamá te ha dejado un recado en la cocina, el cual dice lo siguiente:
Lupita:
Voy comida. 4:00 p.m., tarde, vemos, cena.
Mamá, quiere que te mucho
¿Entenderías lo que dice? Cómo lo redactarías para que este texto cuente con adecuación, cohesión y coherencia.
Actividad 1
Instrucciones: dentro del siguiente texto identifica: ¿Cuál es la función que se aplica y por qué?
Monterrey N.L. 22 de enero de 2010
Calle Mirasoles nº 112, Constructora La casita S.A. Artemio Pérez (Portavoz del grupo constructor)
Yo, Artemio Pérez, como portavoz del grupo constructor La Casita, quiero denunciar que llevamos 11 meses sin cobrar nuestro salario. Trabajamos y compramos los materiales con nuestros propios ahorros y muchos de nosotros ya no podemos hacer frente a dichos pagos. No aparecen clientes desde febrero del año pasado y no creemos que en el futuro las cosas puedan ir mejor.
Desde nuestra humilde posición, queremos realizar una petición al presidente del Banco Ahorro México, que garantice el préstamo solicitado por nuestra compañía ynos lo conceda lo antes posible.
Quedo a su disposición para formalizar el préstamo. Un saludo cordial
Artemio Pérez
Actividad 2
Cuando redactamos un texto lo hacemos en función de que exista un destinatario específico. Por lo tanto, debemos construir un texto que sea claro. Para ello empleamos las propiedades de los textos funcionales: la adecuación, la cohesión y la coherencia (ya practicadas anteriormente).
Instrucciones: lee atentamente el siguiente texto y realiza lo que se te indica posteriormente.
Semana 1 / Sesión 1 / Lunes
Tengo una hermanita de 12 años a quien quiero mucho, voy en el segundo semestre y no creo ser tan mal estudiante. Usted nos pidió que redactáramos un texto. Salí de la secundaria número 2, ella va en cuarto año de primaria y es muy estudiosa, sobre los miembros de la familia, tengo 17 años y soy el hermano mayor, mi familia está muy dividida porque mi mamá se tuvo que meter a un restaurante de mesera. Mi nombre es Manuel Guerra Ríos, mi hermanita y yo extrañamos mucho a mí papá para podernos comprar un coche que nos hace mucha falta, porque está como indocumentado en un país que no es suyo, en donde narre lo más importante, que está cerca de mi casa. Estoy estudiando la prepa, Maestra Julieta: no entendemos mucho de eso, vale la pena por las propinas que dejan y que las esta guardando y dice ella que aunque no aguanta los pies de estar todo el día parada, mi papá fue despedido de una fábrica de automóviles y tuvo que irse a los Estados Unidos, lo único que sabemos es que, para leerlo en la clase, va a quedar un asiento vacío en el coche, para cuando aprenda a manejar, pero mi mamá dice que va a tardar en regresar.
Sin duda observas que el anterior texto está todo desordenado, no tiene sentido, por lo tanto, es incoherente. Se trata de que vayas diciendo qué es lo que debería ir primero, con que parte del texto se debe comenzar y terminar de redactarlo, considerando la importancia de la adecuación, cohesión y coherencia.
Escribe en tu cuaderno de apuntes, las ideas que aparecen en el texto, para estructurarlo
correctamente.
Actividad 3
Instrucciones: lee la siguiente carta.
Querido amigo Sebastián:
Más que un amigo, eres para mí un hermano, y nunca voy a tener palabras suficientes que puedan explicar lo agradecida que estoy de haber sido bendecida con tu amistad.
En un momento dado me encontré atrapada debido a mis problemas familiares. En ése mismo instante apareciste tú y aquella inmensa balsa llamada amistad, me recogiste del mar frío y supiste darme agua y pan.
Me aferré a ti como una desesperada, sin delicadezas; estaba como una loca y sólo quería salvarme. Sólo tiempo más tarde pude agradecerte y retribuirte por la increíble muestra de nobleza y de amistad que tuviste conmigo. La verdad es que no sé que hubiera hecho sin ti, sin tus consejos y sin tu apoyo. Con tu ayuda y tu amor he logrado salir adelante y volver a reír y a disfrutar de las cosas.
Tu amistad, amigo mío, fue una gran lección que aprendí de golpe, pero fue el conocimiento más profundo y más maravilloso que jamás ha entrado en mi vida. Ayudar al que está caído es un sentimiento noble y puro en este mundo de indiferencia y horror, y eso fue exactamente lo que tú hiciste conmigo, me levantaste, y no sólo me levantaste, sino que además me enseñaste a volver a caminar.
Aun diciendo todo esto, ni siquiera logré expresar la mitad de lo que siento por ti, mi amigo, pero ensayo estas palabras a falta de otra forma de demostrarlo. Nunca había conocido a un amigo como tú. Espero que la carta logre su cometido.
Eternamente agradecida,
Ana María
Con base en el texto anterior, contesta brevemente las siguientes preguntas:
• ¿Quién es el emisor?
• ¿Quién es el receptor?
• ¿Cuál es el mensaje de la carta?
1.3. Características de los textos funcionales
1.3.1. Externas
1.3.2. Internas
Al finalizar la sesión 2, serás capaz de:
• Identificar las características de las estructuras externa e interna así como las propiedades textuales, mediante el análisis de diversos modelos.
• Redactar textos funcionales aplicando las características externas e internas.
Aplica los conocimientos adquiridos en la sesión pasada y relaciona los siguientes conceptos:
Lo importante de esta actividad de repaso, es que valores el conocimiento adquirido dentro del transcurso de la materia, debido a que estos serán aplicables en situaciones que se presenten en tu vida diaria.
