Sesión 2
Dimensión
Personal
Eje temático
Proyecto de vida
Grado
Tercero de secundaria
¿Qué buscamos?
Que las y los estudiantes reconozcan y reflexionen sobre la importancia de elegir una carrera profesional, como parte de su proyecto de vida.
Materiales
• Papel
• Anexo: Fábula “La hormiga y la cigarra” • Tiza
Revisión de acuerdos
Tiempo: 10’
En plenaria, la coordinadora o coordinador del aula pide a la secretaria o secretario leer los acuerdos y compromisos asumidos en la sesión anterior para evaluar su nivel de cumplimiento (que va de 0%, 50%, 75% a 100%). El grupo felicita el logro o brinda sugerencias para su consecución.
PRESENTACIÓN:
Motivación y exploración
Tiempo: 20’
Iniciamos la sesión dando la bienvenida a todas y todos e invitamos a un estudiante a pasar adelante y escribir en la pizarra las respuestas que brinden sus compañeros. Mediante la técnica lluvia de ideas, solicitamos que mencionen las carreras universitarias y técnicas que conozcan.
Finalizada esta etapa, indicamos que, uno a uno, empezarán a enumerar en voz alta, y que todos aquellos a los que les toque un número múltiplo de tres (3, 6, 9, 12, etc.) deberán decir ¡bum! en lugar del número. El estudiante que sigue deberá señalar una actividad propia de una de las carreras universitarias o técnicas que están escritas en la pizarra. El estudiante que no dice ¡bum! o el que no dice la actividad sale del juego.
Vamos tachando de la pizarra las carreras profesionales mencionadas por las y
¿Por qué elegir
DESARROLLO:
Información y orientación
Tiempo: 40’
Iniciamos este momento preguntando a las y los estudiantes: ¿Por qué es importante elegir una carrera profesional (universitaria o técnica)? Copiamos en la pizarra algunas ideas que serán retomadas para la idea fuerza al finalizar la sesión y preguntamos:
Indicamos que vamos a narrar esta fábula con la intención de relacionarla con las preguntas que planteamos al inicio de la sesión. Solicitamos la participación de algunos estudiantes para la lectura de la fábula (Ver anexo).
Luego de narrar la fábula de la hormiga y la cigarra, pedimos que, en parejas, analicen el mensaje que transmite y respondan la siguiente pregunta: ¿Cómo se relaciona esta fábula con nuestras decisiones para el futuro? ¿Por qué será importante tomar una decisión sobre la carrera profesional (universitaria o técnica) que vamos a seguir?
Brindamos unos minutos para la reflexión de las parejas y luego invitamos a socializar sus respuestas. Después colocamos en la pizarra dos papelotes con el texto siguiente:
¿Conocen la fábula de la hormiga y la cigarra? ¿Qué representa la hormiga en dicho cuento? ¿y la cigarra?
Hormiga
1. Quiero ser alguien en la vida.
2. De mi esfuerzo depende mi futuro.
3. Todo sacrificio tiene su recompensa.
Cigarra
1. El prepararse oportunamente, ayuda a afrontar las adversidades.
2. Cada uno es responsable de su futuro. 3. Sin estudio y sin trabajo, no se consigue
algo en la vida.
Preguntamos: ¿Cuál de los dos les gusta en su actuar?, ¿por qué? Invitamos a las y los estudiantes a que señalen y argumenten sus respuestas.
Para ello, copian en sus cuadernos las siguientes preguntas:
Solicitamos que voluntariamente compartan sus respuestas y explicamos que la elección de una carrera puede ayudarlos a establecer metas profesionales y a desarrollar una estrategia para llegar adonde se quiere estar.
¿Qué voy a ser en mi
futuro? ¿Cómo voy a hacerlo?
¿Por qué elegir una carrera profesional
(universitaria o técnica)?
