Casa
abierta al
tiempo
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA METROPOLITANA.
UNIDAD IZTAPALAPA.
División:
CIENCIAS BÁSICAS
E
INGENIERÍA.
Carrera: INGENIERÍA ELECTRÓNICA
CION
ÁREA DE CONCENTRACI~N EN COMPUTACIÓN.
PHO1’ECrO
TERM
1
¡%AL
I
PSICONIÉTRICA
VI:
1
L
WMS-UAMI
Alumnos:
JULIO
CIÉSAR LEYVA PASTOR
Matrícula 93319798.
JOSÉ
HÉCTOR VANEGAS ESTEVEZ
Matrículai 93322800
JOSÉ
MAURICIO
VANEGAS ESTVEZ
Matrículai 89228651
/
Jorge Lozano Moreno
El proyecto Psicométrica VI forma parte de una familia de proyectos que se han generado para ‘tratar de encontrar soluciones informáticas en el área de la Psicología Industrial, obteniendo un producto que irniplante la solución de alguna prueba psicométrica al mismo tiempo que se desarrollan y aplican los conocimientos en el desarrollo de sistemas en ambientes gráficos (Windows) y cliente/servidor, con herramientas orientadas a eventos (Visual Basic).
Psicométrica VI consiste en automatización de la prueba WAIS (Wechsler Adult Intelligence Sc,ale), la cual es una escala diseñada para proporcionar una confiable estimación de la habilidad mental de la persona encuestada. La prueba WAIS está dividida en dos partes: las subescalas verbales, aquellas que requieren de un cuestionamiento directo, y las sithescalas de ejecución, que requieren de la manipulación del material de ayuda por parte del encuestado.
La escala esta organizada de la siguiente manera:
Subescalas verbales A. Información. B. Comprensión. C. Aritmética. D. Sernejanzas.
E. Retención de dígitos. F Vocabulario.
Subescalas de ejecución G. Cla.ves.
H. Fig,uras incompletas. I Diseño con cubos. J. Ordenación de dibujos. K. Composición de objetos
El objetivo original era lograr la automatización completa de la prueba, pero debido a
sus características (como preguntas con respuesta abierta cuya evaluación requiere del criterio del psicólogo), se optó por desarrollar un sistema que sirviese como herramienta para la aplicación, la evaluación y la obtención de resultados de la escala. El producto de esto fue el sistema denominado WAIS-U.AMI.
Para el desarrollo del sistema se utiliz6 como metodología de Ingeniería de software, la metodología de Yourdon [2]. La implantación se realizó en plataforma Windows 95 con Visual Basic v4 O de Microsoft Corp.
OBJETIVOS.
Los objetivos del proyecto son:
Obtener un producto 100% terminado. siguiendo alguna metodología de Ingeniería de Software, de manera que el sistema incluya un producto terminado y probado, docurnentac:ión de usuario, ayuda en línea y diseño de pantallas.
Implantacióin del sistema en Windows usando Visual Basic.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.
El problema inicial era automatizar completamente la escala WAIS, pero debido a que la evaluación de las respuestas de las subescalas verbales depende en gran medida del criterio del psicólogo (las respuestas pueden ser dadas en más de un forma), se decidió plantear el problema de manera que el sistema sirviese como una herramienta de aplicación de la escala WPJIS, automatizando el proceso de aplicación en función de las calificaciones otorgadas por el psicólogo y permitiendo obtener los
CIS
correspondientes, las gráficas de estos y, finalmente, el reporte de los resultados obtenidos.RESOLUCII~N
DEL
PROBLEMA.
El plan de trabajo establecido para la resolución del problema fue el siguiente:
1. Investigación y estudio de las herramientas.
2. Análisis y diseño del sistema VIIAIS-UAMI 3. Imp1,antación.
3.1 Organización de la inforniación. 3.2 Implantación de cada subescala. Subescalas verbales
3.2.1 Información. 3.2.2 Comprensión.
3.2.3 Aritmética 3.2.4 Semejanzas.
3.2.5 Retención de Dígitos. 3.2.6 Vocabulario.
3.2.8 Figuras Incompletas. 3.2.9 Diseño con Cubos. 3.2.10 Ordenación de Dibujos. 3.2.11 Composición de Objetos. 4. Características del sistema.
4.1 Menú principal.
4.2 Datos personales del encuestado (captura)
4.3 Tipos de Reporte. 4.4 Gráficas.
4.5 Sistema de Ayuda. 5. Manual de usuario.
1. Investigacih y estudio de las herramientas.
En esta etapa nos adentramos en el ambiente de desarrollo de Visual Basic v4.0 (VB), estudiando las características del lenguaje y del ambiente mismo para poder utilizarlas en el desarrollo del sistema WAIS-UAMI. &ira ello programamos pequeñas aplicaciones en donde se deStaaran las principales caracteristicas de V E
Nos familia.rizamos con el protocolo de la escala WAIS y con el material de ayuda. Estudiamos la documentación que nos fue proporcionada para entender la forma en que debe aplicarse y los objetivos que se pretenden alcanzar al final de la evaluación.
