VALORES CONALEP RESPETO A LA PERSONA

PLANTEL:

AEROPUERTO

CARRERA:

P.T.B. EN

TELECOMUNICACIONES

MÓDULO:

MANEJO DE CIRCUITOS

ELÉCTRICOS

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS

ALUMNO:

________________________________________

Somos la institución de formación técnica del Sistema de Educación Media Superior de la nación que mejor responde a las necesidades de los sectores productivos del país, con estándares de clase mundial.

Formar Profesionales Técnicos a través de un Modelo Académico para la Calidad y Competitividad en un sistema de formación que proporciona a sus egresados la capacidad de trabajar en el sector productivo nacional o internacional, mediante la comprobación de sus competencias, contribuyendo al desarrollo humano sustentable y al fortalecimiento de la sociedad del conocimiento.

VALORES CONALEP

RESPETO A LA PERSONA

Consideramos a cada una de las personas como individuos dignos de atención, con intereses más allá de lo estrictamente profesional o laboral

.

COMPROMISO CON LA SOCIEDAD

Reconocemos a la sociedad como la beneficiaria de nuestro trabajo, considerando la importancia de su participación en la determinación de nuestro rumbo. Para ello debemos atender las necesidades específicas de cada región, aprovechando las ventajas y compensando las desventajas en cada una de ellas.

RESPONSABILIDAD

Cada uno de nosotros debe responsabilizarse del resultado de su

trabajo y tomar sus propias decisiones dentro del ámbito de su

competencia.

COMUNICACIÓN

COOPERACIÓN

El todo es más que las suma de las partes, por lo que impulsamos

el trabajo en equipo, respetando las diferencias, complementando

esfuerzos y construyendo aportaciones de los demás.

MENTALIDAD POSITIVA

Tenemos la disposición para enfrentar retos con una visión de

éxito, considerando que siempre habrá una solución para cada

problema y evitando la inmovilidad ante la magnitud de la tarea a

emprender.

CALIDAD

DECÁLOGO DEL BUEN ESTUDIANTE

 SEIS CONDICIONES IMPRESCINDIBLES PARA ESTUDIAR DE VERDAD

NOS PARECE QUE PARA SER UN BUEN ESTUDIANTE HACE FALTA

1º QUERER ESTUDIAR

2º TENER UN BUEN MÉTODO DE ESTUDIO 3º TENER CONFIANZA EN UNO MISMO

4º ESTAR INFORMADO DE LO QUE SE TIENE QUE ESTUDIAR 5º PLANIFICAR ADECUADAMENTE EL ESTUDIO

6º ESTAR DISPUESTO A TRABAJAR Y ESFORZARSE

 DIEZ REGLAS PARA UN ESTUDIANTE QUE QUIERE SACAR SUS ESTUDIOS BIEN

SUPONIENDO LO ANTERIOR COMO BASE APORTAMOS LOS SIGUIENTES CONSEJOS: 1º TOMA BIEN LOS APUNTES, PÁSALOS A LIMPIO Y AÑÁDELES TUS COMENTARIOS PROPIOS

2º ORGANIZA TUS PAPELES Y APUNTES

3º REPASA PERIÓDICAMENTE LOS TEMAS ESTUDIADOS 4º APORTA TUS IDEAS EN CLASE

5º EN CLASE O FUERA DE ELLA, PREGUNTA LO QUE NO ENTIENDAS 6º EN CLASE PÓRTATE BIEN, NO MOLESTES Y PRESTA ATENCIÓN 7º DUERME LO SUFICIENTE

8º LLEVA TU TRABAJO AL DÍA: DEBERES, APUNTES, ESTUDIO DE LOS TEMAS 9º ESTUDIA EN UN BUEN SITIO: CON BUENA LUZ Y SIN RUIDO

ESCALA PARA LA APRECIACIÓN DE LA CALIDAD ESCOLAR

Nombre del alumno: __________________________________________ No. De lista. _____________

PUNTUALIDAD PUNTUACIÓN

a) Habitualmente impuntual d) Habitualmente puntual a b c d e f

b) No cumple con sus obligaciones e) Preocupado por cumplir 0 1 2 3 4 5 c) Fácilmente acepta faltar f) Nada le hace faltar

ASEO PERSONAL PUNTUACIÓN

a) Habitualmente desaseado d) Habitualmente aseado a b c d e f

b) Descuidado de su persona e) Se presenta con pulcritud 0 1 2 3 4 5 c) Desatiende su presentación f).Cuidadoso de su aspecto

DISPOSICIÓN PARA EL TRABAJO PUNTUACIÓN

a) Disposición nula d) Máxima disposición a b c d e f

b) Apático e) Empeñoso 0 1 2 3 4 5

c).Sin interés por aprender f) Interesado por aprender

CUMPLIMIENTO DE TAREAS PUNTUACIÓN

a) Incumplido d) Bastante cumplido a b c d e f

b) Admite notas bajas e) Con afán de notas altas 0 1 2 3 4 5

c) Sus trabajos son incompletos f) Concluye sus trabajos

ACTUACIÓN EN EL AULA PUNTUACIÓN

a) Deficiente en calidad d) Muy efectiva a b c d e f b) Incompleta e) Participa en todo 0 1 2 3 4 5 c) Participa sin interés f) Actúa con interés

INICIATIVA PUNTUACIÓN

a) Negligente hacia lo nuevo d) Emprende proyectos nuevos a b c d e f b) Prefiere repetir o imitar e) Es original en su trabajo 0 1 2 3 4 5 c) Cumple por mera rutina f) Siempre busca el éxito

ORDEN EN EL TRABAJO Y EN SUS ÚTILES PUNTUACIÓN

a) Habitualmente desordenado d) Habitualmente organizado a b c d e f

b) No le preocupa el orden e) Coopera al orden 0 1 2 3 4 5

c) Actúa sin plan f) Trabaja con método

PERSISTENCIA EN EL TRABAJO PUNTUACIÓN

a) Se desanima fácilmente d) Conserva el entusiasmo a b c e d f

b) Teme a los obstáculos e) Supera las dificultades 0 1 2 3 4 5

c) Le cansa el trabajo f) Resiste la fatiga

SOCIABILIDAD PUNTUACIÓN

a) Prefiere estar solo d) Busca compañías a b c d e f

b) No le gusta trabajar con otros e) Trabaja mejor en equipo 0 1 2 3 4 5 c) No coopera con los demás f) Colabora con los demás

PARTICIPACIÓN EXTRAESCOLAR PUNTUACIÓN

a) No colabora con la escuela d) Colabora con la escuela a b c d e f

b) Indiferente e) Entusiasta 0 1 2 3 4 5

c) Se niega a participar f) Participa con gusto

PUNTUACIÓN TOTAL CALIDAD ESCOLAR

DE 10 A 16 PUNTOS DEFICIENTE

DE 17 A 24 PUNTOS BAJA

DE 25 A 36 PUNTOS MEDIANA

DE 37 A 44 PUNTOS ALTA

CONTRATO DE APRENDIZAJE

DOCENTE: __________________________________________________________FECHA: __________ MÓDULO: ___________________________________________________________GRUPO: _________

1.- Asistir a todas las clases y cumplir con todas las actividades, tareas, ejercicios cuestionarios, trabajos de investigación encomendados en tiempo y forma, ya que la evaluación es continua.

2.- Respetar a mis compañeros y al profesor en la clase

3.- Portar correctamente el uniforme sin accesorios no permitidos (pantalón azul marino, camisa blanca, corbata, zapatos de vestir no tenis)

4.- Respetar el patrimonio escolar, material, herramientas, equipo e infraestructura del plantel 5.- Mantener alineadas las butacas y mantener limpio el salón de clases.

6.- No ingerir alimentos o bebidas durante la clase

7.- No platicar en clase, gritar, agredir, ofender o injuriar a sus compañeros y al profesor así como a cualquier miembro del Colegio

8.- Queda prohibido el uso de celulares o de aparatos electrónicos con fines de esparcimiento durante la clase, de usarlo será retirado el aparato y le será elaborado un reporte.

