Variación De La Demanda Social Y Mercado Ocupacional De La Carrera Profesional De Estomatología En La Región La Libertad, Periodo 2009 2013

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(1)Biblioteca Digital. Oficina de Sistemas e Informatica - UNT. UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO FACULTAD DE MEDICINA. E. IN. FO R. MA TI. CA. ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE ESTOMATOLOGÍA. TE. MA S. “Variación de la demanda social y mercado ocupacional de la carrera profesional de Estomatología en la Región La Libertad, periodo 2009-2013.”. TESIS PARA OPTAR EL GRADO DE. DE. SI S. BACHILLER EN ESTOMATOLOGÍA. AUTOR:. OF. IC. IN. A. CAVA RÁZURI, ELVA CECILIA. ASESOR: Dr. AGUIRRE AGUILAR, ANTONIO. TRUJILLO – PERÚ 2013. Esta obra ha sido publicada bajo la licencia Creative Commons Reconocimiento-No Comecial-Compartir bajo la misma licencia 2.5 Perú. Para ver una copia de dicha licencia, visite http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/pe/.

(2) Biblioteca Digital. Oficina de Sistemas e Informatica - UNT. TÍTULO VARIACIÓN DE LA DEMANDA SOCIAL Y MERCADO OCUPACIONAL DE LA CARRERA PROFESIONAL DE ESTOMATOLOGÍA EN LA REGIÓN. MA TI. CA. LA LIBERTAD, PERIODO 2009 – 2013.. RESUMEN. FO R. Objetivo: Determinar la variación de la demanda social y del mercado ocupacional de la Carrera Profesional de Estomatología en la Región La Libertad,. IN. en el periodo 2009– 2013. Material y Métodos: Estudio retrospectivo, de corte transversal, descriptivo, cuya población en estudio estuvo conformada por el. MA S. E. número de postulantes, ingresantes y titulados de las Universidades que cuentan con la Carrera Profesional de Estomatología en la Región La Libertad; también. TE. por el número de plazas de trabajo disponible en las Instituciones del sector estatal; asimismo se tomó como población a los titulados en Estomatología de la. SI S. UNT inscritos en el Colegio Odontológico de La Libertad en el periodo 2009 –. DE. 2013. Los datos consignados en las fichas de recolección de datos fueron procesados siguiendo un patrón de tabulación automatizada con el auxilio del. IN. A. paquete estadístico SPSS-20.0 y luego presentados los resultados en cuadros. IC. estadísticos de entrada doble de acuerdo a los objetivos planteados, con. OF. frecuencias absolutas y/o relativas. Resultados: En cuanto a la demanda social potencial de la carrera profesional de Estomatología, se encontró que ha habido una disminución del número de postulantes desde el año 2009 hasta este año; teniendo un mayor porcentaje de postulantes la UNT, con 43.2%. Al respecto de la demanda social satisfecha, se evidenció un aumento del número de ingresantes;. 1 Esta obra ha sido publicada bajo la licencia Creative Commons Reconocimiento-No Comecial-Compartir bajo la misma licencia 2.5 Perú. Para ver una copia de dicha licencia, visite http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/pe/.

(3) Biblioteca Digital. Oficina de Sistemas e Informatica - UNT. teniendo un mayor porcentaje de ingreso la UPAO, con 54.8%. En cuanto a la oferta ocupacional, se encontró que el mayor número de titulados lo presenta la ULADECH, con 41.1%. Respecto a la demanda ocupacional, se encontró un. CA. aumento en el número de plazas ofertadas desde el 2009 hasta el 2013; siendo el. MA TI. mayor porcentaje ofrecido el registrado por el SERUMS, 50.5%. En cuanto al desarrollo ocupacional de los titulados de la carrera profesional de Estomatología. FO R. de la UNT se encontró que: En ejercicio profesional se encuentran 95.5% de los encuestados; 28.6% ejercen como trabajadores dependientes, el 38.1% ejercen. IN. como trabajadores independientes (sector privado) y el 33.3% como trabajadores dependientes e independientes a la vez; se encontró que el 87.9% si postularon. MA S. E. alguna vez al sector Estatal y la entidad a la que más postularon fue ESSALUD, con el 84.5% de la muestra. Y respecto a la densidad estimada o número de. TE. odontólogos por cada 10,000 habitantes en la Región La Libertad durante el 2013, se encontró que es necesario un promedio de 4.8 odontólogos por cada 10,000. SI S. habitantes. Conclusiones: La demanda Social de la carrera de Estomatología se. DE. ve incrementada con el tiempo, mientras que el mercado ocupacional a pesar de su incremento resulta aún insuficiente. Palabras clave: Demanda Social, Mercado. OF. IC. IN. A. Ocupacional, Desarrollo ocupacional.. 2 Esta obra ha sido publicada bajo la licencia Creative Commons Reconocimiento-No Comecial-Compartir bajo la misma licencia 2.5 Perú. Para ver una copia de dicha licencia, visite http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/pe/.

(4) Biblioteca Digital. Oficina de Sistemas e Informatica - UNT. ABSTRACT Objective: To determine the variation of the market and social demand Occupational Career of Dentistry in La Libertad region, in the period 2009-2013.. CA. Material and Methods: A retrospective, cross-sectional, descriptive study whose. MA TI. population consisted of the number of applicants, entrants and graduates of universities that have dental Professional Race in La Libertad region, but also by. FO R. the number of jobs available in the state sector institutions, also was taken as population graduates UNT Stomatology Dental enrolled in the College of La. IN. Libertad in the period 2009-2013. The data in the data collection sheets were processed following a pattern of automated tabulation with the help of SPSS-20.0. MA S. E. and then presented the results in dual input statistical tables according to the objectives, with absolute frequencies and / or relative. Results: Regarding social. TE. demand potential dental career, it was found that there has been a decrease in the number of applicants since 2009 until this year, having a higher percentage of. SI S. applicants UNT, with 43.2%. In respect of social demand satisfied, there was an. DE. increase in the number of entrants, having a higher percentage of the UPAO income, with 54.8%. Regarding the supply occupational found that as many as. IN. A. presented entitled ULADECH with 41.1%. Regarding occupational demand, there. IC. was an increase in the number of places offered from 2009 until 2013, being. OF. offered the highest percentage recorded by the SERUMS, 50.5%. In developing graduates Occupational careers of Stomatology UNT found that: In practice found 95.5% of respondents, 28.6% worked as dependent workers, 38.1% worked as independent workers (private sector) and 33.3% as dependent and independent workers at a time, it was found that 87.9% if ever postulated and State sector. 3 Esta obra ha sido publicada bajo la licencia Creative Commons Reconocimiento-No Comecial-Compartir bajo la misma licencia 2.5 Perú. Para ver una copia de dicha licencia, visite http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/pe/.

(5) Biblioteca Digital. Oficina de Sistemas e Informatica - UNT. entity which was postulated ESSALUD more, with 84.5% of the sample. And regarding the estimated density or number of dentists per 10,000 population in the Region La Libertad in 2013, was found to take an average of 4.8 dentists per. CA. 10,000 inhabitants. Conclusions: Social Demand Stomatology career is increased. MA TI. with time, while the job market despite its increase is still insufficient. Keywords:. OF. IC. IN. A. DE. SI S. TE. MA S. E. IN. FO R. Social Demand, Market Occupational Occupational Development.. 4 Esta obra ha sido publicada bajo la licencia Creative Commons Reconocimiento-No Comecial-Compartir bajo la misma licencia 2.5 Perú. Para ver una copia de dicha licencia, visite http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/pe/.

(6) Biblioteca Digital. Oficina de Sistemas e Informatica - UNT. I.. INTRODUCCIÓN. En la actualidad la formación profesional en el campo Odontológico se ha. CA. masificado, la incorporación de las universidades privadas dentro del sistema de. MA TI. formación de la educación superior ha modificado la visión de la profesión convirtiéndola en una carrera con una fuerte tendencia mercantilista, ésta situación. FO R. amerita un mejor control y por ende la necesidad de realizar un análisis situacional de la demanda social y mercado ocupacional de la carrera profesional que oriente. IN. al logro de mejores estrategias orientadas al mejoramiento de la calidad del egresado en función de la necesidad de la comunidad que promueva el cambio en. MA S. E. un sistema de mercado ocupacional donde predomina el modelo globalizado de. TE. oferta y demanda.. Estos cambios en beneficio del mejoramiento de la profesión tanto en el nivel de. SI S. formación profesional y consecuentemente ocupacional se sustentan en la ley. DE. Universitaria Nº 23733 que enmarca en sus 2 primeros artículos a sus actores y a su escenario, debiendo entender así que las Universidades están integradas por. IN. A. profesores, estudiantes y graduados dedicados al estudio, la investigación, la. IC. educación y la difusión del saber y la cultura, y a su extensión y proyección. OF. sociales con autonomía académica, normativa y administrativa dentro de la Ley, teniendo como fines: El conservar, acrecentar y transmitir la cultura universal con sentido crítico y creativo afirmando preferentemente los valores nacionales; el realizar investigación en las humanidades, las ciencias y las tecnologías, y fomentar la creación intelectual y artística; el formar humanistas, científicos y. 5 Esta obra ha sido publicada bajo la licencia Creative Commons Reconocimiento-No Comecial-Compartir bajo la misma licencia 2.5 Perú. Para ver una copia de dicha licencia, visite http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/pe/.

