Nombre del Proyecto: MODELACIÓN PARA LA PREVENCIÓN Y CONTROL DE ASPECTOS E IMPACTOS

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GUÍA DE APRENDIZAJE

GFPI-F-019 V3 FECHA: 05 JULIO 2018

ALISTADO POR: OSCAR BARRERA HURTADO

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENIZAJE

 Denominación del Programa de Formación: Tecnología en Control ambiental  Código del Programa de Formación: 921206

 Nombre del Proyecto: MODELACIÓN PARA LA PREVENCIÓN Y CONTROL DE ASPECTOS E IMPACTOS AMBIENTALES EN EL SECTOR PRODUCTIVO.

 Fase del Proyecto : Diagnosticar  Actividad de Proyecto:

Determinar las características operacionales y ambientales de la organización considerando los aspectos ambientales.

 Competencia

1. 220201003 evaluar el impacto ambiental en actividades, productos y servicios de acuerdo con la normatividad legal vigente.

2. 280201019 tratar los residuos sólidos con base en parámetros técnico ambientales vigentes  Resultados de Aprendizaje Alcanzar:

1. 22020100301-Organizar la información de acuerdo con el tipo de impacto ambiental identificado en el sector productivo.

2. 28020101902 Clasificar los residuos sólidos orgánicos según sus características. 3. 28020101906 Clasificar los residuos sólidos inorgánicos según características 4. 28020101901 Diligenciar registros.

 Duración de la Guía 136 horas

2. PRESENTACION

Los diferentes sectores económicos en el desarrollo de sus procesos demandan grandes cantidades de recursos naturales, generando a su vez efluentes líquidos, residuos sólidos y emisiones atmosféricas de variadas características y cuyos efectos para el ambiente no resultan para nada despreciables.

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En este sentido, todo diagnóstico ambiental constituye el primer paso fundamental a considerar en un proceso de planeación, teniendo en cuenta que es necesario conocer o definir el estado actual de una condición sobre la cual se desea posteriormente proponer o actuar eficazmente.

3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE- 3.1 Actividades de Reflexión inicial.

COMPETENCIA: 220201003 Evaluar el impacto ambiental en actividades, productos y servicios de acuerdo con la normatividad legal vigente.

Por lo general cualquier tipo de actuación genera consecuencias particulares, independientemente de la situación o dimensiones (ecológica, social, cultural, ética, política, económica, etc.) que se considere. En este orden de ideas, se puede afirmar que las diferentes actividades desarrolladas por las organizaciones ocasionarán bien sea en mayor o menor grado efectos sobre el ambiente de acuerdo al tipo o características propias de la actividad.

Teniendo en cuenta lo planteado previamente y su punto de vista desarrolle las siguientes actividades:

● Realice una reflexión personal sobre los siguientes cuestionamientos y participe posteriormente en un foro para socializar sus respuestas.

● ¿Hace parte el ser humano del ambiente o es algo independiente de él?

● ¿Cuáles considera que son los beneficios y las funciones del medio ambiente para el ser humano y específicamente para usted?

● ¿Considera que los seres humanos somos responsables en materia ambiental? Relacione un ejemplo asociado o que apoye su respuesta.

● ¿Qué acciones realiza usted en su vida diaria y qué efectos ocasiona para el medio ambiente? ● ¿Cuál consideraría que es el primer paso para identificar los efectos ocasionados sobre el medio

ambiente?

● ¿Qué objetivo e importancia tiene el conocer y comprender las normas ambientales para una organización?

COMPETENCIA: 280201019 Tratar los residuos sólidos con base en parámetros técnico ambientales vigentes

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Día a día en nuestras actividades generamos residuos sólidos desconociendo nuestra responsabilidad en toda la gestión de los mismos, por lo consiguiente lo invitamos a contestar las siguientes preguntas que lo ayudarán a reflexionar sobre los residuos sólidos.

● ¿Qué entiende por residuos sólidos?

● ¿Qué actividad diaria genera residuos sólidos?

● ¿Qué entiende por reciclaje y qué beneficios considera que conlleva reciclar?

● ¿Qué conoce acerca de la clasificación de residuos sólidos y qué beneficios considera trae esto?

Dibuje los residuos sólidos que se pueden generar en su hogar y el manejo que les brinda. Cuantifique la generación semanal de dichos residuos. ¿Qué opinión le genera al respecto?

Recuerde que estos interrogantes le ayudarán a reflexionar de forma personal sobre la temática de los resultados de aprendizaje.