9.- Evitar las salidas regulares del salón de clase, a menos que exista una justificación válida.

10.- Realizar el trabajo en forma colaborativa o cooperativa y en equipo de manera ordenada cuando así se le solicite.

ASIMISMO, EL ALUMNO: _____________________________________________ FECHA: __________ Se da por enterado de lo siguiente:

1.- Todas las evidencias que incluye: los trabajos de investigación, tareas, ejercicios, cuestionarios, reportes de prácticas, deberán ser entregados en el plazo señalado, con orden, limpieza y cuidando la ortografía con el contenido indicado por el profesor.

2.- La tolerancia máxima para entrar a clase es de 15 minutos en clases de 0700-0900 hrs. y 5 min entre clases, posteriormente podrá entrar a clase sin derecho a asistencia, pero queda a criterio del docente el derecho a que sea firmado su trabajo de clase y la revisión de tareas.

3.- No podrá faltar el día de entrega de Actividad Integradora del Resultado de Aprendizaje (ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN) establecido en calendario, sólo se le recibirá posteriormente si existe una circunstancia justificable o causa de fuerza mayor.

4.- El justificante de su inasistencia sólo será aceptado en un plazo no mayor de una semana, contado a partir de la fecha de la misma.

5.- Con esta fecha el alumno ha conocido la forma en que será evaluado y la metodología de trabajo.

FIRMA DEL ALUMNO

_____________________________

FIRMA DEL DOCENTE _________________________

PERFIL DE EGRESO DELPROFESIONAL TÉCNICO BACHILLER EN TELECOMUNICACIONES

Al egresar, habrás obtenido las competencias que te brindarán una formación integral para incorporarte a la vida cotidiana, así como desempeñarte en diferentes ambientes laborales, ejerciendo la toma de decisiones con una actitud crítica, creativa, ética y responsable, y participando activamente en el mercado productivo de manera competitiva. Adicionalmente, si tú así lo decides, contarás con las competencias necesarias para el acceso a la educación superior, en cualquiera de los cuatro campos disciplinares que ofrece el Colegio. Para lograr esto, se promueve el desarrollo de las siguientes:

Competencias genéricas:

Permiten un desempeño eficaz y autónomo en los ámbitos personal, social, profesional y político a lo largo de la vida en diversos contextos. Son pertinentes para la vida y en todos los campos del saber y del quehacer profesional.

Competencias disciplinares:

Dan continuidad a las competencias desarrolladas en el nivel educativo precedente, se desarrollan en torno a áreas del conocimiento y en el contexto de la tecnología. También contribuyen, desde su lógica y estructura disciplinar, para la comprensión y explicación del quehacer profesional.

Competencias profesionales:

Combinan el saber, el saber-hacer y el saber ser, necesarios para un desempeño eficiente y oportuno en el mundo del trabajo, que posibilitan enfrentar nuevas situaciones, adaptándose a ellas a través de la movilización y articulación de todos los saberes que se adquieren.

Las competencias profesionales comunes de las carreras de PT-B y PT en Telecomunicaciones son:

� Valida la operación componentes, equipos, sistemas y redes de telecomunicación, mediante la medición de variables eléctricas y electrónicas.

� Maneja circuitos eléctricos básicos, identificando sus fundamentos y principios de operación.

� Maneja los fundamentos de sistemas operativos, aplicados en equipos de monitoreo y control de sistemas de telecomunicación.

� Realiza el montaje y mantenimiento de distintos tipos de antenas, implementando tecnologías de transmisión y recepción de señales.

� Instala redes locales de telecomunicación, estableciendo el protocolo y la configuración de los equipos y componentes que las conforman.

� Ejecuta instalaciones eléctricas residenciales, complementadas con equipo y dispositivos de comunicación.

� Construye redes de telecomunicación de área amplia, considerando las necesidades y alcances del proyecto a implementar.

� Opera circuitos electrónicos analógicos y digitales básicos, presentes en los equipos, sistemas y redes de telecomunicación, considerando sus principios de funcionamiento.

� Opera equipos y sistemas de radio, televisión y telefonía en sus funciones básicas, considerando las recomendaciones técnicas del fabricante.

� Realiza la captación y distribución de señales audiovisuales, empleando tecnologías de vanguardia.

� Realiza la integración de sistemas de voz, datos e imagen, con diversas tecnologías acopladas de acuerdo al tipo de comunicación empleado.

� Diagnostica fallas en equipos, sistemas y redes de telecomunicación, a partir de la sintomatología detectada.

� Realiza trabajos de mantenimiento predictivo, preventivo y correctivo de componentes, dispositivos, equipos, sistemas y redes de telecomunicación, considerando procedimientos estandarizados.

� Administra servicios de radio, televisión y telefonía en sus funciones básicas, considerando sus alcances y limitaciones.

� Administra sistemas de interconexión de redes departamentales, considerando aspectos de monitoreo y seguridad.

� Aplica técnicas de comunicación efectiva al asesorar a clientes, tanto en lengua natal, como en lengua extranjera.

� Actualiza la estructura y funciones de los equipos, sistemas y redes de telecomunicación a partir de la incorporación de tecnologías de vanguardia.

� Realiza la cuantificación, presupuestación y facturación de servicios en documentos técnico-comerciales, de acuerdo a los servicios solicitados

Trayectos Técnicos

Desarrollan competencias de especialización en un campo profesional específico de la carrera, de acuerdo a los intereses y necesidades del campo laboral de la región donde vives.

Amplían y profundizan una formación científica, tecnológica y humanística que permita transitar de manera competente al nivel superior en un área disciplinaria específica de acuerdo a tus expectativas e intereses.

TEMARIO MANEJO DE CIRCUITOS ELÉCTRICOS

UNIDAD 1 Identificación de componentes eléctricos

PROPÓSITO DE LA UNIDAD: Identificar los conceptos de la electricidad y los componentes básicos empleados en los circuitos eléctricos. 10 HRS

RESULTADO DE APRENDIZAJE 1.1: 1.1 Identifica los fundamentos de la electricidad para la aplicación en los circuitos eléctricos. 7 HRS.

A Identificación de los conceptos básicos de la electricidad. éctrica

La electricidad es la base de todo lo que existe.

Nuestro mundo es un mundo eléctrico. Existen fenómenos naturales que dan origen a la electricidad y a sus efectos muy importantes como: la luz eléctrica, el calor, el movimiento en las máquinas y vehículos, etc. Fenómenos que son difíciles de entender porque suceden al interior de partículas tan pequeñas como el átomo que el ser humane no puede captar y solo con ilustraciones podemos explicarlos. Esta lección analizara muchos de los fenómenos relativos al origen de la electricidad.

Carga eléctrica del átomo

Cuando decimos que los electrones y los protones tienen carga eléctrica. Esto quiere decir que poseen una fuerza la cual ejercen en todas las direcciones y que gracias a ella. Una partícula tiene el poder de atraer 0 rechazar otras partículas.

La carga negativa del electr6n y la fuerza ejercida por esta.se encuentra dirigida hacia adentro y

tiene el mismo valor que la carga positiva del protón, cuya fuerza está siempre dirigida hacia afuera. Esto genera dos CAMPOS ELECTRICOS contrarios, pero de igual magnitud, por lo cual.los átomos son eléctricamente neutros.

Para que se produzcan cambios eléctricos en los átomos. Estos deben estar descompensados0 desequilibrados, y reciben el nombre de iones. Un ion se forma cuando un átomo gana o pierde uno 0 varios electrones. Pueden ser de dos clases:

B Aplicación de la Ley de Coulomb.

C Identificación del comportamiento de un campo eléctrico.

D Identificación del comportamiento de un campo inducido.

F Simulación de circuitos por computadora.

RESULTADO DE APRENDIZAJE 1.2: 1.2 Identifica los componentes básicos en un circuito eléctrico.

ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN: 1.2.1 Realiza un circuito básico que contenga los componentes eléctricos y la descripción de los mismos. 3 HRS.

A Identificación de las fuentes de alimentación de los circuitos eléctricos.

B Identificación de los conductores en un circuito eléctrico.

