Orejitas 1 APA 6 Estructura, redacción y citas en el texto

(1)

Prof. Marisol Gutiérrez Rodríguez

Sistema de bibliotecas

Biblioteca Gerardo Sellés Solá

[email protected]

11 de octubre de 2011

OREJITAS DEL ESTILO APA 6

PARTE 1

Auspiciado por el Centro para la Investigación Graduada Departamento de Estudios Graduados

Facultad de Educación

(2)

Nota sobre el uso de esta presentación



Esta presentación tiene el propósito de servir de guía en la

utilización del

Publication Manual of the American Psychological

Assosiation

(6ta ed.). No pretende sustituir la consulta al manual.



Usted es libre de usar o modificar esta presentación para

propósitos académicos y de enseñanza dado el crédito a la

autora, Marisol Gutiérrez Rodríguez.



La presentación puede tener errores tipográficos y de

(3)

11 de octubre de 2011

En resumen el Manual APA

6 

Aspectos físicos



Contenido y redacción



Referencias y citas



Escritura científica o de investigación



Consistencia en la redacción de un

documento

Prof. Marisol Gutiérrez Rodríguez

(4)

Advertencias



Los manuales de estilo no son “camisas

de fuerza”, son para consultarse siempre

que se estime pertinente



Hay instrucciones normalizadas que

están por encima del manual



Guías de tesis y disertaciones de las

universidades



Instrucciones particulares del profesor



Requerimientos en ponencias y congresos

(5)

Manual de estilo APA

Publication

Manual

of the

American

Psychological

Association :

Sixth Edition,

2009

(6)

Manual de estilo APA



Describe los requerimientos para la

preparación y presentación de

manuscritos para su publicación



Énfasis en artículos a ser publicados en las

revistas de APA



Normas para publicar en las áreas de



Psicología



Ciencias del comportamiento



Ciencias sociales

(7)



Otros usos



“Las indicaciones para los estudiantes

en cuanto a ‘que deben usar el

Manual

de estilo de publicaciones’

tiene que

acompañarse con pautas específicas

para emplearlo” (APA, 2001, p. 316)

Manual de estilo APA

(8)

Formato



Tipo de letra



Times New Roman

or Courier (Serif)

en el texto



Arial (San serif) en

figuras y gráficas



Tamaño de la letra



12



Tamaño del papel



8.5” x 11” (tamaño

carta)



Debe imprimirse en letras

tipo

Arial, Helvética o

Century Gothic (pica o

elite

, en caso de hacerse

en maquinilla).



El tamaño de la letra

debe ser de 10 a 12

puntos.



No se acepta el tipo de

letra de caligrafía.

Manual de Procedimientos

Reglamentarios para la Tesis…(DEG FEd., 2008)

11 de octubre de 2011 Prof. Marisol Gutiérrez Rodríguez

(9)

Formato



Espacios entre líneas



Manuscrito original (aquel que está

sujeto a edición)



Todo el documento a doble espacio



Esto aplica a documentos que serán

enviados para publicar

(10)

Formato: Espacios entre

líneas



Manuscritos finales (no pasan por

revisión editorial)



Tesis, disertaciones, otros trabajos de

naturaleza académica



Espacio doble - la mayor parte

(11)

Formato: Espacios entre

líneas



Variaciones para mejorar legibilidad y

apariencia



Espacio sencillo



Títulos de tablas, encabezados de secciones,

leyendas de figuras o gráficas, referencias,

notas al pie de la página y citas extensas



Espacios triples



Después de títulos de capítulos



Antes de subencabezados importantes



Antes de las notas de pie de página



Antes y después de las tablas dentro del texto

(12)

Márgenes



Manuscrito final



tesis y disertaciones



Margen izquierdo



1.5”

_{(encuadernación)}



Otros 1”



Justificado a la

izquierda a menos

que la guía de tesis

indique otra cosa.

(13)

Espacios luego signos de

puntuación



Un espacio luego de



Comas ( , )



dos puntos ( : )



punto y coma ( ; )



puntos que separan los elementos de una

referencia bibliográfica



punto luego de las iniciales de los nombre de

autores

Sarramía Roncero, T. (1996).

Manual de redacción

.

San Juan, PR: Publicaciones Puertorriqueñas.

