I.E.S. “Ribera de los Molinos” - TIC 4ºeso

(1)

Departamento de Tecnología

Programación Didáctica del

Dpto. de Tecnología

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2

ÍNDICE

1.- Introducción ... 3

2.- Contexto de Trabajo ... 4

1.1.- Alumnos a los que se dirige. Entorno.-... 4

1.2.- Características del Profesorado ... 4

1.3.- Características del Aula ... 4

3.- Secuencia y temporalización durante el curso de Contenidos, Criterios de Evaluación y Estándares de aprendizaje... 5

4.- El perfil competencial de la materia... 14

5.- Instrumentos para evaluar los Estándares de aprendizaje... 18

6.- Medidas previstas para estimular el interés y el hábito de la lectura. ... 24

7.- Recursos didácticos. ... 26

8.- Prueba extraordinaria. ... 28

9.- Actividades Complementarias. ... 28

(3)

1.-

Introducción

La tecnología constituye un campo de actividad fruto de la influencia y fecundación mutua entre la ciencia y la técnica. Desde un punto de vista epistemológico, las diversas técnicas (saber hacer) son conjuntos de acciones sistemática e intencionalmente orientadas a la transformación material de las cosas con un fin práctico inmediato, en tanto que por ciencia se entiende el conjunto de acciones dirigidas al conocimiento de la naturaleza de las cosas. La Tecnología integra, además, los conocimientos científicos y técnicos relacionados con la Sociedad y Medio Ambiente.

A lo largo del último siglo, la tecnología ha ido adquiriendo una importancia progresiva en la vida de las personas y en el funcionamiento de la sociedad. Dentro de las diversas tecnologías destaca la Informática, o tecnologías de la información, como rama que estudia el tratamiento de la información mediante el uso de máquinas automáticas. Su importancia actual radica en ser el dinamizador de una tercera revolución productiva en la que la información ocupa el lugar de la energía. Los sistemas de comunicaciones han supuesto el impulso definitivo generando un nuevo entorno tecnológico que se caracteriza por el empleo de sistemas de información interactivos. Nuestra sociedad se ha visto condicionada por todos estos desarrollos hasta el punto de denominarse “sociedad de la información”.

La información es una abstracción de los objetos, de los fenómenos y de los procesos del mundo real. Cualquier cosa que puede ser representada de forma abstracta es un dato; cuando un conjunto de datos es analizado, elaborado y estructurado, lo que resulta es información.

Las tecnologías de la información son un conjunto de disciplinas científicas y técnicas que permiten la manipulación, elaboración y difusión de la información.

En el desarrollo de las tecnologías de la información podemos distinguir tres etapas:

• Representaciones pictóricas simples (jeroglíficos) y lenguaje escrito hasta la aparición de la imprenta.

• Durante el siglo XIX y la primera mitad del XX: teléfono, máquina de escribir, radio y televisión.

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4

2.-

Contexto de Trabajo

En este apartado se trata de presentar la situación social, rasgos generales del alumnado, aulas de trabajo, características del profesorado... en definitiva cuál es el contexto de trabajo relacionado con la Materia de Tecnologías de la Información y de la Comunicación de 4º ESO.

1.1.- Alumnos a los que se dirige. Entorno.-

El IES “Ribera de los Molinos” está ubicado en el municipio de Mula. El centro acoge alumnos de dicho municipio y sus pedanías de Yéchar, la Puebla, los Baños, el Niño, Fuente Librilla y Casas Nuevas además de las localidades de Pliego, Albudeite y Campos del Río. Estas poblaciones están dedicadas principalmente a la industria conservera, al sector servicio y agrario

1.2.- Características del Profesorado

El profesor que imparte clase a los alumnos de 4º ESO en la Materia de Tecnología de la Información y la Comunicación es Juan de Dios Ros Martínez.