Además, in.vestigamos a fondo la metodología de Yourdon y la manera en que la aplicariamos en el análisis y diseño del sistema WAIS-UAMI.
2. Análisis y diiseño del sistema WAIS-IJAMI.
L a metodología de Yourdon establece una serie de métodos consistentes para el desarrollo de un sistema computacional. Los pasos de la metodologia son: establecer el propósito del siijtema, obtener el modelo ,de ambiente o diagrama de contexto, establecer la lista de eventos, obtener el modelo de comportamiento y documentar los procesos y los
depósitos de daitos.
2. Implantaciión.
El sistema se implantó en Visual Basic v4.0 Profesional porque sus características nos permitían obtener un producto de calidad, con una interfaz gráfica de estilo Windows. Además de que así se acoplaba a la baterí;a existente de Psicométrica.
3.1. Organizacióii de la información.
La información requerida para la aplicación de las subescalas verbales (preguntas, criterios de evaluación, respuestas corrixtas) y aquella para la evaluación (tablas de normalización, i:ablas de CIS, tablas de comparación, etc.) se organizó por medio de una Base de Datos MDB (Microsoft Data Biase) generada en Acces v2.0 de Microsoft. La utilización de la MDB fue necesaria debido a la gran cantidad de información que se maneja y al control que debía tenerse sobre ella.
Hubiese sid'o posible almacenar esta información en archivos secuenciales o de acceso aleatorio, pero e:l manejo de la misma se hubiera vuelto más complejo debido a la forma en que se realiza el acceso en estos archivos, llevando a un aumento en la complejidad del código. Para dejiar más claro este punto, mencionaremos que en muchas de las subescalas, la secuencia de presentación de las preguntas o reactivos depende de la puntuación otorgada por el psicólogo,
es
decir, la presentación de los reactivos no es totalmente secuencial, sino' que depende de las respuestas anteriores. Estos saltos en las preguntas, además de los datos relacionados con elliss, aumentaba la complejidad en el manejo de la información, de aquí que consideramos que la MDB fue la mejor opción.La información almacenada en las tablas consta de: el reactivo que debe aplicarse, el criterio que debe utilizarse en la evaluiación y la respuesta o las posibles respuestas consideradas commo correctas. En otras tablas se almacenaron las puntuaciones naturales y
su correspondie:ntes puntuaciones norma:lizadas, así como las equivalencias de CIS y los datos de compai-ación de puntuaciones normalizadas clasificadas por rangos de edades.
Las subescalas de ejecución requerían del material de ayuda para su aplicación, dicho material consiste en una pequeña libreta con espiral que contiene los reactivos de Figuras incompletas y los modelos para Diseños con cubos, una caja con 38 tarjetas para la subescala de Ordenación de dibujos, 9 cu.bos rojos con blanco para la subescala de Diseño con cubos, 4 cajas que contienen las partes de los reactivos de la subescala de Composición de objetos y una plantilla para la subescalia de Claves; por lo cual fue necesario representar el material en el sistema mediante una imagen digital: se escanearon las tarjetas y se hicieron diseños en MS Paint para representar los diseños de la subescala de Diseño con Cubos. Los mapas de bits corresponclientes a la representación del material, están almacenados ci3mo archivos .BMP en un subdirectorio y se asocian a cada reactivo mediante codigo.
3.2. Implantacián de cada subescala.
Su hescalm Verbales.
3.2.1 Información.
del encuestado, se salta a una u otra pregunta. Cada reactivo se aplica una sola vez. La subescala deja de aplicarse después d’e un determinado número de respuestas mal contestadas (calificación de O puntos), lo que se conoce como descontinuación de la subescala. El psicólogo realiza la pregunta al encuestado y anota en el protocolo la respuesta dada. Cada respuesta se evalúa de acuerdo al criterio del psicólogo y se otorga la puntuación correspondiente; el protocolo indica las posibles respuestas correctas o sugiere el criterio para evaluarlas. Para obtener la calificación final de la subescala, el psicólogo suma cada puntuación otorgada a las respuestas del encuestado.
Solución pesentaJa: Para poder proporcionar una herramienta de calificación adecuada, se diseñó una pantalla en la cual se presentan las preguntas que deben hacerse al encuestado (una. a la vez), el criterio sugerido de evaluación y las opciones de puntuación para la evaluación, tal como se muestra en, la Figura 1. El psicólogo debe, entonces, hacer la pregunta al encuestado y proporcionar al sistema la puntuación que se da a la respuesta utilizando las opciones de puntuación. De esta manera el psicólogo aplica y evalúa el reactivo al misnno tiempo con el sistema. La secuencia de aplicación se automatizó con el código, accesando al reactivo correspondiente en la tabla de preguntas; esto permite que el psicólogo se desplace a través de la subescala con ayuda del Mouse o del teclado. La descontinuación de la subescala se realiza también de manera automática, dependiendo del número de respuestas evaluadas con O puntos. La puntuación total de esta subescala se almacena en un registro para utilizarla en el cálculo de los resultados finales. El psicólogo no tiene que obtener la calificación final ni guardar puntuación alguna, el sistema se encarga de ello.
