Directorio
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Editorial
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La Investigación en la UANLDoctor Mario César Salinas Carmona
Facultad de Agronomía
Doctor Francisco Zavala García
Facultad de Arquitectura
Doctor Eduardo Sousa González
Facultad de Artes Visuales
Arquitecto Abigaíl Guzmán Flores
Facultad de Ciencias Biológicas
Doctora Martha Guerrero Olazarán Dr. José M. Viader Salvadó
Facultad de Ciencias de la Comunicación
Doctora Patricia Liliana Cerda Pérez Lic. Francisco Alan Esparza Rodríguez Lic. José Gregorio Jr. Alvarado Pérez
Facultad de Ciencias de la Tierra
Doctor Juan Carlos Montalvo Arrieta
Facultad de Ciencias Físico Matemáticas
Doctora María Aracelia Alcorta García
Facultad de Ciencias Forestales
M.C. José Israel Yerena Yamallel Dr. Javier Jiménez Pérez Dr. Oscar A. Aguirre Calderón
Facultad de Ciencias Políticas y Administracion Pública
Doctor Juan Carlos Centeno Maldonado
38
Facultad de Ciencias Químicas
Doctor Eduardo M. Sánchez
Portada
41
Facultad de Contaduría Pública y Administración
Licenciado Klender Aimer Cortéz Alejandro Dra. Martha del Pilar Rodríguez García Dr. Francisco Javier Jardines Garza
49
Facultad de Derecho y CriminologíaDoctor Michael Núñez Torres Doctor José Zaragoza Huerta
Dr. Jesús Ancer Rodríguez
Rector UANL
Ing. Rogelio Garza Rivera
Secretario General
Dr. Mario César Salinas Carmona
Secretario de Investigación,
Innovación y Posgrado y
Editor
Dr. Luis Eugenio Todd Pérez
Divulgación Científica y
Editor
Lic. Juan Roberto Zavala Treviño
Coordinación Editorial
MMT Rodrigo Soto Moreno
Coordinación Editorial
Félix Ramos Gamiño
Coordinador de Estilo
Lic. Lindsay Jiménez Espinosa
Lic. Javier Estrada Ceja
Diseño
Profesor Oliverio Anaya Rodríguez
Circulación
Lic. Edith Flores Ceballos
Asistente Editorial
LA INVESTIGACIÓN
EN LA UANL
Presentación
Doctor Jesús Ancer Rodríguez
46
por el cuerpo académico de la UANL. En suprimera fase ha explorado, con metodologías tanto cuantitativas como cualitativas, la rela-ción entre diversos aspectos de las culturas organizacionales de universidades mexica-nas y norteamericamexica-nas (las características de liderazgo; las culturas de participación; las estructuras y políticas de apoyo y protección al personal científico; la justicia distributiva en el ámbito organizacional y las culturas de reconocimiento profesional) con el estatus de salud psicofísica de los científicos.
Otros aspectos dentro de esta misma línea comprenden los patrones afectivos de los científicos en situaciones de conflicto y su vinculación con las culturas organizacio-nales; el papel y la efectividad de las redes de apoyo y su vinculación con la salud; las culturas organizacionales y la incidencia del acoso laboral, así como el impacto de la fa-milia en el trabajo científico. Además de va-rios libros y una gran cantidad de capítulos y artículos publicados en revistas nacionales e internacionales, el proyecto ha permitido también la graduación de tesistas de docto-rado y licenciatura en las instituciones afilia-das.
La segunda línea de investigación del mencionado cuerpo académico se relaciona con la intensificación de las migraciones in-ternacionales en la globalización y la inser-ción de sujetos con trasfondos culturales muy distintos, en espacios sociales donde las relaciones entre las culturas se encuen-tran trazadas por profundas asimetrías de poder. En esta línea de investigación, que plantea preguntas novedosas a través de la articulación de la teoría psicoanalítica, la fi-losofía de Heidegger y la sociología política y de las emociones, se abordan cuestiones acerca de las posibilidades comunicativas en-tre culturas, las configuraciones identitarias, las traumas emanadas de la interacción y las estrategias de hacerles frente.
LA INVESTIGACIÓN
EN LA UANL
Las opiniones expresadas en los artículos son responsabilidad exclusiva de sus autores.
Consejo Editorial
Presidente
Dr. Mario César Salinas Carmona
Secretario de Investigación,
Innovación y Posgrado
Secretario
Dr. Francisco Javier Gorjón
Gómez
Director de Estudios de Posgrado
Dra. Herminia Martínez
Rodríguez
Directora de Investigación
Dr. Francisco Zavala García
Subdirector de Estudios de
Posgrado e Investigación
Facultad de Agronomía
Dr. David Gómez Almaguer
Jefe de Hematología
Facultad de Medicina y Hospital
Universitario
Dr. Michael Núñez Torres
Subdirector de Investigación
Centro de Investigación
de Tecnología Jurídica y
Criminológica
Facultad de Derecho y
Criminología
Dra. Patricia Liliana Cerda Pérez
Coordinadora del Centro de
Investigación
Facultad de Ciencias de la
Comunicación
52
55
Facultad de Economía Doctor Jorge Valero Gil
Facultad de Enfermería
Doctora María Magdalena Alonso Castillo Doctora Esther C. Gallegos
58
Facultad de Filosofía y Letras Maestra Beatriz Liliana De Ita RubioFacultad de Ingeniería Civil
Doctor César Antonio Juárez Alvarado Doctor Gerardo del Jesús Fajardo San Miguel Doctor José Manuel Mendoza Rangel Doctor Ricardo X. Magallanes Rivera Doctor Pedro Leobardo Valdez Tamez Doctor Alejandro Durán Herrera Doctor Javier Rodrigo González López
62
68
Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica Doctora Martha Patricia Guerrero Mata Doctor Moisés Hinojosa Rivera M.C. Esteban Báez Villarreal74
Facultad de MedicinaDoctor David Gómez Almaguer
Facultad de Medicina Veterinaria y Zootecnia Doctor Juan José Zárate Ramos
Doctor Luis Edgar Rodríguez Tovar
77
81
Facultad de OdontologíaDoctor en Ciencias Juan Manuel Solís Soto
84
Facultad de Organización Deportiva Doctora Jeanette Magnolia López WalleFacultad de Psicología
Doctor Manuel G. Muñiz García Maestra Sonia A. Garza Frías
88
90
Facultad de Salud Pública y Nutrición Doctora Ana Elisa Castro Sánchez “CONOCIMIENTO UANL”,revista mensual con un tiraje de 10,000 ejemplares
Editores responsables: Dr. Mario César Salinas Carmona Dr. Luis Eugenio Todd Pérez Domicilio de la publicación: Avenida Dr. Carlos Canseco s/n con Avenida Gonzalitos
Col. Mitras Centro. Teléfonos: (81) 83294000 y 13404370 ext. 1754 C.P. 64460 Monterrey, Nuevo León Correo Electrónico juan.zavalat@ uanl.mx
Imprenta: Milenio Diario de Monterrey, SA de CV, con domicilio en Avenida Avena No. 17 Col. Granja Sanitaria Ixtapalapa. Estado de México Distribuidor: Milenio Diario de Monterrey, SA de CV, con domicilio en Ave.
Eugenio Garza Sada Sur No. 2245 Monterrey, Nuevo León
93
Facultad de Trabajo Social y Desarrollo Humano Doctora Veronika Sieglin Suetterlin71
Centro de Innovación, Investigación y Desarrollo en Ingeniería y Tecnología de laUniversidad Autónoma de Nuevo León Doctor Rafael Colás
Doctor Nelson Federico Garza Montes de Oca
lescentes, las mujeres, los ancianos, los migrantes rurales y los migrantes y refugiados internacio-nales. Desde el cambio del milenio se agregaron, además, tópicos como, por ejemplo, los problemas sociales del envejecimiento, el deterioro alarmante de los niveles de salud mental, las nuevas formas de opresión y las relaciones interculturales, gracias a la intensificación de las migraciones internacio-nales.
La investigación en trabajo social en la Universi-dad Autónoma de Nuevo León
Las tendencias temáticas que marcan la investi-gación social a nivel internacional se reflejan tam-bién en la Universidad Autónoma de Nuevo León. Esto se debe a que todas las sociedades
neolibe-rales encaran en la actualidad problemas sociales similares que estriban de la articulación de los cambios tecnológicos y el correspondiente incre-mento de la productividad del trabajo, los procesos de desindustrialización y la liberación de fuerza de trabajo y la introducción de nuevas relaciones labo-rales que exacerban los grados de explotación de la mano de obra.