El profesor de Tecnología del IES “Ribera de los Molinos” educará a sus alumnos mediante y para la tecnología, induciendo a sus alumnos a vivir, además de la faceta manipulativa, la imaginativa y la expresiva. Actuará como "motivadora" de situaciones de aprendizaje, pues la propia Tecnología dirige y protagoniza el proceso. También deberá propiciar la participación de los alumnos sin despreciar sus propuestas, para potenciar su creatividad.

1.3.- Características del Aula

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3.-

Secuencia y temporalización durante el curso de

Contenidos, Criterios de Evaluación y Estándares de

aprendizaje.

UNIDAD UF1: Unidad Formativa 1 Fecha inicio prev.: 15/09/2017 Fecha fin prev.: 19/12/2017 Sesiones prev.: 36

Bloques Contenidos Criterios de

evaluación

Estándares

La red: plataformas y servicios de intercambio y publicación de información digital. Pautas de uso adecuado y responsable en entornos virtuales.

Registro y acceso en plataformas digitales. Derechos, condiciones y límites de uso.

Políticas de seguridad de contraseñas e identidad. Privacidad en la red: fraudes y protección.

Derechos de autor y propiedad intelectual. Licencias de uso y

reutilización de materiales en la red.

1.Interactúa con hábitos adecuados en entornos virtuales.

Ética y

estética en la interacción en red

1.Adoptar conductas y hábitos que

permitan la protección del individuo en su interacción en la red.

(6)

6

2.Acceder a servicios de intercambio y publicación de información digital con criterios de seguridad y uso responsable.

1.Realiza actividades con responsabilidad sobre conceptos como la

propiedad y el intercambio de información.

1.Consulta distintas fuentes y navega conociendo la importancia de la identidad digital y los tipos de fraude de la web.

3.Reconocer y comprender los derechos de los materiales alojados en la web.

1.Diferencia el concepto de materiales sujetos a

derechos de autor y materiales de libre distribución.

Ordenadores, sistemas operativos y redes

Equipos informáticos y dispositivos digitales. Tipos. Arquitectura y elementos físicos de un equipo informático y dispositivo digital. Características.

1.Utilizar y configurar equipos informáticos identificando los elementos que los configuran y su función en el conjunto.

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Sistemas operativos. Tipos. Funciones y elementos básicos. Usuarios y grupos, permisos de acceso. Configuración y administración básica.

Almacenamiento de información. Estructura física y lógica. Ficheros y directorios. Tipos,

organización y gestión. Software de propósito general. Categorías. Instalación y gestión. Resolución de problemas.

2.Configura elementos básicos del sistema

operativo y accesibilidad del equipo informático.

Tecnologías de

conectividad entre equipos y/o dispositivos digitales. Redes cableadas e

inalámbricas. Comparativa.

Aplicaciones de comunicación.

2.Gestionar la instalación y eliminación de

software de propósito general.

2.Resuelve problemas vinculados a los sistemas operativos y los programas y aplicaciones vinculados a los mismos.

3.Utilizar software de comunicación entre equipos y sistemas.

2.Administra el equipo con responsabilidad y conoce aplicaciones de

(8)

8

.No existe

descripción para el criterio de evaluación

2.Analiza y conoce diversos componenetes físicos de un ordenador, sus

características técnicas y su conexionado.

.No existe

descripción para el criterio de evaluación

2.Describe las diferentes formas de conexión en la comunicación entre dispositivos digitales.

evaluación

Estándares

Aplicaciones ofimáticas de escritorio. Tipos y características.

Documentos de texto. Tablas, imágenes, fórmulas y gráficos. Estilos y

plantillas. Integración con otros programas.

Hojas de cálculo. Celdas: tipos y formatos. Fórmulas y referencias. Gráficos.

3.Elabora bases de datos sencillas y utiliza su

funcionalidad para consultar datos, organizar la

información y generar documentos.

Bases de datos

ofimáticas. Organización e inserción de datos,

consultas gráficas y generación de informes.

Organización, diseño y producción de información digital Diseño de presentaciones. Texto, elementos multimedia y animaciones. Estilos y plantillas. Parámetros de

1.Utilizar aplicaciones informáticas de escritorio para la producción de documentos.

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diseño.