(7) Biblioteca Digital. Oficina de Sistemas e Informatica - UNT. profesionales de alta calidad académica, de acuerdo con las necesidades del país, el desarrollar en sus miembros los valores éticos y cívicos, las actitudes de responsabilidad y solidaridad social y el conocimiento de la realidad nacional, así. CA. como la necesidad de la integración nacional, latinoamericana y universal; el. MA TI. extender su acción y sus servicios a la comunidad y promover su desarrollo integral, y cumplir las demás atribuciones que les señalen la Constitución, la Ley. FO R. y su Estatuto.1. IN. La educación superior se encuentra sujeta a una enorme presión debido a la velocidad de los cambios que la globalización imprime en la realidad social. Estos. MA S. E. cambios vertiginosos plantean todo un conjunto de exigencias y desafíos, que obligan a las Universidades Nacionales a realizar un enorme esfuerzo de cambio. TE. para satisfacer las nuevas demandas sociales del mercado ocupacional. 2,3. SI S. En muchos países, el incremento de la demanda social hacia una educación de. DE. nivel superior ha traído como consecuencia el desmejoramiento de la calidad de enseñanza ya que se ha carecido de planes adecuados que prevean las tendencias. IC. IN. A. de crecimiento de la demanda educativa.2. OF. Resulta pertinente destacar que en la práctica, no es frecuente que las necesidades y la demanda se correspondan armónicamente, lo que suele ocurrir con frecuencia es que entre estos dos componentes se den grandes desniveles. En muchos países, las necesidades pueden exceder a la demanda; pero en otros, como en nuestro país, la demanda supera con creces a las necesidades.3. 6 Esta obra ha sido publicada bajo la licencia Creative Commons Reconocimiento-No Comecial-Compartir bajo la misma licencia 2.5 Perú. Para ver una copia de dicha licencia, visite http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/pe/.

(8) Biblioteca Digital. Oficina de Sistemas e Informatica - UNT. Las exigencias del mundo contemporáneo requieren una formación profesional de calidad, vinculada al mercado de trabajo, La prospectiva analiza las necesidades de formación para asegurar su adecuación con el empleo; se basa en la. CA. observación del mercado laboral, la identificación y definición de las. MA TI. competencias, así como en el análisis de las tendencias sociales, económicas y. FO R. tecnológicas.4. Uno de los cuestionamientos a la demanda de la educación superior universitaria,. IN. ha sido la falta de vinculación con los sectores productivos, el Estado y la Sociedad en general. La oferta de carreras no responde a las necesidades y. MA S. E. prioridades del desarrollo del país, las mismas se repiten en casi todas las universidades y se señala la falta de pertinencia de los contenidos curriculares con. TE. la práctica profesional y con los problemas fundamentales de la sociedad. 3. SI S. La desconexión entre la universidad peruana y las demandas del país, produce. DE. desempleo o subempleo. Esto se muestra tanto en los planes curriculares básicos, como en la inadecuada oferta profesional a las necesidades actuales y. IN. A. requerimientos estratégicos del país. Lo paradójico es que a pesar de las pocas. IC. posibilidades que tiene la universidad para articularse con las necesidades, la. OF. educación universitaria sigue siendo una opción atractiva a miles de estudiantes, descartando toda oferta de una educación técnica.2. En efecto, uno de los problemas que actualmente afrontan las universidades peruanas es la de ofertar vacantes sin haber realizado previamente un estudio de. 7 Esta obra ha sido publicada bajo la licencia Creative Commons Reconocimiento-No Comecial-Compartir bajo la misma licencia 2.5 Perú. Para ver una copia de dicha licencia, visite http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/pe/.

(9) Biblioteca Digital. Oficina de Sistemas e Informatica - UNT. Demanda de Mercado Social a fin de poder garantizar que sus egresados se incorporen eficientemente dentro del mercado laboral. 2. CA. La Educación Superior universitaria, tiene como objetivo primordial la formación. MA TI. profesional integral, la investigación, difusión y profundización de la cultura nacional y universal para que sus egresados puedan responder a las necesidades. FO R. del desarrollo integral de la nación.3. IN. En este sentido la educación superior tiene un papel protagónico que cumplir garantizando los mejores profesionales con las competencias, las habilidades y las. MA S. E. destrezas requeridas para un entorno laboral competitivo y en permanentes. TE. cambios.4. La globalización es un proceso que paulatinamente va generando cambios no sólo. DE. SI S. en el ámbito gubernamental, sino en todos los niveles de la sociedad. 5. Para aprovechar sus ventajas, las instituciones de educación superior deberán. IN. A. diversificar la oferta académica, tomando en cuenta las oportunidades. IC. comparativas del país, la mejora en la calidad de los planes, programas y servicios. OF. que se ofrecen a los docentes, estudiantes, investigadores y personal de apoyo. 4. Por ello, la globalización incluye, además de los procesos de producción y comercio, la de los sistemas de educación y capacitación de recursos humanos,. 8 Esta obra ha sido publicada bajo la licencia Creative Commons Reconocimiento-No Comecial-Compartir bajo la misma licencia 2.5 Perú. Para ver una copia de dicha licencia, visite http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/pe/.

(10) Biblioteca Digital. Oficina de Sistemas e Informatica - UNT. por lo que éstos deben mejorar su calidad y acelerar su adaptación a las nuevas condiciones de la tecnología, la economía y la sociedad. 5. CA. De esta manera, la creciente globalización y el desarrollo tecnológico están. MA TI. provocando cambios fundamentales en los sistemas de formación y capacitación: tanto en las formas de organización y financiamiento, como en el contenido de los. FO R. programas y en los métodos de enseñanza.5. IN. En buena parte de los sistemas universitarios, los conocimientos y habilidades profesionales que en la Universidad se enseñan y aprenden, constituyen el eje. MA S. E. central de la definición de las carreras: constituye la sustancia formativa del trabajo universitario. Todo esto junto con la ciencia, la tecnología y la cultura en. TE. general tratan de adaptar la estructura de las carreras a las actuales demandas. SI S. sociales y del mundo del empleo.6. DE. La enseñanza universitaria es una realidad cuyo conocimiento exige ampliar el marco de análisis para considerar aquellos factores que más sustancialmente. A. condicionan su desarrollo (el desarrollo de la Universidad y de la formación que. OF. IC. IN. se planifica y desarrolla en su seno).5. Las Universidades deben dar un sentido práctico y profesionalizador a la formación que ofrecen a los estudiantes, y que hagan todo eso sin cerrarse sobre sí mismas sino en contacto con el entorno social, económico y profesional en cuya mejora deben colaborar.6. 9 Esta obra ha sido publicada bajo la licencia Creative Commons Reconocimiento-No Comecial-Compartir bajo la misma licencia 2.5 Perú. Para ver una copia de dicha licencia, visite http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/pe/.

(11) Biblioteca Digital. Oficina de Sistemas e Informatica - UNT. Grandes retos para la Universidad que reflejan, si lo miramos con mentalidad positiva, el buen concepto y la fuerte confianza que la sociedad tiene por la Universidad y su capacidad de influencia en el desarrollo social, cultural y. MA TI. CA. científico de los países.6. Esas elevadas expectativas suelen convivir con una visión mucho menos valiosa y. FO R. estimulante de la Universidad. Para algunos, es la instancia social que “da títulos” y acredita profesionalmente (no importa tanto la calidad de la formación que se. IN. ofrece y su adecuación a las demandas sociales como el hecho mismo de que es un trámite inevitable para la “acreditación profesional”). Y, desde otro punto de. MA S. E. vista, tampoco deja de ser, para los académicos, como una forma interesante de ganarse la vida y de mantener cierto prestigio social (también en este caso, la. TE. misión de la institución pasa a situarse en una posición secundaria).6. SI S. Son muchas las cosas que han cambiado en la Educación Superior durante estos. DE. últimos años: desde la masificación y progresiva heterogeneidad de los estudiantes hasta la reducción de fondos, desde una nueva cultura de la calidad a. IN. A. nuevos estudios y nuevas orientaciones en la formación (fundamentalmente el. IC. paso de una orientación centrada en la enseñanza a una orientación basada en el. OF. aprendizaje), incluyendo la importante incorporación del mundo de las nuevas tecnologías y de la enseñanza a distancia. Todos esos cambios han repercutido de forma sustantiva en cómo las Universidades organizan sus recursos y actualizan sus propuestas formativas.6. 10 Esta obra ha sido publicada bajo la licencia Creative Commons Reconocimiento-No Comecial-Compartir bajo la misma licencia 2.5 Perú. Para ver una copia de dicha licencia, visite http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/pe/.