Estos factores macrosociales generan conse-cuencias graves en la interacción entre individuos y en los patrones de conducta de los sujetos so-ciales (incremento de la violencia interpersonal, incipiente ruptura del pacto generacional, desin-tegración familiar y divorcios; aumento de trastor-nos mentales y padecimientos psicosomáticos, para mencionar algo) que son abordados de forma sistemática y consistente por los investigadores del posgrado de la Facultad de Trabajo Social que se
aglutinan en dos cuerpos académicos en proceso de con-solidación (Educación, Población y Desarrollo, por un lado; y Salud y Sociedad, por el otro) y dos plenamente consoli-dados (Políticas Sociales; Cultura, Identidades y Género). Estos últimos sostienen investigación de punta, están in-tegrados por investigadores nacionales de los niveles 1 y 2, cuentan con financiamiento externo (CONACYT, SEP-PROMEP; Unión Europea) y forman parte de redes naciona-les e internacionanaciona-les de investigación.
El Cuerpo Académico ‘Políticas Sociales’ centra sus es-tudios en las familias y las políticas sociales que se diri-gen a las mismas. Una investigación recién concluida en colaboración con la Universidad de Aix-en-Provence (Fran-cia) analizó, con metodologías cuantitativas y cualitativas, el desarrollo de los divorcios en Nuevo León, los factores sociodemográficos asociados; los cambios en las
relacio-nes familiares; el trabajo femenino y la autonomía y el bienestar de las mu-jeres; así como la custodia y los arreglos económicos después del divorcio.
Dentro de esta misma línea de inves-tigación se está abordando asimismo el ajuste psicosocial después del divorcio. Un diagnóstico de la familia en Nuevo León, basado en una muestra represen-tativa con 2,774 hogares, ha arrojado, en 2011, una primera descripción de las características actuales de las fa-milias. La misma base de datos permite actualmente también profundizar en la situación de mujeres-jefas de hogar; analizar a fondo la problemática de las familias monoparentales e indagar la re-lación entre trabajo extradoméstico de mujeres casadas con el empoderamiento y las estructuras de autoridad dentro del hogar.
Una segunda línea de investigación, que forma parte de una investigación internacional sobre el papel de los traba-jadores sociales en las políticas de familia une el Cuerpo Académico ‘Políticas Sociales’ de la UANL con escuelas de trabajo social en Suecia, Noruega, Italia, Gran Bretaña, Chile y Argentina. Aquí se exploran las conceptualizacio-nes de los trabajadores sociales acerca del maltrato infan-til, el cuidado de los adultos mayores y otros aspectos de las políticas de familia.
El Cuerpo Académico ‘Cultura, Identidades y Género’ representa el otro pilar de la investigación de frontera en la Facultad de Trabajo Social. Este grupo se inserta en la investigación y discusión internacional y nacional a través de dos temas básicos: (a) el impacto de las culturas orga-nizacionales en los trastornos mentales y psicosomáticos; y (b) migraciones internacionales, interculturalidad y la construcción del sujeto.
PRESENTACIÓN
L
a Universidad Autónoma de Nuevo León, que me honro en representar, tiene entre sus objetivos fun-damentales el de la investigación científica, con el fin de generar conocimiento y trascender el mismo a la comu-nidad e integrar nuestros estudios a las nuevas corrientes de la ciencia, la tecnología y la innovación, como impor-tantes fórmulas para la competitividad internacional que actualmente nos caracteriza.En base a lo anterior y a través de la Secretaría de In-vestigación, Innovación y Posgrado, hemos autorizado la publicación de esta revista, que llevará el nombre de Cono-cimiento UANL, y que se inicia en el marco de los feste-jos y la conmemoración del 80avo. aniversario de nuestra Alma Máter.
En ella encontraremos un foro abierto para la discusión monotemática de aspectos relacionados con el quehacer de la investigación ligada tanto a las ciencias biomédicas y básicas, como a las sociales. De esa manera, nuestra insti-tución cumple, como lo señalamos, uno de sus principales objetivos para generar el conocer y así apoyar el arte del ser.
Además, como marco que acompaña la edición e impre-sión de esta revista, los conceptos aquí vertidos estarán
presentes a través de la Internet en los supercanales de in-formación, fortaleciéndose además, con la página Reporte Ciencia UANL, que permitirá renovar semanalmente los conocimientos que se publiquen y se difundan en otros países del orbe; esa página será de carácter interactivo y tendrá como marco de referencia la creación de un proyec-to para producir un sistema de comunicación a través de una red de científicos y tecnólogos del Estado, lo que per-mitirá la intercomunicación de los científicos de la entidad y los trabajos conjuntos que la ciencia moderna requiere.
Estamos fomentando también, proyectos de divul-gación de la ciencia, que incluyen utilizar los nuevos instrumentos de la informática moderna, así como la edición de libros y de comics, para aprovechar la nueva cultura de este procedimiento que acompaña la velocidad que caracteriza a la juventud moderna en el área de la edu-cación y del desarrollo científico y tecnológico.
Reiteramos nuestro júbilo porque nuestra institución, en su aniversario, celebra sus raíces, fortalece sus tradi-ciones y se inserta en el cometa acelerado de la historia, en el que el conocimiento es prioridad en el desarrollo del progreso compartido y de la justicia y la equidad social que el mundo exige en la actualidad.
Dr. Jesús Ancer Rodríguez
Rector
a la organización de la docencia, como en la investigación. Dicha tendencia de internacionalización académica se aprecia con gran claridad en las investigaciones científico-sociales que se desarrollan en el posgrado de la Facultad de Trabajo Social y Desarrollo Humano de la Universidad Autónoma de Nuevo León y cuyos cambios temáticos y aportaciones son abordados en este artículo.
En las siguientes líneas vamos a esbozar brevemente las implicaciones de los cambios estructurales en el pla-no internacional para la agenda de investigación social, para dibujar después en grandes rasgos las tendencias de investigación social más sobresalientes en la Facultad de Trabajo Social de la Universidad Autónoma de Nuevo León.
Del capitalismo keynesiano al neoliberalismo – Implica-ciones para la agenda de investigación en trabajo social Las sociedades capitalistas sufren de un defecto de origen que consiste en su estructura de clase ligada a la con-centración de los medios de producción en manos de una minoría y la necesidad de la mayoría desposeída de vender cotidianamente su fuerza de trabajo con tal de poder re-producirse materialmente. Es a partir de la adopción del modelo económico de Keynes cuando surgió, en la segun-da mitad del siglo XX, el llamado Estado de bienestar que intervino activamente para amortiguar a través de instru-mentos económicos y las políticas sociales las enormes desigualdades e inequidades acumuladas por las socie-dades capitalistas.
Dentro de este contexto social la agenda de investi-gación de las ciencias sociales – tal como se puede apre-ciar por medio de la revista “International Social Work”, publicación cuatrimestral editado desde 1959 por la Aso-ciación Internacional de Escuelas de Trabajo Social, el Consejo Internacional de Bienestar Social y la Federación Internacional de Trabajo Social – giró en torno a la defi-nición, el reconocimiento y la optimización del desarrollo y bienestar sociales, los problemas ligados a la protección social, la rehabilitación e integración sociales de los gru-pos y sectores vulnerables.
Las crisis económicas que interrumpieron desde me-diados de los años setenta la dinámica del crecimiento económico y que fueron pretexto para adoptar un nuevo modelo de ordenación social, el llamado neoliberalismo, cancelaron desde la década de los ochenta las políticas redistributivas. Su aplicación a gran escala ha generado un incremento sin precedente de los niveles de pobreza y marginación en los países tanto centrales como periféri-cos, mudanzas nacionales e internacionales en gran esca-la, la paulatina pero persistente desintegración de los teji-dos sociales y políticos, la expansión de la violencia social y el crecimiento del crimen organizado y no organizado que en algunas regiones del globo retoma a sociedades enteras como sus rehenes.
ado-LA INVESTIGACIÓN
EN LA U
ANL
La Universidad Autónoma de Nuevo León
cumple la importante función de investigar
C
on esta edición iniciamos una nueva época de la divulgación de la ciencia, ahora integrados al proyecto de la Universidad Autónoma de Nuevo León Visión 2020, que bajo la dirección del rector Jesús Ancer Rodríguez, está siendo impulsado para acercar nuestra institución a las nuevas corrientes internacio-nales de generar conocimiento, reproducirlo, proyectar esta fórmula, necesaria para el progreso en la sociedad y extender el importante factor de la cultura, que es-piritualiza el quehacer humanista de la sociedad.Seleccionamos para esta revista de divulgación e información científica monotemática, un tema de a-rranque que representa ejemplos valiosos del esfuerzo cotidiano que la institución hace para generar nuevo conocimiento a través de la investigación científica, y compartimos ahora la responsabilidad editorial con quien es el titular de la Secretaría de Investigación, In-novación y Posgrado de nuestra institución, el doctor Mario César Salinas Carmona, personaje que cuenta con la experiencia en ese tema y el acervo humanista que la clínica médica otorga; además, ese proyecto se acompaña de toda una gama de esfuerzos para que la institución genere acciones que trasciendan las aulas de la misma y beneficien en forma cotidiana a la comu-nidad de la entidad a fin de fortalecer el pensamiento científico, indispensable para la educación básica y la superior y también para una conceptualización moder-na del conocer en base al producir ciencia y tecnología y así ingresar al ámbito internacional de la globalización actual.