Tipos de materiales

C Identificación de elementos pasivos en un circuito eléctrico.

UNIDAD 2 Manejo de circuitos resistivos, inductivos y capacitivos.

PROPÓSITO DE LA UNIDAD: Manejar circuitos eléctricos resistivos, inductivos y capacitivos para la medición de sus parámetros eléctricos. 40 HRS

RESULTADO DE APRENDIZAJE 2.1 Maneja circuitos eléctricos resistivos, en la verificación de equipos 20 HRS

ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN: 2.1.1 Realiza circuitos eléctricos resistivos y mide sus parámetros eléctricos. A Identificación de resistencias eléctricas.

-i-t

B Manejo de los circuitos eléctricos resistivos.

C Medición de parámetros eléctricos en eléctricos resistivos.

ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN 2.2.1 Realiza circuitos eléctricos inductivos y mide sus parámetros eléctricos. A Identificación de inductancias eléctricas.

-i-t

B Manejo de los circuitos eléctricos inductivos.

C Medición de parámetros eléctricos en eléctricos inductivos.

Potencia

RESULTADO DE APRENDIZAJE 2.3 Maneja circuitos eléctricos capacitivos, en la verificación de equipos. 10 HRS

ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN 2.3.1 Realiza circuitos eléctricos capacitivos y mide sus parámetros eléctricos. A Identificación de capacitores eléctricos.

-i-t

B Manejo de los circuitos eléctricos capacitivos.

C Medición de parámetros eléctricos en eléctricos capacitivos.

UNIDAD 3 Manejo de circuitos RL, RC y RLC.

PROPÓSITO DE LA UNIDAD: Manejará circuitos eléctricos RL, RC y RLC para la medición de sus parámetros eléctricos.

RESULTADO DE APRENDIZAJE 3.1: Maneja circuitos eléctricos RL, RC y RLC, en la verificación de equipos. 15 HRS

ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN: 3.1.1 Realiza circuitos eléctricos RL, RC Y RLC y mide sus parámetros eléctricos.

A Manejo de los circuitos eléctricos RL.

B Manejo de los circuitos eléctricos RC.

C Manejo de los circuitos eléctricos RLC.

RESULTADO DE APRENDIZAJE 3.2: Aplica las leyes de Kirchhoff, en la solución de problemas en circuitos eléctricos. 25 HRS

ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN: 3.2.1 Realiza ejercicios escritos de problemas que involucren la aplicación de las leyes de Kirchhoff.

A Aplicación de la primera ley de Kirchhoff en circuitos eléctricos.

COLEGIO DE EDUCACIÓN PROFESIONAL TÉCNICA DEL

ESTADO DE MÉXICO

Plantel Atizapán II

CARRERA: PROFESIONAL TÉCNICO BACHILLER EN:

MANTENIMIENTO DE EQUIPO DE CÓMPUTO

MÓDULO:

MEDICIÓN DE VARIABLES ELÉCTRICAS Y ELECTRÓNICAS

DOCENTE:

LEONARDO ESCRIBANO LÓPEZ

ALUMNO:

(ejemplo) RIVERA GARCÍA JUAN CARLOS

GRUPO:

209, 210

UNIDAD 1:

MANEJO DE INSTRUMENTOS Y EQUIPOS DE MEDICIÓN DE VARIABLES

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1

USO DEL VOLTÍMETRO.

PROPÓSITO:

UTILIZAR EL VOLTÍMETRO DE C.D. EN LA MEDICIÓN DE PARÁMETROS ELÉCTRICOS DE COLTAJE EN CIRCUITOS RESISTIVOS

UNIDAD 1

Clases de corriente eléctrica

Todas las corrientes eléctricas son esencialmente de la misma naturaleza, pero pueden diferir en la forma de fluir, dirección, intensidad de la corriente, o una combinación de estas. Hay fundamentalmente seis clases diferentes de corrientes eléctricas: I) continua, 2) pulsatoria, 3) unidireccional, 4) alterna, 5) oscilatoria, 6) interrumpida.

Corriente continua.

Una corriente continua es aquella en la que la dirección y la cantidad del flujo de corriente no varían con el tiempo.

Refiriéndose a la figura Puede verse que la dirección y el flujo no cambian y que la intensidad de la corriente se mantiene constante a lo largo del tiempo I, = I, = I,, etc. Se obtienen corrientes continuas de los elementos de las baterías.

Figura. Corriente continua

Corriente pulsatoria.

En la corriente pulsatoria la dirección del flujo es constante, p r o su fuerza aumenta y disminuye a intervalos fijos. En la figura I, = t, = t,, etc. Se obtienen corrientes pulsatoria al rectificar corrientes alternas. La diferencia entre los valores máximos y mínimos depende del rectificador y del circuito de filtro; cuanto mejor sea el rectificador y el circuito de filtro, más pequeña será la diferencia y más se aproximará la corriente pulsatoria a una corriente continua. En electrónica se usan numerosos tipos de corriente eléctrica de forma de onda diferente que son variaciones de la corriente pulsatoria.

Figura corriente pulsatoria

Corriente unidireccional

Corriente alterna **. Una corriente alterna cambia la dirección de su flujo a intervalos fijos. Durante cada intervalo la corriente se eleva desde cero hasta un máximo, bajando después desde el máximo hasta cero.

La Figura muestra que 1) la corriente fluye en una dirección positiva durante los intervalos t1, t3

etc., y en una dirección negativa durante los t4, t5 etc.; 2) todos los intervalos son iguales, I1 = I2 =

I3, etc.; 3) la corriente máxima en la dirección positiva es igual a la máxima en la dirección negativa. Las corrientes alternas se producen en 10s generadores de a-c comúnmente denominados alternadores. Debido a que la corriente alterna puede transformarse fácilmente de voltajes altos a bajos, y viceversa, es posible enviar grandes cantidades de energía a baja intensidad a lo largo de cables de un diámetro relativamente pequeñito. Es, por tanto más barato transmitir a grandes distancias una corriente alterna que una continua, y por esta razón es el tipo de corriente que normalmente se encuentra en las casas, oficinas y otros edificios.

Corriente alterna

Corriente oscilatoria. Una corriente oscilatoria es la que cambia su dirección a intervalos fijos y decrece en magnitud con cada cambio hasta que el flujo de corriente desaparece. Se produce un ejemplo de corriente oscilatoria cuando se descarga un condensador a través de una bobina y una resistencia. La energía almacenada en el condensador pasa a la bobina, la cual a su vez devuelve la energía al condensador. Este proceso se repite, pero durante cada transferencia se disipa algo de la energía (transformada en calor) en la resistencia. El tiempo que se necesita para que el condensador se descargue completamente y el valor máximo de la corriente dependa de diferentes factores del circuito, tales como voltaje aplicado y valores del condensador, bobina y resistencia.

Corriente oscilatoria

Corriente interrumpida

 Frecuencia, período y amplitud.

Amplitud: de un movimiento oscilatorio, ondulatorio o señal electromagnética es una medida de la variación máxima del desplazamiento u otra magnitud física que varía periódica o cuasiperiódicamente en el tiempo. Es la distancia máxima entre el punto más alejado de una onda y el punto de equilibrio o medio.

Periodo:El tiempo que tarda en realizar una oscilación se llama periodo ( T )

Longitud de onda ( λ ): como la distancia que recorre el pulso mientras un punto realiza una oscilación completa.

Frecuencia: ( f ) es el número de oscilaciones (vibraciones) que efectúa cualquier punto de la onda en un segundo.

Forma de onda senoidal o sinusoidal

Valor promedio y eficaz

La corriente alterna y los voltajes (cuando son alternos) se expresan de forma común por su valor efectivo o RMS (Root Mean Square – Raíz Media Cuadrática).

Cuando se dice que en nuestras casas tenemos 120 o 220 voltios, éstos son valores RMSo eficaces.

¿Qué es RMS y porqué se usa?

Un valor en RMS de una corriente es el valor, que produce la misma disipación de calor que una corriente continua de la misma magnitud.