Semana 1 / Sesión 2 / Martes
• ¿Cada cuándo utilizas textos funcionales (cartas, mapas conceptuales, cuadros sinópticos, etc.) dentro de tu salón de clases?
• ¿Quién es el emisor y el receptor dentro de tu salón de clases?
La maestra de Español te encarga que elabores tu currículum vitae, donde pide que apliques las propiedades adecuadas para que se logre un proceso de comunicación y a su vez aplicar las características externas e internas.
Semana 1 / Sesión 2 / Martes
¿Qué información pondrías en el documento? ¿Por qué es necesario especificar la información que identificaste? ¿En qué áreas dividirías el curriculum?
1.3. Características de los textos funcionales
La mayoría de nosotros nacemos con la habilidad natural para comunicarnos. Sin embargo, para expresar por escrito nuestras emociones, hechos y vida diaria recurrimos a textos con características específicas. Podemos decir que existen diferentes tipos de textos para diversas situaciones.
Redactar una carta petición o un correo electrónico a alguien en cuyas líneas relatas las novedades o expresas tus sentimientos, es completamente diferente a hacer una lista de compras o escribir un currículum vitae. ¿Con qué motivo o propósito escribes una lista de compras o un apunte?
El objetivo inicial de los textos funcionales es su utilidad; ésta permite que el enunciador transmita el contenido del mensaje al enunciatario, cumpliendo así la función referencial.
Todo texto funcional tiene ciertas características externas e internas que dan lugar a que se realice la función informativa de la lengua.
1.3.1. Externas
En general los textos funcionales presentan en común determinadas características externas, es decir en su forma. Algunas de ellas son:
• El tamaño del papel: estarás de acuerdo que si pretendes escribir un oficio, una solicitud de empleo o tu currículum vitae, no podrás elaborarlo en una hoja de tu libreta. Necesariamente tendrás que redactarlo en una hoja blanca. El tamaño determinará el tipo de texto funcional que escribirás, para un oficio, solicitud, circular o currículum vitae debes usar el tamaño carta; para un memorándum o un recibo, utiliza media carta.
• La ubicación y distribución de las partes del oficio: como podrás darte cuenta, los textos funcionales son demasiado “formales”, es por eso que la ubicación y distribución de sus partes (lugar, fecha, asunto, destinatario, vocativo, cuerpo del texto y la despedida) deben de ser correctos según el texto funcional que utilizas. Cuando hablamos de ubicación nos referimos al orden en el que deben ser colocadas las partes; y la distribución, se refiere a los márgenes, sangrías y separación de letras y palabras que emplearemos para darle un aspecto agradable a nuestro escrito.
Uso de vocativos, siglas y abreviaturas: los textos funcionales exigen en algunos casos formalidades, como son el uso de siglas y abreviaturas. En los textos funcionales tradicionales las abreviaturas eran formulismos que se empleaban para economizar el lenguaje. Hoy, las nuevas generaciones han diseñado una serie de abreviaturas que se utilizan en los nuevos formatos de textos funcionales, y que sólo es posible traducirlas para quienes manejan el código de ese lenguaje. Sin embargo, es necesario que conozcas algunas de las viejas fórmulas, pues es muy probable que las necesites, más adelante en tu vida laboral.
• Frases de saludo y despedida: el texto funcional requiere siempre de frases que convenzan a un interlocutor, pues en ellos, por lo general, solicitas algo a tu destinatario, por eso debes ser cuidadoso en la presentación. Los escritos deben reflejar seguridad, honestidad y educación, por lo tanto, siempre busca ser cordial en el saludo y en la despedida.
Villahermosa, Tabasco, 25 de Enero de 2010 Asunto : Solicitud de conferencia
Sr. Alejandro Encinas Secretario del Medio Ambiente
Presente:
Los alumnos de sexto año de la escuela "Gabino Barreda", estamos interesados en conocer e investigar acerca de las medidas que su dependencia realiza para mejorar las condiciones actuales del ambiente. Por lo cual solicitamos a usted una visita y una conferencia en nuestra escuela como parte de la "Semana por el ambiente", que se llevará a cabo del 4 al 18 de junio del presente año. Nuestro evento no tiene fines publicitarios ni lucrativos, solamente deseamos difundir las causas del problema y plantear algunas soluciones. Agradecemos de antemano la atención que le brinde a nuestra solicitud.
Atentamente
Los alumnos de sexto grado de la escuela "Gabino Barreda".
Uso de vocativos, siglas y abreviaturas.
Frases de saludo y despedida. La ubicación y distribución de las partes del oficio.
Características externas en la carta – petición:
Semana 1 / Sesión 2 / Martes
Observa el siguiente ejemplo:
Algunas abreviaturas comunes que puedes colocar dentro del texto funcional, son las siguientes:
Recuerda también que las características externas de un texto se refieren a la forma en que se presentan, a su estructura y a su extensión. Estas características deben corresponder a la intención comunicativa del texto. A continuación se ejemplifican estas características:
Admón. Administración Atto. Atento
Cía. Compañía Col. Colonia D. Don
Dpto. Departamento Dir. Director o dirección Dr. Doctor Dra. Doctora Edo. Estado Lic. Licenciado Pág. Página Pdte. Presidente Pdta. Presidenta Prof. Profesor Soc. Sociedad Sr. Señor Sra. Señora Srta. Señorita Ud. Usted Uds. Ustedes Vo. Bo. Visto Bueno
• Forma: por lo general se presenta impreso en
computadora, en hojas que puedan ir
engargoladas, empastadas o engrapadas
dentro de un fólder o carpeta.
• Estructura: incluye datos generales,
formación académica y experiencia laboral o profesional.
• Extensión: suele ser breve (de dos a tres páginas o cuartillas). Sin embargo, cuando la persona que lo elabora es grande de edad y ha tenido amplia experiencia laboral y profesional, un currículum detallado puede ser de 20 a 30 páginas.