(12) Biblioteca Digital. Oficina de Sistemas e Informatica - UNT. En el marco de la reflexión sobre el papel que deben cumplir las universidades públicas en la actualidad, se entiende que éstas están llamadas a ocupar un rol central y protagónico en la relación entre producción de conocimiento y. MA TI. CA. necesidades de la sociedad.7. El objetivo de indagar sobre las demandas sociales hacia la Universidad apunta a. FO R. encontrar elementos que permitan estudiar la Pertinencia de una Universidad. La sistematización y análisis de las demandas sociales constituyen el primer paso. IN. para la reflexión en clave de pertinencia.7. MA S. E. Esta necesidad involucra mayor compromiso ético de las universidades públicas con las problemáticas sociales, implica la posibilidad de interactuar y colaborar. TE. con los diferentes sistemas que componen el entramado social. 7. SI S. Actualmente son altas las exigencias de hombres y mujeres para formarse,. DE. participar en sociedad y resolver problemas de orden práctico. Por tal motivo es necesaria una educación básica que contribuya al desarrollo de los individuos.. A. Para mejorar la manera de vivir y convivir en una sociedad compleja, así como la. OF. IC. IN. capacidad de actuar en grupos heterogéneos y de manera autónoma. 8. Desde el punto de vista de la explosión demográfica podemos deducir que a mayor número de habitantes, mayor será la demanda de educación. 8. 11 Esta obra ha sido publicada bajo la licencia Creative Commons Reconocimiento-No Comecial-Compartir bajo la misma licencia 2.5 Perú. Para ver una copia de dicha licencia, visite http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/pe/.

(13) Biblioteca Digital. Oficina de Sistemas e Informatica - UNT. La educación es una necesidad social, derivada tanto de las aspiraciones familiares e individuales y el derecho que se tiene a satisfacerlas, como las exigencias u objetivos nacionales de desarrollo cultural, económico y social.. MA TI. CA. Tanto el Gobierno como el individuo demandan educación. 8. La demanda a nivel social, está fundada en la idea de que la educación es un BIEN para la sociedad. Se formula para satisfacer necesidades sociales. Esta. IN. FO R. demanda social, tiene a la educación como inversión. 9. Y la demanda individual está fundada en los derechos humanos y en el interés del. MA S. E. hombre por formarse, por mejorar, por invertir en su desarrollo; tiene a la. TE. educación tanto como inversión como consumo.9. Cuando la demanda de educación no coincide con la necesidad de la misma, la. DE. SI S. demanda individual no va acorde con la demanda social.9. Aparte de estos tipos de demanda existe también una demanda genérica de. IN. A. educación, es decir, que toda la población reciba una educación general básica. Y. IC. una demanda específica, de profesiones especialistas específicas (psicólogos,. OF. arquitectos, estomatólogos, etc.)9. Prácticamente en todo el mundo se ha dado este desarrollo tanto de la necesidad como de la demanda de educación.9. 12 Esta obra ha sido publicada bajo la licencia Creative Commons Reconocimiento-No Comecial-Compartir bajo la misma licencia 2.5 Perú. Para ver una copia de dicha licencia, visite http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/pe/.

(14) Biblioteca Digital. Oficina de Sistemas e Informatica - UNT. Entre los efectos de la demanda de educación tenemos el aumento del número de alumnos, la necesidad de nuevos profesores, de nuevos medios de formación, el aumento del presupuesto, la creación de nuevos tipos de estudios y el aumento de. MA TI. CA. nivel de algunas carreras.9. Como consecuencia, el sistema educativo hoy en día constituye uno de los. FO R. sistemas sociales más importantes, ricos y complejos.9. IN. Nuevos procesos productivos, nuevas tecnologías, nuevas formas de trabajar, suponen la actualización de los contenidos, de las estrategias metodológicas y. MA S. E. procesos organizativos; suponen la definición de nuevos procesos formativos que si bien surgen o son demandados a raíz de las transformaciones del mercado, su. TE. significación exige una cuidadosa demarcación de la relación que establecen con. SI S. el mismo.10. DE. En la actualidad, las tendencias de la Odontología Mundial para un futuro cercano están siendo dirigidas por los avances de la ciencia y la tecnología moderna. 11. IN. A. La globalización del comercio y de la industria, y la exigencia de un desarrollo. IC. productivo fundado en el conocimiento, ha generado en los actores económicos un. OF. interés creciente por el desarrollo de las capacidades educativas de la sociedad, provocando una serie de demandas a las escuelas y facultades de odontología, a fin de adecuar su organización en función de los nuevos desafíos mundiales. Es por ello, que en el marco de una nueva modalidad de organización flexible, las. 13 Esta obra ha sido publicada bajo la licencia Creative Commons Reconocimiento-No Comecial-Compartir bajo la misma licencia 2.5 Perú. Para ver una copia de dicha licencia, visite http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/pe/.

(15) Biblioteca Digital. Oficina de Sistemas e Informatica - UNT. competencias profesionales constituyen las bases esenciales del nuevo profesional, que debe adaptarse a este proceso de cambio. 12. CA. Hoy en día, la sociedad demanda con más fuerza la formación de profesionales. MA TI. capaces no sólo de resolver con eficiencia los problemas de la práctica profesional, sino también y fundamentalmente, de lograr un desempeño. FO R. profesional ético y responsable, surgiendo de esta forma, el tema de las competencias que los futuros profesionales deben poseer, y cuáles serían clave. IN. para el odontólogo, considerando que la formación de profesionales competentes. MA S. educación superior contemporánea.11. E. con el desarrollo social constituye actualmente una misión esencial de la. TE. Se exige a la educación superior, profundas transformaciones tanto políticoculturales, como organizativas y administrativas que proporcionen nuevas. SI S. propuestas de integración del sistema, de transmisión del conocimiento, de. DE. modalidades, con diferentes itinerarios o rutas de formación, con tiempos y lugares de aprendizaje de acuerdo a sus necesidades, así como con nuevas. IN. A. modalidades en el aprendizaje y el estimular la formación a lo largo de la vida,. IC. revalorando continuamente las competencias para responder a los nuevos. OF. conceptos y formas de trabajo y profesión.11. La globalización de la economía y la apertura de los mercados a partir de los tratados de libre comercio, han provocado una competencia en el campo de la educación que ha impactado a todas las profesiones y carreras, dando origen a. 14 Esta obra ha sido publicada bajo la licencia Creative Commons Reconocimiento-No Comecial-Compartir bajo la misma licencia 2.5 Perú. Para ver una copia de dicha licencia, visite http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/pe/.

(16) Biblioteca Digital. Oficina de Sistemas e Informatica - UNT. cambios profundos en los procesos de formación profesional en un intento de responder a las exigencias que plantea actualmente el mundo del trabajo, tratando de eliminar los rezagos de la educación, a través de ampliar la cobertura de. CA. servicios para satisfacer las demandas sociales e impartir una educación con. MA TI. calidad, a fin de que pueda competir en la formación de profesionales capaces. 12. FO R. Dentro de este contexto, las Instituciones de Educación Superior están enfrentando una revolución global de la ciencia y la tecnología, así como la. IN. necesidad de crear y transmitir conocimientos con calidad y la responsabilidad de ofrecer profesiones pertinentes. En este sentido, se debe reconocer que los. MA S. E. contenidos de muchas carreras profesionales han entrado en un proceso de obsolescencia, tanto de sus procesos como de sus contenidos, en relación con el. TE. mercado laboral. Bajo esta premisa, existen posturas de que la cultura y la formación profesional deben ser sometidas al funcionamiento del mercado, siendo. SI S. éste el que determina las acciones y la orientación de las instituciones en la. DE. formación de los individuos.13. A. El mundo del empleo, no sólo como definidor de las expectativas del empleo. IC. IN. (incluyendo la facilidad de “colocarse” pero también la “imagen social” de la. OF. profesión y el nivel de los salarios), sino también de las condiciones de acceso al empleo y. de las. necesidades. de. formación (básica, especializada. y. complementaria). Todo ello orienta los intereses y las demandas de los alumnos. 6. 15 Esta obra ha sido publicada bajo la licencia Creative Commons Reconocimiento-No Comecial-Compartir bajo la misma licencia 2.5 Perú. Para ver una copia de dicha licencia, visite http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/pe/.