!W_l
Prueba vorbai de información
Nombre [ Julieta Rodriguez Moien<i
Realice la ~ i g u # s n U pregunta rn Im pmsom enuieatada ¿De dónde viene el hule?
3.2.2 Comprensiión.
Antecedenies: Esta subescala consiste de una serie de preguntas en las que se destaca el criterio del encuestado Es muy pareciNda a la de Información, la única diferencia es el tipo de preguntas que se realizan, por lo que se sigue el mismo procedimiento que en la aplicación de la misma
Si,lztciónr~r,~.Fent~: La implantación de esta prueba se hizo de la misma manera que la subescala dNe Información, utilizando el mismo diseño de pantalla y el mismo procedimiento En la Figura 2 se muestra la pantalla de esta subescala con uno de los reactivos
Prueba verbal de comprensión
Nombre [Juiiela Rodriguez Moisno
liedice Is mguiente prsgunhi a la persona enmeslada
¿Qué haria usted si se enwtrnira en la calle un sobre sellado, con
la dirección escrita y adismás tiene una estampilla nueva?
Fig- 2. Punulla (de la subescala de Cumprnirih
3.2.3 Aritmética.
Antecedentes: La subescala de Aritmética consiste de una serie de problemas aritméticos cuyti solución implica el cálcuilo mental. Cada reactivo tiene un tiempo límite en el que debe ser respondido, por lo cual el psicólogo debe contar con un cronómetro para tomar el tiempo de respuesta. El psicólogo plantea el problema al encuestado, inicia el cronómetro y espera la respuesta dentro del límite de tiempo establecido. Deben anotarse cada una de lair respuesta dadas por el encuestado, así como el tiempo que tomó en dar dicha respuesta. Existen bonificaciones dependiendo del tiempo en el que se respondió. El psicólogo evalúa las respuestas y otorga las bonificaciones correspondientes. La presentación de los reactivos no es completamente secuencia1 sino que depende de las respuestas aceri:adas.
directamente la respuesta dada por el encuestado. Esta posibilidad nos permitió introducir para esta subexala el Modo de Autocalificación además del Modo de Calificación Normal. El modo de aplicación se elige antes de iniciar la subescala, cuando se presenta la ventana mostrada en la Figura 3
PRUEBA VERBAL DE ARITMETICA
Figurn 3. Selecciai del modo de ñplisaciUn para la suhesala de .Admdia,
En el Modo de Autocalificación, el encuestado responde la subescala interactuando directamente casn el sistema WAIS-UAMl, de manera que éste da la respuesta mediante el teclado y el sisitema la evalúa otorgando la puntuación correspondiente y la bonificación según el tiempo de respuesta. La pantalla diseñada para este fin, que se muestra en la Figura
La implantación del Modo de Calificación Normal implicó el diseño de una pantalla que contara con un cronómetro activable por el psicólogo, además de la presentación del problema correspondiente, la respuesta correcta y las opciones de calificación, tal como se muestra en la Figura 5. El cronómetro se implementó con el control Timer de
VB,
el cual genera un evento cada determinado tiempo. La manipulación del cronómetro se hace mediante dos botones: uno para iniciarlo y otro para detenerlo. De esta manera el psicólogo presenta verbalmente el problema, inicia el cronómetro del sistema y lo detiene cuando el encuestado responde. Entonces evalúa la respuesta indicando si ésta fue correcta o incorrecta con las opciones de evaluación correspondientes. El sistema obtiene el tiempo de respuesta cuando se detiene el cron6metro y otorga, de manera automática, las bonificaciones correspondientes cuando es el caso. Además, se almacena la puntuacion total de la subescala en un registro para utilizarla en el cálculo de los resultados finales. El orden de presentación de los reactivos y la descontinuación de la pnieba la realiza el sistema en fomia automática. El psicólogo no tiene que guardar información alguna ni contar con un cronómetro, el sistema realiza estas funciones en forma automática.131 :mi
I
~JPrueba uwbal de &ética.
N0inb.e~ )sntonio Vela Dusria
-l ol or
eounta al en==
!m
SI un hombre compra seis peso:; de estampillas y le paga al encargado con
10 pesos. ‘cuánto cambio le deberá regresar?