3.2 3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.

COMPETENCIA: 220201003 Evaluar el impacto ambiental en actividades, productos y servicios de acuerdo con la normatividad legal vigente.

● Participe individualmente en una actividad para encontrar los términos y definiciones relacionados al medio ambiente y socialice mediante un mapa conceptual.

● Participe en un foro en dónde dé respuesta a las siguientes preguntas:

● ¿Qué entiende por contaminación?

● ¿Qué entiende por impacto ambiental? Mencione algunos ejemplos. ● ¿Qué entiende por norma legal ambiental?

● ¿Qué es para usted medio ambiente? ● ¿Qué es para usted un proceso? ● ¿Cuáles son los sectores económicos?

● ¿Qué entiende por entradas y salidas en un proceso?

Realizar individualmente una conceptualización de términos de residuos sólidos (generador, separación en la fuente, residuo sólido aprovechable, residuo sólido especial, residuo sólido ordinario, residuo sólido no aprovechable, reciclaje.

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Con el fin de unificar criterios y contextualizar los conceptos de residuos sólidos participe en un foro en dónde dé respuesta a las siguientes preguntas:

● ¿Qué es un plan de gestión integral de residuos sólidos? ● ¿Para qué se realiza un plan de gestión de residuos sólidos?

● ¿Qué resultados puede esperar de una buena gestión de residuos sólidos? ● ¿Cuál es la clasificación de los residuos sólidos?

3.3 3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Determinar las características de la estructura organizacional, operacional y ambiental de acuerdo con normas técnicas y legales vigentes.

RESULTADO DE APRENDIZAJE: 22020100301-Organizar la información de acuerdo con el tipo de impacto ambiental identificado en el sector productivo

EVIDENCIA 1. CONOCIMIENTO

Respuesta a preguntas sobre ambiente: definición, componentes y factores ambientales, línea base ambiental, contaminación, aspectos ambientales e impactos ambientales, matriz MET, diagrama de entradas y salidas, estructura de la organización, área de influencia del proyecto.

SUBACTIVIDAD 1.1: Definir conceptos sobre: ambiente, factores ambientales, componentes del ambiente, área de influencia, línea base ambiental, contaminación y aspectos ambientales de acuerdo con normativa legal.

1.1.1 Consulte algunos conceptos como: medio ambiente, ecosistema, medio físico o medio natural, medio socio-económico, factores ambientales, recurso ambiental, ecología, línea base ambiental, componentes ambientales y desarrollo sostenible, posteriormente realice un cuadro sinóptico y participe en un foro para socializar su consulta. (Desescolarizado)

1.1.2 Consulte cuáles son los componentes ambientales y sus respectivos factores ambientales. Realice una exposición a través de herramientas ofimáticas. (Presencial)

1.1.3 Elabore el dibujo de un ecosistema urbano e identifique cada uno de los elementos ambientales. (Presencial).

1.1.4 Elabore individualmente una matriz con las actividades que realiza durante un día cotidiano e identifique los aspectos e impactos ambientales de cada una de ellas. (Presencial).

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Tabla No. 1 Matriz de Aspectos es impactos ambientales

Aspecto Ambiental Impacto Ambiental

Componente Ambiental

Factor ambiental

SUBACTIVIDAD 1.2. Describir qué es una organización y variables asociadas a su funcionamiento basados en información secundaria

1.2.1 Consulte en grupos de trabajo colaborativo los siguientes cuestionamientos y participe

en un ejercicio de consenso para unificar conceptos :

● Qué es una organización

● Cuáles son los elementos básicos que componen una organización

● Qué es una empresa

● A qué se refiere cuándo se habla de áreas funcionales

1.2.2. Consulte en grupos de trabajo colaborativo qué es un organigrama y elabore un

ejemplo para ser socializado. (Desescolarizado)

1.2.3. Con base en la presentación, del instructor de proyectos, consulte en el blog de

proyectos y realice en grupos de trabajo colaborativo una descripción de: los sectores

económicos (sector primario, secundario y terciario) e identifique de manera genérica los

componentes ambientales más afectados por cada uno de ellos, con los respectivos

impactos ambientales asociados. Realice una exposición. (Presencial)

SUBACTIVIDAD 1.3. Describir procesos de los diferentes sectores económicos mediante diagramas de flujo, representaciones gráficas, matriz MET, diagrama de entradas y salidas.

