Universidad Nacional José María Arguedas

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Universidad Nacional José María Arguedas

Ley de Creación Nº 28372 Resolución de Funcionamiento Nº 280-2006-CONAFU

Identidad y Excelencia para el Trabajo Productivo y el Desarrollo

ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERIA AGROINDUSTRIAL

SÍLABO

I. DATOS GENERALES

1.1 Asignatura : Física I 1.2 Código : IAAA35 1.3 Prerrequisito : IAAA24 1.4 Créditos : 04 1.5 Ciclo : III 1.6 Periodo académico : 2014-II 1.7 Duración : 17 semanas 1.8 Carácter : Obligatorio 1.9 Horas semanales : 05

Horas teóricas y prác : 04 Horas experimentales : 01

1.10Fecha de inicio y termino : 26-08-2014 al 24-12-2014 1.11Profesor titular : Fco. Odilon Correa Cuba 1.12Correo electrónico : oddicc@hotmail.com

1.13Jefe de práctica :

II. SUMILLA DE LA ASIGNATURA

 La naturaleza de la asignatura es de carácter teórico, práctico y experimental, viene a ser la base fundamental científica en la formación básica de cualquier profesional en ingenierías y otros.

 El futuro profesional tendrá conocimiento básico de la física en (Leyes, teorías, principios, efectos, etc.) esto permitirá que el profesional se desenvuelva con eficiencia en su vida profesional, al mismo tiempo motiva hacer investigación científica en su área.

 El curso abarca los temas de análisis vectorial, cinemática, estáticas, dinámica de partículas, trabajo-energía, potencia, fluidos y calor.

 La UNAJMA tiene como misión formar profesionales altamente capacitados, al finalizar el curso el estudiante estará en la capacidad de explicar fenómenos físicos que se presenta en la naturaleza, además el profesional tiene una clara perspectiva para investigar, innovar.

III. COMPETENCIA TERMINAL

Al finalizar el curso, el estudiante estará apto para:

COMPETENCIAS

 Comprender la importancia de las ciencias físicas en el desarrollo científico y tecnológico del mundo moderno en el cual se desenvuelve y desenvolverá en el futuro.

 Comprender, debatir y valorar el contenido de la física, experimentalmente y analíticamente reconociendo los temas de vectores, leyes de Newton, cinemática, trabajo-energía y dinámica de cuerpo rígido.

 Manejar los términos científicos, utilizar la matemática correctamente para la resolución de problemas físicos.

 Utilizar los conocimientos de la física para proponer medidas de prevención, protección y seguridad en la manipulación de instrumento y dispositivos del experimento.

 Desarrollar acciones concretas en la investigación científica y tecnológica.

 Resolver problemas de aplicación dirigidos hacia la especialidad.

 Experimentar, analizar y dar su interpretación física a diferentes leyes de la física.

IV. UNIDADES DE APRENDIZAJE

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PRIMERA UNIDAD DE APRENDIZAJE: UNIDADES, CANTIDADES FÍSICAS Y VECTORES, LEYES DE MOVIMIENTO DE NEWTON

DURACION: 5 semanas

TOTAL DE HORAS: 25 horas

CAPACIDADES

 Comprender e interpretar que los cuerpos se mueven en el plano y espacio presentando dirección y sentido.

 Entender que muchas magnitudes físicas son escalares y vectoriales, tienen sentido y dirección, además siempre van acompañados con una unidad física.

 Aprender a hacer las operaciones y esquematización de vectores, también el manipuleo matemático.

 Aprender a modelar vectorialmente cualquier fenómeno físico.

 Identificar cualitativamente y cuantitativamente de fuerza, analizando las interacciones más importantes en la naturaleza.

 Comprender y explicar las condiciones de equilibrio mecánico.

 Entender con claridad la primera, segunda y la tercera ley de Newton.

 Resolver problemas de aplicación dirigidos hacia la especialidad.

 Realizar experimentos y dar su interpretación física.

P

RO

G

RAMAC

N

SE

M

ANA

L

CONTENIDOS Y DESEMPEÑO PROCEDIMENTAL DEL APRENDIZAJE

AVAN

C

E

P

O

RCEN

T

UA

L

CONTENIDOS DESEMPEÑO CONCEPTUAL

DESEMPEÑO PROCEDIMENTAL

DESEMPEÑO ACTITUDINAL

1

Silabo UNIDADES,

CANTIDADES FISICAS Y VECTORES

1.- La naturaleza de la fisca

2.- Estándares y unidades

1. Presentación de silabo. 2. Expresar opinión sobre sus

saberes previos.