1 i e mop d ; l a
Figura 5. Subescala de Aritni&iia m di h l d o drCalifiaii6n N o m a l
3.2.4 Seme.janz,as.
Atztecec€entest Esta subescala consta (de una serie de reactivos que cuestionan sobre las semejanzas que poseen dos objetos. El psicólogo hace la pregunta al encuestado y anota la respuesta de éste en el protocolo. El procedimiento de aplicación es idéntico al de la subescala de Información.
3.2.5 Retención de Dígitos.
Antececlerites: Esta subescala consta de dos partes: la subescala de dígitos en orden
progresivo y la subescala de dígitos en orden inverso, las cuales se aplican separadamente.
La subescala consiste en series de dígitos que se presentan al encuestado en forma verbal
para que las repita al final en el orden en que fueron dados (en el caso de los dígitos en
orden progresivo) o en orden inverso (en el caso de los dígitos en orden inverso). El
psicólogo dice los dígitos al encuestado y espera a que éste los repita, anotando el número
de digitos de la serie más larga repetida correctamente.
Soíuciórr
p,reseniu&:
Dela
misma manera que la subescala de Aritmética, estasubescala consita de respuestas concretas y únicas, de forma que puede automatizarse
completamente.
Al
igual que en la subescala Aritmética, esta subescala tiene dos modos deaplicación el Modo Autocalificación y el Modo de Calificación Normal. El psicólogo elige
el modo de aplicación antes de iniciar la subescala, cuando se presenta una ventana similar
a la mostrada en la Figura 3.
Para el Modo de Autocalificación diseñamos una pantalla en la que se presentaba, durante un lap:so de tiempo la serie co'rrespondiente. Después de este tiempo, la serie
desaparece de la pantalla y se muestra un espacio para que el encuestado dé la respuesta
con el teclado (Figura 7). Para pasar i3 la siguiente serie se cuenta con un botón de
aceptación. AI activarlo, el sistema evalúa la respuesta y, en base al resultado, se continúa
con la siguiente: serie o se descontinúa la prueba. 41 termino de la etapa de dígitos en orden
progresivo, se inicia la de digitos en orden inverso y se procede de la misma manera. Todo
este proceso se realiza en forma automática. La aplicación de la subescala en este modo
Figurn 7. Subescala de RctLnci6n de Digilor u1 el Modo de .Aulmalificac¡¿m
La implantación del Modo de Caliiicación Normal se realizó siguiendo el mismo procedimiento que el utilizado en la subescala de Información, el diseño de la pantalla fue diferente pero si- utilizó el mismo concepto de aplicación. En la pantalla se muestra la serie que debe ser presentada en forma verbal, las opciones de calificación (Correcta, Incorrecta) y los botones para el desplazamiento a través de la subescala, tal como se muestra en la Figura 8. En este modo, el examinador aplica los reactivos y evalúa la respuesta, indicando al sistema si ésta fue Correcta o Incorrecta. AI final de la etapa de dígitos progresivos se presentan los digitos en orden inverso. La aplicación de estos es idéntica a los anteriores, salvo que en la respuesta deben repetirse los digitos en el orden inverso al que fueron presentados. La puntuación total la obtiene el sistema en función de la última serie repetida correctamente, sumando los resultados de ambas etapas.
El
proceso de presentación y de obtención de la calificación final la realiza el sistema en forma automática.PNeba verbal de retención de dígitos en orden progresivo.
Nonibrr ~-~-~.,.~..v~~~u~~~-.~ ~~ ... ~ ~ .. ~~~~~
Digm d enmeitado Io siguiente
!fDYa~ae- I' -,rim c x ! k ! s d Q l o ~ e ~ . & E
5 - 8 - 2
3.2.6 Vocabulario.
Aniecedentes: En la subescala
WAlS
de Vocabulario el encuestado debe mencionar elsignificado de una serie de palabras. El psicólogo realiza la pregunta diciendo ¿Qué quiere
decir la palabra ?, y evalúa la respuesta según su criterio. La escala establece los
principios generales para evaluar las respuestas. El procedimiento de aplicación se realiza
en forma semejainte al de la subescala de Información.
Solución prcsentuda:
Al
igual que con subescalas anteriores, la implantación de ésta serealizó utilizando la misma pantalla diseñada para la subescala de Información y siguiendo
el mismo procedimiento. En la pantalla se muestran el reactivo que debe aplicarse, los
principios generales para evaluar la respuesta y las opciones de calificación (Figura 9). El
psicólogo evaliia la respuesta e indica al sistema la puntuación otorgada. El sistema
presenta los reactivos de acuerdo a los liineamientos de la escala y guarda la calificación
final en un registro para su uso posterior.
,... . ~ ,
kP-1 wi
I
B.eumq?, r i p u n t ~ . r zpunms~
Mve a 1 5
Fi- 9. Siihsscsla de Vomibulaño.
Subescalas de IEjecución.