Nos unen a la universidad viejos y muy gratos re-cuerdos y hemos sido testigos de la evolución de la misma, que desde los años setenta, en que nos tocó participar, no había tenido un boom tan explosivo en
relación a la ciencia, como en la actualidad, pues ahora contamos con más de 500 miembros del Sistema Na-cional de Investigadores, un presupuesto digno para la investigación, amplias relaciones internacionales; todo esto muy diferente a cuando nosotros ocupamos la ti-tularidad del Instituto de Investigaciones Científicas o la máxima presencia ejecutiva y representativa que la rectoría significa.
Observaremos en los artículos aquí puestos en cir-culación en forma impresa y también a través de los su-percanales de la información, cómo la Universidad está permanentemente atenta a desarrollar investigaciones en todos los campos de las ciencias biológicas, de las básicas, llamadas puras y de las ciencias médicas que tienen un impulso especial , así como de las ciencias so-ciales y humanísticas; es decir, nuestra universidad está cumpliendo con creces y es ejemplo nacional con sus objetivos fundamentales como son: desarrollar y trans-mitir el conocimiento; generar nuevas fórmulas del conocer a través de la investigación; profesionalizar las carreras universitarias; proyectarse hacia la sociedad y extender la cultura en el alma de la concepción espiri-tual que la misma representa y que es indispensable para que la institución cumpla su misión de ver el fu-turo; aprovechar el pasado e incorporarse a la moderni-dad, siempre con el espíritu abierto de la creatividad.
Damos la bienvenida a nuestros lectores y espera-mos que éste sea un mecanismo de comunicación inter-universitaria y con la sociedad profesional del estado y del país, así como con todas aquellas personas inte-resadas en el método científico de analizar, sintetizar, proceder a la dialéctica de la contradicción y buscar la musa, lejana, pero siempre en la mirada de la verdad.
En la Facultad de Trabajo Social y Desarrollo Humano
Globalización neoliberal y la
investigación científico-social
A
lo largo de las últimas cuatro décadas el trabajo so-cial ha atravesado, a nivel internacional y nacional, por cambios profundos que han introducido nuevas temáticas en sus agendas de investigación, intervención social y formación profesional. Estos cambios están liga-dos a la transición de la sociedad de tipo fordista (identi-ficada con altas tasas de crecimiento económico, produc-ción y consumo de masas, pleno empleo) a una de tipo posfordista que se caracteriza por especialización pro-ductiva y mercados laborales flexibles, crisis económicas recurrentes, la subordinación de las políticas sociales a las necesidades de la economía y los grandes capitales nacionales y transnacionales y el surgimiento de nuevas formas de opresión.Este modelo de sociedad, conocida como neoliberal, que desde hace tres décadas está reconfigurando las rela-ciones entre todos los actores sociales – tanto individuales como colectivos – ha generado repercusiones hondas en la estructura de todas las sociedades occidentales, las que lo han adoptado. El incremento de la pobreza y la mar-ginación social, la intensificación de las migraciones
inter-Veronika Sieglin
vsieglin@ hotmail.com Profesora Investigadora de la Facultad de Trabajo Social y Desarrollo Humano
Veronika Sieglin
nacionales y nacionales, la expansión de la delincuencia organizada y no organizada, la creciente violencia social y la desintegración del tejido social son solamente algunas consecuencias de los cambios sociales asociados a las so-ciedades neoliberales.
Para atender estas nuevas circunstancias y los pro-blemas que emanan de ellas a través de expertos capaces de intervenir en el complejo tejido social, las escuelas de trabajo social en prácticamente todo el hemisferio occi-dental han tenido que redefinir los currículos académicos y están investigando de forma sistemática nuevos tópicos con el fin de alimentar la ordenación social con datos e in-formación novedosa que les permite estructurar su prác-tica profesional.
LA INVESTIGACIÓN
EN LA UANL
C
elebramos con júbilo el nacimiento de la Revista CONOCIMIENTO UANL, en este año 2013 en que la Uni-versidad Autónoma de Nuevo León festeja su 80º Aniversario.El objetivo principal de esta revista es divulgar el quehacer científico que se realiza en las instalaciones de la U.A.N.L. por su personal académico que incluye: investigadores, estu-diantes de posgrado, de licenciatura y tesistas. Esta información será de utilidad, tanto para los profesores como para cualquier ciudadano aunque su nivel de escolaridad no sea universitario. Se trata de un esfuerzo extraordinario por parte del equipo de trabajo que conforma el cuerpo editorial de esta revista para exponer, en un lenguaje simple, los avances científicos y tecnológicos, así como los avances en el área de las Ciencias Sociales y toda aquella actividad que tiene como propósito mejorar la calidad de vida del hombre.
Esperamos que los lectores, más allá de las fronteras de la ciudad de Monterrey, del estado de Nuevo León o de México, reciban información actualizada sobre los más de 700 proyectos de investigación que se realizan en las diferentes áreas del conocimiento dentro de nuestra Institución.
Reconocemos el esfuerzo personal y el entusiasmo contagioso del Dr. Luis E. Todd Pérez, con quien com-parto la honrosa responsabilidad editorial de la presente revista.
La divulgación del conocimiento científico y tecnológico a través de un instrumento como la revista CONO-CIMIENTO UANL, forma parte de un esfuerzo institucional por desarrollar la cultura del conocimiento, para que la percepción pública sobre la inversión en actividades científicas, encuentre justificación plena.
Mario César Salinas Carmona
Dr. Mario César Salinas Carmona
Secretario de Investigación, Innovación y Posgrado / UANL
mario.salinas @uanl.mx
en su género en el país ya que conjunta las disciplinas esenciales que sirven de soporte para responder al reto de la transición epidemiológica y demográfica, así también a los desafíos de índole nutricional, psicosocial, calidad de vida, de servicios de salud y sustentabilidad ambiental mediante la formación de recursos humanos para la inves-tigación en las diversas disciplinas desde la perspectiva de la salud pública (4).
Así, la UANL a través de la MCSP está formando maes-tros investigadores con las competencias necesarias para: la investigación en problemas de salud pública relaciona-dos con calidad de vida, sustentabilidad ambiental, fac-tores socioculturales, alimentación-nutrición poblacional, dirección y gestión de sistemas de salud; analizar el proce-so de salud-enfermedad desde una perspectiva holística; y, diseñar, aplicar y evaluar intervenciones sobre factores determinantes de la salud y el bienestar social (4).
REFERENCIAS
1) Guerra de Macedo, Carlyle (2000). “La salud pública en las Américas: documento conceptual y operacional”, en: Primera Sección: La Salud Pública en las Américas, OPS/OMS. Consultado en: http://itc.nutes.ufrj.br/foro-calidad/ textos/texto12.pdf, el 10 de noviembre de 2012.
2) OPS/OMS/CDC (2001). La salud pública en las Américas. Consultado en: http://new.paho.org, el 09 de noviembre de 2012. 105 p.
3) Navarro, Vicente (2000). “Concepto actual de Salud Pública”. Consultado en: http://uiip.facmed.unam.mx/ deptos/salud/censenanza/spi/fundamentos/navarro.pdf, el 08 de noviembre de 2012.
4) FaSPyN UANL (2009). Maestría en Ciencias en Salud Pública. Programa de posgrado interfacultades. Propuesta in extenso. Como fundamento para el Doctorado en Ciencias en Salud Pública, 150 p.