3. Analizar los conceptos fundamentales de los temas mencionados en cada contenido

4. Deducir conclusiones críticas sobre cada uno de los temas mencionados en el contenido.

5. Distinguir las principales características de unidades, cantidades físicas y vectores, leyes de movimiento de Newton. 6. Identificar a través de

libros los conceptos importantes

7. Sintetizar conceptos fundamentales válidos para una próxima sesión. 8. Explicar los procesos de

análisis en unidades, cantidades físicas y vectores, leyes de movimiento de Newton.

1. Resolver la evaluación de entrada.

2. Organizar los conceptos

fundamentales tratados en el desempeño conceptual

3. Experimentar los fenómenos de vectores, leyes de movimiento de Newton.

4. Debatir las características de unidades, Cantidades físicas y vectores, leyes de movimiento de Newton

5. Aplicar los conocimientos a diferentes sistemas y problemas relacionados con la especialidad. 6. Resolver problemas de

los temas tratados en el contenido respectivo.

1. Respetar los acuerdos e indicaciones

preliminares.

2. Colaborar con responsabilidad y de manera activa en el aula y laboratorio. 3. Integrarse en el grupo y

participar activamente en las exposiciones, debates y experimentación. 4. Mostrar

responsabilidad en el trabajo.

5. Es reflexivo al analizar los temas tratados en el desempeño conceptual y procedimental. 6. Valorar la importancia

de unidades, cantidades físicas y vectores, leyes de movimiento de Newton

7. Cooperar

reflexivamente y analizar conceptos

5%

2

3.- Vector

4.- Suma y diferencia de vectores

10%

3

5.- Componentes rectangulares del vector 6.- Vector unitario, Producto de vectores

15%

4

LEYES DE

MOVIMIENTO DE NEWTON

7.- Fuerza, primera ley de Newton

8.- Segunda ley de Newton

20%

5

9.- Masa, peso 10.- Tercera ley de Newton

11.- Momento de fuerza 12.- Fuerza distribuida

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SEGUNDA UNIDAD DE APRENDIZAJE: MOVIMIENTO EN UNA, DOS Y TRES DIMENSIONES, APLICACIONES DE LAS LEYES DE NEWTON

DURACION: 7 semanas

TOTAL DE HORAS: 35 horas

CAPACIDADES

 Interpretar el movimiento mecánico como posición, desplazamiento, velocidad y aceleración.

 Estudiar el movimiento a velocidad y aceleración constante.

 Describir, fundamentar y reconocer las características principales de caída libre de los cuerpos y estudiar el movimiento circular.

 Describir el movimiento mecánico relacionado directamente con las causas que lo originan, así como reconocer el efecto de la inercia y la segunda las de Newton.

 Estudiar teórica y experimentalmente las fuerzas de fricción y encontrar coeficiente de fricción.

 Estudiar las fuerzas fundamentales de la naturaleza.

 Experimentar los fenómenos físicos, encontrar los parámetros y dar su interpretación.

P RO G RAMAC N SE M ANA L

CONTENIDOS Y DESEMPEÑO PROCEDIMENTAL DEL APRENDIZAJE

AVAN C E P O RCEN T UA L

CONTENIDOS DESEMPEÑO CONCEPTUAL DESEMPEÑO PROCEDIMENTAL DESEMPEÑO ACTITUDINAL 6

MOVIMIENTO EN LÍNEA RECTA

1.- Desplazamiento, tiempo, velocidad y aceleración media

2.- Velocidad y aceleración instantánea

1. Expresar opinión sobre sus saberes previos. 2. Analizar los conceptos

fundamentales de los temas mencionados en cada contenido

3. Deducir conclusiones críticas sobre cada uno de los temas mencionados en el contenido.

4. Distinguir las principales

características de movimiento en una, dos y tres dimensiones, aplicaciones de las leyes de Newton. 5. Identificar a través de

libros los conceptos 6. Sintetizar conceptos

fundamentales válidos para una próxima sesión.

7. Explicar el proceso del movimiento en una, dos y tres dimensiones, aplicaciones de las leyes de Newton.

1. Resolver la evaluación de entrada.

2. Organizar los conceptos

fundamentales tratados en el desempeño conceptual

3. Experimentar los fenómenos de movimiento en una, dos y tres dimensiones, aplicaciones de las leyes de Newton. 4. Debatir las

características

movimiento en una, dos y tres dimensiones, aplicaciones de las leyes de Newton después de la experimentación 5. Aplicar los

conocimientos a diferentes sistemas relacionados con la especialidad.