Adquisición de imagen, audio y video mediante periféricos u otros dispositivos. Formatos y aplicaciones específicas. Tratamiento y creación de contenido multimedia.

(10)

10 3.Integra elementos

multimedia, imagen y texto en la elaboración de presentaciones adecuando el diseño y maquetación al mensaje y al público objetivo al que va dirigido.

2.Elaborar contenidos de imagen, audio y video y desarrollar capacidades para integrarlos en diversas producciones.

3.Emplea dispositivos de captura de imagen, audio y video y mediante software específico edita la

información y crea nuevos materiales en diversos formatos.

Seguridad informática. Riesgos y vulnerabilidades. Contramedidas.

Malware, virus, troyanos y software espía. Antivirus y "suites" de seguridad.

4.Describe la importancia de la actualización del software, el empleo de antivirus y de cortafuegos para garantizar la seguridad.

Seguridad informática

Dispositivos físicos y software de protección local y en red. Cortafuegos.Tipos y configuración básica.

1.Adoptar conductas de seguridad activa y pasiva en la

protección de datos y en el intercambio de información.

(11)

Medidas de seguridad activa y pasiva. Políticas de copias de seguridad y actualizaciones de software.

4.Conoce los riesgos de seguridad y emplea hábitos de protección adecuados.

evaluación

Estándares

Recursos en red. Técnicas y utilidades de compartición. Redes locales y redes públicas.

Creación y publicación en web. HTML básico. Integración y organización de elementos textuales, numéricos, sonoros y gráficos en estructuras hipertextuales. 1.Utilizar diversos dispositivos de intercambio de información conociendo las características y la comunicación o conexión entre ellos.

5.Realiza actividades que requieren compartir

recursos en redes locales y virtuales.

Editores y herramientas para la administración y publicación de sitios web.

Estándares de

publicación y accesibilidad:

Publicación y difusión de contenidos

2.Elaborar y publicar contenidos en la web integrando

información textual, numérica, sonora y gráfica.

(12)

12

5.Integra y organiza elementos textuales y gráficos en estructuras hipertextuales. 3.Conocer los estándares de publicación y emplearlos en la producción de páginas web y herramientas TIC de carácter social.

5.Participa

colaborativamente en diversas herramientas TIC de carácter social y gestiona los propios.

Elaboración de producciones sencillas accesibles desde diversas plataformas y desde dispositivos móviles. Herramientas.

Plataformas sociales y colaborativas en red. Intercambio de información y servicios de carácter didáctico, profesional y de ocio.

Riesgos y seguridad específica en platafomas y herramientas de carácter social. Usos adecuados.

6.Realiza intercambio de información en distintas plataformas en las que está registrado y que ofrecen servicios de formación, ocio, etc. Internet, redes sociales, hiperconexión Sincronización de información entre

dispositivos móviles y/o no móviles. Tecnologías y utilidades.

1.Desarrollar hábitos en el uso de

herramientas que permitan la

accesibilidad a las producciones desde diversos dispositivos móviles.

(13)

Canales de distribución y alojamiento multimedia: utilización, enlaces a contenidos, descargas y herramientas. Publicación y alojamiento de

producciones multimedia.

6.Elabora materiales para la web que permiten la

accesibilidad a la

información multiplataforma.

2.Emplear el sentido crítico y desarrollar hábitos adecuados en el uso e

intercambio de la información a través de redes sociales y plataformas.

6.Participa activamente en redes sociales con criterios de seguridad.

3.Publicar y

(14)

14

4.-

El perfil competencial de la materia.

Competencia Estándares

1.1.1. Interactúa con hábitos adecuados en entornos virtuales. 1.1.2. Aplica políticas seguras de utilización de contraseñas para la

protección de la información personal.

1.3.1. Consulta distintas fuentes y navega conociendo la importancia de la identidad digital y los tipos de fraude de la web.

2.2.1. Resuelve problemas vinculados a los sistemas operativos y los programas y aplicaciones vinculados a los mismos.

5.2.2. Diseña páginas web y conoce los protocolos de publicación, bajo estándares adecuados y con respeto a los derechos de propiedad.