En otras palabras: El valor RMS es el valor del voltaje o corriente en C.A. que produce el mismo efecto de disipación de calor que su equivalente de voltaje o corriente directa

Ejemplo:

1 amperio (ampere) de corriente alterna (C.A.) produce el mismo efecto térmico que un amperio (ampere) de corriente directa (.D. Por esta razón se utiliza el término “efectivo”

El valor efectivo de una onda alterna se obtiene multiplicando su valor máximo por 0.7071. Entonces VRMS= VPICOx 0.7071

Ejemplo: Encontrar el voltaje RMS de una señal con VPICO = 130 voltios

130 Voltios x 0.7071 = 91.9 Voltios RMS

Valor Pico

Si se tiene un voltaje RMS y se desea encontrar el voltaje pico: VPICO= VRMS/ 0.7071

Ejemplo: encontrar el voltaje Pico de un voltaje RMS VRMS = 120Voltios

VPICO= 120 V / 0.7071

Valor promedio

El valor promedio de un ciclo completo de voltaje o corriente es cero (0).

Si se toma en cuenta solo un semiciclo (supongamos el positivo) el valor promedio es: VPR= VPICOx 0.636

La relación que existe entre los valores RMS y promedio es: VRMS = VPR x 1.11

VPR = VRMS x 0.9

 Corriente, voltaje y resistencia.

Circuito simple

Corriente o intensidad eléctrica: flujo de electrones a través de un conductor o circuito eléctrico.

Resistencia eléctrica: es la oposición de ciertos materiales al flujo continuo de electrones en un conductor o circuito eléctrico

 Potencia eléctrica.

Potencia eléctrica: se refiere al trabajo realizado por una carga eléctrica en una unidad de tiempo.

La ley de Watt dice que la potencia eléctrica es directamente proporcional al voltaje de un circuito y a la intensidad que circula por él.

Voltaje en Voltios (v) Intensidad (i) Amperes Potencia en Vatios (P) Ecuación de Watt: P = V . I

A. Medición y prueba de dispositivos, elementos eléctricos y electrónicos.

 Resistencias (varios métodos).

- Métodos de medición de resistencias.

a) directa b) indirecta

1. con el óhmetro. (directa)

Interpretación con el código de colores.

 Inductancia y capacitancia.

Inductancia: fenómeno de oposición que presenta un inductor al cambio o variación de la corriente.

Es posible demostrar que el paso de corriente por un conductor va acompañado de efectos magnéticos; la aguja de una brújula colocada cerca de un conductor, por ejemplo, se desviará de su posición normal norte-sur. La corriente crea un campo magnético.

Esta caída de tensión que no tiene nada que ver con la caída de tensión de ninguna resistencia del circuito, es el resultado de una tensión opuesta inducida en el circuito mientras el campo crece hasta su valor final. Cuando el campo se vuelve constante,

La FEM inducida o fuerza contraelectromotriz desaparece, puesto que ya no se está almacenando más energía. Puesto que la FEM inducida se opone a la FEM de la fuente, tiende a evitar que la corriente aumente rápidamente cuando se cierra el circuito.

La amplitud de la FEM inducida es proporcional al ritmo con que varía la corriente y a una constante asociada con el circuito, llamada inductancia del circuito.

La inductancia depende de las características físicas del conductor. Por ejemplo, si se enrolla un conductor, la inductancia aumenta. Un arrollamiento de muchas espiras tendrá más inductancia que uno de unas pocas vueltas. Además, si un arrollamiento se coloca alrededor de un núcleo de hierro, su inductancia será mayor de lo que era sin el núcleo magnético.

La polaridad de una FEM inducida va siempre en el sentido de oponerse a cualquier cambio en la corriente del circuito. Esto significa que cuando la corriente en el circuito aumenta, se realiza trabajo contra la FEM inducida almacenando energía en el campo magnético. Si la corriente en el circuito tiende a descender, la energía almacenada en el campo vuelve al circuito, y por tanto se suma a la energía suministrada por la fuente de FEM. Esto tiende a mantener a la corriente circulando incluso cuando la FEM aplicada pueda descender o ser retirada. La energía almacenada en el campo magnético de un inductor se da por:

W=I² L/2

Dónde:

W = energía en julios I = corriente en amperios L = inductancia en henrios

-Reactancia inductiva y capacitiva.

Calculo de la reactancia inductiva y capacitiva

Capacitiva | Calculadora de la reactancia inductiva es una herramienta en línea para circuitos eléctricos y electrónicos medir la resistencia eléctrica del Inductor y Capacitor. Los condensadores de componentes pasivos y inductores son los más ampliamente utilizados en circuitos eléctricos y electrónicos. Es importante calcular la función y la reactancia inductiva al diseñar los circuitos

Reactancia capacitiva

La reactancia capacitiva Xc varía inversamente con la frecuencia de la tensión aplicada de AC.

Reactancia inductiva

La inductancia es el componente pasivo ampliamente utilizado en circuitos electrónicos. Almacena la energía en forma de campo magnético y se opone a cualquier cambio en la corriente. Esta oposición en cambio actual se denomina como inductancia. La inductancia XLvaría directamente

proporcional a la cantidad de corriente que fluye a través de él. El inductor permite corrientes de muy baja frecuencia más fácilmente y se opone a las corrientes de frecuencia superiores. La reactancia del inductor xl puede deducir matemáticamente de la fórmula.

- Voltaje y corriente

Reactancia inductiva

En corriente alterna un inductor también presenta una resistencia al paso de la corriente denominada reactancia inductiva. La misma se calcula como:

ω = Velocidad angular = 2π f L = Inductancia

Xl = Reactancia inductiva

Circuitos inductivos puros

Funcionamiento con una señal senoidal

decreciendo a medida que circula mayor corriente. Cuando la tensión y el campo magnético son máximos, el potencial de alimentación comienza a decrecer y debido al campo magnético autoinducido, la corriente continúa circulando. En una inductancia podemos ver que, a diferencia del capacitor, la tensión adelanta a la corriente.

Angulo entre la tensión y la corriente

En los circuitos inductivos puros, la tensión sobre el inductor se encuentra adelantada 90 grados sobre la corriente.

Impedancia

En circuitos inductivos puros está formada únicamente por la reactancia inductiva. En forma polar la expresamos como el módulo de Z y 90 grados de desfase:

Circuitos RL en corriente alterna

En un circuito RL en corriente alterna, también existe un desfasaje entre la tensión y la corriente y que depende de los valores de R y de Xc y tiene valores mayores a 0 y menores a 90 grados.

Angulo de desfase

Impedancia (Z)

La impedancia tiene una componente real (por R) y una imaginaria (por XL). En forma binómica se

representa como:

En forma polar se representa mediante su módulo (raíz cuadrada de la suma de los cuadrados de R y Xl) y su ángulo de desfase.

Impedancia en forma polar

Intensidad

La intensidad se calcula como la tensión (atrasada en Φ, ya que es lo que la tensión adelanta) dividido por el módulo de la impedancia.

La inductancia se define como la oposición de un elemento conductor (una bobina) a cambios en la corriente que circula a través de ella.

También se puede definir como la relación que hay entre el flujo magnético (Φb) y la corriente y que fluye a través de una bobina.

El valor de la inductancia viene dado exclusivamente por las características de la bobina y por la permeabilidad magnética (μ) del medio en el que se localiza,

Se mide en henrios. (L) y se matemáticamente se define así:

Henrios.- Unidad de medida de la inductancia en el Sistema Internacional. Equivale a la inductancia de un circuito cerrado en el que se produce una fuerza electromotriz de un voltio al variar uniformemente su corriente eléctrica a razón de un amperio en cada segundo.

Bobinas / inductores en serie

En muchas ocasiones es necesario agrupar el valor de varias bobinas o inductores que están conectadas en serie o paralelo.

Se presenta de seguidamente el método a seguir para su simplificación.