(17) Biblioteca Digital. Oficina de Sistemas e Informatica - UNT. A la sociedad se le demanda mayor participación en la gestión de los programas regulares de formación y capacitación, así como la elaboración y desarrollo de iniciativas que respondan a las necesidades y expectativas que surgen con las. MA TI. CA. nuevas realidades.5. Las necesidades reales del mundo del trabajo y los requerimientos de las nuevas. FO R. competencias para saber ser, conocer, hacer, emprender y convivir, nos hacen revisar los objetivos, las misiones y la organización de las universidades así como. IN. sus ofertas educativas que deben incorporar las nuevas tecnologías.4. MA S. E. En la actualidad existe una gran oferta de carreras universitarias, carreras técnicas y oficios. Está claro que en la elección de una carrera, los jóvenes tienen que. TE. poner énfasis a sus habilidades y gustos por ciertas actividades. Pero algo que necesariamente deberán tomar en cuenta para decidir qué carrera seguir, es el. DE. SI S. mercado ocupacional. 14. Éste se ha convertido se quiera o no en un factor influyente para la selección de. A. una profesión. Entonces es importante informarse antes sobre la demanda de la. OF. IC. IN. carrera elegida, en dónde y cómo se puede aplicar o ejercer. 14. Es por esto que la Universidad enfrenta el desafío de responder a una sociedad con nuevas demandas y profundas transformaciones que exigen la formación de profesionales con perfiles diferentes, con nuevas destrezas, habilidades, conocimientos, tecnologías y actitudes que les permitan integrarse y permanecer. 16 Esta obra ha sido publicada bajo la licencia Creative Commons Reconocimiento-No Comecial-Compartir bajo la misma licencia 2.5 Perú. Para ver una copia de dicha licencia, visite http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/pe/.

(18) Biblioteca Digital. Oficina de Sistemas e Informatica - UNT. en el mercado laboral enfrentando múltiples y elevados niveles de competencia frente a la internacionalización de las economías.4,11. CA. La movilidad del trabajo ha exigido mayor velocidad de cambio y adaptación de. FO R. transformaciones organizativas de la producción.5. MA TI. los sistemas de educación y capacitación a las tendencias tecnológicas y a las. El cambio constante de la sociedad influye en el mercado laboral, esto significa. IN. que algunas profesiones quedan obsoletas, otras se mantienen y surgen otras. 14. MA S. E. No se trata de reducir la educación a su función habilitadora o productora de fuerza de trabajo calificada; pero si de mejorar esta falencia en el sistema. TE. educativo, a través de elevar su calidad y hacerla más idónea con las necesidades del mercado laboral. En esto radica, precisamente, la importancia de reorientar el. SI S. sistema de formación hacia la demanda, de manera que sea el propio aparato. DE. productivo el que defina los contenidos de los planes y programas que sean. IN. A. pertinentes con sus necesidades. 5. IC. Los empleadores y los empleados precisan sus acciones y reacciones frente una. OF. serie de medidas, que afectan su utilidad como agentes económicos. Estas medidas que en el caso concreto se observan en el mercado laboral, está directamente relacionadas a múltiples factores como lo son el salario, precio, beneficio y condiciones relacionadas al empleo.15. 17 Esta obra ha sido publicada bajo la licencia Creative Commons Reconocimiento-No Comecial-Compartir bajo la misma licencia 2.5 Perú. Para ver una copia de dicha licencia, visite http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/pe/.

(19) Biblioteca Digital. Oficina de Sistemas e Informatica - UNT. El mercado de trabajo es el entorno económico en el cual concurren la oferta, formada por el número de horas que quiere trabajar la población en actividades remuneradas y la demanda, constituida por las oportunidades de empleo. Aunque. CA. intuitivamente el término "oferta de trabajo" puede llevar a equívoco, debemos. MA TI. entender el mismo como la "oferta de trabajadores" u "oferta de la fuerza de trabajo" En este mercado el oferente es aquel que busca trabajar y para ello "se. FO R. ofrece". El demandante sería aquel que busca trabajadores. Del grado de equilibrio entre estas dos variables se derivan una serie de consecuencias que. IN. determinarán las características del mercado en ese momento y su posible evolución. El estudio del mercado laboral es el instrumento que contribuirá al. MA S. E. conocimiento de dichas consecuencias.16. TE. El mercado ocupacional y profesional está conformado por la diversidad de profesionales, técnicos, aprendices y demás personas que cultivan o desarrollan. SI S. oficios y/o ocupaciones, y que están a la espera de la oportunidad de demostrar. DE. sus aptitudes y actitudes, para de esa manera ocupar un puesto de trabajo. Actualmente este mercado está conformado por gente joven deseosa de abrirse. IC. IN. A. paso en el futuro de la vida.17. OF. Pero lamentablemente no existe un mecanismo que proporcione información veraz y oportuna acerca de lo que las personas saben hacer, ni mucho menos parámetros que permitan distinguir los diferentes tipos de información; por ejemplo, el tipo de institución de estudio se convierte en un elemento de. 18 Esta obra ha sido publicada bajo la licencia Creative Commons Reconocimiento-No Comecial-Compartir bajo la misma licencia 2.5 Perú. Para ver una copia de dicha licencia, visite http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/pe/.

(20) Biblioteca Digital. Oficina de Sistemas e Informatica - UNT. información sobre el cual no se dispone de parámetros que permitan hacer una evaluación objetiva en el mercado de trabajo.5. CA. Tan es así, que el propio mercado crea barreras artificiales, en el sentido de que es. MA TI. muy común que ante la falta de información, los empleadores soliciten un profesional egresado de tal o cual universidad o institución educativa,. FO R. simplemente porque intuyen o perciben que un tipo de egresado tiene mayores calificaciones que otros, debido a alguna experiencia particular que conocieron o a. IN. referencias subjetivas. De este modo, el mercado de trabajo va creando barreras que impiden el conocimiento y sistematización de información sobre lo que las. MA S. E. personas saben hacer, esto es, sobre el tipo de competencia que han logrado adquirir. Así, la falta de información confiable y oportuna en el mercado laboral. TE. se transforma en un obstáculo para la movilidad de la fuerza de trabajo. 5. SI S. Para acceder al mercado de trabajo, los empleadores valoran que los egresados. DE. posean además de la titulación una serie de competencias. Es por esto, que al acabar sus estudios, la gran mayoría de odontólogos deciden seguir formándose,. IC. IN. A. sobretodo realizando maestrías.18. OF. El beneficio que existe es que de acuerdo a todo lo que abarca, los empleadores pueden escoger a los mejores candidatos que reúnan las competencias a fin de que puedan trabajar en sus organizaciones y puedan cumplir con las labores que les son encomendadas para velar por las metas y misión de la organización. 17. 19 Esta obra ha sido publicada bajo la licencia Creative Commons Reconocimiento-No Comecial-Compartir bajo la misma licencia 2.5 Perú. Para ver una copia de dicha licencia, visite http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/pe/.

(21) Biblioteca Digital. Oficina de Sistemas e Informatica - UNT. Cuanta más experiencia tienen los titulados en Odontología en el mercado laboral, estos acceden a un empleo de mayor calidad. Esta calidad se refleja en aspectos como la alta relación entre los estudios y el puesto ocupado o la estabilidad en este. MA TI. CA. por el tipo de contrato de trabajo.18. El odontólogo es un profesional que desarrolla su práctica de forma privada. FO R. preponderantemente, existiendo diferentes modelos. De acuerdo a éstos va a depender la forma en que se tiene organizado el consultorio, de la zona en donde. IN. se establece el profesional y de los recursos económicos de los que dispone. Dentro de este contexto la profesión odontológica tiene varias orientaciones tales. MA S. E. como la práctica independiente, la práctica compartiendo instalaciones y la. TE. práctica con una asociación de grupo.19. Dentro del mercado ocupacional del odontólogo existen las instituciones de salud. SI S. pertenecientes al Estado, las cuales no dan respuesta a la demanda social en los. DE. servicios odontológicos, existiendo pocas plazas para estos servicios, en relación con la demanda que presentan. Este escaso número de plazas para odontólogos, es. IN. A. uno de los factores que originan que el cirujano dentista opte por realizar la. IC. práctica privada, como lo es también el que al elegir la carrera hay quienes lo. OF. hacen no sólo para servir a otras personas, sino también por valores como el deseo de ser “sus propios jefes” o debido al prestigio y las ventajas económicas de la profesión. Asimismo, se observa que también ha contribuido el incremento vertiginoso de egresados de las universidades, enfocados para un ejercicio privado de la profesión, sin embargo en la actualidad no hay concordancia entre los. 20 Esta obra ha sido publicada bajo la licencia Creative Commons Reconocimiento-No Comecial-Compartir bajo la misma licencia 2.5 Perú. Para ver una copia de dicha licencia, visite http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/pe/.