5.3.1 Participa colaborativamente en diversas herramientas TIC de carácter social y gestiona los propios.

6.1.2 Realiza intercambio de información en distintas plataformas en las que está registrado y que ofrecen servicios de formación, ocio, etc. AA - Aprender a

aprender

6.2.1 Participa activamente en redes sociales con criterios de seguridad. 1.1.1. Interactúa con hábitos adecuados en entornos virtuales.

1.1.2. Aplica políticas seguras de utilización de contraseñas para la protección de la información personal.

1.3.1. Consulta distintas fuentes y navega conociendo la importancia de la identidad digital y los tipos de fraude de la web.

2.1.1. Realiza operaciones básicas de organización y almacenamiento de la información.

2.1.2. Configura elementos básicos del sistema operativo y accesibilidad del equipo informático.

2.3.1. Administra el equipo con responsabilidad y conoce aplicaciones de comunicación entre dispositivos.

2.4.1 Analiza y conoce diversos componenetes físicos de un ordenador, sus características técnicas y su conexionado.

2.5.1 Describe las diferentes formas de conexión en la comunicación entre dispositivos digitales.

3.1.3 Elabora bases de datos sencillas y utiliza su funcionalidad para consultar datos, organizar la información y generar documentos.

3.1.2. Produce informes que requieren el empleo de hojas de cálculo, que incluyan resultados textuales, numéricos y gráficos.

CDIG - Competencia digital

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3.2.1 Integra elementos multimedia, imagen y texto en la elaboración de presentaciones adecuando el diseño y maquetación al mensaje y al público objetivo al que va dirigido.

3.2.2 Emplea dispositivos de captura de imagen, audio y video y mediante software específico edita la información y crea nuevos materiales en diversos formatos.

4.1.3 Describe la importancia de la actualización del software, el empleo de antivirus y de cortafuegos para garantizar la seguridad.

4.1.1. Analiza y conoce diversos dispositivos físicos y las características técnicas, de conexionado e intercambio de información entre ellos. 4.1.2. Conoce los riesgos de seguridad y emplea hábitos de protección

adecuados.

5.1.1. Realiza actividades que requieren compartir recursos en redes locales y virtuales.

5.2.2. Diseña páginas web y conoce los protocolos de publicación, bajo estándares adecuados y con respeto a los derechos de propiedad. 5.2.1. Integra y organiza elementos textuales y gráficos en estructuras

hipertextuales.

6.1.2 Realiza intercambio de información en distintas plataformas en las que está registrado y que ofrecen servicios de formación, ocio, etc.

6.1.3 Sincroniza la información entre un dispositivo móvil y otro dispositivo.

6.1.1. Elabora materiales para la web que permiten la accesibilidad a la información multiplataforma.

6.2.1 Participa activamente en redes sociales con criterios de seguridad. 6.3.1 Emplea canales de distribución de contenidos multimedia para

alojar materiales propios y enlazarlos en otras producciones.

1.1.1. Interactúa con hábitos adecuados en entornos virtuales.

5.2.2. Diseña páginas web y conoce los protocolos de publicación, bajo estándares adecuados y con respeto a los derechos de propiedad. CEC -

Conciencia y expresiones culturales

6.2.1 Participa activamente en redes sociales con criterios de seguridad. 1.3.1. Consulta distintas fuentes y navega conociendo la importancia de

la identidad digital y los tipos de fraude de la web. CL -

(16)

16

4.1.3 Describe la importancia de la actualización del software, el empleo de antivirus y de cortafuegos para garantizar la seguridad.

5.2.1. Integra y organiza elementos textuales y gráficos en estructuras hipertextuales.

1.1.2. Aplica políticas seguras de utilización de contraseñas para la protección de la información personal.

2.1.1. Realiza operaciones básicas de organización y almacenamiento de la información.

2.1.2. Configura elementos básicos del sistema operativo y accesibilidad del equipo informático.

3.1.3 Elabora bases de datos sencillas y utiliza su funcionalidad para consultar datos, organizar la información y generar documentos.