El cálculo del inductor o bobina equivalente (LT) de inductores en serie es similar al método de cálculo del equivalente de resistencias en serie, sólo es necesario sumarlas.

la fórmula a utilizar es: (sumatoria de los valores de los inductores)

LT = L1 + L2 + L3

Bien para este caso particular. Pero si se quisiera poner más de 2 o 3 inductores, se usaría la siguiente fórmula:

LT = L1 + L2 + L3 +...+ LN

Donde N es el número de bobinas colocadas en serie

Bobinas / inductores en paralelo

El cálculo del inductor equivalente de varias bobinas en paralelo es similar al cálculo que se hace cuando se trabaja con capacitores.

El caso que se presenta es para 3 inductores y se calcula con la siguiente fórmula:

1/L

= 1/L

+ 1/L

+ 1/L

Pero la fórmula se puede generalizar para cualquier número de inductores, con la siguiente fórmula

1/L

= 1/L

+ 1/L

+ 1/L

+ .... 1/L

Donde N es el número de inductores que se conectan en paralelo.

Circuitos capacitivos:

Existe un dispositivo eléctrico que se basa en la distribución de cargas, una positiva en una placa y otra negativa en otra placa, este se llama condensador. En la siguiente figura se ha representado la distribución de carga eléctrica positiva de una placa con un rociado de color rojo, mientras que la distribución de carga negativa con un rociado de tono oscuro. Las líneas de campo eléctrico parten perpendicularmente de la placa con carga positiva hacia la placa de carga negativa, el campo está representado por conjunto de líneas en forma de flecha de color verde.

El condensador almacena energía mediante esa distribución de carga y tiene fines muy útiles en sistemas eléctricos y electrónicos. El condensador es capaz de ceder energía a un sistema con el fin de atenuar una reducción de la misma en el sistema, o bien almacenar energía del sistema al que está conectado con el fin eliminar ese aumento energético a que es sometido dicho sistema. A esta propiedad que tiene el condensador de almacenar energía se le denomina capacitancia. la capacitancia depende de los factores geométricos del condensador así como del material que se encuentre presente separando las dos placas.

La capacitancia (C) de un condensador placas paralelas de igual área, separadas una distancia d es:

 C directamente proporcional al área de una placa.

 C inversamente proporcional a la separación entre las placas.

 C depende en una relación directamente proporcional a la constante dieléctrica del material que separa a las placas.

Por lo tanto, C = k εo A / d.

Ejemplo:

Determine la capacitancia de un condensador de placas paralelas, cuyas placas tienen un área de 0.01 m2 y están separadas 0.001 m. El material de separación es poliestireno de constante dieléctrica 2,6.

Solución:

Respuesta: La capacitancia del condensador es 2,3 x 10-10 F.

Determine el área que debe tener un condensador de 3 µF, cuyas placas están separadas 0,01 mm, si el dieléctrico es aire.

Solución:

d = 0,01 mm = 1 x10-5 m C = 3 µF = 3 x10-3 F

C = k εo A / d , por lo tanto: A = C *d / k εo

A= 3 x 10-3 x 1 x 10-5 / ( 8,85 x 10-12 ) A = 3389,8 m2

Respuesta: El área que debe tener el condensador para tener una capacitancia de 3 µF es de 3389,8 m2

La capacitancia.

Como se mencionó cuando se tiene una distribución de carga una positiva y una negativa ubicadas en diferentes puntos, debido a su configuración se tiene una energía debido al campo eléctrico producido por las mismas al afectar las diferentes regiones. Pero, también se puede dar que con solo una carga se genere un disturbio electromagnético en el espacio, por lo cual las diferentes regiones tienen una capacidad asociada. La ecuación que relaciona la carga con la diferencia de potencial entre diferentes puntos o líneas de puntos, es:

q = C V

Donde C es la constante de proporcional entre la carga que genera el disturbio y la diferencia de potencial entre los puntos en estudio. Esta constante que es la capacidad depende de la forma geométrica de la región en estudio y de los involucrados en dichas regiones. Para ilustrar el uso de dicha ecuación analice los siguientes ejercicios.

Ejercicios:

Determine la capacitancia de una zona que es afectada por una carga puntual, localizada en el centro, la zona está delimitada por los radios a y b, tal que a<b.

Solución:

q = CV

Donde V= | Va - Vb|

V = | - ∫ abE * dr |

V = kq ( 1/a - 1/b) V = k q (b-a)/ (a * b) De manera que:

q = C * k q (b - a) /( a*b) C = 4 pi εoa*b/( b-a)

Respuesta:La capacitancia de la zona esférica entre los radios a y b es C = 4 pi εo a*b/( b-a).

El circuito básico capacitivo está compuesto por un condensador al cual mediante unos conectores se le aplica energía proveniente de una fuente. La fuente genera el disturbio que polariza cada placa. La carga de un capacitor es el valor absoluta de la carga contenida en cualquiera de las dos placas.

La energía almacena en el condensador debido a la presencia de una diferencia de potencial V entre las placas se calcula como:

Un condensador = 0,5 q V

Donde V es el voltaje entre las placas y q es el valor absoluto de la carga de una placa del condensador.

La carga neta de cualquier condensador es cero.

Circuito capacitivo discreto en serie

Cuando extremos a y b son expuestos a una diferencia de potencial, las placas de los condensadores se cargan una positiva y otra negativa de igual valor absoluto. El circuito se polariza y se indica su polarización utilizando lel signo "+" y el "-".

Cuando un conjunto de condensadores se encuentra en serie el voltaje o caída de potencial de cada uno de los condensadores es una fracción del que encuentra entre los extremos del circuito, tal que la suma de sus caídas de potencial debe ser igual a la diferencia de potencial entre los extremos del circuito.

Para el circuito de la figura anterior Vab = a la suma de las caídas de potencial de los condensadores, es decir:

Vab = V1 +V2 + V3 + V4

Para un circuito capacitivo en serie se cumple que la energía entregada por la fuente debe ser igual a la suma de la energía acumulada en cada condensador.

Ubateria = ∑ UCi

Vab = V1 + V2 + V3 + V4 + ... + Vn

Vab = q/C1 + q/C2 + q/C3 + q/ C4 + ... + q/ Cn

Vab = q /( 1/C1 + 1/C2 + 1/C3 + 1/C4 + ... + 1 /Cn)

q/Cequivalente = 1/C1 + 1/C2 +1/C3 +1/C4 + ... + 1/Cn

1/Cequivalente = 1/C1 + 1/C2 + 1/C3 + 1/C4 + ... + 1/Cn

Cequivalente = [ ∑ 1/Ci ]-1

Circuito capacitivo discreto en paralelo

Un circuito paralelo capacitivo está constituido por una fuente y n condensadores conectados a dos nodos en común.

Nodo es el punto donde se unen varios dispositivos.

Dado que los nodos son comunes para todos los elementos las caídas de potencial son las mismas para todos. Al igual que en el circuito en serie, la energía suministrada por la fuente es igual a la suma de las energías acumuladas por cada uno de los condensadores, es decir:

Ubat = UC1 + UC2 + UC3 + ... + UCn

La carga eléctrica de cada condensador se calcula mediante q = C V, por lo que la carga positiva total del sistema sería:

Qtotal = q1 + q2 + q3 + ... + qn

Qtotal = C1 V + C2 V + C3 V + ... + Cn V

Por lo tanto:

Qtotal = V ( C1 + C2 + C3 + ... + Cn)

La cual es la carga que posee el condensador equivalente a todo el conjunto de condensadores conectados en paralelo, dado C = q/ V, entonces:

Se denomina faradio o farad (símbolo F), en honor a Michael Faraday, a la unidad de capacidad eléctrica del Sistema Internacional de Unidades (SI).

Condensador ideal cuya capacidad se expresa en faradios.

Un faradio es la capacidad de un condensador entre cuyas armaduras existe una diferencia de potencial eléctrico de 1voltio (1 V) cuando está cargado de una cantidad de electricidad igual a un colombio (1 C).

En electrotecnia mide más específicamente la capacidad de un condensador o un sistema de conductores, es decir, la carga que puede almacenar cuando se le aplica una tensión.

