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PLAN DE TRABAJO DE LA
BIBLIOTECA ESCOLAR
2015/2016
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN
OBJETIVOS GENERALES PARA ESTE CURSO
TAREAS ORGANIZATIVAS Y DE GESTIÓN. DISTRIBUCIÓN ENTRE LOS MIEMBROS DEL EQUIPO DE BIBLIOTECA
SERVICIOS
DIFUSIÓN DE LA INFORMACIÓN
CONTRIBUCIÓN AL FOMENTO DE LA LECTURA
CONTRIBUCIÓN AL ACCESO Y USO DE LA INFORMACIÓN APOYO DE LA BIBLIOTECA A PLANES Y PROYECTOS ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
COLABORACIONES FORMACIÓN
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INTRODUCCIÓN
Nuestro centro tiene más de 38 años de antigüedad en el que apenas se han realizado reformas.
La sala de Biblioteca se encuentra en la primera planta del edificio de las aulas, tiene alrededor de 48 metros cuadrados de superficie; casi todo el mobiliario tiene un considerable número de años y no es el más apto para la función que desempeña. Aún así hemos conseguido darle un aire acogedor, crear un espacio alegre, dinámico, abierto y a disposición de toda la comunidad escolar, donde se da cabida al uso propio de Biblioteca, así como reuniones de de todo tipo (institucionales, lúdicas, informativas, informales, recitales de poesía, encuentros con autores, realización de tareas, cuentacuentos con la colaboración de las familias, etc.).
En estos tres últimos años se ha conseguido una avance notable, sobre todo desde al curso pasado con la incorporación de dos miembros más como equipo de apoyo, así como la informatización total para el servicio de préstamos y la catalogación de casi la totalidad de los fondos (a día de hoy 3.972 volúmenes). Se ha hecho una mascota, tablón de anuncios para la comunidad educativa y múltiples propuestas de actividades.
Continua con éxito el préstamo entre los escolares de Primaria e infantil de cinco años, se va introduciendo la Biblioteca como un recurso más del aula, creando conciencia de su importancia.
Lo más importante es que el alumnado tome conciencia del espacio y las posibilidades que le ofrece y que el profesorado, de forma coordinada, le de contenido multidisciplinar y competencial para que pueda seguir creciendo. Tenemos a disposición del alumnado de Primaria aproximadamente dos mil títulos para préstamos.
Existe a disposición del profesorado un “libro de visitas”, donde anotamos día, hora, grupo, maestra/o, a que hemos ido, que hemos hecho, que material se ha utilizado,…, cualquier propuesta, texto, dibujo, etc., que nos sugiera la actividad.
Al mismo tiempo que llevamos un registro del uso de la biblioteca nos ofrece la posibilidad de compartir ideas, actividades y recursos.
Este Plan de Trabajo se ha realizado en base a la memoria del curso 2013/2014.
OBJETIVOS GENERALES PARA ESTE CURSO
• Catalogación de las bibliotecas de aula de Primer Ciclo Primaria).
• Formación de alumnado de 6º de Primaria para su incorporación al “equipo de apoyo” a la Biblioteca.
• Expurgo de los fondos que no sean apropiados para la biblioteca por razones de antigüedad y mala conservación.
• Completar la cartelería con recomendaciones, novedades, libro del mes, buzón de sugerencias, etc.
• Coordinación con el ETCP, Ciclos y Claustro.
preferencia en cuanto al "espacio" y programación. Los objetivos que nos marquemos en la biblioteca tienen que partir de las necesidades que nuestro centro demande de ella.
• Incorporación de recursos digitales, principalmente de consulta.
• Posibilidad de estudiar la colaboración/apertura con las familias.
OTRAS ACTUACIONES PRIORITARIAS
• Llevar a cabo durante el curso proyectos aula-biblioteca.
• TIC. Blog de biblioteca (si es posible).
• Necesidad de que pase a formar parte de las actividades regulares de los Ciclos: en las reuniones de los equipos docentes de ciclo se informará regularmente sobre el desarrollo del plan de trabajo de la biblioteca. Dicho equipo programará sus actividades de biblioteca.
• Incorporar las actividades de Biblioteca a nuestra programación diaria, como un recurso más.