3.1.2. Produce informes que requieren el empleo de hojas de cálculo, que incluyan resultados textuales, numéricos y gráficos.

3.1.1. Elabora y maqueta documentos de texto con aplicaciones informáticas que facilitan la inclusión de tablas, imágenes, fórmulas, gráficos, así como otras posibilidades de diseño e interactúa con otras características del programa.

3.2.2 Emplea dispositivos de captura de imagen, audio y video y mediante software específico edita la información y crea nuevos materiales en diversos formatos.

4.1.1. Analiza y conoce diversos dispositivos físicos y las características técnicas, de conexionado e intercambio de información entre ellos. 5.1.1. Realiza actividades que requieren compartir recursos en redes

locales y virtuales. CMCT - Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología

6.1.3 Sincroniza la información entre un dispositivo móvil y otro dispositivo.

1.1.1. Interactúa con hábitos adecuados en entornos virtuales.

1.2.1. Realiza actividades con responsabilidad sobre conceptos como la propiedad y el intercambio de información.

1.3.2. Diferencia el concepto de materiales sujetos a derechos de autor y materiales de libre distribución.

4.1.2. Conoce los riesgos de seguridad y emplea hábitos de protección adecuados.

6.1.2 Realiza intercambio de información en distintas plataformas en las que está registrado y que ofrecen servicios de formación, ocio, etc. CSC -

Competencias sociales y cívicas

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5.2.2. Diseña páginas web y conoce los protocolos de publicación, bajo estándares adecuados y con respeto a los derechos de propiedad. SIEE - Sentido

de iniciativa y espíritu emprendedor

(18)

18

5.-

Instrumentos para evaluar los Estándares de aprendizaje.

Estándares Instrumentos Valor máx. estándar Competencias

Prueba

escrita:50% AA

Trabajos:50% CDIG

CEC

1.Interactúa con hábitos adecuados en entornos virtuales.

0.357

CSC

Prueba

escrita:50% AA

Trabajos:50% CDIG 1.Aplica políticas seguras de

utilización de contraseñas para la protección de la información personal.

0.357

CMCT

Prueba escrita:50% 1.Realiza actividades con

responsabilidad sobre conceptos como la propiedad y el intercambio de información.

Trabajos:50%

0.357

CSC

Prueba

escrita:50% AA

Trabajos:50% CDIG 1.Consulta distintas fuentes y navega

conociendo la importancia de la identidad digital y los tipos de fraude de la web.

0.357

(19)

Prueba escrita:50% 1.Diferencia el concepto de

materiales sujetos a derechos de autor y materiales de libre

distribución.

Trabajos:50%

0.357

CSC

Prueba

escrita:50% CDIG

2.Realiza operaciones básicas de organización y almacenamiento de la

información. _Trabajos:50%

0.357

CMCT Prueba

escrita:50% CDIG

2.Configura elementos básicos del sistema operativo y accesibilidad del

equipo informático. _Trabajos:50%

0.357

CMCT Prueba

escrita:50% AA

Trabajos:50% CDIG

CMCT

2.Resuelve problemas vinculados a los sistemas operativos y los

programas y aplicaciones vinculados a los mismos.

0.357

SIEE

Prueba escrita:50% 2.Administra el equipo con

responsabilidad y conoce

aplicaciones de comunicación entre dispositivos.

Trabajos:50%

0.357

CDIG

2.Analiza y conoce diversos componenetes físicos de un ordenador, sus características técnicas y su conexionado.

(20)

20

Prueba

escrita:50% CDIG

2.Describe las diferentes formas de conexión en la comunicación entre dispositivos digitales.

Trabajos:50%

0.357

CL

Prueba

escrita:50% CDIG

Trabajos:50% CL

3.Elabora bases de datos sencillas y utiliza su funcionalidad para consultar datos, organizar la información y generar documentos.

0.357

CMCT Prueba

escrita:50% CDIG

Trabajos:50% CL

3.Produce informes que requieren el empleo de hojas de cálculo, que incluyan resultados textuales, numéricos y gráficos.