LA INVESTIGACIÓN EN LA
FACULTAD DE AGRONOMÍA
L
os orígenes de la Facultad de Agronomía han estado ligados a la investigación; desde el primer intento de su creación en 1880 como Escuela de Agronomía en el estado de Nuevo León, a través de una iniciativa que presentó el entonces Gobernador del Estado Lic. Viviano L. Villarreal a la XXI Legislatura, donde fundamenta la crea-ción de las Escuelas de Agricultura y la de Artes y Oficios, por el atraso que presentaba la producción y la ciencia en el Estado. A pesar de que se funda la Escuela de Agronomía dependiente del Colegio Civil en 1881, no funcionó por aparentemente falta de alumnos, pero se reconoce la nece-sidad de generar conocimientos científicos para aplicar los mejores métodos a la producción (López, 2001).Posteriormente, en 1944 se funda el Instituto de In-vestigaciones Científicas de la Universidad de Nuevo León, como un organismo con la encomienda del estudio y reso-lución de problemas específicos de Nuevo León, especial-mente el conocimiento de los recursos naturales, las posi-bilidades de su aprovechamiento y la mejor productividad del trabajo humano.
Siendo el Director de este instituto el Dr. Eduardo Aguirre
Pequeño, justifica la creación de la carrera de Agronomía, por la necesidad de fomentar la enseñanza y la investi-gación de las ciencias biológicas relacionadas con la agri-cultura y la ganadería. Es así como a principios de 1954, concibe la idea de fundar la Facultad de Agronomía de la Universidad de Nuevo León. Con el visto bueno del rector de la época, Lic. Raúl Rangel Frías, los directivos del Patro-nato Pro-Escuela de Agronomía de la UNL, acompañados por los padres de familia y estudiantes registrados hasta ese momento, se entrevistan con el Gobernador del Esta-do Sr. José S. Vivanco, quién vio con simpatía el proyecto pero mencionaba que era importante que se consiguiera un terreno con agua y se habilitara como Campo Agrícola Experimental.
Es así como el Sr. Reynaldo R. García Cano ofrece en donación un terreno de 35 ha y 100 de agostadero para que funcione como Campo Agrícola Experimental de la Escuela de Agronomía. y la Junta del H. Consejo Universi-tario del 8 de diciembre de 1954, aprueba la creación de la Escuela de Agronomía de la Universidad de Nuevo León. Después de estar en diferentes lugares de la ciudad, y ante
Doctor Francisco Zavala García
Subdirector de Estudios de Posgrado e
Investigación
Dr. Francisco Zavala García
Vinculado a lo anterior, los profesionales de la salud pública trabajan en áreas como programas educativos, de-sarrollo de política pública, administración de servicios de salud e investigación derivándose actividades como evalua-ción y monitoreo, formulaevalua-ción de programas y políticas y garantizar servicios de salud (1) (2).
La investigación en Salud Pública es fundamental. La evidencia señala la necesidad creciente de transformar las condiciones de salud de la población y orientar la res-puesta social organizada para su adecuada atención (3). Asimismo, el perfil epidemiológico de las comunidades y países ha variado y por tanto, el panorama se ha vuelto sumamente complejo. También, los sistemas de salud enfrentan la realidad de enfermedades emergentes y re-emergentes; por lo que se requiere de comprensión clara, amplia y precisa de una problemática de salud pública que es indudablemente más urgente en la actualidad que en épocas anteriores (4).
Por otro lado, debemos subrayar que la Investigación en Salud Pública ha sido señalada como una función esen-cial en el proyecto “La Salud Pública en las Américas” (1) (2). En esta función se incluye: la investigación rigurosa dirigida a incrementar el conocimiento que apoye la toma de decisiones en sus diferentes niveles; la implementación y el desarrollo de soluciones innovadoras en salud públi-ca, cuyo impacto pueda ser medido y evaluado; y, el esta-blecimiento de alianzas con los centros de investigación e instituciones académicas, intra y extrasectorial, para realizar oportunamente estudios que apoyen la toma de decisiones (2).
La importancia de la formación de maestros e inves-tigadores en salud pública se manifiesta en la oferta de programas educativos en países de Norte América y Eu-ropa, por ello en los Estados Unidos de Norteamérica, el Consejo en Educación en Salud Pública tiene 119 escuelas y programas de salud pública acreditadas; mientras que la Association of Public Health Schools (ASPH) tiene 42 pro-gramas registrados en 37 estados de la unión americana; en Europa, la Association of Schools of Public Health in the European Region (ASPHER) tiene 75 escuelas y programas de educación en salud pública (4).
El estado de la investigación en salud pública en Méxi-co puede verse reflejado en el número de instituciones de educación superior que cuentan con programas de pos-grado al respecto; la Asociación Mexicana de Educación en Salud Pública (AMESP) cuenta con 22 programas afilia-dos. Sin embargo, sólo 17 de ellos se denominan como de “salud pública” y de éstos, 13 son de nivel maestría, una especialidad y tres doctorados (4).
Otro indicador fundamental de la situación que guar-da la investigación en salud pública en nuestro país es sin duda alguna el Programa Nacional de Posgrados de Cali-dad (PNPC), establecido por el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT) y la Subsecretaría de Educación Superior de la Secretaría de Educación Pública (SEP). Sólo 5 instituciones de educación superior cuentan con pos-grados en salud pública con reconocimiento por el PNPC, siendo una de ellas la UANL, a saber:
• Instituto Nacional de Salud Pública (Maestría en Cien -cias en Salud; Maestría en Salud Pública y Doctorado en Ciencias en Salud Pública).
• Universidad Autónoma Metropolitana (Maestría y
Doctorado en Medicina Social).
• Universidad Autónoma de Nuevo León (Maestría en
Ciencias en Salud Pública).
• Universidad de Guadalajara (Doctorado en Ciencias
de la Salud Pública).
• Universidad Veracruzana (Maestría en Salud Pública).
El PNPC avala que son programas que cuentan con núcleos académicos básicos, altas tasas de graduación, infraestructura necesaria y alta productividad científica o tecnológica, lo cual les permite lograr la pertinencia de su operación y óptimos resultados; además de impulsar la mejora continua de la calidad (5).
La Universidad Autónoma de Nuevo León (UANL), a través de la Facultad de Salud Pública y Nutrición ha for-mado más de 800 investigadores en salud pública durante los últimos 35 años. Sin embargo, en 2010, se renueva el posgrado en esta área con la Maestría en Ciencias en Salud Pública (MCSP), el cual es un programa innovador, único
Fuente: Centro de investigación en Nutrición y Salud Pública (CINSP UANL).
la necesidad de contar con un lugar físico estable con me-jores condiciones para la práctica agrícola, el 24 de febre-ro de 1959 se entregafebre-ron las primeras instalaciones de la Escuela de Agronomía, en un terreno de la Ex Hacienda “El Canadá”. Aparentemente, aquí es donde parece ser se ini-cia formalmente la investigación, al quedar registrado el Campo Agrícola Experimental de la Escuela de Agronomía de la UNL, en el Comité Coordinador de Investigaciones Agrícolas del Noreste, cuyas funciones era coordinar ac-tividades de investigación en los estados de Nuevo León y Tamaulipas. Las actividades de investigación en “El Ca-nadá” era la siembra de trigo buscando a través del mejo-ramiento genético, resistencia al chauixtle o roya, aunque también se establecieron otros cultivos como avena, cen-teno, sorgo, hortalizas, etc. (López, 2001).
La investigación hasta 1972 se realizó como una ac-tividad extracurricular y no fue hasta ese año, cuando se aprueba la Reforma Académica, donde se cancela la ca-rrera de Ingeniero Agrónomo y se generan las de Ingeniero Agrónomo Fitotecnista e Ingeniero Agrónomo Zootecnis-ta, quedando en el último semestre las materias de EX-TENSIÓN E INVESTIGACIÓN, como parte de la curricula de materias de las nuevas carreras creadas.
A partir de este año, la actividad de investigación se formaliza a través de diferentes acciones que sentaron las bases para el desarrollo de una investigación formal y de gran alcance en la Facultad de Agronomía. En 1973 se reestructuró lo que era el Instituto de Investigaciones Científicas y dio origen a la Dirección General de Inves-tigaciones Científicas que se integró en siete Centros de Investigación, siendo uno de ellos el Centro de Investiga-ciones Agropecuarias (CIA), el cual se descentralizó de la UANL para pasar a la Facultad de Agronomía en marzo de 1981 (López, 2001).