• Hacer realidad, garantizar y graduar para todo el centro las intervenciones relacionadas con las competencias y actitudes para seguir aprendiendo a lo largo de toda la vida, el tratamiento de la información y la competencia digital. Ello requiere no perder de vista que esta actuación articulada para todo el centro procura el saber hacer, el saber estudiar, el saber acceder, organizar y utilizar la información, estimulando siempre la curiosidad intelectual en un proceso de acompañamiento constante.
• En el caso del proyecto documental interdisciplinar, se trataría de acometer un trabajo de investigación, de mayor o menor envergadura, en el que intervienen distintas disciplinas o áreas con un enfoque globalizador y donde el alumnado aprende a interrelacionar contenidos y procedimientos mientras investiga. Un ejemplo de este tipo de actuación lo constituyen los denominados proyectos documentales integrados. Son investigaciones en las que el alumnado, además de investigar sobre un tema o problema concreto, se familiariza con los mecanismos de búsqueda de información y trabajo intelectual empleando para ello los recursos informativos de la biblioteca escolar.
• Mostrar al alumnado las posibilidades de elección libre de títulos. Ahora un cómic, un libro de consulta, aventura y distracción, informativo, diario, revista, etc.
• Reconocer el papel de la biblioteca escolar en la formación del alumnado como instrumento básico en la animación de la lectura.
• Fomentar la responsabilidad del buen uso de los libros.
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TAREAS ORGANIZATIVAS Y DE GESTIÓN. DISTRIBUCIÓN ENTRE LOS
MIEMBROS DEL EQUIPO DE BIBLIOTECA
El responsable y equipo de apoyo de la Biblioteca disponen de ocho horas en el horario regular del centro para la organización y funcionamiento de la misma. Generalmente se respeta dicho horario, excepto en las ocasiones que por las necesidades del centro (ausencias y bajas de maestros) sea necesario priorizar las actuaciones y ubicación del personal docente.
El responsable dispone de las tres horas que marca la normativa, dos miembros del equipo de apoyo dos horas cada uno y otra compañera más con una hora. Desde el inicio del curso hasta el quince de octubre, el responsable y una maestra del equipo de apoyo hemos dedicado las horas disponibles a organización de la sala de biblioteca, distribución de los fondos, preparar la guía del usuario, organizar los futuros préstamos, actualizar la base de datos, promocionar alumnado, comprobación de carnés, impresión de los nuevos que se han incorporado este curso, bajas por tránsito a Secundaria o por traslado definitivo a otros centros, etc.
Hemos intentado dejar una sala acogedora, con un espacio lo más amplio posible,
Se ha adecuado una zona para Infantil, con alfombras y un rincón especial para los fondos de la etapa.
Responsable:
Heriberto Morales Palomares (3 h).
Equipo de Apoyo:
Fina Gámez Rojo (1 h). Fermín Tejero Mesa (2h). Asunción Vallejo Díaz (2 h).
SERVICIOS
• Préstamo individual: Respetar los horarios del mismo.
• Información de los tutores sobre el uso de la biblioteca; lecturas adecuadas al nivel y edad.
• Ubicación adecuada del puesto de control de la biblioteca del centro.
• Mejor señalización de los fondos bibliográficos, para un acceso visual más rápido y facilitar al alumnado una elección más adecuada a su nivel.
• Control mensual de préstamos por parte de los responsables de la biblioteca. Elaboración de un documento con el historial de préstamos por grupo y alumno.
• Mayor coordinación del equipo de biblioteca con los tutores para llevar a cabo una adecuada programación, dándole cabida en el currículo diario en las diferentes áreas.
Cada grupo del centro dispone de una hora semanal de Biblioteca, tanto para la lectura en sala como para cualquier otra actividad.
El alumnado colaborador de biblioteca se encarga de ayudar al resto en labores de información, distribución de lecturas por edades, ubicación de fondos, colaboración en el préstamo (manejo de ficheros con los carnés del alumnado, etc.).
Extender el uso del Libro Viajero que se lleva a cabo en algunos niveles (3º Ciclo) al resto del centro, en este caso para la realización de una tarea conjunta, en la que se puedan combinar temas concretos con otros más abiertos, aprovechando efemérides, conmemoraciones o cualquier otra que se proponga.