6. Resolver problemas de los temas tratados en el contenido respectivo.

1. Respetar los acuerdos e indicaciones

preliminares.

2. Colaborar con responsabilidad y de manera activa en el aula y laboratorio. 3. Integrarse en el grupo y

participar activamente en las exposiciones, debates y experimentación. 4. Mostrar

responsabilidad en el trabajo.

5. Es reflexivo al analizar los temas tratados en el desempeño conceptual y procedimental. 8. Valorar la importancia

de movimiento en una, dos y tres dimensiones, aplicaciones de las leyes de Newton. 6. Cooperar

reflexivamente y analizar conceptos

35%

7

3.- Movimiento con aceleración constante 4.- Velocidad y posición por integración

40%

8

MOVIMIENTO EN DOS Y TRES DIMENSIONES 5.- Vectores de posición y velocidad

6.- El vector aceleración

45%

9

7.- Movimiento de proyectiles

8.- Movimiento en círculo

50%

10

APLICACIONES DE LAS LEYES DE NEWTON 9.- Empleo de la 1ª ley de Newton: partículas en equilibrio

55%

11

10.- Empleo de la 2ª ley de Newton: dinámica de

partículas 60%

12

11.- Fuerzas de fricción 12.- Dinámica del movimiento circular

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TERCERA UNIDAD DE APRENDIZAJE: TRABAJO - ENERGÍA, POTENCIA, MECANICA DE FLUIDOS

DURACION: 5 semanas

TOTAL DE HORAS: 25 horas

CAPACIDADES

 Comprender el concepto de trabajo mecánico y potencia

 Establecer e interpretar el concepto de energía para explicar algunos fenómenos físicos.

 Relacionar las diversas formas de energía con el trabajo.

 Entender el efecto y aplicaciones de la conservación de la energía.

 Buscar problemas de aplicación.

 Experimentar e interpretar

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CONTENIDOS Y DESEMPEÑO PROCEDIMENTAL DEL APRENDIZAJE

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CONTENIDOS DESEMPEÑO CONCEPTUAL

DESEMPEÑO PROCEDIMENTAL

DESEMPEÑO ACTITUDINAL

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TRABAJO Y ENERGÍA CINETICA

1.- Trabajo

2.- Trabajo y energía cinética

1. Presentación de silabo. 2. Expresar opinión sobre

sus saberes previos. 3. Analizar los conceptos

fundamentales de los temas mencionados en cada contenido

4. Deducir conclusiones críticas sobre cada uno de los temas mencionados en el contenido.

5. Distinguir las principales

características de trabajo - energía, potencia, mecánica de fluidos, temperatura y calor.

6. Sintetizar conceptos fundamentales válidos para una próxima sesión.

7. Explicar el proceso de análisis trabajo y energía, potencia, mecánica de fluidos, temperatura y calor.

1. Resolver la evaluación de entrada.

2. Organizar los conceptos

fundamentales tratados en el desempeño conceptual

3. Experimentar los fenómenos de físicos de trabajo y energía, potencia, mecánica de fluidos, temperatura y calor.

4. Debatir las características de trabajo y energía, potencia rotación del cuerpo rígido después de la experimentación 5. Aplicar los

conocimientos a diferentes sistemas relacionados con la especialidad.

6. Resolver problemas de los temas tratados en el contenido respectivo.

1. Respetar los acuerdos e indicaciones

preliminares.

2. Colaborar con responsabilidad y de manera activa en el aula y laboratorio. 3. Integrarse en el grupo y

participar activamente en las exposiciones, debates y experimentación. 4. Mostrar

responsabilidad en el trabajo.

5. Es reflexivo al analizar los temas tratados en el desempeño conceptual y procedimental. 6. Valorar la importancia

de trabajo y energía, potencia, mecánica de fluidos, temperatura y calor.

7. Cooperar

reflexivamente y analizar conceptos

75%

14

3.- Trabajo y energía con fuerzas variables 4.- Potencia mecánica

80%

15

ENERGIA POTENCIAL Y CONSERVACION DE ENERGIA

5.- Energía potencial gravitacional

6.- Energía potencial elástica

85%

16

MECANICA DE FLUIDOS 7.- Densidad

8.- Presión en un fluido 9.- Flujo de fluidos, Ecuación de Bernoulli

90%

17

TEMPERATURA Y CALOR 10.- Temperatura y equilibrio térmico

11.- Expansión térmica 12.- Cantidad de calor

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V. METODOLOGÍA

 El profesor entrega materiales de lectura sobre los temas, para que el estudiante lea, analice y elabore resúmenes y organizadores visuales de manera individual y grupal para discutir en la clase.