3.2.7 Claves.
Antecedentes: La subescala de claves requiere de un material de ayuda que consta de
una hoja impresa: en una parte se encuentran unos cuadros con un número en la pane
superior y una marca en la inferior, esta marca representa un clave única para cada
número; en el resto están 90 series de cuadros con números en la parte superior y un
espacio en blanco en la inferior. El encueistado debe poner en cada espacio vacío la maca o
clave que corresponde al número. El tiempo límite para realizar el ejercicio es de 90
las marcas al revés. Las puntuaciones se anotan en el protocolo para obtener posteriormente
la puntuación total de esta subescala.
Solrición presentada: En el caso de
la
subescala de Claves se diseñó una pantalla para indicar el procedimiento de aplicación (Figura loa) y una pantalla para realizar la evaluación (Figura lob). La primera contiene las instrucciones de aplicación, un botón para iniciar el cronómmetro, otro para detenerlo y un tercero para pasar a la evaluación. El procedimiento de aplicación de esta subesscala io concebimos de la siguiente manera.3.2.8 Figuras Iiicompletas.
Antecedentes: El material de ayuda requerido para esta subescala consta de 21 tarjetas con diferentes figuras a las cuales les falta una parte importante. El psicólogo presenta la tarjeta y le pide al encuestado que le indique la parte importante que le hace falta. Se considera un tiempo máximo de 20 segundos para que el encuestado responda. El psicólogo debe utilizar uin cronómetro para tomair este tiempo. Las puntuaciones otorgadas por respuesta correcta dentro del limite de tiempo se anotan en el protocolo.
Solución presentadar La pantalla diseñada para la aplicación de esta subescala (Figura
1 la), presenta al psicólogo: la tarjeta que debe mostrar al encuestado, dos botones para manejar el cron6metro y un botón para sadir de la subescala y volver al Menú Principal. El psicólogo debe mostrar al encuestado la tarjeta que en ese momento se presenta en la pantalla y preguntarle por la parte faltante, iniciar el cronómetro y esperar la respuesta del encuestado. Si el tiempo expira el sistjema lo indica con un mensaje y se pasa a la evaluación.
edcl I J
PNeba de ejeuinón de figuras incompletas
I Juliata Rodriguez Uoreno
Cionómeho: 6
I-
WEm 2016
PNeba de ejecuabn de figuras incompletas
Nombre: I Julista Roddquei Moreno
( I Ib)
Figura 11 Subescala de Figuras lncompletas
3.2.9 Diseño COIR Cubos.
Sr,/ución
presentada: La pantalla prua esta subescala muestra el diseño que debe realizarse, dos botones para controlar el cronómetro (uno de inicialización y otro de paro),el cronómetro y un botón de Salir (Figura 12a). El psicólogo proporciona los cubos al encuestado y le muestra el diseño que debe realizar, inicia el cronómetro y espera a que se realice el diseño. Si el tiempo límite expira, el sistema lo indica mediante un mensaje. Cuando el encuestado termine de realizar el diseño, el psicólogo detiene el cronómetro con el Mouse pulsando el botón correspondiiente y procede a evaluar. En la evaluación se
agregan a la pa.ntalla (Figura 12b) las opciones de evaluación (correcto, incorrecto), el tiempo de respuesta y un botón para el desplazamiento en la subescala (Aceptar); el
psicólogo debe indicar si el reactivo fue realizado en forma correcta o incorrecta mediante
las opciones de evaluación. Las bonificaciones las otorga el sistema en función del tiempo de realización siguiendo los lineamientos de la escala. Las puntuaciones de cada reactivo las otorga también el sistema y calcula la puntuación total.
Prueba do ejecución de diseño con cubos
3.2.10 Ordenación de Dibujos.
Antecedetitest El material de ayuda para esta subescala consta de 38 tarjetas con dibujos, Estas tarjetas muestran 8 historias diferentes. El encuestado debe ordenar cada grupo de tajetas que se le muestran de manera que la historia que representan tenga sentido. El psicólogo presenta las tarjetas e indica que están mezcladas y que deben ordenarse para conformar correctamente la historia. Los reactivos 1 y 2 deben repetirse en caso de que el encuestado falle y se le debe mostrar la solución correcta. Cada uno de los ensayos tiene un tiempo límite para su realización y se otorgan bonificaciones en la puntuación por ensayos bien realizados rápidamente. En algunas historias se aceptan variaciones en el orden. El orden correcto de las tarjetas y las variaciones aceptadas están indicadas en el protocolo.
Soluciónpr,psenradn:
Para esta subescala se diseñó una pantalla (Figura 13a) en la que se muestran las tarjetas que deben presentarse al encuestado, dos botones para controlar el cronómetro (uno de inicialización y otro de paro), el tiempo disponible y un botón de Salir;el psicólogo, entonces, debe presentar las tajetas correspondientes a las figuras que se muestran en ese momento en la pantallla, dar las instrucciones pertinentes e iniciar el cronómetro con el
Mouse.