HORARIO BIBLIOTECA
Hora/día Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
9.00 a
9.45
5º A 6º A 6º B
Préstamos
3º B
9.45 a
10.30
5º B 1º B Organización
Biblioteca
Organización Biblioteca
10.30 a
11.15
Préstamos INF 4 A INF 4 B INF 5 A
11.45 a
12.30
5º A 4º B 4º A Organización
Biblioteca
12.30 a
13.15
Préstamos 3º A 2º A 2º B 1º A
13.15 a
14.00
INF 3 A INF 3 B EE 1 EE 2
Este horario puede verse alterado siempre que sea necesario. Estas son las previsiones, lo que no impide que, en caso de estar libre la sala, pueda ser usada por un grupo distinto.
También se pueden organizar sesiones de trabajo en la Biblioteca en las que un grupo pueda coincidir con el responsable o cualquier miembro del equipo de apoyo para conocer mejor las posibilidades que ofrece.
DIFUSIÓN DE LA INFORMACIÓN
La biblioteca dispone de un espacio propio en la “site- google” del centro para canalizar la información, también se puede consultar en la misma el catálogo general de fondos, que se actualiza constantemente. Así mismo en la página de “Facebook” del centro se ofrece información puntual de actividades, consejos de lectura, portal de familias lectoras, el propio catálogo, etc.
Otros modelos de difusión de la información son el tablón de anuncios junto a la entrada de la Biblioteca y el buzón de sugerencias ya comentado.
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CONTRIBUCIÓN AL FOMENTO DE LA LECTURA
Siguiendo la actuación programada por el ETCP y Claustro serán actuaciones prioritarias la comunicación lingüística en todos sus aspectos, oral y escrita, la creación literaria, conocimiento de obras de la literatura universal, búsqueda de información, tratamiento de la misma, etc.
A continuación se citan algunas:
La metodología es muy variada tanto en agrupamientos, uso y distribución del espacio, alumnado a la que van dirigidas, profesorado y alumnado encargado de realizarlas, temáticas concretas, las propias que surgen del trabajo del día a día en el aula, etc.
• Recomendaciones literarias. • Exposiciones orales y debates.
• Confección de murales a partir de tareas de conocimiento, búsqueda de información y tratamiento de la misma.
• Celebraciones de efemérides y festividades.
• Actividades diversas para celebrar el día del libro.
• Certamen Literario de la Biblioteca Municipal de Almuñécar (2º trimestre). Semana del Libro (familias, alumnado, profesorado, “ponentes” especializados en diversas facetas de la animación, oral, escrita, ilustración, cómic, etc.).
Otras actividades:
•
El Autor
. Seleccionamos un autor del que tengamos varios títulos. Se exponen en una mesa de la biblioteca, se busca información del mismo, fotografía, se hace una semblanza del autor y su obra. Intentamos acercar lo más posible al autor con sus potenciales lectores.•
Libros recomendados
. Los alumnos que hayan leído libros interesantes los pueden dejar expuestos en un lugar específico, para que los compañeros puedan verlos.• Actividades de cuentacuentos y animación a la lectura.
• Realización de trabajos de las diferentes áreas de conocimiento, exposición de los mismos.
• Mes de la poesía, de…
• Lecturas en voz alta, por parte del maestro o maestra de cuentos, poemas, noticias de prensa etc. Cada día, sin pedir nada a cambio, sólo escuchar y, si alguien quiere, hacer un comentario.
• Intercambios de experiencias lectoras. Un niño o una niña, explica el último libro leído y presenta a sus compañeros y compañeras algo, hecho por él o ella, relacionado con ese libro: un pequeño poster, un dibujo, una poesía, un trabajo manual. Los compañeros, preguntan sobre el libro.
• Mesas redondas. Cuando 3 ó 4 niños y niñas han leído un mismo libro (o diferentes ejemplares de una misma colección), se pueden hacer mesas redondas para contrastar opiniones.
• Copiar algún párrafo, o fragmento del último libro que hayamos leído para ponerlo en algún lugar de la biblioteca y que pueda inducir a otros compañeros a leer ese libro.
CONTRIBUCIÓN AL ACCESO Y USO DE LA INFORMACIÓN
El responsable y equipo de apoyo de la Biblioteca tendrán entre una de sus tareas la de trasladar al resto de la comunidad educativa toda la información para que este recurso se encuentre totalmente integrado en la vida pedagógica del centro.