(22) Biblioteca Digital. Oficina de Sistemas e Informatica - UNT. servicios ofrecidos y la realidad socioeconómica, no existe el poder adquisitivo para pagar este tipo de atención, lo que ocasiona que un gran sector de la población no tenga servicios dentales, además de no tener una cultura de cuidado. MA TI. CA. de su salud, de ahí la necesidad de estos profesionistas de buscar otra ocupación. 11. A pesar de que han existido propuestas para ejercer una odontología de tipo. FO R. social, el profesional al egresar difícilmente adopta esta modalidad. Sin embargo, dada la situación que prevalece, existen algunos odontólogos que preocupados por. IN. esto han buscado otras formas de atención dental a través de una gama de servicios que puede ser completa pero no de alta especialización, de costos. MA S. E. reducidos, lo que les permite atraer un alto volumen de pacientes, y a la vez solucionar sus ingresos de honorarios. Asimismo, se busca el adaptar el ritmo de. TE. tratamientos de acuerdo a las posibilidades de pago del paciente, siempre y cuando el tratamiento lo permita, así como también cada día crecen más las. SI S. asociaciones de profesionales con la finalidad de adaptarse a innovaciones. DE. tecnológicas, compartir sus conocimientos y actualizarse. 19. IN. A. Encontrándose, de esta manera, que el mercado ocupacional en odontología se. IC. encuentra determinado por la relación entre la oferta y la demanda de servicios,. OF. sin embargo esta relación no se presenta en forma simple, debido a que las necesidades de demanda de atención de salud en la sociedad están determinadas por la capacidad económica de los diversos estratos de la sociedad así como por el egreso no planeado del número de odontólogos graduados. Sin embargo el odontólogo es un profesional que se ha caracterizado por realizar una práctica. 21 Esta obra ha sido publicada bajo la licencia Creative Commons Reconocimiento-No Comecial-Compartir bajo la misma licencia 2.5 Perú. Para ver una copia de dicha licencia, visite http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/pe/.

(23) Biblioteca Digital. Oficina de Sistemas e Informatica - UNT. profesional que podríamos llamar polivalente, flexible, ya que adapta sus tiempos de consulta así como sus horarios de acuerdo a sus necesidades y a las del paciente, el proceso de trabajo de la práctica privada del odontólogo se adapta a. CA. los cambios necesarios en el proceso y se caracteriza por el individualismo, la. MA TI. tendencia a la especialización, pero también la factibilidad de una práctica en. FO R. equipo.11. Son varias las etapas en las que la práctica odontológica recorrió para el logro de. IN. un pleno proceso de profesionalización y cambio de paradigmas. De esta forma se puede identificar elementos de un autoempleo a través de la práctica privada. MA S. E. diversificada, tanto en las actividades propias del consultorio como en diferentes escenarios de docencia, actividades hospitalarias, laboratorios médicos y. TE. farmacéuticos con un constante autoaprendizaje, lo que le posibilita adquirir nuevas competencias para el ejercicio de la profesión. Adicionalmente, se. SI S. identifica diversidad de horarios y honorarios, de acuerdo a la zona en donde se. DE. desempeñan y al uso de la tecnología de que disponen, lo que hace ser un profesionista polivalente y con posibilidades de atender una variedad importante. IC. IN. A. de problemas de salud dental.11. OF. Para los egresados de la carrera de odontología, la transición hacia destinos laborales inciertos se ha prolongado; obtener un trabajo es más difícil. Por otro lado, el reconocimiento general de los efectos negativos del desempleo y el subempleo sobre la salud y el bienestar psicológico, así como el estrés generado por el esfuerzo realizado durante la transición al trabajo y sus consecuencias sobre. 22 Esta obra ha sido publicada bajo la licencia Creative Commons Reconocimiento-No Comecial-Compartir bajo la misma licencia 2.5 Perú. Para ver una copia de dicha licencia, visite http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/pe/.

(24) Biblioteca Digital. Oficina de Sistemas e Informatica - UNT. la resistencia individual y el afrontamiento, la calidad de vida y los procesos de toma de decisión, está provocando que muchos titulados, desanimados, aplacen su entrada en el mercado laboral, optando muchas de las veces por una educación. CA. especializada (especialidades, maestrías y doctorados), que contribuya a añadir. MA TI. algún valor a sus títulos universitarios.13. FO R. Ríos T20. (2003), en el estudio sobre las Características del Odontólogo y de su práctica profesional en el Departamento de La Libertad en Setiembre de 2002;. IN. encontró que: en cuanto a la edad de los Odontólogos de La Libertad , el 64.9% de estos profesionales eran menores de 40 años, siendo la edad promedio de. MA S. E. 39.9±13.0 año, se encontró también que los dos tercios de los odontólogos estudiados eran del género masculino (66.5 %) y dentro de estos el 35.1% tenían. TE. edades entre 20 y 30 años en comparación del 60.1% de los odontólogos de género femenino, hallándose diferencia significativa (P<0.001). En cuanto al lugar. SI S. de residencia, del total de entrevistados el 95.7% residían en la provincia de. DE. Trujillo y distrito de Trujillo, siendo escaso el número de odontólogos fuera de este distrito. En cuanto a la universidad de procedencia, se halló que el porcentaje. IN. A. de egresados fue semejante en tres universidades, siendo éstas: la Universidad. IC. Nacional San Luis Gonzaga de Ica (25.5%), la Universidad Nacional Mayor de. OF. San Marcos (23.4%) y la Universidad Nacional de Trujillo (21.8%); la Universidad Peruana Cayetano Heredia presentó el menor número de egresados (3.7%). En cuanto al ejercicio profesional, se encontró evidencia de que la totalidad de entrevistados manifestaron ejercer la profesión; de estos el 46.8% tenía un tiempo de 1 a 10 años de ejercicio profesional. En cuanto a la evaluación. 23 Esta obra ha sido publicada bajo la licencia Creative Commons Reconocimiento-No Comecial-Compartir bajo la misma licencia 2.5 Perú. Para ver una copia de dicha licencia, visite http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/pe/.

(25) Biblioteca Digital. Oficina de Sistemas e Informatica - UNT. del tipo de práctica odontológica, el (66.5%) se dedicaban a la práctica privada exclusivamente, siendo mínimo el porcentaje de aquellos con solamente práctica institucional (2.1%). En cuanto al tipo de establecimiento donde ejercen los. CA. profesionales con práctica privada fue en su mayoría el consultorio de propiedad. MA TI. particular (95.7%), no presentándose casos en que laboren en policlínicos. En cuanto al número de instituciones donde el odontólogo ejerce su práctica. FO R. institucional, se encontró que 81% manifestaron trabajar en una sola institución; las instituciones en donde trabajan los odontólogos estudiados corresponden en un. IN. 87.3% al sector público; dentro de una institución, el 61.9 % de los entrevistados sólo realizan labor asistencial, 19% solo docencia y 9.5% labor asistencial y. MA S. E. administración. En cuanto al tiempo dedicado a la labor institucional en el 68.3% de los casos fue entre 31 y 40 horas a la semana. En cuanto a la modalidad de. TE. empleo, el 55.6% de los odontólogos que trabajaban en el área institucional lo hacía bajo la modalidad de nombrados, 31.7% bajo la modalidad de contratado y. SI S. 12.7% mediante servicios profesionales; el ingreso mensual en el nivel. DE. institucional se encontró que era un promedio de 1024.0±310.0 nuevos soles, percibiendo el 55.6% de los odontólogos entre 501 y 1000 nuevos soles y el. IN. A. 44.4% entre 1001 y 2000 nuevos soles. En cuanto al tiempo promedio de trabajo,. IC. se encontró que el 42.9% de los odontólogos con práctica privada se dedicaban a. OF. ésta, ocupando un promedio de más de 30 horas a la semana; con un ingreso mensual promedio en la práctica privada de 2930.4±1822.0 nuevos soles, percibiendo el 32.6% de los odontólogos más de 3000 nuevos soles, 30.4% entre 1001 y 2000 nuevos soles, el 21.7% entre 2001 y 3000 nuevos soles, el 13% entre 501 y 1000 nuevos soles y el 2.2% menos de 501 nuevos soles. Al estudiar el. 24 Esta obra ha sido publicada bajo la licencia Creative Commons Reconocimiento-No Comecial-Compartir bajo la misma licencia 2.5 Perú. Para ver una copia de dicha licencia, visite http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/pe/.