PRÁCTICA No.1

SEGURIDAD ANTE TODO

Todos parecen saber que la electricidad puede ser peligrosa y aun fatal, para aquellos que no comprenden y practican las reglas simples de la SEGURIDAD. Aunque pueda parecer extraño, existen más accidentes en los que la electricidad está involucrada, por parte de técnicos bien entrenados quienes, ya sea por exceso de confianza o descuido, violan las reglas básicas de la SEGURIDAD personal. La primera regla es siempre:

"REFLEXIONAR"

Y esta regla se aplica a todo trabajo industrial, no solo al eléctrico. Conviene desarrollar buenos hábitos de trabajo. Aprenda a usar las herramientas mientas correctamente y con seguridad. Siempre debe estudiar el trabajo que está por hacer y pensar cuidadosamente el procedimiento, método y la aplicación de herramientas, instrumentos y máquinas. Nunca se permita el distraerse en el trabajo y jamás distraiga a un compañero que esté desarrollando una tarea peligrosa. ¡No sea un payaso! Las bromas son divertidas, como lo es el juego; pero nunca cerca de la maquinaria en movimiento o en operaciones de electricidad.

puede significarle la seguridad de llegar a una edad madura o bien la prevención de experiencias dolorosas y onerosas.

1. ¿Qué hay de los CHOQUES eléctricos? ¿Son fatales?

Los efectos fisiológicos de las corrientes eléctricas generalmente pueden predecirse según la carta de la figura 1.1 Nótese que lo que hace daño es la corriente. Las corrientes superiores a 100 miliamperios o sea, solo un décimo de una ampere, son fatales. Un trabajador que ha entrado en contacto con corrientes superiores a 200 miliamperios, puede sobrevivir si se le da tratamiento rápido. Las corrientes inferiores a 100 miliamperios pueden tener efectos serios y dolorosos. Una regla de seguridad: no se coloque en una posición en la que pueda sufrir alguna clase de choque.

¿Qué hay de la tensión?

La corriente depende de la tensión (voltaje) y la resistencia. Midamos nuestra resistencia. Haga que su instructor muestre la forma de usar un óhmetro. Con él, mida la resistencia del cuerpo entre estos puntos:

De la mano derecha a la izquierda. . . Ohms (resistencia)

De la mano a un pie... Ohms (resistencia)

Ahora, humedézcase los dedos y repita las mediciones,

De la mano derecha a la izquierda... ………Ohms (resistencia)

De la mano al pie... Ohms (resistencia)

La resistencia real varía, naturalmente, dependiendo de los puntos de contacto y, según se ha descubierto, de la condición de la piel. La resistencia de ésta puede variar entre 1,000 ohms en piel húmeda, y 500,000 ohms en piel seca.

Tomando la resistencia del cuerpo medida previamente y considerando 100 miliamperios como la corriente fatal; ¿qué tensiones serían mortales para usted? use la fórmula: volts = 0.1A X ohms.

Contacto entre las dos manos (secas)...volts

Contacto entre una mano y un pie (secos)... volts

Contacto entre las dos manos (mojadas). . . …... volts

Contacto entre una mano y un pie (mojados)...volts

NO INTENTE COMPROBARLO

1. Asegúrese de las condiciones del equipo y de los peligros presentes, ANTES de trabajar con uno de sus elementos. De la misma manera que muchos deportistas mueren por armas que suponían descargadas, muchos técnicos han fallecido a causa de circuitos supuestamente "muertos".

2. NUNCA confíe en dispositivos de seguridad tales como fusibles, relevadores y sistemas entrelazados, para su protección. Estos pueden no estar trabajando o no proteger cuando más se necesita.

3. NUNCA desconecte la punta de tierra de una clavija de entrada de tres conductores. Esto elimina la característica de conexión a tierra del equipo, convirtiéndolo en un peligro potencial de choque.

4. NUNCA TRABAJE EN UN BANCO ATESTADO. Un amontonamiento desordenado de puntas conectoras, componentes y herramientas solo conduce a pensar descuidadamente y a ocasionar cortos circuitos, choques y accidentes. Desarrolle hábitos de procedimiento sistemáticos y organizados de trabajo.

6. NO TRABAJE SOBRE PISOS MOJADOS. Su resistencia de contacto a tierra se reduce considerablemente. Trabaje sobre una cubierta de hule o una plataforma aislada, si las tensiones son altas.

7. NO TRABAJE SOLO. Siempre es conveniente que alguien esté cerca para que desconecte la energía, aplique respiración artificial o llame a un médico.

8. Trabaje con una mano atrás o en la bolsa. Una corriente entre las dos manos cruza el corazón y puede ser más letal que una corriente de mano a pie. Un buen técnico siempre trabaja con una mano. Observe a un técnico de servicio de TV.

9. NUNCA HABLE A NADIE MIENTRAS TRABAJA. No se permita ninguna distracción. Además, no hable con nadie si está trabajando con un equipo peligroso. No sea la causa de un accidente.

10. MUÉVASE SIEMPRE LENTAMENTE cuando trabaja con circuitos eléctricos. Los movimientos violentos y rápidos propician 10s choques accidentales y cortos circuitos.

II. Accidentes causados por QUEMADURAS. Aunque generalmente no son fatales pueden ser graves y dolorosas. La energía eléctrica disipada en resistencia, produce calor

1. Los tubos al vacío se calientan mucho después de unos cuantos minutos de operación. Debe esperar a que se enfríen, ANTES de intentar retirarlos de un chasis.

2. Las resistencias se calientan mucho, especialmente las que llevan altas corrientes. Vigile las de cinco y diez watts, ya que pueden quemar la piel de los dedos. No las toque antes de que se hayan enfriado.

quemaduras por una descarga eléctrica. Si se excede la tensión nominal de los capacitores electrolíticos, se invierten sus polaridades o pueden, de hecho, explotar.

4. Vigile el cautín o pistola de soldadura. No la coloque sobre el banco en donde puede tocarla accidentalmente con el brazo. No la guarde nunca cuando aún está caliente; algún estudiante desaprensivo e inocente puede tomarla.

5. LA SOLDADURA CALIENTE puede producir una sensación particularmente molesta al entrar en contacto con la piel .Espere a que las juntas soldadas se enfríen. Cuando desuelde uniones, no sacuda la soldadura caliente de manera.

III LESIONES MECÁNICAS. La tercera clase de reglas de seguridad se aplica a todo el que trabaja con herramientas y maquinaria. Es un deber primordial del técnico en electrónica y las lecciones de seguridad se encuentran en el uso correcto de las herramientas.

1. Las esquinas y filos metálicos de los chasis y tableros pueden cortar y arañar. Límelos y quíteles el filo.

2. La selección inadecuada de la herramienta para el trabajo, puede producir daños al equipo y lesiones personales.

3. Use una protección apropiada en los ojos cuando esmerile, cincele o trabaje con metales calientes que pueden salpicar.

4. Proteja manos yropa cuando trabaje con ácidos de baterías, líquidos para grabar y fluidos de acabados, ya que son destructivos.

5. Si no sabe pregunte a su instructor.

A TODOS LOS ESTUDIANTES Y MAESTROS:

Se debe conocer la ubicación del botiquín de PRIMEROS AUXILIOS en el taller. Insista en que toda cortada o lesión pequeña reciba atención inmediata, independientemente de su magnitud. Notifique al instructor de todo accidente, élsabrá qué debe hacerse.

No hay peligros o riesgos serios en los Sistemas de Experimentos del Estudiante, si éste sigue las instrucciones con precisión. Sin embargo, todos los años hay gente que recibe choques fatales de la fuente ordinaria de 117 volts, que se usa en el hogar. Todos los estudiantes que trabajen con electricidad, "deben" seguir un programa completo de seguridad.

FUENTES DE ENERGÍA

La fuente de energía, si se maneja de la siguiente manera, dará muchos años de operación satisfactoria y no presentara peligro al usuario.

DESCRIPCIÓN GENERAL DE LASFUENTES DE ENERGÍA

2. Todas las fuentes de energía variable tienen algún tipo de perilla de control, para haces variar la tensión de salida.

3. La salida o salidas de la fuente de energía normalmente están protegidas contra sobrecargas por algún medio, como por ejemplo un fusible o un interruptor de circuito.