(14)



Dos espacios luego de



Signos de parada - el punto (.) o el signo de

pregunta (?) al final de las oraciones

Espacios luego signos de

puntuación

(15)

Títulos y subtítulos



Encabezamientos

de las diferentes

secciones



Bosquejo



Niveles



Bosquejo



1 

2 

3 

4 

5

(16)



1



2



3



4



5

(17)

Portada y otros páginas



http://egcti.upr.edu/images/stories2/gtes

is.pdf

(p.60)



manual-tesis_200902.pdf

(p.23)

(18)

Figuras y tablas



Figuras



Gráficas



Diagramas



Dibujos



Mapas



Fotos



Tablas



Enumeradas por

separado



Tituladas



Ubicación



En la misma

página donde se

menciona



En la página

siguiente donde

se menciona

(19)

Espacio sencillo en

el título de las tablas

Título en itálicas

No usar líneas

verticales

Usar espacios para

que el texto entre

líneas sea legible

(20)

(21)

Gráficas

-Leyendas

-Precaución con el uso

de colores

-Escalas apropiadas

Referirse a las págs.

34-35 del

Manual de

Procedimientos

Reglamentarios para la

Tesis

…(DEG FEd., 2008)

(22)

Orejitas generales



Estudie/explore el manual



Utilice las herramientas del procesador de

palabras para dar forma al texto en el formato

APA



Cree o use una plantilla (templete)



Anote/recopile toda la información necesaria para hacer citas

en el texto y referencias bibliográficas



Conozca/use programados para generar bibliografías



Zotero www.zotero.org



Endnote (Asociado a la base de datos Web of Science)



Refworks



Procesadores de palabras



Citeulike www.citeulike.org

(23)

(24)

CITAS EN EL TEXTO

(25)

Importancia de citar



Refleja la calidad de la investigación

realizada



Ayuda a entender el contexto de los

argumentos presentados



Da credibilidad a sus argumentos



Reconoce el trabajo de los

investigadores y profesionales de la

disciplina



Evita el plagio

(26)

Referencias vs. Citas



Cita en el

texto

–

“quotation”



Directa



Indirectas



Parafraseo



Resumen



Referencia en

el texto

–

“citation”



Autor, fecha



Título, fecha

señalan que, entre los estudiantes

jóvenes, el desarrollo cognoscitivo y el

desarrollo del idioma van mano a mano.

Snow, Met y Genesee (1989)

(27)

Ficha bibliográfica

Snow, M.A., Met, M., & Genesee, F. (1989). A

conceptual framework for the integration of

language and content in second/foreign

language education.

TESOL Quarterly, 23

(2),

201-217.

(28)

Citas vs. referencias

Snow, Met y Genesee (1989)

señalan

que, entre los estudiantes jóvenes, el

desarrollo cognoscitivo y el desarrollo

del idioma van mano a mano.

Cuando la referencia se

redacta con los autores

fuera del paréntesis, utilizar

y

antes del último autor

(29)

Citas vs. referencias

En una investigación

se

señala que,

entre los estudiantes jóvenes, el

desarrollo cognoscitivo y el

desarrollo del idioma van mano a

mano

(Snow, Met & Genesee, 1989).

Cuando la referencia se redacta

con los autores dentro del

paréntesis, utilizar

&

antes del

último autor

(30)

Citas vs. referencias

Snow, Met y Genesee en su estudio

de 1989

señalan que, entre los

estudiantes jóvenes, el desarrollo

cognoscitivo y el desarrollo del

idioma van mano a mano.

En casos raros donde el autor y el año forman parte de

la oración, no use paréntesis. (APA, 2009, p.174)

(31)

Referencias vs. Citas



Título, fecha



Cuando se hace referencia a una fuente de

información que no tiene autor, se escriben las

primeras palabras del título de la misma (las

suficientes para identificarlo en la lista de

referencias)



“entre comillas si se trata del título de un artículo

de revista, o capítulo o sección o página web”



en cursivas si se trata del título de una revista,

de un libro, folleto, informe, etc.



(APA, 2009, p.176)

(32)

La investigación (Dunn, Gould &

Singer, 1981) ha indicado que el

estilo de procesamiento se

puede determinar mediante la

cantidad de actividad alfa

medida de la corteza cerebral.

Aunque algunos investigadores

(Witkin & Dyk, 1977) han

registrado la actividad EEG

mientras los participantes

realizaban tareas analíticas u

holísticas, pocos investigadores

han informado del desempeño

real en ambos tipos de tareas.

Se utilizaron dos pasajes que

poseían aproximadamente el

mismo número de palabras. El

primero, “Insecticidas químicos”

era un pasaje expositivo

elaborado por Howell (1980) y

basado en el trabajo de

Sherman y Kulhavy (1979).

Referencias

Dunn, R., Gould, J. E., & Singer, M.

(1981).

Cognitive style differences

in expository prose recall.

Springfield, IL: Pergamon Press.