(26) Biblioteca Digital. Oficina de Sistemas e Informatica - UNT. número de pacientes por semana en la consulta privada, se encontró que el 29.3% de los odontólogos atendían entre 21 y 30 pacientes por semana, seguido del 28.8% que atendían entre 11 y 20 pacientes. En cuanto al análisis de la modalidad. CA. de trabajo en la consulta privada se encontró que el 100% trabajaban. MA TI. particularmente, 41.8% bajo modalidad de seguros y 6.5% a través de paquetes de seguros con empresas o instituciones educativas; la forma de pago en consulta. FO R. privada fue: 89.7% cuotas, 87.5% contado del total, 16.8% tarjeta de crédito. En cuanto al equipamiento, la gran mayoría de los profesionales tenían esterilizadora. IN. (100%), 97.8% micromotor, 97.8% compresora, 97.8% unidad dental, 97.8% sillón dental, 97.8% pieza de mano A/V, 96.2% lámpara de luz halógena y 76.1%. MA S. E. equipo de rayos X; la frecuencia del resto de instrumentos que contiene un consultorio de odontología fue variable, ninguno de ellos presentaron rayos láser.. TE. Respecto a las actividades odontológicas se halló que más del 50% de los profesionales realizaban un rango amplio de actividades odontológicas, mientras. SI S. que las actividades menos frecuentes fueron: charlas educativas (38.6%),. DE. alveolotomía correctora (33.2%), apicectomía (28.8%), frenectomía (12.5%), profundización del surco (12.5%), toma de biopsia (8.2%), prótesis somática. IN. A. (2.2%), desgaste selectivo (30.4%), ortodoncia fija (38.6%), colgajo periodontal. IC. (20.7%), gingivioplastía (22.3%); ningún profesional reportó realizar actividades. OF. de mayor complejidad tales como cirugía ortognática ni implantes.. El futuro odontólogo deberá ser un profesional analítico, crítico, previsor, creativo, competitivo, además de tener una visión global de los problemas a los que se enfrente, así desarrollar liderazgo y capacidad de gestión, privilegiar. 25 Esta obra ha sido publicada bajo la licencia Creative Commons Reconocimiento-No Comecial-Compartir bajo la misma licencia 2.5 Perú. Para ver una copia de dicha licencia, visite http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/pe/.

(27) Biblioteca Digital. Oficina de Sistemas e Informatica - UNT. espíritu de servicio y fortalecer su conciencia social. Solo así podrá responder a las exigencias de un mundo laboral dinámico y cada vez más cambiante. El odontólogo contemporáneo como todo ser humano preocupado por la. CA. supervivencia, debe continuar en la búsqueda y redefinición constante de su. MA TI. ejercicio profesional auspiciado por los cambios del mundo del trabajo que exigen nuevas prácticas más intelectuales y mejor pagadas. Considerando estas. FO R. reflexiones, se torna necesario e indispensable dar información amplia y verdadera, sobre las características de la forma en que opera el mercado de trabajo. IN. y sus posibilidades de inserción, a la población interesada en ingresar a las. MA S. E. escuelas y facultades de odontología.13. Es por eso que es necesario la realización de esta investigación, debido a que a la. TE. fecha no existe un estudio de Demanda Social y Mercado Ocupacional de la Carrera de Estomatología, a más de 23 años de la creación de ésta Escuela en la. SI S. Universidad Nacional de Trujillo, es por lo que el presente proyecto analizará la. DE. información de la realidad educativa de nuestro entorno social a fin de establecer los niveles de demanda social del mercado local con respecto a la Carrera de. IN. A. Estomatología; lo que constituye un documento de información útil para la toma. IC. de decisiones comprometidas con el cambio y mejoramiento de la calidad. OF. educativa que nuestra realidad plantea y de manera objetiva destacar la Demanda Social que existe en el área de la Carrera profesional de Estomatología, a fin de brindar información que permita desarrollar acciones orientadas a establecer una oferta educativa de calidad y con alto grado de pertinencia.. 26 Esta obra ha sido publicada bajo la licencia Creative Commons Reconocimiento-No Comecial-Compartir bajo la misma licencia 2.5 Perú. Para ver una copia de dicha licencia, visite http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/pe/.

(28) Biblioteca Digital. Oficina de Sistemas e Informatica - UNT. 1.1 ENUNCIADO DEL PROBLEMA ¿Cuál es la variación de la demanda social y mercado ocupacional de la Carrera Profesional de Estomatología en la Región La Libertad, durante el periodo 2009 -. MA TI. CA. 2013?. 1.2 HIPÓTESIS. FO R. La demanda Social de la carrera de Estomatología se ve incrementada con el. IN. tiempo, mientras que el mercado ocupacional se ve disminuido.. MA S. E. 1.3 OBJETIVOS. 1.3.1 Objetivo General. TE. Determinar la variación de la demanda social y del mercado ocupacional de la Carrera Profesional de Estomatología en la Región La Libertad, en el. 1.3.2. DE. SI S. periodo 2009– 2013.. Objetivos Específicos. IN. A. 1. Determinar la demanda social de la Carrera Profesional de. IC. Estomatología en la Región La Libertad según Universidad durante. OF. el periodo 2009 – 2013.. 2. Determinar la oferta ocupacional a través del número de odontólogos titulados de la carrera profesional de Estomatología en la Región La Libertad durante el periodo 2009 - 2013.. 27 Esta obra ha sido publicada bajo la licencia Creative Commons Reconocimiento-No Comecial-Compartir bajo la misma licencia 2.5 Perú. Para ver una copia de dicha licencia, visite http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/pe/.

(29) Biblioteca Digital. Oficina de Sistemas e Informatica - UNT. 3. Determinar la demanda ocupacional en las instituciones del sector estatal, de la carrera profesional de Estomatología en la Región La Libertad durante el periodo 2009 - 2013.. CA. 4. Establecer el desarrollo ocupacional de los titulados de la carrera. en la Región La Libertad en el 2013.. MA TI. profesional de Estomatología de la Universidad Nacional de Trujillo. FO R. 5. Estimar la densidad o número de odontólogos por cada 10000. OF. IC. IN. A. DE. SI S. TE. MA S. E. IN. habitantes en la Región La Libertad durante el 2013.. 28 Esta obra ha sido publicada bajo la licencia Creative Commons Reconocimiento-No Comecial-Compartir bajo la misma licencia 2.5 Perú. Para ver una copia de dicha licencia, visite http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/pe/.

(30) Biblioteca Digital. Oficina de Sistemas e Informatica - UNT. II.. MATERIAL Y MÉTODOS. 2.1. Tipo y Área de Estudio. CA. El presente trabajo de investigación corresponde a un tipo de estudio retrospectivo, de corte transversal, descriptivo; que se desarrollará en la. MA TI. Escuela Profesional de Estomatología de la Universidad Nacional de. 2.2. Definición de la Población Muestral. FO R. Trujillo entre los meses de abril – agosto del 2013.. IN. Considerando los objetivos de la presente investigación, la población en. E. estudio estuvo conformada por el registro de datos sobre el número de. MA S. postulantes, ingresantes y titulados de las Universidades que cuentan con la Carrera Profesional de Estomatología en la Región La Libertad; también. TE. estuvo conformada por el número de plazas de trabajo disponible en las. SI S. Instituciones del sector estatal; asimismo para captar información sobre el desarrollo ocupacional se tomó como población a los titulados en. DE. Estomatología de la UNT inscritos en el Colegio Odontológico de La. IN. A. Libertad en el periodo 2009 - 2013, estimándose en N=80.. OF. IC. 2.2.1 Criterios de inclusión . Número de postulantes inscritos por primera elección a la Carrera Profesional de Estomatología.. . Titulados en Estomatología de la Universidad Nacional de Trujillo que colaboraron con este estudio.. 29 Esta obra ha sido publicada bajo la licencia Creative Commons Reconocimiento-No Comecial-Compartir bajo la misma licencia 2.5 Perú. Para ver una copia de dicha licencia, visite http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/pe/.

(31) Biblioteca Digital. Oficina de Sistemas e Informatica - UNT. . Titulados en Estomatología de la Universidad Nacional de Trujillo que brindaron información completa y confiable.. . Instituciones estatales que ofrezcan trabajo al Profesional. MA TI. CA. Odontólogo.. 2.2.2 Criterios de eliminación:. Que la información obtenida sobre la Carrera Profesional de. FO R. . Estomatología de las diferentes Universidades e Instituciones. IN. del sector estatal en la Región La Libertad durante el periodo. MA S. E. 2009 - 2013, no sea considerada fiable.. 2.2.3 Criterios de exclusión:. Profesionales de Estomatología que no fueron ubicables.. 2.3. SI S. TE. . Consideraciones Éticas. DE. El presente estudio contó con la autorización del Comité permanente de. Diseño Estadístico de Muestreo. IC. 2.4. IN. A. Investigación.. OF. 2.4.1 Unidad de Análisis Estuvo conformada por: -. El registro del número de postulantes, ingresantes y titulados de las Universidades que cuentan con la Carrera Profesional de Estomatología.. 30 Esta obra ha sido publicada bajo la licencia Creative Commons Reconocimiento-No Comecial-Compartir bajo la misma licencia 2.5 Perú. Para ver una copia de dicha licencia, visite http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/pe/.