Una de las principales acciones del CIA en sus ini-cios, fue la adquisición de pie de cría caprino, el cual se utilizaría para el mejoramiento del ganado criollo del es-tado de Nuevo León. Los recursos se pudieron obtener de diferentes fuentes entre los que sobresalen el Patronato Universitario, el Fideicomiso para el Fomento de la Inves-tigación Científica integrado por el CONACYT, el Gobierno del Estado y la propia UANL. Alrededor de esa época tam-bién se inicia el proyecto “Estudio Agrológico del estado de Nuevo León”; sin embargo, con la finalidad de darle un mayor fortalecimiento a la investigación, casi parale-lamente a la creación del CIA, empezaron a funcionar los siguientes proyectos, que eran financiados por diferentes organismos y administrados por el propio CIA:
Desarrollo caprino para la parte norte del estado de Nuevo León.
Mejoramiento genético de maíz, frijol y sorgo para las par-tes bajas del estado de Nuevo León.
Control integrado de plagas del maíz. Producción de semillas de hortalizas.
Evaluación y comportamiento de arbustivas y gramíneas forrajeras de temporal.
Producción de micotoxinas (aflotoxinas) en granos alma-cenados.
Pudrición texana del noreste de México.
Doctora Ana Elisa Castro Sánchez
Profesora investigadora de la Facultad de Salud Pública y Nutrición / UANL ana.castros@ uanl.mx
Ana Elisa Castro Sánchez
La investigación en salud pública
C
omo lo declara la OPS/OMS (1), la salud pública (SP) es la salud del público y las dimensiones colectivas de la salud, es decir su objeto central es la salud de las po-blaciones en el interés de contribuir a la salud del pueblo. También, a manera de síntesis se ha expresado que “la salud pública es el resultado del esfuerzo organizado de la sociedad, principalmente a través de sus instituciones de naturaleza pública, para mejorar la salud de las pobla-ciones por todos los medios idóneos” (1).Se reconoce asimismo que otro rasgo esencial de la SP es su carácter multi e interdisciplinario. Pues en una pers-pectiva de ciencias de la salud diversas disciplinas tales como la biología, sociología, antropología, psicología, de-mografía, enfermería, nutrición, educación, odontología, trabajo social, arquitectura, ingeniería, entre otras, articu-lan su saber tanto en la práctica e intervención como en la generación de nuevo conocimiento (1) (2).
Cosecha de agua de lluvias para consumo humano, pecua-rio y agricultura de secano.
En 1981 se someten 18 proyectos al CONACYT y se aprue-ban solamente los siguientes:
Programa de investigación sobre enfermedades del sorgo. Propagación e introducción de especies frutícolas adapta-das y adaptables en el estado de Nuevo León.
Mejoramiento porcino en el noreste de México.
Banco de germoplasma de plantas forrajeras del norte de México.
Fijación biológica del nitrógeno.
Programa de rescate de crías de bovinos lecheros.
Aportación tecnológica para la cría de abeja reina a las condiciones climáticas del estado de Colima.
Programa de desarrollo de bovinos lecheros en el estado de Nuevo León.
Desarrollo ovino en el noreste de México.
Mejoramiento porcino en el noreste de México: Área tec-nológica.
En 1982 – 1984 se incorporan los proyectos:
Sistemas de producción agrícola en la región citrícola del noreste de México.
Mejoramiento genético para resistencia a la sequía del maíz en la región citrícola del noreste de México.
Programa de fomento de borregos pelibuey en el estado de Colima.
Como resultado de estos proyectos de investigación se empiezan a publicar diferentes folletos técnicos y re-portes de investigación de los proyectos en desarrollo, fo-mentando la divulgación de la ciencia y los resultados en beneficio de los productores del estado.
En 1980, se empieza a formalizar también convenios de investigación con instituciones extranjeras, tal es el caso con INTSORMIL y la Universidad de Nebraska de Es-tados Unidos de Norteamérica, para investigaciones en sorgo, Universidad de Stuttgart, Hohenheim en Alemania, el ICRISAT en la India, Universidad de las Villas en Cuba y el CIAT en Colombia; pero también con instituciones na-cionales como el ININ, CONAZA e INIA.
En 1985 se continúa con la aprobación de otro proyec-to sobre la evaluación y reducción de pérdidas de maíz en el sistema de post-maduración en el noreste de México. En agosto de este mismo año el Departamento de Divul-gación propone difundir los resultados de la investiDivul-gación a través de cuatro tipos de publicaciones: 1) Revista téc-nico científica, 2) Publicaciones de divulgación, 3) Temas didácticos y 4) Reporte de avances de investigación. Algu-nas de estas publicaciones fueron: AVANCES DE INVES-TIGACIÓN Y REVISTA CIENCIA AGROPECUARIA, las cuales estuvieron en circulación continua por casi 15 años.
La aprobación de los proyectos continuó a la alza, de tal manera que en 1992 se aprobaron 25 proyectos de in-vestigación con la participación de 66 maestros, lo que representaba más del 50 %. En 1996 se registran 236 pro-tocolos de investigación internos de la FAUANL.
Este auge en la investigación hizo posible que en la primera convocatoria del Sistema Nacional de Investiga-dores (SNI) se aceptaran 15 maestros de la FAUANL. De-safortunadamente, el número de estudiantes de la facultad
La mayor parte de los investigadores están colegiados en ocho cuerpos académicos:
1. Psicología social y de la salud, creado en el 2002 cuenta con 4 integrantes y se encuentra consolidado. Sus integrantes son: René Landero Hernández, José Moral de la Rubia, Mónica Teresa González Ramírez y Benito Daniel Estrada Aranda.
2. Psicofisiología, creado en el 2008 cuenta con 3 inte-grantes y su estatus es consolidado. Sus inteinte-grantes son: Pablo Valdez Ramírez, Xóchitl Angélica Ortiz Jiménez y María Candelaria Ramírez Tule.
3. Ciencia cognitiva, creado en el 2011 cuenta con 5 inte-grantes y actualmente se encuentra en consolidación. Sus integrantes son: Ernesto Octavio López Ramírez, Guada-lupe Elizabeth Morales Martínez, Martha Patricia Sánchez Miranda, María Elena Urdiales Ibarra y María Guadalupe Villarreal Treviño.
4. Cognición y Educación, creado en el 2011 cuenta con 7 integrantes y se encuentra en consolidación. Sus integran-tes son: María Concepción Rodríguez Nieto, Víctor Manuel Padilla Montemayor, Jesús Enrique Esquivel Cruz, Jesús Humberto González González, José Cruz Rodríguez Al-calá, María de Guadalupe
5. Psicología de la Salud, creado en el 2002, en formación, cuenta con 6 integrantes: Cirilo Humberto García Cadena, Enrique García García, Fuensanta López Rosales, Juan Mar-tínez Rodríguez, Lorenzo Sánchez Reyes y Arnoldo Téllez López.
6. Adolescencia y calidad de vida, creado en el 2010, en formación, tiene 3 integrantes: María Elena Villarreal González, Juan Carlos Sánchez Sosa y Luis Antonio Lucio López.
7. Género, Cultura y Salud, creado en el 2010, en for-mación, tiene 3 integrantes: Martha P. Liévano Franco, Ma-rina Duque Mora, y Margarita Shears Lozano.
8. Psicología, Psicoanálisis y Modelos de Intervención, creado en el 2011, en formación, cuenta con 4 integrantes: Manuel G. Muñiz García, Blanca I. Montoya Flores, Gui-llermo Vanegas Arrambide y Edith G. Pompa Guajardo.
Para el desarrollo de los proyectos de investigación y la contribución a la formación de investigadores se han creado laboratorios en áreas específicas de la disciplina: - Laboratorio de Ciencia Cognitiva
- Cognición - Psicofisiología
- Análisis de la conducta - Del sueño
Reconocimiento y premios
El Programa de Mejoramiento del Profesorado de la Se-cretaría de Educación Pública, en la convocatoria 2012, ha otorgado el reconocimiento al perfil deseable a 34 in-vestigadores y apoyo financiero a ocho nuevos profesores de tiempo completo, para que generen la producción aca-démica necesaria que les permita acceder al mismo reco-nocimiento, y esto se refleja en un incremento en el nivel de habilitación de nuestra planta académica, y en con-secuencia se eleva la calidad de la educación en nuestro contexto educativo.
De la misma forma el Sistema Nacional de Investigadores (SNI) del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología, ha otorgado el reconocimiento de investiga-dor nacional a 18 investigainvestiga-dores de nuestra facultad, destacando de esta manera su labor dedicada a producir conocimiento científico.