Cuando el encuestado termina de ordenar las tarjetas, el psicólogo detiene el cronómetro y procede a indicar el número que el encuestado asignó a la tarjeta. Para este fin se cuenta en la pantalla con una caja de texto desplegable para cada tarjeta, colocada bajo de ella (Figura 13b). De esta manera el psicólogo elige la caja correspondiente a la tarjeta y selecciona, de entre las opciones disponibles, el número de la secuencia. Cuando la evaluación se completa, se pasa al reactivo siguiente. El sistemaWAiS-UAMI
obtiene inmediatamente la puntuación y otorga las bonificaciones según seael caso. Si el ti'empo límite expira, el sistema lo señala mediante un mensaje e indica el procedimiento que debe seguir el psicólogo.
Prueba da oidsnscibn de dibujos
Nombre: I JuImM R o d i 5 u e i Moreno
b e b a de ordenaci6n de dibujos Nombrs- I J u l i d Roddgusz Moreno
E
l
B
E
l
( 1 3 ~
Fipra 13. Suhrscala de Ordenacih de Dibujos
3.2.1 1 Composiición de objetos.
Anieceútwies;
Para la aplicación de esta subescala, se cuenta con un material que consta de piezas para construir cuatro figuras diferentes: un maniqui, un perfil, una mano yun elefante; cad:a figura se presenta por separado. El encuestado debe acomodar las piezas para formar la figura correspondiente. Cada figura debe ser armada dentro de un tiempo límite. Existen bonificaciones en la puntuación por rápida ejecución.
Solución
pi~esentadat En la pantalla diseñada para esta subescala (Figura 14a), se muestran las piezas y la forma en que deben ser presentadas al encuestado, dos botones para el control del cronómetro y el tiempo disponible para la ejecución. El psicólogo presenta las piezas, da las indicaciones pertinentes, activa el cronómetro y espera la respuesta del encuestado. Cuando el encuestado termine detiene el cronómetro y evalúa elreactivo. Para este fin se muestra en
la
pantalla el diagrama del objeto correctamente armado, con las uniones marcadas con ulna X, tal como se muestra en la Figura 14b. Para asignar una uniijn como correcta, se pulsa con elMouse
la X correspondiente, ésta cambia por una J y se acredita la unión como correcta. Cuando la evaluación se completa, se pasaal siguiente reactivo.
La puntuación y las bonificaciones las obtiene en forma automática el sistema en
función de las uniones correctas y del tiempo de realización. Si el tiempo límite expira antes de que el encuestado haya terminado, el sistema muestra un mensaje en el que se
B i h n*a
i
m
.J
Prueba de ejecuci6n de composiaón de objetos
Nombra [Juliaa mdrlouez Moreno
I /
I
!U-I
Rueba de elecuaóin de wmposiaón de objetos
I Julteta Rodrlmuez Moreno
~~
I-
uav98 ma
4. Características del sistema.
4.1. M e n ú prineipal.
La Figura 15 muestra el menú principal del sistema WAIS-UAMI. A través de esta pantalla se tiene acceso a todas las opciones y herramientas del sistema:
I . Aplicación de las subescalas.
2. Opciones del menú Archivo (Figura 16):
Abrir una prueba ya existente.
Iniciar la aplicación de una nueva prueba. Guardar los resultados de la pruebta aplicada
Guardar los resultados de la prueba en un archivo diferente. Cambiar el directorio de Word.
Salir del sistema WAIS-UAMI.
3. Generar e:l reporte de la evaluación (véase Tipos de Reporte). 4. Gráficar los resultados obtenidos (véase Gráficas).
5. Acceso al. sistema de ayuda en línea (véase Sistema de Ayuda)
El manejo de los archivos de las pruebas
WAiS
se implantó con archivos de acceso aleatorio. Esto permite guardar más de una evaluación en un sólo archivo. Se tomó como extensión predeterminada de los archivos generados por el sistema, la extensión WAI para hacer una distinción respecto a los demás archivos. El lenguaje de programación facilitó este manejoWAIS
Flgum 16. Opciones del hiaiu Archno
4.2 Datos personales del encuestado (Calptura).
Cuando se inicia la aplicación de la escala, aparece la ventana mostrada en la Figura 17
Esta es una plantilla para la captura de los datos personales del encuestado Dicha información se almacena en variables parai su uso posterior en el Reporte o en las Gráficas
WUS-UAMI
Dalos de I e- Fecha 4/05/98
Nombre:
/
Fecha de nmimiema:
pr
Eslada civil: lSoltero3
@ kaSGllnpi r Eemenino
Sexo:
Ocupación:
I
A
Escolaridad:
I
-I
Figura 17. Plantilla para la capirira do los datos parunala del Lniu&ado
4.3 Tipos de Reporte.
En la Figur;i 18 se muestra la ventana para seleccionar las características del reporte: indicando sólo 1'0s CIS de cada subescala (Breve) o con una descripción más extensa acerca de los resultados (Completo), generar el reporte hacia Word o en una ventana sobre la pantalla actual (Local), y si el reporte generado en Word se va a mostrar en pantalla o se manda hacia un archivo. Cuando el reparte se va a generar en Word, el sistema WAIS-
sola vez (sin embargo, puede cambiarse este path con la opción Cambiar Directorio del menú Archivo). Cuando se elige la opción Local, el sistema muestra en pantalla una ventana con el reporte generado.