4. La salida tiene normalmente, dos terminales que pueden tomar muchas formas; como por ejemplo, postes, mordazas de banana, receptáculos, etcétera.

5. Todas lasfuentes de energía para el campo educativo deben tener las cubiertas y los tableros conectados eléctricamente a tierra, por medio de un sistema deentrada de tres conductores.

OPERACIÓN APROPIADA DE LAS FUENTES DE ENERGÍA

1. Inspeccione cuidadosamente el circuito, comprobando la polaridad correcta de las puntas que van a las terminales de la fuente de energía (rojo a rojo, negro a negro) y a todos los medidores de indicación.

2. Asegúrese de que todos los controles de tensión variable están puestos a su salida mínima, antes de conectar el interruptor.

3. Haga girar lentamente la perilla apropiada de control hasta que se obtenga la tensión requerida.

4. Si no se obtiene ninguna salida al accionar la perilla de control, compruebe para ver si un interruptor o fusible está abierto, La lámpara de conexión y desconexión solo indica que el interruptor de corriente está en marcha y que la fuente de energía esta activada.

5. Para ajustar un interruptor, oprímase el botón de "reajuste" después de regresar la perilla de control a su punto mínimo y de retirar la causa de la sobrecarga.

6. Si la fuente de energía tiene fusibles, consulte al maestro para obtener instrucciones subsecuentes.

MEDIDORES E INSTRUMENTOS

LOS INSTRUMENTOS SON COSTOSOS Y DIFÍCILES DE SUSTITUIR

Figura 1.2

2. Compruebe una y otra vez la polaridad de las puntas de prueba conectadas a un circuito, antes de aplicar la energía. Evite daños a un instrumento de medición.

3. Compruebe una y otra vez el rango del instrumento, antes de aplicar energía a un circuito. Evite daños a un instrumento de medición.

4. Observe la figura 1.2 para ver cómo se conectan los medidores. Con ayuda del instructor, establezca los circuitos anteriores usando la fuente de energía en lugar de la batería de seis volts que se muestra. Fomente el hábito de conectar la terminal central del interruptor (brazo del interruptor) a la fuente de energía.

5. Combine ambos circuitos en uno, de manera que la tensión y la corriente se puedan leer simultáneamente. Compruebe con el instructor antes de aplicar la energía.

CONEXIÓN A TIERRA

MEDICIONES

Debido a las tolerancias en los componentes y a la precisión del equipo de prueba, las mediciones individuales pueden variar algo con respecto a las del vecino. Sin embargo, los resultados deseados serán comparables.

PRÁCTICA No. 3

COMPONENTES Y SÍMBOLOS

CONSIDERACIONES TEÓRICAS:

Un símbolo es un método simplificado para la representación gráfica de un componente o parte en un circuito electrónico. Es el idioma que usa el ingeniero, para informar al técnico como deben efectuarse las conexiones eléctricas en el circuito. Estos símbolos y conexiones dan un "plano" de circuitos que ayudan al técnico de servicio y de mantenimiento. El estudiante principalmente debe memorizarlos.

Cuando se identifican los componentes en un diagrama esquemático, se usa el símbolo literal. Si en el circuito se encuentra más de una componente, se usan subíndices, por ejemplo: R1, R2 y R3.

Usando el esquema que se muestra abajo, identifique y marque todos 1os componentes con símbolos literales y subíndices.

MATERIALES HERRAMIENTAS Y EQUIPO: Protoboard o tablilla de experimentación.

DESARROLLO:

1. Estudie la tabla. A, para familiarizarse con los diversos símbolos y unidades. Estos símbolos y unidades de medición son utilizados en casi todos los aspectos, con las recomendaciones de la Organización Internacional de Normalización (ISO). Cuando hay una o más variaciones en uso, se muestra la más común.

Trate de memorizar tantos símbolos como le sea posible. Todos ellos se usarán durante el resto del manual y esta tabla constituirá una buena referencia.

DESCRIPCIÓN SÍMBOLO LITERAL

SÍMBOLO GRÁFICO

UNIDADES DE MEDIDA SÍMBOLO DE LA UNIDAD

Diodo, semiconductor CR Amperes y Volts A y PIV

Tierra GND

Tierra, chasis GND

Motor, cd MOT Caballos de Potencia HP

Motor, ca MOT Caballos de Potencia HP

Generador, cd GEN Watts W

Transformador, núcleo de aire

T Frecuencia y ancho de

banda

DESCRIPCIÓN SÍMBOLO LITERAL

SÍMBOLO GRÁFICO

UNIDADES DE MEDIDA SÍMBOLO DE LA UNIDAD

Transformador de núcleo de hierro

T Volt-Amperes VA

capacitor tubular C microFaradio µF

Capacitor de cerámica C picoFaradio pF

Capacitor electrolítico C microFaradio µF

Resistencia fija R Ohm Ω

Resistencia potenciómetro

R Ohm Ω

Resistencia reóstato R Ohm Ω

Resistencia con derivación

R ohm Ω

Bobina núcleo de aire L microHenry µH

Bobina núcleo de ferrita RFC

RFC miliHenry mH

Bobina núcleo de hierro

L Henry H

Pila FEM Volts V

Batería FEM Volts V

Voltimetro M Volts V

Amperímetro M Amperes A

Óhmetro M Ohms Ω

Termopar TP Volts V

Pila solar PS Volts V

Fusible F Ampere Amp

Frecuencia f Ciclos por segundo

(Hertz)

cps (Hz) Generador de

audiofrecuencia

Gen A F Ciclos por segundo

(Hertz)

cps (Hz)

Onda senoidal Volts. Raíz cuadrática

media

Vrcm

Onda cuadrada Volts, pico a pico Vp/p

Carga positiva E + Volts V

Carga negativa E - Volts V

Corriente continua (directa)

c.d Ampere Acd

Lámpara incandescente

LP Watts o Volts W ó V

Lámpara de neón LP Volts y corriente V y A

Interruptor un polo un tiro

SW-UPUT Volts y corriente V y A

Interruptor un polo doble tiro

SW-UPDT Volts y corriente V y A

Interruptor doble polo un tiro

SW-DPUT Volts y corriente V y A

Interruptor doble polo doble tiro

SW-DPDT Volts y corriente V y A

Interruptor de botón normalmente abierto

SW-BNA Volts y corriente V y A

Interruptor de botón normalmente cerrado

SW-BNC Volts y corriente V y A

Tabla A

Cuando se identifican los componentes en un diagrama esquemático, se usa el símbolo literal. Si en el circuito se encuentra más de una componente, se usan subíndices, por ejemplo: R1, R2 y R3.

Usando el esquema que se muestra abajo, identifique y marque todos los componentes con símbolos literales y subíndices.

PRÁCTICA 7 LEY DE OHM

CONSIDERACIONES TEÓRICAS:

Las relaciones fundamentales entre la corriente (I), la tensión (E) y la resistencia (R) fueron desarrollados por el físico alemán George Simon Ohm (1787-1854). La unidad de resistencia, el OHM, conmemora su contribución al progreso científico.

Lo cual queda establecida en su LEY DE OHM la cual dice: La intensidad de corriente que circula por un circuito dado, es directamente proporcional a la tensión aplicada e inversamente proporcional a la resistencia del mismo.

Expresado matemáticamente como sigue:

Dónde: I = intensidad o corriente. Expresado en Amperes ( A ) V = Voltaje o diferencia de potencial

aplicado al circuito. Expresado en Voltios ( V ) Resistencia = oposición al flujo de Intensidad, se mide en ( Ω )

Circuito simple

MATERIAL, HERRAMIENTAS, Y EQUIPO:

Fuente de energía 0-30 Vcd Multímetro

Resistencias: R1 – 1 K, 1 W

R2 - 1.5 K, 1 W

R3 - 3.3 K, 1 W

Protoboard

Misceláneo Cable UTP

DESARROLLO DE LA PRÁCTICA:

Resistencia Código de color Tolerancia Valor codificado Valor medido R1

R2

R3

2. Conecte la resistencia R2 al circuito según el diagrama esquemático. Conecte el voltímetro a la

fuente de energía y el amperímetro en serie con el circuito. Ajuste la tensión de la fuente a 24 Vcd.