 El alumno investiga en la biblioteca o en internet los temas presentados por el profesor y se socializa en la clase.

VI. EVALUACIÓN

ESTRATEGIAS

DESEMPEÑO

INDICADORES MOMEN TO

TIPO DE EVALUACION

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS

CONCEPTUAL

Evaluación escrita personal de los temas desarrollados

- Durante - Heteroevaluación - Coevaluación

-Exposición -Observación - Examen escrito

PROCEDIMENTAL

Experimenta fenómenos físicos e interpreta los resultados.

- Durante -Heteroevaluación - Coevaluación

-Guía de observación -Lista de cotejo

ACTITUDINAL

Expone y explica su trabajo de investigación y cumple puntualmente con sus trabajos.

- Inicial - Durante - Final

- Autoevaluación - Heteroevaluación

-Escala diferencial semántico

-Registro anecdótico -Guía de observación

PESOS DE EVALUACIÓN DE LA UNIDAD

 Conceptual : 60%

 Procedimental : 20%

 Actitudinal : 20%

l(20%)

Actitudina

tal(20%)

Procedimen

(60%)

Conceptual

C.T.U

( . . )

3

SUMA C T U

PROMEDIOFINAL

C.T.U= Capacidad Terminal de Unidad

Nota: Estudiante que no desenvuelve trabajo de investigación o innovación esta desaprobado.

MÉTODOS PROCEDIMIENTOS FORMAS TÉCNICAS MEDIOS Y MATERIALES

Métodos Lógicos y Activo–Participativo

El profesor presenta las sesiones de aprendizaje de modo expositivo dialogado y activo-participativo, para profundizar y aclarar los temas.

Expositiva– Explicativa interrogada y dialogada.

Dinámica grupal, Discusión dirigida.

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VII. BIBLIOGRAFIA

A. TEXTO BASE

 Ohanian, “Física para ciencias e ingeniería” Vol – I, editorial McGraw-Hill, México, (2008).

 Odilon Correa Cuba, R. Romero M., “Física Experimental con Equipos Vernier”, Grafica Impresiones,

Perú, (2012).

 Sears-Zemansky y Young-Freedman, “Física Universitaria”, Vol-I, undécima edición, por Addison Wesley Longman, México (2010). (Capítulos 1 a 7 y capitulo 13)

 Serwey Beichner, Física para ciencias e ingeniería, 5ta Edición TOMO I, Edit. Compañía Editorial Ultra, SA de CV, México, (2001).

 Tipler Mosca, “Física para la ciencia y la tecnología”, 6º edición, editorial reverte, España (2010). B. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA

 Franco García Ángel. “Física con ordenador”. “Curso Interactivo de Física en Internet”. Escuela

Universitaria de Ingeniería Técnica Industrial de Eibar. España (2001).

 Javier Ablanque Ramirez, Rosa Maria Benito Zaforilla, Juan Carlos Lozada Gonzales, Luis Saidel Gonzales de Quero, “Laboratorio de física con soporte interactivo en moodle”, editorial PEARSON,

Madrid España.

 Kirk Patrick, Francis, “Física una mirada al mundo”, 6º edición, CENGAGE Learning, México (2010).  Paul A. Tipler, Física, Vol – I, Tercera edición, por editorial reverté, Barcelona, Buenos Aires, Mexico

(1993).

 Serway-Uville, “Fundamento de física”, 8º Edición, Edit. CENGAGE Learning, España, (2010).

 Tipler Mosca, “Física para la ciencia y la tecnología”, Vol – I, 6º edición, editorial reverté, (2010).

C. FUENTES ELECTRONICAS

 es.wikipedia.org/wiki/Física, 21 de agosto del 2014, conceptos básicos, historia, ramas de la física.

 www.sc.ehu.es/sbweb/fisica/default.htm, 22 de agosto del 2014, simulador de fenómenos físicos.

 www.monografias.com/Fisica/index.shtml, 19 de agosto del 2014, monografías de diferentes temas de la física.

 http://www.lawebdefisica.com/, 25 de agosto del 2014, innovaciones importantes de la física.

 www.rieoei.org/deloslectores/586Alfonso,24 de agosto del 2014, física experimental.

 http://fisica.laguia2000.com/energia/fisica-experimental, 24 de agosto del 2014, guías para física.

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