Otras actuaciones:
• Plano de Biblioteca y distribución física de los recursos. CDU adaptada al profesorado, alumnado y familias. Comprensión del CATÁLOGO de fondos.
• 1º, 2º y 3º Ciclo. Conocimiento de la Biblioteca y recursos que ofrece. Aprender a utilizarla. Localizar y seleccionar recursos. Uso guiado por equipos con el tutor.
• 2º Ciclo: Organizar algún proyecto de investigación.
• 3º Ciclo: Comprender y reorganizar la información.
• Articular desde la biblioteca un programa para desarrollar habilidades y estrategias para investigar e informarse. Estudio y realización de trabajos de clase. Competencia informacional.
APOYO DE LA BIBLIOTECA A PLANES Y PROYECTOS
• Los responsables de los planes y programas (Igualdad, autoprotección, otros…) tendrán en cuenta la biblioteca escolar cuando diseñan su plan de trabajo y desarrollan las actividades.
• Realización de otras actividades de carácter general articuladas por la biblioteca escolar.
• Será conveniente la coordinación entre el equipo de Biblioteca y los responsables de los distintos programas para disponer desde la misma de los fondos necesarios para poder llevar a cabo las actividades que se programen.
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
En la Biblioteca del centro hay fondos para todo tipo de alumnado, que al estar organizados por edades permiten que cada alumno pueda disponer de ejemplares adaptados a sus capacidades.
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COLABORACIONES
Tenemos una estrecha colaboración con la Biblioteca Municipal, de la que la mayor parte de nuestro alumnado es socio.
Organizamos salidas con nuestros escolares a dicha Biblioteca para su conocimiento.
Participamos en el Certamen Literario Escolar de la Biblioteca Municipal.
Aún no se ha organizado la colaboración de las familias con nuestra Biblioteca; aunque hay bastantes dispuestas colaborar en su apertura, en caso de que así lo decidiéramos. Las familias valoran de forma muy positiva la labor que realiza la Biblioteca escolar, especialmente el préstamo de libros que aumenta notablemente el interés de sus hijos por la lectura.
De forma muy concreta han colaborado en alguna actividad de cuentacuentos organizada desde la Biblioteca, y en la puesta en práctica de algún proyecto de trabajo (grupos interactivos) que se ha realizado en nuestro centro, así como lecturas tutorizadas.
Como ya he comentado varios alumnos de sexto nivel se han formado para formar parte de un grupo de “monitores”. Se han tomado muy en serio su labor y el nivel de colaboración y ayuda es muy alto y de gran calidad, participando con entusiasmo e interés en las tareas encomendadas.
FORMACIÓN
De los cuatro profesores que formamos el equipo de Biblioteca sólo dos, este responsable y otra más, hemos realizado un curso de
Abies
; los otros dos miembros del equipo han aprendido con nuestra ayuda, pero como siempre es la dedicación, interés y empleo de mucho tiempo fuera del horario regular e irregular, para aprender a utilizar de la forma más completa posible dicho programa y desarrollar al máximo sus posibilidades y las propias de nuestra Biblioteca.Todo el profesorado debería conocer estrategias que vertebren las tareas relacionadas entre aula y biblioteca escolar, así como prácticas pedagógicas con respecto a su uso.
RECURSOS MATERIALES Y ECONÓMICOS
En estos últimos años se viene solicitando a la Administración, de forma reiterada una dotación adecuada para la biblioteca de mobiliario y material propio para la misma. Se nos ha reiterado, así mismo, la imposibilidad de ningún tipo de dotación solicitada.
EVALUACIÓN
La evaluación se llevará a cabo en la Memorial Final.
A más corto plazo estamos haciendo autoevaluación casi diariamente entre el equipo de apoyo de la biblioteca.
Los equipos de Ciclo, a través de su coordinación en el ETCP también tienen la posibilidad de evaluar de forma continuada este plan de trabajo, así como todas las propuestas que surjan.
Debería llevarse en los ciclo un registro de las actividades aula-biblioteca que se programen. Como ya expliqué anteriormente, la puesta en práctica en la Biblioteca, al alcance de todo el profesorado, del “Libro de visitas” puede ser una forma más de evaluación. En él se puede reflejar el grado de satisfacción, así como la realización o no, dificultades encontradas, etc. En la realización de las actividades y proyectos.