Características externas del currículum vitae:
El primer paso para conseguir la integración económica fue la formación de una Unión Aduanera en 1968. Consistía en la supresión de todos los impuestos a los intercambios comerciales de productos industriales efectuados entre los países comunitarios y en la fijación de un impuesto para los bienes que venían de terceros
países.
Aunque el paso era importante, quedaba aún mucho por hacer. El mercado común, para ser completo, exigía que no solamente los productos industriales pudiesen circular libremente entre los países miembros, sino que lo hiciesen también todas las mercancías no industriales.
(Extraído de Economía 1, A. Cabrera/E. Lluch/M. Pedrajas, Ediciones SM).
• Forma: los resúmenes se elaboran en el cuaderno de trabajo o en hojas sueltas. Si hay que presentarlos al profesor como parte
de alguna tarea, se imprimen en
computadora y se entregan dentro de un fólder o carpeta.
• Estructura: debe tener datos de la persona que elaboró el resumen; ficha bibliográfica (si se resumió un libro o artículo) o datos de la
materia o de la clase que se está
resumiendo; y el resumen propiamente dicho. Algunos profesores, además del
resumen, piden que se incluya algún
comentario personal sobre la lectura hecha.
• Extensión: por definición los resúmenes deben ser breves, no más de una hoja o cuartilla.
Cambio para conseguir la integración económica:
Características externas del resumen:
• Forma: se elaboran en el cuaderno de trabajo o en hojas sueltas. Si hay que presentarlos al profesor como parte de alguna tarea, se imprimen en computadora y se entregan dentro de un fólder o carpeta.
• Estructura: debe tener datos de la
persona que lo elaboró; ficha
bibliográfica (si se esquematizó un libro o artículo) o datos de la materia
o de la clase que se está
sintetizando; y el cuadro sinóptico propiamente dicho.
• Extensión: debe ser muy breve y elaborarse en una hoja o cuartilla. Tipos de Textos Funcionales Personales Escolares Sociales Solicitudes Memorándum Oficios Cartas Currículum vitae Recados Correos electrónicos
Notas de clase Cuadros sinópticos Mapa conceptual Resúmenes
Paulina Luna Castillo Materia: TLR II
Características externas de los cuadros sinópticos:
1.3.2. Internas
A continuación encontrarás un listado de las características internas generales de los textos.
Las características internas según el contenido pueden ser:
• Objetivo: Cuando su redacción se ajusta al tema, y por lo tanto, contiene únicamente lo más importante.
• Subjetivo: La redacción del contenido se ajusta al estilo de quien lo escribe.
Semana 1 / Sesión 2 / Martes
Las características internas según el léxico o lenguaje, son:
• Culto: lo utilizamos en escritos dirigidos a personas con un rango de conocimiento alto. Es la riqueza de lenguaje y la pronunciación correcta.
• Coloquial: lo utilizamos cuando nuestro escrito va dirigido a la generalidad y es necesario que sea de fácil comprensión. Es el habla familiar común.
• Científico o técnico: cuando requerimos que nuestro lenguaje sea unívoco, connotativo, es decir, que no de margen a dobles interpretaciones.
• Vulgar: únicamente cuando nos dirigimos a personas de mucha confianza.
Los modos discursivos que empleamos, son la manera en que el emisor organiza el discurso para comunicar su intención. Las características internas según los modos discursivos, son:
Semana 1 / Sesión 2 / Martes
Características internas
Definición: nombrar el significado de un objeto o enunciado. Demostración: dar evidencias de un hecho.
Comparación: señalar semejanzas y diferencias entre algunos elementos. Especificación: precisar las características de una cosa o hecho.
Enumeración: hacer un recuento de las partes de una cosa o hecho. Refutación: rebatir algún argumento.
Ejemplificación: tomar como parámetro una cosa para realizar o citar otra igual. Referencia: aludir aspectos relacionados con una cosa o un hecho.
Recapitulación: recordar el orden de los hechos. Ampliación: anexar argumentos para enriquecer.
Síntesis: ir de lo simple a lo más complejo en forma breve.
Por último, según los prototipos textuales, las características internas de los textos funcionales, pueden ser:
Esto no quiere decir que no puedas emplear otro tipo de contenido u otros modos discursivos o prototipos textuales, simplemente que los más utilizados en los textos funcionales son los que se tratan en este subtema.
Semana 1 / Sesión 2 / Martes
• Narrativo: lo utilizamos para contar sucesos.
• Descriptivo: lo utilizamos para enlistar las características o los detalles de los objetos o sucesos.
• Expositivos: lo utilizamos para explicar un tema, una cosa o un suceso.
• Argumentativo: lo utilizamos para expresar una opinión o rebatirla, generalmente para demostrar la idea.
• Dialogado: lo utilizamos en los textos funcionales generalmente al emitir réplicas, por ejemplo, en los foros de discusión.
• Explicativo: lo utilizamos para hacer comprender nuestros razonamientos.
• Contenido: el currículum vitae debe
presentar, además de los datos
personales, una breve reseña de la trayectoria académica, laboral y profesional de la persona que lo elabora.
• Lenguaje: debe ser escueto, preciso, sin adornos y casi telegráfico.
• El currículum vitae pertenece al prototipo de los textos descriptivos. Características internas del currículum vitae:
• Contenido: presenta las ideas esenciales de un asunto o materia, que puede ser un libro, un artículo, una clase o una conferencia.
• Lenguaje: debe ser conciso, claro y preciso.
• Los resúmenes pertenecen al
prototipo de los textos expositivos
El primer paso que se dio pa ra consegui r la integra ción económica fue la forma ción de una Unión Aduanera, el 1 de julio de 1968. Consistía en la supresión de todos los i mpues tos a los intercambios comerciales de productos industriales efectuados entre los países comunita rios y en la fi ja ción de un impuesto común pa ra los bienes que venían de terceros pa íses.