0.357

CMCT

Prueba

escrita:50% CDIG

Trabajos:50% CL

3.Elabora y maqueta documentos de texto con aplicaciones informáticas que facilitan la inclusión de tablas, imágenes, fórmulas, gráficos, así como otras posibilidades de diseño e interactúa con otras características del programa.

0.357

(21)

Prueba

escrita:50% CDIG

Trabajos:50% CEC

CL

3.Integra elementos multimedia, imagen y texto en la elaboración de presentaciones adecuando el diseño y maquetación al mensaje y al público objetivo al que va dirigido.

0.357

SIEE

Prueba

escrita:50% CDIG

3.Emplea dispositivos de captura de imagen, audio y video y mediante software específico edita la

información y crea nuevos materiales en diversos formatos.

Trabajos:50%

0.357

CMCT 4.Describe la importancia de la

actualización del software, el empleo de antivirus y de cortafuegos para garantizar la seguridad.

(22)

22

Prueba

escrita:50% CDIG

4.Conoce los riesgos de seguridad y emplea hábitos de protección

adecuados.

Trabajos:50%

0.357

CSC

Prueba

escrita:50% CDIG

5.Realiza actividades que requieren compartir recursos en redes locales y virtuales.

Trabajos:50%

0.357

CMCT Prueba

escrita:50% AA

Trabajos:50% CDIG

CEC

CL

CSC

5.Diseña páginas web y conoce los protocolos de publicación, bajo estándares adecuados y con respeto a los derechos de propiedad.

0.357

SIEE

Prueba

escrita:50% CDIG

5.Integra y organiza elementos textuales y gráficos en estructuras hipertextuales.

Trabajos:50%

0.357

CL 5.Participa colaborativamente en

diversas herramientas TIC de

carácter social y gestiona los propios.

Prueba escrita:50%

0.357

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Trabajos:50% CDIG

CSC

Prueba

escrita:50% AA

Trabajos:50% CDIG 6.Realiza intercambio de información

en distintas plataformas en las que está registrado y que ofrecen servicios de formación, ocio, etc.

0.357

CSC Prueba

escrita:50% CDIG

6.Sincroniza la información entre un dispositivo móvil y otro dispositivo.

Trabajos:50%

0.357

CMCT

Prueba escrita:50% 6.Elabora materiales para la web que

permiten la accesibilidad a la información multiplataforma.

Trabajos:50%

0.357

CDIG

Prueba

escrita:50% AA

Trabajos:50% CDIG

CEC

6.Participa activamente en redes sociales con criterios de seguridad.

0.357

CSC 6.Emplea canales de distribución de

contenidos multimedia para alojar materiales propios y enlazarlos en otras producciones.

(24)

24

6.-

Medidas previstas para estimular el interés y el hábito de la

lectura.

¿Qué significa leer? Según el Diccionario de la Real Academia Española de la Lengua, leer es interpretar la palabra escrita y construir su significado. Sin embargo, la lectura puede entenderse desde varios puntos de vista teóricos, es decir, como una actividad visual, como una tarea de comprensión, de transcripción del lenguaje oral, como un proceso de reflexión, y de otros muchos modos.

Podemos decir, por tanto, que formar hábitos de lectura es lograr que el individuo recurra regularmente, y por su propia voluntad, a los materiales de lectura como medio eficaz para satisfacer sus demandas cognitivas y de esparcimiento. Si el alumno siente el placer de la lectura, leerá muchos libros. Este hecho traerá implícita la consecución de una serie importante de objetivos:

Se despierta la imaginación y la creatividad Se enriquece su vocabulario, favoreciendo la expresión y comprensión oral y la expresión escrita. Si el alumno domina el vocabulario conseguimos que alcance el estadio fundamental de la competencia lingüística, ya que la sociedad así lo va exigiendo.

Interviene el factor visual y fija la ortografía de las palabras.

Aumenta su caudal de conocimientos al relacionar las lecturas con otras áreas

Desarrolla la observación, al sentirse atraído por las ilustraciones de la lectura.