(32) Biblioteca Digital. Oficina de Sistemas e Informatica - UNT. -. Los titulados en Estomatología de la Universidad Nacional de Trujillo con registro en el Colegio Odontológico de La Libertad en el periodo 2009- 2013. El registro de las plazas disponibles en las instituciones del. CA. -. MA TI. sector estatal (MINSA, ES SALUD, SERUM, FUERZAS POLICIALES).. El registro de la población estimada de la Región La Libertad. FO R. -. para el año 2013 del INEI, y el registro del número de. IN. odontólogos colegiados y en ejercicio profesional brindado por. MA S. E. el Colegio Odontológico del Perú – Región La Libertad.. 2.4.2 Marco Muestral. TE. El marco muestral estuvo constituido por el archivo que contiene el registro del número de postulantes, ingresantes y titulados de las. SI S. Universidades de la Región La Libertad que cuentan con la Carrera. DE. Profesional de Estomatología; por el listado de profesionales titulados de la UNT inscritos en el Colegio Odontológico de La. IN. A. Libertad; y por el número de plazas disponibles en las instituciones. OF. IC. del sector estatal.. 2.4.3 Tamaño de muestra Para determinar el tamaño de la muestra se tomó en cuenta dos situaciones:. 31 Esta obra ha sido publicada bajo la licencia Creative Commons Reconocimiento-No Comecial-Compartir bajo la misma licencia 2.5 Perú. Para ver una copia de dicha licencia, visite http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/pe/.

(33) Biblioteca Digital. Oficina de Sistemas e Informatica - UNT. -. Para la información correspondiente al listado que contiene el número de postulantes, ingresantes y titulados se captó el 100% de la muestra, para el periodo correspondiente. Para la información requerida de los profesionales de la UNT. CA. -. MA TI. titulados durante el periodo 2009 - 2013, se tomó una encuesta asumiendo un 95% de confianza (Z = 1.96), un error de. FO R. muestreo del 5% (d = 0.05), una varianza máxima que aseguró un tamaño de muestra suficientemente grande (PQ = 0.25), para. IN. N = 80, se obtuvo:. NZ2PQ. MA S. E. n=. n=. TE. (N - 1)d2 + Z2 PQ. (80)(1.96)2(0.25). n = 66. IN. A. DE. SI S. (79)(0.05)2 + (1.96)2(0.25). OF. IC. Además se obtuvo la población estimada de la Región La Libertad para el año 2013 del INEI, y se obtuvo el número de odontólogos colegiados y en ejercicio profesional brindado por el Colegio Odontológico del Perú – Región La Libertad; que permitieron determinar la densidad del número de profesionales odontólogos por porcentaje poblacional.. 32 Esta obra ha sido publicada bajo la licencia Creative Commons Reconocimiento-No Comecial-Compartir bajo la misma licencia 2.5 Perú. Para ver una copia de dicha licencia, visite http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/pe/.

(34) Biblioteca Digital. Oficina de Sistemas e Informatica - UNT. 2.5. Procedimiento y Captación de Información Para obtener la información sobre demanda social se solicitó a las diferentes Oficinas Centrales de Admisión de las Universidades. que. CA. tienen programas de Estomatología en la Región La Libertad (UNT,. MA TI. UPAO, ULADECH, UAP) los datos sobre postulantes e ingresantes a la. FO R. carrera en los últimos 5 años (2009 - 2013) (ANEXO 01, 02, 03 Y 04).. Para obtener la información sobre mercado ocupacional se solicitó a las. IN. diferentes Universidades de la Región La Libertad el número de titulados por año durante el periodo 2009 - 2013. Se solicitó también a las diferentes. MA S. E. instituciones del sector estatal (ES SALUD, MINSA, SERUM, FUERZAS POLICIALES) los datos de la cantidad de plazas con las que se cuentan en. TE. la Región La Libertad durante el periodo 2009 – 2013 (ANEXO 05 Y 06).. SI S. Para la realización del análisis de la actividad profesional actual de los. DE. egresados, también se realizó una encuesta sólo a los titulados de la Universidad Nacional de Trujillo durante el periodo 2009 - 2013, para. IN. A. tener una información más detallada de su desarrollo ocupacional desde su. OF. IC. salida de la Universidad (ANEXO 07).. 2.5.1 Instrumento de Recolección de datos La información se registró en las Fichas de Recolección de Datos Ad Hoc (ANEXO 08, 09 Y 10).. 33 Esta obra ha sido publicada bajo la licencia Creative Commons Reconocimiento-No Comecial-Compartir bajo la misma licencia 2.5 Perú. Para ver una copia de dicha licencia, visite http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/pe/.

(35) Biblioteca Digital. Oficina de Sistemas e Informatica - UNT. Variables de Estudio. Tipo. Postulantes. Cuantitativa. Ingresantes. Cuantitativa. De Razón. Oferta Ocupacional. Cuantitativa. De Razón. Demanda Social. Escala. CA. Indicador. (Oferta). Ocupacional. Demanda Ocupacional. Cuantitativa. De Razón. Categórica. Nominal. IN. Mercado. De Razón. MA TI. Variable. FO R. 2.6. E. (Demanda). Cuestionario. Definición Operacional de las Variables. DE. 2.7. SI S. TE. ocupacional. MA S. Desarrollo. 2.7.1 Demanda Social:. IN. A. Definición conceptual: Se define como la cantidad de bienes o servicios. IC. que un conjunto de individuos están dispuestos a adquirir o consumir; y a. OF. nivel de educación superior está generada por el conjunto de personas que solicitan su ingreso en alguno de los estudios ofrecidos por las universidades.21. 34 Esta obra ha sido publicada bajo la licencia Creative Commons Reconocimiento-No Comecial-Compartir bajo la misma licencia 2.5 Perú. Para ver una copia de dicha licencia, visite http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/pe/.

(36) Biblioteca Digital. Oficina de Sistemas e Informatica - UNT. Definición operacional: La demanda social fue medida mediante la variación en el número de postulantes e ingresantes de las diferentes universidades al programa de Estomatología en la Región La Libertad en. MA TI. CA. los últimos 5 años.. 2.7.2 Mercado Ocupacional:. FO R. Definición conceptual: Se define como el entorno económico en el cual concurren la oferta ocupacional, formada por todos los profesionales en y la demanda ocupacional,. IN. capacidad de desempeñarse laboralmente. MA S. E. constituida por las oportunidades de empleo.22. Definición operacional: El mercado ocupacional fue medido mediante la. TE. Oferta ocupacional, determinada por el número de titulados de la carrera profesional de Estomatología por año en los últimos 5 años, y la Demanda. SI S. ocupacional, determinada por el número de plazas disponibles y ofrecidas. DE. por año en las diferentes instituciones del sector estatal.. A. 2.7.3 Desarrollo ocupacional:. IN. Definición conceptual: Ocupación, actividades cotidianas en que el. IC. individuo se involucra y que representan un sentido para sí mismo, y un. OF. significado para la cultura en que está inmerso. 23. Definición operacional: El desarrollo ocupacional se midió mediante una encuesta a la muestra conformada por los titulados, durante el periodo. 35 Esta obra ha sido publicada bajo la licencia Creative Commons Reconocimiento-No Comecial-Compartir bajo la misma licencia 2.5 Perú. Para ver una copia de dicha licencia, visite http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/pe/.

(37) Biblioteca Digital. Oficina de Sistemas e Informatica - UNT. 2009 – 2013, de la Universidad Nacional de Trujillo de la Región La Libertad, realizada en el 2013.. Análisis Estadístico e Interpretación de Datos. CA. 2.8. MA TI. Los datos consignados en las correspondientes fichas de recolección de datos fueron procesados siguiendo un patrón de tabulación automatizada. FO R. con el auxilio del paquete estadístico SPSS-20.0 y luego presentados los resultados en cuadros estadísticos de entrada doble de acuerdo a los. OF. IC. IN. A. DE. SI S. TE. MA S. E. IN. objetivos planteados, con frecuencias absolutas y/o relativas.. 36 Esta obra ha sido publicada bajo la licencia Creative Commons Reconocimiento-No Comecial-Compartir bajo la misma licencia 2.5 Perú. Para ver una copia de dicha licencia, visite http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/pe/.