Howell, W. L. (1980). Expository prose

by young hospitalized

schizophrenics (Disertación

doctoral, Florida State University,

E.U., 1989).

Dissertation Abstracts

International, 41,

1011B.

Sherman, L. G., & Kulhavy, R. W.

(1979). Imagery and synchronic

thinhing.

Psychological Review, 16,

147-163.

Witkin, H., & Dyk, R. B. (1977).

Psychological differentiation:

Studies of field dependency.

Nueva

York: Wiley.

Wiley.

Citas en el texto vs. referencias

bibliográficas

Citas en el texto vs. referencias

bibliográficas

(33)

Qué debo citar



Citas directas (las palabras del autor)



Citas indirectas



Parafraseo - decir lo mismo en otras

palabras sin cambiar el sentido original



Resumen de las ideas, datos o conclusiones



Ideas o información, que aunque son de

conocimiento general puedan traer

confusión

(34)

Qué debo citar



Fuentes de información que añaden

datos relevantes

a sus argumentos.



Información no textual



Planos



Mapas



Gráficas



Tablas



Partituras musicales

(35)

Que debo citar

Si existe duda si

debe o no debe

citar,

cite

.

11 de octubre de 2011 35 Prof. Marisol Gutiérrez

(36)

Variaciones a las referencias y

citas



Comunicaciones

personales



Cartas



memos



Comunicaciones electrónicas



Correos electrónicos



Mensajes en boletines o grupos

de discusión electrónicos que

no se archivan



Entrevistas personales



Conversaciones telefónicas



Materiales usado en el

curso y notas del curso



No proveen

datos para ser

recuperados



Se citan en el

texto



NO se incluye

una ficha

bibliográfica al

final

(37)

Cómo citar



Dos formas



Cita directa



Cita indirecta



Parafraseo



Resumen

(38)

Citas directas



Citas textuales fieles a las palabras,

la ortografía y la puntuación interior

de la fuente original



Si hay errores en la fuente original y

pueden traer confusión usar el [

sic

]

en cursivas y entre corchetes

inmediatamente después del error.

(APA, 2009, p. 172)

(39)

Citas directas corta

Ella afirmó, “

El ‘efecto de placebo’ …

desaparició [

sic

] cuando las conductas

se estudiaron de esta manera

” (Miele,

1993,

p. 276)

11 de octubre de 2011 Si en la cita original hay comillas dobles sustitúyalas por comillas sencillas

sic - adv. latino Indica que una palabra o frase empleada en un texto, y que

pudiera parecer inexacta, es textual

.

Entre comillas

dobles

Puntos suspensivos

para omisiones al texto

original, dentro de una

oración.

(40)

Citas directas



Menos de 40 palabras se incorporan

al texto, entre comillas y

acompañadas del número de la

página.

( o sea 39 ó menos)

(41)

La lectura crítica del mundo se

hace esencial. “La lectura del

mundo precede a la lectura de la

palabra, de ahí que la posterior

lectura de ésta no pueda prescindir

de la continuidad de la lectura de

aquél”, diría Freire (1998,

p. 94).

Citas directas

(42)

Citas directas



40 o más de palabras



Cita en bloque, indentar el texto a

citar media pulgada o cinco espacios



Comenzar en una línea separada del

texto



No sangrar la primera línea pero si

son dos párrafos, la primera línea del

segundo párrafo si debe sangrarse



No usar comillas



Doble espacio

(43)

Refiriéndose a cómo la práctica y el discurso toman caminos opuestos

Freire

señala:

Desdichadamente, no siempre muchos de nosotros, educadoras y

educadores que proclamamos una opción democrática, tenemos una

práctica coherente con nuestro con nuestro discurso avanzado. De

ahí que nuestro discurso , incoherente con nuestra práctica, se

convierta en palabrería. De ahí que, muchas veces, nuestras palabras

‘infamadas‘ , contradichas, sin embargo por nuestra práctica

autoritaria, entren por un oído y salgan por el otro

(1998, p. 112)

(44)

Citas directas



Cantidad de texto permitido por APA sin

necesidad de perdir permiso a los propietarios de

los derechos de autor (APA, 2009, p. 173)



No más de tres figuras o tablas de una misma

fuente



Extracto de texto sencillo de menos de 400

palabras una misma fuente



múltiples extractos de una misma fuente que no

totalicen más de 800 palabras



Los propietarios de los derechos de publicaciones

que no son APA pueden tener otras normas.

(45)

Citas directas



Documentos electrónicos que no indican

páginas

Identificar las secciones del documento y

contar sus párrafos.