Comentando lo leído se favorece la expresión oral y la comprensión lectora.

A través de la lectura se aprende a estudiar. No hay ninguna duda que un individuo que lee habitualmente capta mucho mejor lo que está estudiando que otro que lo hace con esporádicamente.

Mejora el autoconcepto y desarrolla su personalidad.

Como se expone a continuación las actividades para la animación a la lectura no consisten sólo en leer. Para que los alumnos se decidan a leer, debemos abordarlos desde distintas fuentes y desde varios frentes: desde la lectura, desde la escritura, desde la oralidad y desde las TIC y los medios audiovisuales.

Animar desde la lectura: el alumnado debe contar con una oferta variada de libros relacionados con cada unidad didáctica, procurando que la información técnica esté recogida de forma agradable y fácilmente comprensible para ellos.

Animar a leer desde la escritura: para que el alumno lea, también es muy beneficioso ayudarle a producir sus propios textos a través de la creación de documentos técnicos, murales, archivos, glosarios, la participación en la revista escolar del centro…

Animar a leer desde la oralidad: trabajando el lenguaje y la expresión oral, mediante la exposición de los resultados del proyecto o de trabajos de investigación y documentación propuestos en las diversas actividades planteadas a lo largo del curso.

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diferentes sectores económicos de la Región de Murcia), documentales del Discovery channel, del canal de Historia, del canal Odisea…

Animar a leer desde el uso de las TIC: enseñándoles a buscar información de interés de forma rápida y factible, a acceder a catálogos virtuales como los de la Biblioteca Regional (www.blibiotecaregional.carm.es), a portales con revistas especializadas en temas científicos o tecnológicos (www.tecnomania.com, www.infomecanica.com, www.elprisma.com) a portales educativos (www.educarm.es), a periódicos digitales tanto de ámbito regional como nacional

(www.laopiniondemurcia.es, www.laverdad.es/murcia, www.elpais.es, www.larazon.es,

(26)

26

7.-

Recursos didácticos.

Se tratará de aprovechar los medios con los que cuenta el Centro y en particular el Departamento de Tecnología.

Material didáctico

Para el desarrollo del área de Tecnología los alumnos utilizarán en: • 4º ESO se utilizarán los libros de texto de la Editorial Teide.

Recursos Impresos

Los recursos en cuanto a material impreso de que se dispone para impartir la materia de Tecnología es muy amplio y variado, contando con casi cien títulos, la mayoría de ellos libros de texto de tecnología de todos los cursos y editoriales. La mayor parte se encuentra, para la utilización por los profesores de tecnología y los alumnos, en las dos aulas-taller y el Departamento de Tecnología. Otra parte del material impreso del que se dispone se encuentra ubicado en la biblioteca del centro.

En el Departamento de Tecnología se dispondrá de varias copias del material que el profesorado vaya generando.

Recursos Audiovisuales

El material audiovisual con el que Departamento cuenta con: - 1 retroproyectores ubicados en el aulas AT1 (C001) - 1 pizarra digital ubicada en el AT2 (C002)

- 1 video en el Departamento - 1 televisión en el Departamento

- 1 cámara de vídeo ubicada en Jefatura de Estudios (por seguridad) - 1 cámara fotográfica digital Hp. Situada en el Dpto de informática. Los recursos didácticos son:

- Cintas de vídeo con los siguientes títulos: • “Cargas en Movimiento”. ALECOP • “Programadores Cíclicos”. ALECOP. • “Conceptos de electricidad”.

• “Conceptos sobre semiconductores”. • “Conceptos sobre neumática”. Recursos Informáticos

Los recursos con los que cuenta el Departamento de Tecnología para impartir la materia de Tecnología en la E.S.O. es, a fecha de presentación de esta programación, el siguiente:

- 10 ordenadores en el aula AT1 (C001). - 22 ordenadores en el aula AT2 (C002).

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- 1 ordenador portátil, ubicado en el Departamento de Tecnología.