Esta distinción representa la calidad y prestigio de las contribuciones cientí-ficas, los aceptados como miembros, tienen diferentes estatus en el SNI, en nuestro caso particular contamos con: 4 investigadores en el nivel II; 11 investi-gadores en el nivel I y 3 investiinvesti-gadores en el nivel de candidato.
La Universidad Autónoma de Nuevo León a través del H. Consejo Universi-tario convoca a todos los profesores, alumnos y personal académico de la uni-versidad a participar en el Premio de Investigación. En el caso específico de la convocatoria 2012, la facultad de Psicología se galardonó con la investigación:
“Nuevas formas de diagnóstico del procesamiento cognitivo de eventos de violen-cia y perdón en personas con antecedentes de maltrato infantil” de María Isolde Hedlefs Aguilar, Ernesto Octavio López Ramírez y Guadalupe Elizabeth Morales Martínez, investigadores de nuestra facultad. Además, también se obtuvieron reconocimientos, para la tesis de maestría “Competencias en información y enfoques de aprendizaje en estudiantes universitarios”, presentada por Mónica Azucena Castillo de León, quien obtuvo el reconocimiento a la Mejor Tesis de Maestría en Ciencias. Por último, la profesora Luz Marina Méndez Hinojosa, con su Tesis Doctoral: Diseño y Evaluación de las propiedades Psicométricas de la Escala de Estrategias Docentes para Aprendizaje Significativo,ambas fueron dis-tinguidas conMención Honorífica de la Fundación Silvia Macotela de la Universi-dad Nacional Autónoma de México.
se vino hacia abajo debido a la problemática en el campo a nivel mundial; de tal manera que la actividad de investi-gación también disminuyó sustancialmente. Sin embargo, se siguen aprovechando las diferentes convocatorias del extranjero (Comunidad Europea), CONACYT, Fundación Produce y de la propia UANL (PAICYT), donde en prome-dio se tiene una aprobación de 12 proyectos por año.
Actualmente se cuenta con proyectos de investigación financiados por la Fundación Produce, CONACYT en sus diferentes opciones, PAICYT y Comunidad Europea, así como por diferentes compañías privadas para el desarro-llo de servicio en las diferentes áreas del conocimiento; se cuenta con un catálogo que incluye a 27 investigadores de 69 maestros de tiempo completo y una base de 12 maes-tros en el SNI y 1 en la Academia Mexicana de Ciencias.
Las Líneas de Investigación que actualmente se en-cuentran funcionando son: Agrobiotecnología y Genética y Mejoramiento Vegetal, Hortalizas y Fruticultura, Mi-crobiología Ambiental, Agua-Suelo y Ciencia Ambiental, Economía y Ciencias Sociales, Ambiente y Sustentabilidad, Diagnóstico Molecular Fitosanitario, Sistemas de Produc-ción Agrícola, Ingeniería Agrícola y Robótica. Mejoramien-to y Reproducción Animal, Nutrición y AprovechamienMejoramien-to de Forrajes, Sistemas de Alimentación Animal y Análisis de Calidad de Alimentos, Ecología y Manejo de Pastiza-les, Forrajes, Alimentación de Rumiantes y No-Rumiantes, Evaluación Sensorial y Desarrollo de Nuevos Productos, Tecnología de la Panificación e Inocuidad Alimentaria.
Uno de los aspectos más importantes es que los proyectos de investigación incluyen la participación de estudiantes de los diferentes programas de licenciatura (Ingeniero Agrónomo, Ingeniero en Industrias Alimen-tarias, Ingeniero en Agronegocios e Ingeniero en Biotec-nología), así como de los programas de posgrado (Maestría en Ciencias en Producción Agrícola, Doctorado en Ciencias Agrícolas y Maestría y Doctorado en Ciencia animal, estos dos últimos en forma conjunta con la Facultad de Medici-na VeteriMedici-naria y Zootecnia).
La infraestructura con la que cuenta la Facultad de Agronomía, permite el desarrollo de la investigación, pero se continúa impulsando la creación de nuevas áreas y el uso de nuevos equipos que permitan una mayor eficien-cia en el desarrollo de la investigación, la cual fue, es y será siendo una de las actividades sustantivas por los ca-tedráticos de la Facultad de Agronomía; generando cono-cimiento y apoyando el desarrollo del campo e impulsan-do la producción de alimentos, pero cuidanimpulsan-do la buena calidad de los productos para lograr niveles de excelencia en toda la cadena productiva desde la producción hasta la comercialización.
Reconocimiento:
Quiero reconocer que la mayor parte de la información se obtuvo de la publicación: La Facultad de Agronomía de la UANL, Ayer y Hoy: Una Reseña Histórica. 2001. Ul-rico López Domínguez. 106 p. Publicada en la Facultad de Agronomía. Marín, N.L.
La investigación en la Facultad de
Psicología de la UANL
Antecedentes
E
n cumplimiento con las funciones básicas de la edu-cación superior, en particular la universitaria, la investigación ha sido una tarea central en nuestra institución prácticamente desde su creación. En conse-cuencia con esta circunstancia, en 1981 se funda el Centro de Investigaciones Psicológicas (CIP) por acuerdo entre el licenciado Cirilo H. García Cadena, entonces director de la facultad y el rector de la universidad el doctor Alfredo Piñeyro López.La fundación del CIP respondió a la necesidad de crear la infraestructura necesaria y el apoyo oficial indispen-sable para que los profesores y sus alumnos pudieran rea-lizar las investigaciones que consideraran justificadas en base a sus preferencias teóricas y de interés particular en el estudio de los fenómenos psicológicos, pero sobre todo generar conocimiento que contribuyera a solucionar los grandes problemas que la sociedad enfrenta en el campo psicológico; además de crear una cultura que promoviera la investigación, de modo que se considerara el rol del profesor ya no solo como un transmisor del conocimiento sino también como productor original del mismo.
La labor investigativa ha sido desde entonces un ele-mento sustantivo de los planes de desarrollo institucional
Dr. Manuel G. Muñiz García
Subdirector de la Subdirección de Investigación de la Facultad de Psicología
Mtra. Sonia A. Garza Frías
Profesora Investigadora de la Facultad de Psicología
Manuel G. Muñiz García Sonia A. Garza Frías
de los diferentes directivos que ha tenido la facultad. Aho-ra, en la gestión del doctor José Armando Peña Moreno al frente de la institución, la investigación avanza en produc-ción de alto nivel y en el número de investigadores con reconocimiento nacional e internacional.
ESTADO ACTUAL
Las variables intervinientes en los procesos
expansivos como base en la formación de
los contornos metropolitanos
Doctor Eduardo Sousa González
Facultad de Arquitectura / UANL eduardo.sousagn@ uanl.edu.mx
Eduardo Sousa González1
E
l fenómeno relacionado con el proceso de metropo-lización, es una manifestación que tiende a mostrar ciclos secuenciales característicos, relacionados con la inmigración de pobladores a las ciudades. Dicha expresión contemporánea se ha abordado desde diversos enfoques: algunos de ellos que privilegian la cuestión económica, hasta orientaciones que profundizan en áreas conocimien-to relacionado con las características sociales, culturales, demográficas, espaciales y otras más. Lo que queda claro es que el proceso investigativo por el que se convierten las ciudades en áreas metropolitanas no ha terminado.La evidencia teórica y empírica hace suponer que la generación de nuevas metrópolis y el ensanchamiento de las existentes ceteris paribus tiende a continuar; ahora incorporando variables diferenciadas endógenas y exóge-nas al sitio las cuales están vinculadas en México tanto a
su característica de subdesarrollo intermedio (Filippo Di, A. 1998, Rosentahal, G.:1994, Sousa, E. 2007a), y depen-diente (Gutierrez, E. 2003:93, Ouriques, N.1996, Dos San-tos, T.:2002, Sunkel, O.:1980: 6 y otros), como a los pro-cesos mundializantes actuales (McLuhan, B.:1989, Petras, J.:2003, Saxe-Fernández:1999, Urquidi, V.:2000), asociados a la contemporaneidad líquida en que vivimos .
En este sentido, al revisar la tabla 1 se observa la ten-dencia del país a convertirse en eminentemente urbano, quizá no en los términos de urbanización completa de la sociedad que menciona Lefebvre, H. (1983), pero sí avan-zando en ese sentido; lo que sería prudente señalar, serían dos factores que sirven de referencia en las exploraciones deductivas referidas a las áreas metropolitanas: Primero está el asunto de la teoría de los ciclos del desarrollo ur-bano citada por Sobrino, J. (2003:157), que contextualiza al territorio nacional; en donde se mencionan 4 fases, las cuales se han contrastado con la información presentada en la tabla 1 (cfr.) y ha permitido comprobar dicha teoría.