Sun- b
ReLdsOlg b
VurabUbEo b
aarer
*
F&&IKm$k¿aS
*
Dit.CubDa b
Ord. D W a
*
Coinp. Obist00 b
-
Nombre
I
Juliela Rodriguez MorenoRepoite Reporte en.
r
Breveí- Completo
r
Wordr
LocalReporte hacia:
C Pantalla
Las gráficas se construyen con el control Graph en función de los resultados obtenidos. en la figura 20 se muestra un e.jemplo.
4.5 Sistema de Ayuda.
En el Sistema de Ayuda se proporciona información acerca de la Escala WAN y acerca del sistema WAIS-UAMI, así como la manera de aplicar la prueba. El Sistema de Ayuda se activa con la opción Ayuda de la pantalla principal. Los archivos de la Ayuda se escribieron en MS Word 6.0a en formato RTF y se compilaron con el programa HC31.EXE, el compilador de sistemas de ayuda de Windows.
El sistema de Ayuda se puede arrancar a traves del menú de ayuda, o usando la caracteristica de ayuda contextual, la cual al usar la tecla F1 nos proporciona la ayuda relacionada al punto donde nos encontremos, todo esto fue posible gracias a las caracteristicas proporcionadas por Visual Basic 4.0
Paca obtener ayuda de la ayuda presione FI
5. Manual de usuario.
Se incluye jiunto con el Sistema WAIS - UAMl un Manual de Usuario. En él cual se proporciona la información sobre las caracteristicas del WAIS - UAMI y la manera de operarlo. Este manual está dirigido a personas con conocimientos básicos del ambiente Windows.
El manual de usuario se desarrollo con la intención de proporcionar una referencia rápida y especifica al uso del sistema, por ello se estructuro en 7 capítulos que nos llevan desde los antecedentes proporcionados por la escala WAIS, hasta el manejo del sistema de ayuda, así conlo un detalle de las capacidades y forma de operar del sistema. A continuación se da una breve descripció'n de cada capitulo que conforma el manual de usuario:
( ' a p i t i h I
Ititroducción
aWAIS
- lL4MI. Este capitulo nos permite conocer el marco bajo el cual se desarrollo el sistema WAIS ~ UAMI, proporcionando los antecedentes de la escala WAIS, llas disposiciones sobre l,a forma de aplicar la escala y los criterios de descontinuacióri de cada subescala.(izpít?rlo 3. Aplicando las prziehm i,erhules. En este capitulo se explica la forma de aplicar y utilizar cada una de las subescalas verbales, describiendo la forma en funciona el sistema para la subescala seleccionada y la forma en que se califica la misma, en caso de que exista la opción de aplicación automática y manual ambas son descritas.
('upitirlo 4. Aplicar~dv lusprzrebus de ejecmciOti. En este capitulo se explica la forma de
aplicar y utilizar cada una de las subescalais de ejecución, describiendo la forma en funciona el sistema para la subescala seleccionada :y la forma en que se califica la misma, en caso de que exista la opción de aplicación automática y manual ambas son descritas.
<'upitr,lo 5. C~uU~5cu.s del
U'AIS
-l/AM.
En este capitulo se explica la forma de utilizar las gráficas correspondientes a una prueba que se hubiese terminado en el sistema WAlS -UAMI. describ.iendo las condiciones necesarias para su procesamiento y las opciones disponibles parai generar las mismas.
íirpitirlo 6. El reporte
del
K41S
- U41\4/. Una vez llenada la prueba del W.41S - ii.4MI,el sistema realiza la calificación, generando el reporte correspondiente de la persona examinada, en este capitulo se describe las condiciones para generar el reporte, asi como las diferentes opciones que se tienen para generarlo.
('upítirlo 7. Ayidda del WAlS - UAM/. En este capitulo se describe la forma de usar el sistema de ayuda del WAiS - UAMI.
RESULTADOS
Obtuvimos como versión final, un producto completamente funcional que sirve como herramienta para la aplicación, la evaluación y la obtención de resultados de la escala WAIS. El sistema tiene una interfaz gráfica de tipo Windows, mediante la cual se indican
las instrucciones para aplicar cada una de las subescalas, al mismo tiempo que se van evaluando. Las iiubescalas del WAlS se aplican por separado siguiendo las especificaciones de la escala. AI final de la aplicaciodevaluación se genera un reporte sobre los resultados obtenidos de acuerdo a las equivalencias en las tablas de los Coeficientes de Inteligencia (incluidas en el sistema WAiS-UAMI) y., opcionalmente, las gráficas de las puntuaciones individuales de cada subescala o las gráficas de comparación con el grupo de referencia o con el grupo de la misma edad.