CIERRE:
Tiempo: 10’Promovemos que las y los estudiantes formulen conclusiones sobre la importancia de tomar decisiones sobre su futuro. Reforzamos, de ser necesario, con la siguiente idea fuerza:
Toma de decisiones
Tiempo: 10’Después de la hora de tutoría
Animamos a las y los estudiantes a que se comprometan a escribir dos acciones que lo ayuden a tomar la decisión sobre la carrera profesional o técnica.
Invitamos a las y los estudiantes a que conversen con sus padres o algunos familiares de confianza sobre sus planes para el futuro, y cómo pueden hacer para alcanzar sus metas profesionales.
Motivamos a las y los estudiantes a ingresar al Portal Ponte en Carrera
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ANEXO
La hormiga y la cigarra
La cigarra era feliz disfrutando del verano: el sol brillaba, las flores desprendían su aroma... y la cigarra cantaba y cantaba. Mientras tanto, su amiga y vecina, una pequeña hormiga, pasaba el día entero trabajando, recogiendo alimentos.
—¡Amiga hormiga! ¿No te cansas de tanto trabajar? Descansa un rato conmigo mientras canto algo para ti. —Le decía la cigarra a la hormiga.
—Mejor harías en recoger provisiones para el invierno y dejarte de tanta holgazanería —le respondía la hormiga, mientras transportaba el grano, atareada.
La cigarra se reía y seguía cantando sin hacer caso a su amiga.
Hasta que un día, al despertarse, sintió el frío intenso del invierno. Los árboles se habían quedado sin hojas y del cielo caían copos de nieve, mientras la cigarra vagaba por el campo, helada y hambrienta. Vio a lo lejos la casa de su vecina la hormiga, y se acercó a pedirle ayuda.
—Amiga hormiga, tengo frío y hambre, ¿no me darías algo de comer? Tú tienes mucha comida y una casa caliente, mientras que yo no tengo nada.
La hormiga entreabrió la puerta de su casa y le dijo a la cigarra:
—Dime, amiga cigarra, ¿qué hacías tú mientras yo madrugaba para trabajar? ¿Qué hacías mientras yo cargaba granos de trigo de acá para allá?
—Cantaba y cantaba bajo el sol —contestó la cigarra.
Orientaciones para el tutor o la tutora
La vocación puede ser entendida como el proceso permanente mediante el cual la persona evalúa e integra sus motivos, intereses y aptitudes, con el fin de elegir aquella profesión universitaria o técnica que mejor se adecúe a su identidad personal. Esto implica que la persona sea capaz de reflexionar sobre su propia personalidad y pueda estructurar un proyecto de vida que le brinde satisfacción.
En este sentido, la orientación vocacional es un proceso que involucra agentes externos mediante el cual un tutor, consejero vocacional o psicólogo orienta al estudiante en su elección de carrera profesional.
El objetivo es que tú mismo logres desarrollar un plan de vida y las estrategias que necesitas para llevarlo a cabo. Para ello, requieres explorar y fortalecer los intereses y aptitudes personales, relacionándolos con la información sobre las instituciones de educación superior disponibles (oferta académica) y las necesidades de producción de bienes y servicios (demanda laboral).
Ello implica que el proceso de elección se encuentra sujeto a un contexto social y, por tanto, requiere de una búsqueda actualizada de las posibles oportunidades profesionales.
Sobre esto, una encuesta reciente del Banco Mundial encontró que la mayoría de los jóvenes no trabajan en lo que han estudiado lo que puede deberse, entre otras cosas, a que no han elegido adecuadamente la carrera.
En la actualidad, esto revela que aún existe insuficiente información y consejería vocacional en lLas y los estudiantes; por lo que en la edad adulta, la mitad de los profesionales se arrepiente de la carrera en la que invirtió un tiempo de su vida. Idealmente, la elección de las carreras tiene que conjugar y balancear elementos de aptitud, vocación y empleabilidad futura.
Para mayor información consultar:
Ministerio de Educación. (2014). Guía de orientación de estudios. Lima, Perú: Minedu-Senaju. Profesión vs. vocación en http://www.mi-carrera.com/profesionvocacion.html