3. La corriente del circuito se puede calcular por medio de la Ley de Ohm, que señala que I= V/R y si la tensión aplicada se ajusta a 24 volts, I.= 24 V / 1500Ω = 0.016 A o 16 mA.

4. Calcule:

a) La corriente (I) usando el valor codificado de R2 =. . .

b) La corriente (I) usando el valor medido de R2, =. . .

¿Cuál es el valor medido de (I) en el amperímetro? ...

5. Sustituya R1 por R2 en el circuito en la Fig.

¿Ha aumentado o disminuido la corriente? ...

Valor medido...

6. Sustituya R3 por R2en el circuito

¿Ha aumentado o disminuido la corriente? . . .

Valor medido =...

8. Sustituya R2, en el circuito de la Fig. 7-1. Aumente la tensión de la fuente a 30 volts.

¿Aumento o disminuyó la corriente? . . . .. . .

Valor medido = . . .

9. Reduzca la tensión de la fuente a 15 volts.

¿Aumenta o disminuye la corriente? . . .

Valor medido =...

10 ¿Que conclusión puede sacarse de los experimentos 8 y 9? . . . . . . ...

PRUEBE SUS CONOCIMIENTOS

1. En el experimento 4, ¿la lectura del amperímetro fue exactamente 16 mA? . . .

Explique: ¿bajo qué condiciones la lectura del instrumento sería 16 mA?

. . .

2. ¿por qué siempre debe conectarse un voltímetro a las terminales de una fuente de tensión o potencial? . . .

. . . .. . . . … . . . . . . . . . . .. …. . ……….. … .. . . …

3. ¿por qué el medidor de corriente siempre debe conectarse en serie con un circuito? . .. . .

PRÁCTICA 9

CIRCUITOS EN SERIE RESISTIVOS

CONSIDERACIONES TEÓRICAS:

Se define un circuito serie como aquel circuito en el que la corriente eléctrica solo tiene un solo camino para llegar al punto de partida, sin importar los elementos intermedios. En el caso concreto de solo arreglos de resistencias la corriente eléctrica es la misma en todos los puntos del circuito.

Donde IT es la corriente en la resistencia RT , VT es el voltaje de la fuente. Aquí observamos que

en general:

RT = R1 + R2 + R3 + …….. + Rn

IT = I1 =I2 = I3 = ……….. = In

VT = V1 + V2 + V3 + …….. + Vn

Dónde: IT es la corriente de la fuente

VT es el voltaje de la fuente

RT es la resistencia total del circuito

R1 resistencia 1 conectado en el circuito

V1 es el voltaje en R1

En el circuito en serie, los componentes se conectan de extremo a extremo y toda la corriente del circuito debe pasar a través de todos ellos.

Los circuitos en serie producen muchos efectos útiles en los circuitos electrónicos.

En una conexión en serie, los componentes que contienen resistencia, se suman para obtener la resistencia total del circuito.

Para encontrar la corriente en un circuito serie, la resistencia total se usa en la expresión que da la Ley de Ohm. IT = VT/RT.

MATERIALES, HERRAMIENTAS Y EQUIPO

 Fuente deenergía 0-25 VCD  Multímetro

 R1, R2 – 1 K, 1 W

 LP 1, LP 2, LP 3, LP 4 -- lámparas miniatura 6.3 volts

 Protoboard o Tablero para experimentos.

 Misceláneo cable UTP

DESARROLLO DEL EXPERIMENTO:

1. Con un óhmetro, mida y anote los valores de R1, R2, R3 y R4 Complete la tabla

Resistencia Código de color tolerancia Valor codificado

Valor medido R1

R2

R3

R4

2. Usando los valores codificados de cada resistencia de un circuito en serie, calcule la resistencia total del circuito.

RT = ____________  (calculado)

3. Usando los valores medidos de cada resistencia de un circuito en serie, calcule la resistencia total.

RT = ____________  (calculado)

4. Conecte las resistencias de un circuito en serie, como se ilustra en la Figura. Mida la resistencia total del circuito con el óhmetro.

5. Conecte el miliamperímetro en serie con las cuatro resistencias. Conecte el circuito a la fuente de energía variable y ajuste a 25 VCD como se ilustra en la Fig.

Advertencia: No toque el circuito en tanto se encuentre conectado.

6. ¿Cuál es el valor medido de la corriente?

IT = ________ mA (medido)

7. Usando la Ley de Ohm, calcule la resistencia total del circuito, utilizando la corriente medida del experimento 6.

RT = ____________ (calculado)

8. Compare RT del experimento punto 7 con RT del experimento punto 4.

9. Desconecte y conecte el miliamperímetro según cada uno de los esquemas que se muestran en la Fig. Observe y anote la lectura de la corriente para cada una, con una entrada de 25 Vcd.

(B) = ______________ mA

(C) = ______________ mA

(D) = ______________ mA

10. Indique con sus propias palabras. La conclusión que puede derivarse del experimento 9. _____________________________________________________________________________

11. Conecte una lámpara miniatura a la fuente de energía. Ajuste la tensión a 5 VCD y observe la

brillantez de la luz. _______________________________________________________________

12. Conecte dos lámparas en serie a la fuente de 5 volts. ¿Son las luces más o menos brillantes? _____________________________________________________________________________

14. Conecte cuatro lámparas en serie a la fuente de 5 volts. ¿Son más o menos brillantes que las luces del experimento 13? ________________________________________________________

15. Saque ahora una lámpara de su receptáculo. ¿Permanecen encendidas las otras lámparas? _____________________________________________________________________________

16. ¿Qué tensión se podría esperar en las terminales del receptáculo de la lámpara que ha sido retirada? Coteje su respuesta con el Voltímetro. ______________________________________

PRUEBE SUS CONOCIMIENTOS

1. Indique el valor de la corriente en un circuito en serie.________________________________ _____________________________________________________________________________

2. La resistencia total de un circuito en serie es igual a RT = _____________________________

3. Explique por qué las luces se vuelven más o menos brillantes en los experimentos 12 a 14. _____________________________________________________________________________

4. Explique la razón que tuvo para dar la respuesta del experimento 15.

_____________________________________________________________________________

5. Explique la forma en que la electricidad produce luz. _________________________________ _____________________________________________________________________________

6. ¿Sería practico que en el hogar, el electricista conecte en serie las lámparas? ____________ ____________________________________________________________________________

PRÁCTICA No. 10

TENSIÓN DE CIRCUITOS EN SERIE

CONSIDERACIONES TEÓRICAS:

Es importante que el estudiante de electrónica comprenda completamente el concepto de la caída de tensión en un circuito en serie. Se le llama caída IR, ya que la Ley de Ohm establece que E= IR y ET=: ER1, + ER2 + ER3 . . .

Considerando la tensión total aplicada a un circuito serie, como parte de esta tensión, se usa para vencer cada una de las resistencias del circuito. Como la corriente es constante en todos los puntos del circuito enserie, la pérdida de tensión o caída IR puede calcularse fácilmente, para cualquier valor de resistencia, mediante la fórmula ER = I x R.

Combinando la Ley de Ohm y la Ley de Potencia, se puede derivar, una fórmula muy útil: P = I2R. Usando esta fórmula, se puede encontrar la potencia disipada en cualquier resistencia, midiendo la corriente del circuito.

Formulario combinando la ley de Ohm y la ley de Potencia MATERIAL, HERRAMIENTAS Y EQUIPO:

Fuente de energía 0-25 Vcd Multímetro

R1, R2 - l K, 1W

R3: R4 - 1.5K, 1W

Protoboard Cable UTP

DESARROLLO DE LA PRÁCTICA:

1. Con un óhmetro, mida y anote el valor de R1, R2, R3, y R4, complete la tabla A.

RESISTENCIA CÓDIGO DE COLOR TOLERANCIA VALOR CODIFICADO VALOR MEDIDO

R1