El sistema está pensado para ser utilizado por gente con la experiencia minima en el manejo del ambiente Windows. que además conozca la escala W A S , su forma de aplicación y los fines para los que fue desarrollada dicha subescala, de manera que se interpreten correctamente los resultados art-ojados.
En la Ayuda en linea se describe la manera de operar del sistema, el procedimiento que
CONCLUSIONES
Como proyecto terminal el sistema WAIS - UAMI, nos permitió obtener experiencia en
el desarrollo de una aplicación real utilizando la metodologia de ingenieria de software Yourdon, y poi- lo mismo nos permitió experimentar los errores más comunes en una aplicación real. A continuación se presenta una análisis de las diferentes etapas que se dieron en el desarrollo del sistema WAIS ~ UAMl,
En primera instancia uno de los objetivos del proyecto era tener interacción con un
usuario real, es decir con algún sicólogo que nos sirviese como retroalimentación en el
desarrollo de la aplicación, pero esto no fue posible debido a condiciones fuera de nuestro alcance, por lo cual nuestro asesor jugo este rol. Este hecho influyo tanto en forma positiva como negativa, ya que al ser nuestro {asesor el usuario tenia mucho más en claro los objetivos de la aplicación y lo que esperaba recibir, pero esto mismo limito las respuestas y necesidades de un usuario que no esta relacionado con el desarrollo de aplicaciones.
Como base del desarrollo del sisteima WAIS - UAMl se uso la metodología de Yourdon, esto nos permitió comprobar la utilidad de una metodologia de ingenieria de software, pero dle la misma forma pudimos experimentar los problemas que se presentan al aplicarla en un (caso real, uno de los principales problemas al cual nos enfrentamos fue el visualizar los alcances del sistema, en un principio el sistema tenia la intensión de automatizar en !iü totalidad la escala de inteligencia WAIS, por lo cual el primer diseño se fundamento en esta meta, pero solo después de haber terminado el primer prototipo nos dimos cuen1.a de: que no era posible automatizar en su totalidad dicha escala, este se debió a
que la mayoria de las subescalas verbales consisten en preguntas cuya respuestas pueden
ser abiertas. y la puntuación depende del criterio del sicólogo bajo ciertos lineamientos establecidos por la escala WAIS.
Lo anterior nos llevo a uno de los problemas clásicos del desarrollo de software, ya que queríamos for:zar el desarrollo del sistmema bajo la premisa de alcanzar una completa automatización.,, todo esto se debió a la falta de experiencia en la delimitación y alcance del sistema, lo cual nos lleva a una conclusión. el hecho de seguir una metodologia no nos garantiza que el producto logrado cumpla con las espectativas de nuestro usuario, aunado a esto el hecho de no conocer los alcances reales del sistema provoca que se prometa demasiado y nos lleva a un punto en el cual podemos perder la credibilidad de nuestro usuario.
Bajo este esquema el desarrollo del sistema se enfoco en que cada subescala fuera presentada como una herramienta donde el sicólogo podia otorgar la puntuación al reactivo que se estuviese aplicando, además de que se presentara en pantalla los criterios para otorgar la puntuación segun la escala WAIS. En cada subescala se automatizo el orden en que se debia aplicar cada reactivo, controlando los criterios de descontinuación y el orden de presentación de cada subescala, además en las subescalas que por su formato permitía
una completa automatización se desarrollaron los opciones de calificación automática y manual, permitiéndole al sicólogo decidir que formato usar. Este esquema permite que el sicólogo solo se preocupe por el criterio cle calificación y se olvide de aprender el orden de aplicación, criterios de descontinuación y de hacer los cálculos para obtener el CI resultante.
Como producto final, obtuvimos un sistema completamente funcional, el cual presenta
una interfaz de usuario intuitiva para cualquier usuario familiarizado con el uso de Windows. Con el fin de obtener un producto más profesional se desarrollo un sistema de ayuda, el cual puede ser accesado según 1-1 lugar donde se encuentre el usuario o se puede tener acceso al indice de la ayuda, al igual que el sistema WAIS - UAMI el sistema de ayuda sera intuitivo a cualquier usuario que este familiarizado con el uso de Windows. Una vez terminado el sistema, se procedió al desarrollo del manual de usuario, esto tuvo cierto grado de dificultad, ya que para pers,onas que estamos acostumbrados a desarrollar sistemas nos es complicado ponernos en! el lugar de un usuario y por lo mismo entendcr que es lo que esperaria de un manual.