Aunque el paso era i mportante, quedaba aún mucho por ha cer. El mercado común, para ser completo, exigía que no solamente los productos indus triales
pudiesen circular libremente entre los países
miembros, sino que lo hi ciesen ta mbién todas las merca ncías no i ndustriales.
(Extra ído de Economía 1, A. Cabrera/E. Lluch/M. Pedra jas, Ediciones SM).
Cambio para conseguir la integración económica:
Características internas del resumen:
• Contenido: presenta de manera gráfica los principales temas tratados en un libro, artículo, clase o conferencia.
• Lenguaje: es casi telegráfico, ya que enuncia simplemente los temas y
subtemas tratados, sin mayor
explicación de los mismos.
• Los cuadros sinópticos pertenecen al prototipo de los textos expositivos. • Aire frío móvil
+ aire caliente estacionario Cambio brusco de temperatura lluvias y tormentas
• Aire caliente móvil + aire frío estacionario
Cambio lento de la temperatura
• Aire frío y caliente en rotación
Clima inestable y tormentoso M asas de
aire de diferente temperatura
Características internas del cuadro sinóptico:
Instrucciones: identifica las características externas e internas en el texto funcional memorándum. Características externas:
• Forma: se presentan en una hoja
membretada con el nombre y/o el logotipo de la empresa. Debido a que por lo general los memorándum son muy breves, casi siempre se presentan en hojas tamaño media carta.
• Estructura: incluye la indicación de que se trata de un memorandúm, la fecha en que se emite, el nombre de la persona que lo emite, el destinatario (que pueda ser una o varias personas), el mensaje o contenido y el
nombre y la firma de quien envía el
memorándum.
• Extensión: suelen ser breves y caber en una hoja tamaño media carta. Sin embargo,
puede haber memorándum de muchas
páginas de extensión.
Monterrey N.L. a 10 de diciembre de 2009 EMPRESA, S. A. DE C. V.
Ave. Paseo de los Girasoles, Col. Satélite C.P. 64520
Memorándum
Para:
Doroteo Catalán
Jefe de Recursos Humanos
De: Daniel Martínez Arredondo
Asunto: Reunión de fin de año
El grupo de trabajo de esta empresa llevará a cabo su reunión anual el día 15 de diciembre de 2009. Esta reunión consistirá en la discusión de ideas que permitirán la mejora del servicio ofrecido por la empresa.
Por lo tanto se le pide que no falte a esta reunión.
Saludos a UD.
Atentamente Daniel MartínezArredondo
Gerente General
• Contenido: es algo que los
destinatarios del mismo deben
recordar o tener en cuenta. Puede
tratarse de una orden, de una
política, de un lineamiento, de una fecha clave, de una noticia, etc.
• Lenguaje: debe ser claro y preciso, con el fin de evitar cualquier malentendido en relación con el contenido del mismo. Asimismo, debe ser un lenguaje formal, ya que los memorándum suelen tratar asuntos oficiales de la empresa.
• Los memorándum pertenecen al prototipo de los textos expositivos.
Monterrey N.L. a 10 de diciembre de 2009 EMPRESA, S. A. DE C. V.
Ave. Paseo de los Girasoles, Col. Satélite C.P. 64520
Memorándum
Para:
Doroteo Catalán
Jefe de Recursos Humanos
De: Daniel Martínez Arredondo
Asunto: Reunión de fin de año
El grupo de trabajo de esta empresa llevará a cabo su reunión anual el día 15 de diciembre de 2009. Esta reunión consistirá en la discusión de ideas que permitirán la mejora del servicio ofrecido por la empresa.
Por lo tanto se le pide que no falte a esta reunión.
Saludos a UD.
Atentamente Daniel MartínezArredondo
Gerente General
Características internas:
Actividad 4
Instrucciones: realiza lo que a continuación se te indica.
1.- Identifica las características externas e internas en el texto funcional (oficio), que a continuación se presenta.
2.- Redacta un oficio que contenga las características externas e internas.
Monterrey N.L. 12 de marzo de 2010 OFICIO NUM. 23 345 - 1993 PA Señor Director Banca Idealista Alfonso Martínez
Asunto: Denuncia pública ante abuso de fuerza. Ref: 234-t
---Mediante la siguiente carta queremos hacer mención y hacer constar nuestra denuncia ante los hechos
acaecidos el pasado día 2 en las dependencias del Banco Ideal, situadas en la calle Mandarín 35.
Tras las discusiones y agresiones del guarda jurado al miembro honorífico de la asociación de amigos del Oso panda, quede muestra de nuestra denuncia y así como constatan las cámaras de seguridad, nos libre a los responsables del banco de toda culpa e intercesión en los hechos.
Adjuntamos la cinta de vídeo anteriormente citada y las denuncias fechadas de nuestro libro de reclamaciones.
Sin otro particular me despido de usted Saluda atentamente
Directiva Gral. Banco Real
Actividad 5
Instrucciones: realiza lo que a continuación se te indica.
1.- Identifica las características externas e internas en el texto funcional (solicitud), que a continuación se presenta.
2.- Busca textos funcionales en artículos periodísticos y revistas y revisa las características externas e internas dentro de los mismos.
1.4. Los textos funcionales escolares y personales
1.4.1. Cuadro sinóptico
1.4.2. Mapa conceptual
1.4.3. Currículum vitae
1.4.4. Mensaje electrónico
Al finalizar la sesión 3, serás capaz de:
• Distinguir las características externas e internas de los textos escolares y personales.
• Identificar la utilidad de los textos escolares y personales para redactar los diversos textos funcionales.