Los ordenadores ubicados en el Departamento cuentan con una conexión a la Intranet docente y de alumnado.

Recursos Técnicos y Materiales

La mayor parte de la dotación económica de que dispone el Departamento de Tecnología se invierte en la reposición de herramientas y máquinas que por razones de uso se han deteriorado, en la adecuación de espacios y en la compra de materiales necesarios para que los alumnos desarrollen los contenidos de forma adecuada. Añadimos este año el gasto sufrido por la incorporación de la informática a nuestro departamento, que también necesita material fungible y diversas reparaciones.

Se cuenta con material para la elaboración de mecanismos, maquetas de mecanismos y diverso material eléctrico y electrónico de Alecop.

(28)

28

8.-

Prueba extraordinaria.

Los alumnos deberán realizar una prueba que constará de preguntas o cuestiones teórico-prácticas. Las cuestiones estarán relacionadas con los contenidos, criterios de evaluación y estándares de aprendizaje desarrollados por el alumno a lo largo del curso.

La prueba supondrá el 100% de la nota de la prueba extraordinaria.

9.-

Actividades Complementarias.

Se participará en la Semana de las Ciencias del Centro donde el departamento realizará una exposición de prácticas y proyectos realizados por alumnos de Tecnología.

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10.-

Indicadores de logro del proceso de enseñanza y del

proceso de la práctica docente.

GRUPO: __________. MATERIA: ________________________________________________________

PROFESOR/ A : ________________________________________________________________________

a) La adecuación de los objetivos, contenidos y criterios de evaluación a las características y necesidades de los alumnos.

- a.1. Los objetivos de la materia recogidos en la programación didáctica han resultado:

Adecuados Poco adecuados Inadecuados - a.2. Los contenidos de la materia impartidos se consideran:

Adecuados Poco adecuados Inadecuados - a.3. Los criterios de evaluación aplicados han sido:

Adecuados Poco adecuados Inadecuados

Observaciones:... ... ...

b) Los aprendizajes logrados por el alumnado se estiman como: Más que suficientes Suficientes Insuficientes

c) Las medidas de individualización de la enseñanza con especial atención a las medidas de apoyo y refuerzo utilizadas se valoran como:

Muy positivas Aceptables Poco positivas

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30 Adecuadas Poco adecuadas Inadecuadas

- d.3. Los procedimientos de evaluación y calificación del alumnado aplicados fueron:

Adecuados Poco adecuados Inadecuados - d.4. La organización del aula ha resultado ser :

Adecuada Poco adecuada Inadecuada

- d.5. El aprovechamiento de los recursos del centro se ha hecho efectivo en un grado :

Alto Medio Bajo

e) La idoneidad de la metodología y de los materiales curriculares. - e.1. El grado de idoneidad de la metodología aplicada se considera:

Alto Medio Bajo

- e.2. El grado de idoneidad de los materiales curriculares utilizados se aprecia:

Alto Medio Bajo

f) La coordinación con el resto de profesores de cada grupo y en el seno del departamento y, en su caso, con el profesorado de Educación Primaria.

- f.1. La coordinación con el resto del profesorado de cada grupo se ha realizado: Con frecuencia En algunas ocasiones Nunca

- f.2. La coordinación con el resto de componentes del departamento ha sucedido: Con frecuencia En algunas ocasiones Nunca

- f.3. La coordinación con el profesorado de Educación Primaria se ha puesto en práctica:

Con frecuencia En algunas ocasiones nunca

g) Las relaciones con el tutor y, en su caso, con las familias.

- g.1. Las relaciones con el tutor han sido:

(31)

Muy provechosas Poco provechosas Neutras

11.-

Conclusión.

La presente programación es un punto de partida en base a los criterios emanados del planteamiento del nuevo sistema educativo y expuestos en los diversos documentos que la desarrollan y la propia configuración de nuestro Centro y del entorno en el que se encuentra. Con toda seguridad será susceptible de ampliación, modificación y en definitiva de adaptación a lo largo de los sucesivos cursos académicos.

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Mula a 9 de Octubre de 2017.