(Autor, fecha, Nombre de la sección, para

#)

(Beutler, 2000, Conclusion, para 2).

para o ¶ = párrafo

(46)

Resumen

Varios estudios demuestran que

la renovación de los educadores a

través de su desarrollo profesional

tiene como resultado un mejor

aprendizaje en los estudiantes

(Blair, 1991; Cramer & Kostela,

1992).

1. Separar las citas a

diferentes autores con punto

y coma (;)

2. Ordenar alfabéticamente

Citas múltliples

(47)

Paráfrasis



Explicación o interpretación amplificativa de

un texto para ilustrarlo o hacerlo más claro o

inteligible.



Traducción en verso en la cual se imita el

original, sin verterlo con escrupulosa

exactitud.



Frase que, imitando en su estructura otra

conocida, se formula con palabras diferentes.

Diccionario de la Real Academia Española

(48)

Paráfrasis



Por norma general

no se requiere

indicar la página



APA exhorta a que

se incluya la

página en citas

que representan

un parafraseo.



(APA, 2009, p.171)

(49)

Paráfrasis



Students frequently overuse direct quotation

in

taking notes

, and

as a result

they overuse

quotations in the final [research] paper.

Probably

only about 10% of your final manuscript should

appear as

directly quoted

matter

. Therefore, you

should strive to limit the amount of exact

transcribing of source materials while taking notes.

Lester, J. D. (1976)

Writing Research Papers

(2nd ed.). Glenview, Ill. :

Scott, Foresman. pp.46-47.

http://owl.english.purdue.edu/handouts/research/r_paraphr.html

(50)

Paráfrasis inapropiada



Students often use too many direct

quotations

when they take notes

,

resulting

in too many of them in the

final research paper.

In fact

, probably

only about 10% of the final copy should

consist of

directly quoted

material

. So it

is important to limit the amount of

source material copied while taking

notes.

(51)

Paráfrasis apropiada



In research papers students often quote

excessively, failing to keep quoted material down

to a desirable level. Since the problem usually

originates during note taking, it is essential to

minimize the material recorded verbatim (Lester,

1976, p. 45).



Students should take just a few notes in direct

quotation from sources to help minimize the

amount of quoted material in a research paper

(Lester, 1976 p. 51).

(52)

Referencias en el texto:

ejemplos

(53)

uno o dos autores



siempre se citan ambos autores



(Freire, 1998)



(Cramer & Kostela, 1992)

(54)

tres a cinco autores



se citan todos la primera vez. En citas

subsiguientes se escribe el apellido del

primer autor seguido de la frase “y

otros”, o “y colaboradores” o “et al.”

primera vez

(Bradley, Ramírez, Soo & Walsh, 2006)

subsiguientes

(Bradley et al., 2006)

(55)

seis autores o más



siempre se escribe el apellido del primer

autor seguido de la frase “y otros”, o “y

colaboradores” o “et al.”



(Pérez et al., 2007)

(56)

Autores con apellidos

iguales



autores con el mismo apellido y la misma

fechas de publicación



escriben los apellidos y las iniciales del nombre

Ejemplo

Smith, P. (1996) y Smith A. L. (1996)

desarrollaron...

(57)

Autores con apellidos

iguales



(APA, 2009, p.176)



Para autores con el mismo apellido

incluya la inicial del nombre aun cuando

la fecha de publicación es diferente

Among studies, we review M. A. Light and

Light (2008) and I. Light (2006).

57

(58)

Múltiples citas en un mismo

paréntesis

- Several studies (Miller, 1999; Shafranske &

Mahoney, 1998)

- Past research (Gogel, 1990, 2006, in press)

- Several studies (Derryberry & Reed, 2005a,

2005b, in press-a; Rothbart, 2003a, 2003b)

de diferentes autores, se organizan por orden

alfabético

del mismo autor se organizan por fecha del

más antiguo al más reciente

Separar las citas a diferentes autores con punto y coma (;)

58

(59)

Organizaciones o grupos como

autores



Organizaciones



Profesionales



Comerciales



Agencias de

gobierno



Corporaciones



Se escriben

completos cada vez

que se citan



Algunos autores

corporativos muy

conocidos se

pueden abreviar por

sus siglas a partir

de la segunda cita.



En la primera cita

indicar la abreviatura

(60)

Organizaciones o grupos como

autores



(National Institute of Mental Health [NIMH],

1999)



Agencia de gobierno muy conocida, sus siglas

se pueden usar en las subsiguientes

referencias



(Departamento de Educación, 1998)



Nombre corto, NO usar siglas

Regla: En la referencia en el texto el lector debe poder

reconocer y localizar fácilmente el nombre del autor en la

lista de referencias. (APA, 2009, p.176)

(61)

[email protected]