• Distinguir entre los textos funcionales escolares y personales para hacer uso correcto de la información.
En el bloque anterior aprendiste que existen diferentes tipos de textos funcionales y que comparten características externas e internas. Intégrate en equipo de dos personas para relacionar las siguientes columnas.
Instrucciones: marca la letra que corresponde en cada uno de los paréntesis, tomando en cuenta que la letra ( E ) pertenece a una característica externa y colocar una letra ( I ) si pertenece a una característica interna.
Tamaño de papel ( )
Uso de vocativos, siglos y abreviaturas ( )
Lenguaje coloquial ( )
Frases de saludo y despedida ( )
Lenguaje vulgar ( )
Modos discursivos ( )
Prototipos textuales ( )
Antiguamente la manera de comunicarse era por medio de dibujos elaborados en las rocas de las cavernas, imagínate que en la actualidad nos comunicáramos solamente por medio de dibujos para expresar algo que queremos o que sentimos.
Por ejemplo, acudes a solicitar un trabajo, y sólo lo puedes hacer por medio de un dibujo, ¿qué dibujo harías? ¿Crees que expresarías el mensaje indicado, para transmitir tu experiencia, tus datos personales, etc.?
Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles
Imagina, ¿qué harías si no existieran los medios de comunicación que se encuentran en la actualidad, como el Internet, redes sociales (facebook), celulares, televisión, radio, etc.?
¿Qué pasaría si no existiera un orden dentro del mensaje que se desea transmitir?
Es por eso la necesidad y la importancia de transmitirte estos contenidos, esperamos que con la información proporcionada, aprendas ha aplicar cada uno de los textos según la necesidad que se te presente.
1.4. Los textos funcionales escolares y personales
En nuestra sociedad, encontramos una situación en que convergen dos generaciones claramente marcadas; la primera acostumbrada a las formas tradicionales de comunicación escrita; la segunda, que creció y se formó con posibilidades comunicativas más amplias.
Esto obliga a una y a otra generación a desempeñarse de una manera eficaz en ambos contextos para lograr una comunicación eficiente.
Los jóvenes de la actualidad, deben saber escribir un texto funcional tradicional porque es muy probable que en el trabajo o en la escuela se encuentren con esta exigencia. Por otra parte la gente madura, si no quiere quedarse atrás, deberá hacer lo posible por entender y aprender de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.
En la vida escolar te relacionas con diversos textos funcionales, que es necesario saber utilizar para mantener un rendimiento académico satisfactorio y facilitar el aprendizaje.
1.4.1. El cuadro sinóptico
Es un texto funcional que tiene por objetivo asociar la información. Es útil para quienes tienen capacidad comprensiva visual, es decir, para quienes aprenden observando. El cuadro sinóptico representa la organización lógica en su estructura, facilitando la recepción de la información.
Dentro de este tipo de texto se utilizan llaves para organizar la información y los diferentes niveles de conocimiento, según sea el caso.
La información que aparece dentro del cuadro sinóptico es muy concreta. Para su realización debes tener la información que se desea esquematizar.
Idea General (tema) Idea principal Idea principal Idea principal Ideas Complementarias Ideas Complementarias Ideas Complementarias Detalles Detalles Detalles
Características externas del cuadro sinóptico
Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles
• El cuadro sinóptico es representado por una serie de llaves, el título se coloca en la parte exterior central de la llave principal.
• Las llaves subsecuentes contienen los subtemas
dependiendo de la jerarquía.
• Se escriben conceptos cortos o breves.
• El cuadro sinóptico es la síntesis de un tema que nos muestra de lo general a lo particular.
• Nos brinda una estructura coherente de la información.
• En él se pueden agregar explicaciones para definir conceptos básicos del contenido.
• Favorece la memoria visual.
• Es el texto funcional más indicado para temas que contienen demasiadas clasificaciones.
• Jerarquiza la información del tema.
Características internas del cuadro sinóptico
• El contenido que se presenta es objetivo.
• Se utiliza un lenguaje coloquial, técnico y científico, dependiendo el tema que se desarrolle.
• Utiliza diversos modos discursivos como: referencia, especificación, enumeración, ejemplificación,
recapitulación, definición y síntesis.
• Los prototipos que utiliza son argumentativos, expositivos y explicativos.
• El estilo que se utiliza es formal.
• Su intención es referir y explicar.
Ejemplo:
Instrucciones: lee el siguiente texto y analiza el cuadro sinóptico.
Textos funcionales
Los textos funcionales se dividen en tres grupos, que son de tipo: personal, escolar y laboral y social. Entre los personales se encuentran el currículum vitae y correo electrónico; en los escolares, los mapas conceptuales y los esquemas y dentro de los laborales y sociales se encuentran la carta petición, la solicitud de empleo, etc. Como puedes observar los textos funcionales son de suma importancia ya que te ayudan a transmitir un mensaje de una manera eficaz.
Textos
funcionales
Personal
Escolar
Laborales y Sociales
Currículum vitae Correo electrónico
Mapas conceptuales Esquemas
Carta petición
Solicitud de empleo
1.4.2. El mapa conceptual
Son textos que te permiten transmitir una parte de conocimiento de manera sencilla, con la intención de facilitar el aprendizaje y la enseñanza. Se puede decir también, que son una serie de conceptos básicos de un tema, encerrados en recuadros que se relacionan entre sí y se unen mediante líneas (las cuales sirven como nexos) para formar un concepto más complejo, ya que su objetivo es representado de manera gráfica para su mejor entendimiento.
Características externas del mapa conceptual:
• Los conceptos básicos se enmarcan para ser relacionados entre otros.
• Las palabras de enlace sirven como nexos, para formar conceptos más complejos. • Se anexan proposiciones que te permiten elaborar un nuevo concepto.
• Desarrolla la información de manera organizada. • Construye el conocimiento.