Tabla 1. Principales ciudades de México
1960-2010
Fuente. Lo referente al país y a la ZMCM Jaime Sobrino (Sobrino, Jaime. 2003:131), lo concerniente al área
metropolitana de Monterrey INEGI. *Población estimada al 30 de junio de cada año en millones. ** Por ciento con respecto al total. Para el año 2010: Censo de Población y Vivienda 2010.
promover el deporte y mejorar la calidad de vida con una gestión deportiva basada en la calidad del servicio.
La Dra. Medina ha sido candidata al Sistema Nacional de Investigadores, apoyada en diversos proyectos del PAI-CYT, PROMEP y PIFI.
El Dr. Oswaldo Ceballos Gurrola, princi-pal iniciador de la investigación en nues-tra Facultad Deportiva y actual-mente líder en impulsar todos los proyectos de las diversas líneas de investigación de nuestros profesores, al gestionar como director de la facultad los diver-sos apoyos para el desarrollo y conso-lidación de forma cabal de cada uno de los proyectos.
El Dr. Ceballos, ha sido miembro del Sistema Nacional de Investigadores nivel 1, y cuenta con muchos recono-cimientos tanto nacionales e internacionales que susten-tan su estudios y proyectos. Una de las principales líneas de investigación del Dr. Ceballos se enfoca en la Calidad de Vida. Tal es el caso de la investigación que compara población mexicana y española, en donde se analiza la práctica de actividades físico-deportivas como una forma de crear estilos de vida saludables y la calidad de vida en jóvenes, adultos y 3ª edad. El autocuidado y estilo de vida saludable, es una publicación que se tiene dirigida a los estudiantes universitarios con especial atención en el di-seño de un programa de ejercicio, basado en los beneficios y riesgos para su práctica. Otra línea de investigación es la actividad física en el adulto mayor, en la cual se va-loran los hábitos de práctica relacionados con la calidad de vida en la población del noreste de México, además se proponen programas de ejercicio físico para la mejora de su condición física general y en especial de la resistencia muscular. Por otro lado, realizó un estudio sobre la prácti-ca físico-deportiva desarrollada en la escuela: violencia de género y grupos vulnerables, como una estrategia impor-tante de diagnóstico, capacitación y propuesta de solucio-nes. Los resultados muestran que en general, los hombres presentan conductas de violencia verbal hacia las mujeres y compañeros del mismo sexo, es una costumbre tanto en el área urbana como rural el utilizar palabras y apo-dos que ofenden a sus compañeros. En otras ocasiones, los hombres son los que ridiculizan habitualmente a sus compañeros diciéndoles que actúan como niñas, se bur-lan de sus compañeros que son diferentes por su aspecto y porque son diferentes por su forma de hablar. Es más común observar la violencia de género de los hombres ha-cia las mujeres en actividades como el que no les guste juntar a las niñas en juegos o actividades deportivas, así como no juntar a otros niños porque no son buenos para jugar.
Otro tema de interés resulta, de un programa de interven-ción de actividad física con orientainterven-ción alimentaria en niños con sobrepeso y obesidad, resultando altos niveles de preva-lencia y la reducción de diferentes indicadores antropométri-cos, perfil de lípidos, gasto energético y autoconcepto.
En la Facultad existen nuevas líneas de investi-gación, una de ellas denominada “Análisis de nece-sidades de información documental con énfasis en las ciencias del ejercicio” dirigida por el Dr. Zapopan Martín Muela Meza, candidato al Sistema Nacional de Investigadores. El aporte científico de esta línea es conocer las necesidades de infor-mación reales de la comunidad mundial de las ciencias del ejercicio y en particular las de Nuevo León y de México, para acceder, procesar, organizar, y proveer la información cientí-fica que satisfaga precisamente esas necesidades, de tal forma que los profesionales de las ciencias del ejercicio en todas sus subdis-ciplinas puedan sustentar científicamente sus investigaciones y experimentos y con ello contribuyan al grueso del conocimiento científico mundial con fundamentos científicos sólidos.
Otra de las líneas de investigación de reciente crea-ción está enfocada al diseño curricular en el área de las ciencias de la cultura física y deporte, la cual dirige la Dra. María Rosa Alfonso García, originaria de Cuba, y con una experiencia inigualable en el campo de la elaboración de programas de estudio. La propuesta de investigación pedagógica que ini-cia está relacionada con el perfeccionamiento de planes y programas del posgrado, donde se aspira a sistematizar el proceso de evaluación continua del diseño curricular de maestrías y doctorado en la Facultad de Organización Deportiva. En este proyecto se propiciará la exploración, diagnóstico e intervención en torno al marco referencial de los profesores que al modelar sus programas y participar en los equipos de diseño curricular, garantizarían la cali-dad de los mismos y su ingreso y permanencia en el Padrón Nacional de Posgrados de Calidad del CONACYT. Se prestará especial aten-ción a la renovaaten-ción constante de los procesos de diagnóstico socio-económico, estudio de necesidades sociales, para justificar las ofer-tas del posgrado y someter a continua revisión el perfil de egreso en maestría y doctorado y su concreción en la implementación didáctica, de modo tal que los diseños permitan el equilibrio entre las prácticas dominantes y emergentes en el ámbito de la Cultura Física y la mejora continua del currículo de acuerdo a los lineamientos centrales del modelo educativo de la Universidad Autónoma de Nuevo León y del modelo académico de posgrado.
Por último, quiero mencionar que nuestra facultad ha trabajado insaciablemente para ser reconocida en diversos foros; hasta ahora el camino no ha sido nada fácil para nuestros profesores investiga-dores, pero gracias al apoyo y la confianza obtenida por nuestras autoridades y los diferentes organismos patrocinadores de la inves-tigación en México, las ciencias del ejercicio lograrán situarse dentro de las primeras y más necesarias líneas de investigación que busquen como producto una alta responsabilidad social.
Agradecimientos
1Mexicano, doctor
en asuntos urbanos por la Universidad Autónoma de Nuevo León UANL; maestría
en planificación
urbana-regional; profesor (PTC) del doctorado en Filosofía con Orientación en Arquitectura y Asuntos Urbanos; miembro de la Academia Mexicana de Ciencias AMC y del Sistema Nacional de Investigadores (CONACYT) reconocido en el Nivel II. eduardo.sousagn@ uanl.edu.mx;
2El concepto de
contemporaneidad liquidad propuesto por el autor de este artículo está ligado a diferentes posiciones teóricas, las cuales por limitaciones de espacio no es posible mencionar, para profundizar consultar: Sousa, E.:2012.
3Fuente. INEGI:
Estadísticas del medio ambiente: 85. y Gobierno del Edo. N.L. Plan metropolitano 2021: 37, 143.).
4El concepto de
ciclo reproductor de la vida de los pobladores, propuesto por el autor de este
artículo, se refiere
a las características de la evolución de los pobladores, involucrando variables espaciales, económicas y otras; para profundizar en el concepto consultar Sousa, E.:2009. En la primera fase, denominada concentración y
primacía; la ciudad principal de un país, incrementa su participación económica y demográfica con respecto al total nacional, en este caso sería la ciudad de México D. F. (ZMCM). En la segunda fase , llamada de polarización regresiva; la disminución de la tasa de crecimiento de la ciudad principal (ZMCM), se conjuga con un mayor ritmo de crecimiento en ciertas ciudades intermedias, en algu-nos casos cercanas a dicha ciudad primada; propiciando una desconcentración espacial de la población urbana; por ejemplo, las ciudades aledañas a México D. F. o algunas más como: Monterrey, Guadalajara, Puebla y otras.
En la tercera fase, de contraurbanización, se experi-menta una continuación de las fases previas y en ella, la desconcentración espacial transita de la ciudad primada y las intermedias, hacia las pequeñas ciudades, que pueden alcanzar una tasa de crecimiento más elevada. Hacia el fin de la tercera fase el sistema urbano nacional alcanza un punto de saturación, en el cual la población rural no puede ser reducida mucho más.
De ahí que disminuya la intensidad rural-urbana, por lo que el crecimiento natural »nacimientos menos defuncio-nes« se convierte en el factor fundamental de la expansión urbana. Aún más, la fase de contraurbanización marca no sólo el fin de un primer ciclo en el desarrollo urbano, sino también, el comienzo de uno nuevo que sigue la secuencia del anterior (4° fase); esto es: 1. Concentración y primacía, 2. Polarización regresiva y 3. Contraurbanización; ver la tabla 1.