(38) Biblioteca Digital. Oficina de Sistemas e Informatica - UNT. III.. RESULTADOS. El presente estudio de tipo retrospectivo, transversal y descriptivo; tuvo como. CA. propósito determinar la variación de la demanda social y del mercado ocupacional. MA TI. de la Carrera Profesional de Estomatología en la Región La Libertad, durante el periodo 2009– 2013; encontrándose los siguientes resultados:. FO R. En cuanto a la demanda social potencial de la carrera profesional de Estomatología, se encontró una disminución del número de postulantes desde el. IN. año 2009 hasta el 2013; teniendo un mayor porcentaje de postulantes la. E. Universidad Nacional de Trujillo (UNT), con 43.2%, en comparación con la. MA S. Universidad Particular Antenor Orrego (UPAO), la Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote (ULADECH) y la Universidad Alas Peruanas (UAP); con. SI S. TE. 31.8%, 15.0% y 10.0% respectivamente (Tabla 1).. Al respecto de la demanda social satisfecha de la carrera profesional de. DE. Estomatología, se evidenció un aumento del número de ingresantes desde el año. A. 2009 hasta el 2013; teniendo un mayor porcentaje de ingreso la Universidad. IN. Particular Antenor Orrego (UPAO), con 54.8%; en comparación con la. IC. Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote (ULADECH), la Universidad. OF. Alas Peruanas (UAP) y la Universidad Nacional de Trujillo (UNT), con 24.1%, 14.5% y 6.6% respectivamente (Tabla 1A).. En cuanto a la oferta ocupacional de la carrera profesional de Estomatología en los últimos 5 años (2009-2013), se encontró que el mayor número de titulados lo 37 Esta obra ha sido publicada bajo la licencia Creative Commons Reconocimiento-No Comecial-Compartir bajo la misma licencia 2.5 Perú. Para ver una copia de dicha licencia, visite http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/pe/.

(39) Biblioteca Digital. Oficina de Sistemas e Informatica - UNT. presenta la Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote (ULADECH), con 41.1%; en comparación de la Universidad Particular Antenor Orrego (UPAO) y la Universidad Nacional de Trujillo (UNT), con 32.7% y 26.2% respectivamente;. CA. mientras que la Universidad Alas Peruanas (UAP) hasta la fecha, junio del 2013,. MA TI. no presenta titulados (Tabla 2).. FO R. Respecto a la demanda ocupacional de la carrera profesional de Estomatología en los últimos 5 años (2009-2013), se encontró que ha habido un aumento en el. IN. número de plazas ofertadas desde el 2009 hasta el 2013; siendo el mayor porcentaje ofrecido el registrado por el SERUMS, 50.5%; seguido de ESSALUD,. TE. respectivamente (Tabla 3).. MA S. E. MINSA y el Hospital de la Sanidad de la PNP, con 30.5%, 15.0% y 4.0%. En cuanto al desarrollo ocupacional de los titulados de la carrera profesional de. SI S. Estomatología de la Universidad Nacional de Trujillo en la Región La Libertad. DE. en el 2013; se evaluó a la totalidad de la muestra que asciende a 66, encontrándose que: En ejercicio profesional se encuentran 95.5% de los encuestados; de ellos, de. IN. A. acuerdo al tipo de desempeño, se encontró que el 28.6% ejercen como. IC. trabajadores dependientes (sólo en el sector estatal, 9.5%; sólo en sector privado,. OF. el 14.3% y, en el sector estatal y privado, el 4.8%); el 38.1%, como trabajadores independientes (sector privado) y el 33.3% como trabajadores dependientes e independientes a la vez (Tabla 4). De la totalidad de la muestra de los titulados de la carrera profesional de Estomatología de la UNT, se encontró que el 87.9% de los encuestados postuló. 38 Esta obra ha sido publicada bajo la licencia Creative Commons Reconocimiento-No Comecial-Compartir bajo la misma licencia 2.5 Perú. Para ver una copia de dicha licencia, visite http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/pe/.

(40) Biblioteca Digital. Oficina de Sistemas e Informatica - UNT. alguna vez al sector estatal; de ellos, al evaluar el número de intentos se halló que el 51.7% postularon una sola vez, el 37.9% dos veces y el 10.4% postularon de 3 veces a más. La entidad estatal de preferencia para los postulantes fue ESSALUD,. CA. con el 84.5%, mientras que sólo el 6.9% postuló a MINSA, y el 8.6% postularon a. FO R. lograron acceder a la plaza de elección. (Tabla 4A).. MA TI. ambas instituciones. También se evidenció que el 62.1% de los postulantes si. Y respecto a la densidad estimada o número de odontólogos por cada 10,000. IN. habitantes en la Región La Libertad durante el 2013, se encontró que es necesario. OF. IC. IN. A. DE. SI S. TE. MA S. E. un promedio de 4.8 odontólogos por cada 10,000 habitantes (Tabla 5).. 39 Esta obra ha sido publicada bajo la licencia Creative Commons Reconocimiento-No Comecial-Compartir bajo la misma licencia 2.5 Perú. Para ver una copia de dicha licencia, visite http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/pe/.

(41) Biblioteca Digital. Oficina de Sistemas e Informatica - UNT. Tabla 1. Demanda social potencial de la carrera profesional de Estomatología según. Año 2011. UNT. 384. 353. 358. UPAO. 220. 235. 241. ULADECH. 126. 114. UAP. 88. Total. 818. Total. 2013. N°. %. 248. 1654. 43.2. 252. 270. 1218. 31.8. 120. 111. 105. 576. 15.0. 74. 75. 86. 384. 10.0. 793. 749. 709. 3832. 100.0. 311. MA S. TE. SI S. 61. OF. IC. IN. A. DE. 763. 2012. FO R. 2010. E. 2009. IN. Universidad. MA TI. CA. Universidades. Región La Libertad, período 2009 -2013.. 40 Esta obra ha sido publicada bajo la licencia Creative Commons Reconocimiento-No Comecial-Compartir bajo la misma licencia 2.5 Perú. Para ver una copia de dicha licencia, visite http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/pe/.

(42) Biblioteca Digital. Oficina de Sistemas e Informatica - UNT. Tabla 1A. Demanda social satisfecha de la carrera profesional de Estomatología según. Año 2011. UNT. 30. 29. 24. UPAO. 194. 209. 211. ULADECH. 100. 90. UAP. 67. Total. 391. Total. 2013. N°. %. 24. 129. 6.6. 220. 236. 1070. 54.8. 110. 80. 90. 470. 24.1. 53. 65. 52. 284. 14.5. 398. 387. 402. 1953. 100.0. 22. MA S. TE. SI S. 47. OF. IC. IN. A. DE. 375. 2012. FO R. 2010. E. 2009. IN. Universidad. MA TI. CA. Universidades. Región La Libertad, período 2009 -2013.. 41 Esta obra ha sido publicada bajo la licencia Creative Commons Reconocimiento-No Comecial-Compartir bajo la misma licencia 2.5 Perú. Para ver una copia de dicha licencia, visite http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/pe/.

(43) Biblioteca Digital. Oficina de Sistemas e Informatica - UNT. Tabla 2. Oferta ocupacional de la carrera profesional de Estomatología según. MA TI. CA. Universidades. Región La Libertad, período 2009-2013.. Total. 2012. 2013**. N°. %. 33. 02. 104. 26.2. 47. 21. 130. 32.7. 43. 35. 05. 163. 41.1. 122. 115. 28. 397. 100.0. 2010. 2011. UNT. 20. 16. 33. UPAO. 0. 16. 46. ULADECH. 20. 60. Total. 40. SI S. TE. MA S. E. 2009. IN. Universidad*. FO R. Año. DE. 92. OF. IC. IN. A. * : UAP aún sin titulados en el período 2009-2013 ** : Reportes hasta junio del 2013. 42 Esta obra ha sido publicada bajo la licencia Creative Commons Reconocimiento-No Comecial-Compartir bajo la misma licencia 2.5 Perú. Para ver una copia de dicha licencia, visite http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/pe/.

(44) Biblioteca Digital. Oficina de Sistemas e Informatica - UNT. Tabla 3. Demanda ocupacional de la carrera profesional de Estomatología en el Sector. MA TI. CA. Estatal. Región La Libertad, período 2009-2013.. 2010. 2011. MINSA. 4. 7. 11. ESSALUD. 20. 21. 19. PNP. 3. 3. SERUMS. 37. Total. 64. 2013. N°. %. 12. 14. 48. 15.0. 19. 19. 98. 30.5. 3. 2. 2. 13. 4.0. 28. 28. 38. 162. 50.5. 61. 61. 73. 321. 100.0. MA S. TE 62. OF. IC. IN. A. DE. SI S. 31. Total. 2012. E. 2009. IN. Institución. FO R. Año. 43 Esta obra ha sido publicada bajo la licencia Creative Commons Reconocimiento-No Comecial-Compartir bajo la misma licencia 2.5 Perú. Para ver una copia de dicha licencia, visite http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/pe/.