Características internas del mapa conceptual:
• El contenido es objetivo.
• El lenguaje que se utiliza es coloquial, científico o técnico dependiendo el contenido.
• Se utilizan modos discursivos como la referencia, enumeración, especificación, definición, especificación, síntesis y recapitulación.
• Los prototipos textuales pueden ser expositivos, explicativos o argumentativos. • Su estilo es sencillo y claro.
• Utiliza la lengua como función referencial. • Su intención es referir y explicar.
A continuación, te presentamos el mapa conceptual del tema: Los Mapas Conceptuales.
Mapas conceptuales
Conocimiento La enseñanza y
el aprendizaje Transmitir mensajes
complejos
Rápida y Fácil Recursos básicosy textuales
representan permiten facilitan
de manera para lo cual emplean
Al realizar un mapa conceptual se debe contar con un conocimiento previo y colocar los conceptos con un orden de jerarquía que conforman el contenido.
Ejemplo:
Comer es una actividad cotidiana, regularmente lo hacemos tres veces al día como mínimo, tomado en cuenta el desayuno, comida y cena. Esto significa que es una actividad necesaria para la vida del ser humano, se dice también que es una actividad cultural, ya que es determinada por las costumbres, el tipo de alimentos que consumimos, la familia y por los modales que aplicamos al llevar acabo dicha actividad.
Desayuno Comida Cena
Comer Cultural Necesaria Cotidiana La vida Las costumbres Tres veces al día
La familia
Ser humano Tipos de comida Los modales
es una actividad
lo hacemos
para
está determinada por
modifican del
1.4.3. Currículum vitae
El currículum vitae y el correo electrónico pertenecen a los textos funcionales de tipo personal; de éste último, no podemos ubicar con seguridad su categoría, debido a que pertenece a la nueva generación de documentos electrónicos.
Dentro de este texto funcional, es muy importante su presentación y su contenido, pues de eso depende la primera impresión que se le da al entrevistador.
Anteriormente se pensaba que el currículum debía ser muy extenso, por lo que se le anexaban todos los documentos para verificar la información escrita. Hoy en día se recomienda hacer una presentación corta, pero muy completa, ya que así, la selección del candidato es más rápida al momento de comprobar los datos proporcionados.
A continuación se presentan las características empleadas para este tipo de textos funcionales. El currículum vitae es un documento que te permite informar tu
trayectoria académica, profesional y laboral. También es un documento que es indispensable para solicitar empleo, es una forma de presentación dentro de la cual debes ser muy cuidadoso para su elaboración
Características externas del currículum vitae
• Se elabora en papel liso, preferentemente blanco. • El tamaño de papel debe ser carta.
• Entregarel original.
• La información es escrita por una sola cara. • De preferencia escrito en computadora. • Debe tener los siguientes elementos:
Datos personales: - Nombre y apellidos - Domicilio particular - Ciudad
- Código postal - Teléfonos
- Lugar y fecha de nacimiento Formación y estudios:
- Certificado de bachillerato (escuela, promedio, inicio y término de estudios).
- Certificado de licenciatura (carrera, escuela, promedio, inicio y término de estudios).
- Título profesional de licenciatura (carrera, escuela, inicio y término de estudios).
Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles
Experiencia laboral y profesional:
- Actividades desarrolladas profesionalmente. Hacer mención de las empresas en las que ha laborado y el tiempo que permaneció en ellas. Datos complementarios:
- Actividades culturales.
- Actividades dentro de alguna institución. Referencias:
- Nombres, direcciones y teléfonos de personas que puedan proporcionar información.
Lugar, fecha y firma: no debe presentar errores, ni correcciones. La redacción debe estar bien elaborada y la información debe ser exacta.
Características internas del currículum vitae:
• Contenido objetivo. • Lenguaje coloquial.
• Modos discursivos: referencia, enumeración y especificación. • Prototipos textuales: expositivo, descriptivo y explicativo. • Estilo formal.
• Utiliza la lengua en función referencial y apelativa, ya que se trata de convencer al destinatario. • Intención comunicativa: persuadir y referir.
Existen muchas páginas en Internet y programas que te ofrecen formatos sobre el currículum vitae, sin embargo, ninguno que satisfaga tus necesidades, es por eso la importancia de cómo saber elaborar un documento de esta magnitud.
Currículum vitae Foto
DATOS PERSONALES
Apellidos: Nombre: Domicilio particular:
Ciudad:
Código postal: Teléfonos:
Lugar y fecha de nacimiento:
FORMACIÓN Y ESTUDIOS
Titulación: Idiomas:
Conocimientos informáticos: Cursos y Seminarios:
EXPERIENCIA PROFESIONAL
Empresa: Fecha:
Puesto/Actividad desarrollada:
DATOS COMPLEMENTARIOS
Referencias: (Nombre y teléfono).
La forma de presentación del currículum vitae, es de acuerdo a la impresión e información que
requieras proporcionar, es
indispensable no dejar a un lado estos elementos.
1.4.4. El mensaje electrónico
El mensaje electrónico, mejor conocido como “e-mail” es un texto funcional personal. Ante las políticas presentadas en muchas de las empresas, sobre el ahorro del papel, muchos de los documentos y oficios se envían de manera electrónica, ya sea en ese mismo formato de mensaje electrónico o adjuntando los documentos. Esta herramienta nos permite anexar un número importante de datos como imágenes, voz y textos.
Un problema que se presenta con el mensaje electrónico, es que para usarlo se necesita tener una cuenta y registrarla con un proveedor de este servicio. Una de las ventajas es que muchas de las compañías lo brindan de forma gratuita.
Otra de las ventajas es que el envío de los datos se lleva acabo de una manera rapidísima. Casi instantánea, esto te ahorra el tiempo y desplazamientos innecesarios.