Lo segundo tiene una relación con la esfera interna de las ciudades y las variables intervinientes que llevan a éstas, a convertirse en metrópolis, caracterizadas por límites territoriales dinámicos. Dichas variables, agrupa-das en siete componentes son: 1. La variable del compo-nente económico: que se relaciona con la especialización funcional y lo que de esto se deriva: el empleo y su loca-lización, el crecimiento económico, el bienestar de pobla-dores y otros (Garza, G.: 2011; 2003). 2. La variable del componente político: que se asocia con el órgano de go-bierno, que en las áreas metropolitanas, generalmente es congregado en el centro metropolitano, de donde emanan algunas de las decisiones de política territorial y social, al resto de los gobiernos locales para propiciar equilibrio urbano y gobernabilidad (Hall, J.:2005:211-212; Bowman, A. 2007: 163-174).
3. La variable del componente socio-demográfico: que se encadena al crecimiento de la población y a sus características inherentes (Garza, G.:2011:403-605). 4. La variable del componente territorial: que es el componente físico-espacial y tiene su expresión en la ocupación y loca-lización del suelo por la población y la actividad económi-ca derivada de la misma (Zárate, A.:2003:134-179; Vinuesa, J.:1991:121-150); 5. La variable del componente ambiental: que se asocia, entre otras cosas, con la sustentabilidad am-biental y la conservación del ecosistema (Yorki, C.: 2005: 33-60). 6. La variable del componente exógeno vinculado al subdesarrollo (Dos Santos, T.: 2004:85; 2003: 60), en donde Di Filippo, menciona a México como de subdesa-rrollo intermedio (Filippo DI, A.: 1998:8).
7. La variable del componente exógeno vinculado a la mundialización galopante o comúnmente llamada glo-balización, que en muchos casos, incorpora procesos ex-ternos los cuales tienden a influir, transfigurando los pa-trones regionales del sitio (culturales, identitarios y otros) y sobre todo, las distintas formas de vivir y construir la ciudad, en virtud del “conjunto de diásporas” que men-ciona Bauman, Z. como integrantes del lugar (Bauman, Z.: 2010:9-51; Sassen, S.: 2005: 21, 205; 1999:159. Castells, M.: 2005:31-52).
En este orden de hechos, para Monterrey, como ejem-plo de exejem-ploración, se considera a las etapas de metropo-lización como procesos de urbanización intrametropoli-tana en los que evoluciona la dinámica de crecimiento de los diferentes sectores de una ciudad, iniciando con un proceso característico de desplazamiento de pobladores con orientación periférica, y posteriormente de las ac-tividades industriales, de servicios y económicas; incluso podría presentarse en orden invertido. En términos gene-rales, el proceso expansivo partiría de la ciudad central hacia las áreas adyacentes tendientes a conurbarse; así, desde la teoría, las etapas de metropolización se rela-cionan principalmente con dos conceptos: el primerose refiere al nivel de metropolización NMM y el segundo al
grado de urbanización.
Con respecto al nivel de metropolización, se coincide con autores como Luís Unikel (1978) o Jaime Sobrino (2003), en el sentido de que éste se asocia con la forma en que se distribuye la población en los diversos usos del suelo de la metrópoli, con las actividades económicas, en términos de primacía en los sectores secundario y ter-ciario, y con el tamaño del centro metropolitano, de su población residente y de su extensión territorial; el grado de urbanización se relaciona simplemente con el índice de proporción de la población urbana ubicada en los muni-cipios conurbados.
LAS ETAPAS DE METROPOLIZACIÓN EM DE BASE POBLACIONAL
En las EM de base pobladores, se observa que su com-portamiento en cuanto a los patrones de localización, la población va disminuyendo proporcionalmente del centro histórico del centro metropolitano, para incrementarse en La líder y pionera a nivel nacional en
investigar en el área de la Gestión De-portiva es la Dra. Rosa Elena Medina Rodríguez, quien ha realizado estudios tales como la gestión de la calidad to-tal en una entidad deportiva municipal, aportando un diagnóstico, identifican-do áreas fuertes y de mejora. Asimis-mo, ha utilizado diversos instrumentos que nos permiten valorar la satisfacción de los usuarios y trabajadores de empresas deportivas municipales y especialmente en el sector universitario. Ha evaluado la viabilidad de la apli-cación de la normativa ISO 9000 como otra alternativa de mejora de los procesos administrativos de las entidades deportivas. Además de publicar el análisis del perfil del gestor deportivo, que busca definir las habilidades que debe tener el profesional egresado de escuelas formado-ras en organización deportiva y ciencias del ejercicio, así como en los profesionistas que ya ejercen sin contar con una formación en el área.
Otras líneas de investigación en la cual la Dra. Medina ha impulsado y dirige, están enfocadas al análisis de la in-fraestructura deportiva como elemento trascendente para la práctica de actividades físico-deportivas, por lo que se está valorado el estado en el que se encuentran, uso ade-cuado a la actividad, medidas oficiales y si son suficientes para la demanda de la sociedad. En el área de marketing deportivo se pretende conocer el comportamiento del aficionado respecto a diferentes marcas patrocinadoras. Todo lo anterior aporta a la sociedad una cultura para desarrollo de los proyectos que hasta la fecha han sido
pioneros en nuestro país.
Dentro del área de humanidades y ciencias de la con-ducta, la Facultad de Organización Deportiva desarrolla diversos estudios en la línea de la psicología del deporte y la actividad física.
En lo particular el Dr. Jorge Isabel Za-marripa Rivera, candidato al Sistema Nacional de Investigadores, investiga las relaciones entre los factores psi-cológicos y la práctica de actividades físico-deportivas, utiliza dicho cono-cimiento para elaborar, aplicar y evaluar programas de intervención que promue-van y faciliten la adherencia al ejercicio físico, disminuyan el abandono, fomenten e incrementen el bienestar físico, mental y la calidad de vida de las personas.
Una de las aportaciones más importantes generadas por los investigadores de la FOD, es la adaptación al con-texto mexicano de diferentes escalas que permitan evaluar de forma más precisa los procesos que subyacen la moti-vación para realizar actividades físicas y deportivas, los cuales se encuentran disponibles para ser utilizados por otros grupos de investigación a nivel nacional e interna-cional.
Además, los resultados obtenidos en las investigacio-nes han permitido conocer de una forma más precisa las características de la población respecto a la práctica de actividades físico-deportivas, las tasas de práctica, inacti-vidad y abandono, los niveles de práctica física saludable, los factores que facilitan la adherencia, el mantenimiento, los factores que propician la inactividad y el abandono, las preferencias de práctica, las sensaciones que genera la práctica, entre otros datos que hasta hace pocos años no se habían estudiado con un rigor científico en nuestro país.
El Dr. Zamarripa ha sido apoyado en la convocatoria de Repatriación del CONACYT, así como en la convocatoria de Incorporación de Nuevos PTC del PROMEP, sin embargo sigue aplicando en diversas convocatorias para consolidar sus investigaciones.
Otro de los doctores que investiga en torno a la psicología del deporte, en lo particular la psico-pedagogía es el Dr. José Leandro Tristán Rodríguez, miem-bro del Sistema Nacional de Investiga-dores nivel 1. Al Dr. Tristán le ha intere-sado en primera instancia las temáticas relacionadas con el proceso de plani-ficación e interacción en la educación física, la toma de decisiones de los profesores de educación física en el pro-ceso de planificación, y el comportamiento en la clase de
educación física del nivel de primaria. También participa activamente como responsable o co-responsable (en con-junto con la Dra. López Walle) en proyectos que se han aprobado en Ciencia Básica del CONACYT, PROMEP, PIFI, y PAICYT. El Dr. Tristán actualmente evalúa el feedback que proporcionan los entrenadores a los atletas, así como la forma en la cual realizan la presentación de las tareas y esto a su vez facilita la motivación autodeterminada en el atleta. También está poniendo a prueba en deportistas mexicanos universitarios y en futbolistas, un modelo de secuencia psicológica basada en la Teoría de la Autodeter-minación y Metas de Logro. El modelo teórico propone que el desarrollar climas motivaciones que propicien la orien-tación a la tarea (rendimiento) facilita la satisfacción de las necesidades psicológicas básicas y la motivación auto-determinada, de esta forma puede predecirse el bienestar en los atletas.
Los doctores Tristán, López-Walle y Zamarripa, se en-cuentran vinculados con diversos grupos de investigación de España (Valencia y Murcia) que publican en temáticas similares.