La dirección electrónica de una cuenta personal, puede llevar de tres a cuatro partes: el nombre del usuario, el símbolo @ (arroba), el nombre del servidor que administra la cuenta personal y el país donde se encuentra el servidor, ejemplos:
[email protected],[email protected]
Nota: la dirección debe ser escrita con letras minúsculas y sin acentos.
Características externas del correo electrónico
• No utilizas papel.
• Puedes consultarlo en cualquier computadora y en cualquier parte del mundo. • Fácil de utilizar.
• Es más económico que otros medios. • Sólo requiere de una cuenta personal.
• Es más rápido que el correo convencional (impreso). • Permite el manejo de imágenes y voz.
• Se pueden enviar grandes cantidades de información. • Puedes adjuntar archivos de texto, voz o imágenes.
Características internas del correo electrónico
• El contenido que se maneja es objetivo y subjetivo. • El lenguaje que se utiliza es coloquial.
• Utiliza modos discursivos como la definición, demostración, ampliación, referencia, enumeración, especificación, síntesis, etc.
• Utiliza prototipos textuales: descriptivo, narrativo, argumentativo, explicativo y dialogado. • El estilo es sencillo y claro.
Instrucciones: analiza cada una de las siguientes preguntas y contéstalas en tu cuaderno de apuntes, distinguiendo que tipo de texto funcional aplicas, dependiendo su funcionalidad.
Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles
Supongamos que se te presenta un problema de ámbito escolar, se acerca el examen de Historia y no cuentas con apuntes para estudiar. ¿Qué texto funcional utilizarías?, ¿el personal o el escolar?
Lo correcto es utilizar un texto funcional escolar y hacer un cuadro sinóptico o un mapa conceptual, para plasmar las ideas básicas de cada tema y estudiar eficientemente.
Con el ejemplo expuesto te diste cuenta que sólo es cuestión de relacionar y aprender a utilizar los textos funcionales, según sea el caso, así que ya estás listo para resolver cada una de las problemáticas que se te presentan.
1.- Imagínate que estás en busca de empleo, te comunicas a la empresa y el coordinador de recursos humanos te pide que acudas a una entrevista presentando por escrito tus datos personales, ¿cuál crees que sea el texto funcional adecuado que necesitas llevar?
2.- Estás en clase de Literatura y la maestra te pide que para la próxima sesión expongas un tema a tus compañeros acerca de cuáles son las etapas y géneros en los que se divide la literatura. ¿Qué texto funcional escolar utilizarías para transmitir dicho conocimiento?
Actividad 6
Instrucciones: lee el siguiente párrafo y crea un texto escolar que encuentres necesario para transmitir las ideas principales que se muestran a continuación.
Semana 1 / Sesión 3 / Miércoles
El alimento es una sustancia natural y sintética que contiene varios principios, los cuales la química los ha catalogado como hidratos de carbono, grasas, proteínas, vitaminas y sales orgánicas. Se le llama alimento a cualquier sustancia que introducida a nuestro cuerpo, nutre, repara el desgaste y da energía y calor al organismo, sin perjudicarlo ni provocarle pérdida en su actividad funcional.
Dentro de este texto mencionaremos algunos alimentos que contienen grasa, proteínas, vitaminas, etc.
Los hidratos de carbono pertenecen al grupo de alimentos que proporcionan energía.
Entre ellos están las frutas, vegetales, legumbres, cereales, granos y sus derivados como el pan, la pasta y las harinas.
Aceites, mantecas y mantequilla, forman parte del grupo de las grasas, ambas tienen un alto contenido de grasa,
cuando se trata de aceites vegetales la grasa es no saturada, en el caso de las mantecas y la mantequilla en cambio, las grasas son saturadas.
Los garbanzos, frijoles cocidos, leche de vaca, lentejas, huevo hervido, cacahuates, pan y queso, forman parte de excelentes proteínas.
Y las vitaminas las puedes encontrar dentro de la carne de cerdo, levaduras, legumbres, cereales integrales, maíz, frutos secos ,huevos, patatas, avena, trigo, etc.
Actividad 7
Instrucciones: coloca en tu cuaderno de apuntes el texto funcional que creas necesario, para aplicarlo dentro de la siguiente situación.
Estás en busca de empleo, y pasando por la calle, te encuentras con un anuncio, donde están solicitando personas que cuenten con nivel licenciatura y que tengan una experiencia laboral de 8 años comprobable. ¿Qué texto funcional utilizarías?
1.5. Los textos funcionales laborales y sociales
1.5.1. Carta petición
1.5.2. Solicitud de empleo
Al finalizar la sesión 4, serás capaz de:
• Distinguir las características externas e internas en los diferentes tipos de textos funcionales.
• Identificar la utilidad de los textos laborales y sociales.
• Redactar diversos textos funcionales laborales y sociales, según la situación que se presente.
Dentro de la sesión pasada, aprendiste que los textos funcionales escolares y personales, te sirven para agilizar alguna actividad, y que es necesario saber el funcionamiento de cada uno para una aplicación adecuada, ya que día con día te encuentras con situaciones diversas, ya sea en la escuela, en la casa, en el trabajo, con los amigos, etc.
Semana 1 / Sesión 4 / Jueves
Por ejemplo, en la escuela te piden que elabores técnicas de estudio de los temas vistos en clase, ya que habrá examen final.
¿Qué texto funcional escolar o personal utilizarías?
¿Crees que utilizando textos funcionales escolares, podrías explicar las actividades que realizas en tu vida diaria?
En tu escuela empezará un curso de redacción, pero no cuentas con los recursos económicos para pagar la mensualidad total, así que la coordinadora te pide que redactes un texto funcional para entregárselo al director.
Semana 1 / Sesión 4 / Jueves
¿Qué texto funcional utilizarías? Redacta el texto que elegiste.
1
1.5. Los textos funcionales laborales y sociales
Los textos laborales y sociales son los que redactas dentro del ámbito profesional, administrativo o comercial, con el fin de hacer llegar un mensaje a tus compañeros de trabajo, organismos sociales o gubernamentales, amistades y sociedad en general. Estos pueden ser solicitudes, oficios, memorándum, convocatorias, constancias, reglamentos, contratos, cartas o correos electrónicos en los que adjuntes alguno de estos textos funcionales. Ejemplos de tipos de oficios laborales, legales y cartas sociales:
Tipos de oficios laborales
Carta de motivación Carta de presentación Carta de recomendación Carta de renuncia
Carta de despido Carta de petición Solicitud de empleo
Tipos de carta social
Carta de agradecimiento Carta de felicitación Carta de condolencias Carta de invitación Carta de bienvenida Carta de disculpa Convocatoria
Tipos de oficios legales
Carta poder
Carta de manutención Carta de intención Carta de queja Reglamentos Leyes
Bandos
1.5.1. La carta petición
En el recuadro anterior, te dimos a conocer diversos tipos de cartas y oficios que se aplican dentro de cada situación según sea necesario, pero por el momento nos enfocaremos en la carta petición.
La carta petición es un documento que puedes utilizar para solicitar diversas cosas, por ejemplo: información, un documento oficial, un producto, un aumento, una entrevista, una cotización, una beca, etc. Por este motivo no puede ser igual, sin embargo, formamos una idea general de cómo redactarla, considerando sus características de forma y fondo.
Monterrey, N.L. 15 de junio de 2010 Asunto: Reducción de Jornada laboral Lic. Manuel Santillán Galicia
Director de Recursos Humanos Ave. Miguel Alemán Nº895 Col. Apodaca
Monterrey N.L. Distinguido Director:
Mediante la presente deseo solicitar una reducción de jornada laboral por motivos personales/familiares. Después de tratar este asunto con mi superior y con el objetivo de que nuestro departamento no atrase su producción, hemos llegado a la conclusión de que la jornada laboral que mejor se adapta a las necesidades de ambas partes es la que transcurre en horario de 10 de la mañana a 2 de la tarde. La duración solicitada de esta reducción es de 6 meses y desearía que fuera efectiva a partir del 8 de julio de 2010, por lo que, a fin de evitar posibles molestias, se lo comunico con tiempo anticipado.
Quedo a su disposición para cualquier información adicional. Atentamente
Fernando Segovia Quintanilla.
Ejemplo de carta petición:
Destinatario
Vocativo
Cuerpo del texto
Despedida
Firma
Lugar y fecha Asunto
Características externas de la carta petición:
• Utiliza papel tamaño carta.
• La ubicación y distribución de las partes de la carta deben usar vocativos, que marcan la expresividad del texto.
• Aplica frases de saludo y despedida, de acuerdo a lo que se esté requiriendo.
Características internas de la carta petición:
• El contenido que se presenta es objetivo. • El estilo que utiliza es formal.
• Su lenguaje es coloquial, con un tono amable.
• Utiliza la lengua en su función apelativa, ya que se trata de convencer al destinatario.
• Utiliza modos discursivos, como demostración, definición, comparación, ampliación, referencia, síntesis, recapitulación y enumeración.
• Utiliza prototipos textuales como descriptivo, narrativo, argumentativo, explicativo, dialogado y expositivo.
• La intención comunicativa es persuadir.
• Su información nunca debe de parecer una orden o exigencia, simplemente debe transmitir una petición.
• La petición debe ser clara, por eso es necesario que exprese “quién lo pide”, “qué es lo que se pide”, y “por qué se pide”.
1.5.2. La solicitud de empleo
Existen en el mercado y en la Internet, un gran número de formatos acerca de la solicitud de empleo, pero lamentable ninguna de ellas cubrirá al 100 % tus necesidades, ya que son distintas para cada trabajo.
Es por eso que es importante que aprendas a redactar este documento. No es incorrecto solicitar empleo por medio de una carta petición. Sin embargo, la solicitud de empleo contiene mayor información personal.
Este texto sirve para que el empleador adquiera más información sobre el perfil que está buscando, como la experiencia, grado de estudios, edad, referencias, etc.
La información que se plasma dentro de la solicitud debe ser verdadera y comprobable.
Ejemplo de formato oficial para solicitar empleo.
Características externas de la solicitud de empleo:
Información personal: • Nombre completo • Lugar de nacimiento • Sexo
• Fecha de nacimiento • Estado civil
• Domicilio • Teléfono
• Puesto solicitado • Sueldo deseado
Documentación: • R.F.C.
• Nº de afiliación IMSS O ISSSTE (según sea el caso) • Nº de licencia de manejo
Salud y Hábitos:
• Estado de salud: buena, regular o mala • Enfermedades crónicas
• Fecha del último examen médico • Actividad favorita en tiempo libre • ¿Por qué deben contratarlo?
Datos familiares: (nombre, edad y ocupación) • Padre
• Madre
• Esposa o pareja • Hijos
• Dependientes económicos
Antecedentes escolares: • Primaria
• Secundaria • Bachillerato • Licenciatura
• Estudios de postgrado • Carrera comercial o técnica • Idiomas
• Equipo de oficina que maneja
• Mencionar si se encuentra estudiando actualmente • Programas de cómputo que domina
• Otros estudios
Experiencia laboral: • Empresa
• Domicilio
• Puesto que desempeñó
• Antigüedad que laboró dentro de la empresa • Motivos de separación
• Sueldo que percibía
Referencias personales: (mínimo tres) • Nombre
• Domicilio • Teléfono
• Datos generales
• Disponibilidad de tiempo • Automóvil propio
• Firma