1.3.1 Consulte en grupos de trabajo colaborativo: ¿Qué es un proceso?, ¿Qué es un diagrama de flujo y cómo se realiza?, ¿Qué es una matriz MET?, ¿Qué es y cómo se realiza un diagrama de entradas y salidas? Elabore posteriormente un producto creativo para socializar su consulta y mostrar la relación que existe entre los términos y herramientas consultadas. (Presencial)

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Respuesta a preguntas sobre gestión de residuos sólidos no peligrosos, en el contexto de la normativa legal vigente, caracterización física, química y biológica de residuos.

SUBACTIVIDAD 1.7 Apropiar los diferentes conceptos y definiciones sobre residuos sólidos según la normatividad vigente.

1.7.1 Consulte individualmente algunos conceptos como: Residuos sólidos, normativa, recolección, minimización de residuos sólidos, gestión integral de residuos sólidos, almacenamiento de residuos, recuperación y tratamiento y realice un cuadro sinóptico. (desescolarizada)

1.7.2 Realice en grupo de proyecto la socialización de su cuadro sinóptico y de ahí forme uno con la unión de todos. (presencial)

1.7.3 Elabore individualmente una matriz de una jornada de su vida diaria donde se identifique los residuos sólidos que usted genera. (desescolarizada)

SUBACTIVIDAD 1.8 Describir el proceso productivo de la empresa proyecto y las áreas que lo componen.

1.8.1 Consulte individualmente en qué consiste los procesos productivos y realice un ejemplo con dibujos de dos procesos productivos. (desescolarizada).

1.8.2 Realice en grupo un diagrama de proceso productivo y susténtelo en formación. (presencial)

SUBACTIVIDAD 1.9. Reconocer las entradas y salidas de las áreas o procesos generadores de residuos sólidos en el sector productivo.

1.9.1 Identifique individualmente del proceso productivo consultados las actividades, entradas y salidas que puedan generar residuos sólidos. (desescolarizada)

1.9.2 Socialice en grupo mediante un diagrama de dibujo las actividades, entradas y salidas del proceso productivo consultado. (presencial)

SUBACTIVIDAD 1.10 Describir los componentes y características de una lista de chequeo.

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1.10.2 Consulte individualmente la estructura de una lista de chequeo y aplique a las actividades diarias de generación de residuos sólidos. (desescolarizada)

1.10.3 Socialice en grupo de proyecto la estructuración de lista de chequeo y verifique como puede complementar para aplicación de esta en la caracterización de los residuos sólidos (presencial).

1.10.4 (COMUNICACIONES)Por equipos proyecto, identificar las dificultades y dudas frente a la aplicación de los parámetros de las normas NTC 1486, NTC 5613 y NTC 5490. Socializarlas frente a la ficha de forma participativa, explorando las diferentes herramientas para cumplir con los parámetros dados.

COMPETENCIAS: 240201501 Comprender textos en inglés en forma escrita y auditiva, 240201502 Producir textos en inglés en forma escrita y oral

SUBACTIVIDAD: Comprender textos de normas técnicas y legales vigentes en inglés de acuerdo con su estructura gramatical.

Usted recibe unos textos de normas técnicas y legales vigentes en inglés, los cuales debe leer, en primer lugar, de modo panorámico (por encima o, como se dice en inglés, “skim”) para la identificación de ideas principales y luego de modo detallado (palabra por palabra o “scan”) para determinar significados y sus particulares del vocabulario y expresiones especializadas dentro del texto. Debe realizar una tabla de datos que sintetice la información que encontró en los textos y que le servirá como referencia para futuras actividades.

Usando la tabla de datos de la actividad anterior, participe en un panel de discusión en el que se analizan diferentes situaciones cotidianas en las que las normas técnicas y legales vigentes se utilizan para solucionar problemas o realizar procedimientos específicos durante la determinación de las características de la estructura organizacional, operacional y ambiental en actividades, productos y servicios. Como resumen de lo discutido, debe realizar un mapa conceptual en el que se muestre la relación entre los textos analizados con las situaciones en los que se usarán.

Finalmente, debe responder un cuestionario con preguntas en inglés relacionadas con la aplicación de los textos que analizó en las actividades anteriores en diferentes situaciones o contextos sobre la caracterización de la estructura organizacional, operacional y ambiental. Puede utilizar la tabla de datos y el mapa conceptual que elaboró como evidencias de las actividades pasadas para resolver este cuestionario.

RESULTADO DE APRENDIZAJE: 28020101906-Clasificar los residuos sólidos inorgánicos según características.

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SUBACTIVIDAD 1.16 Reconocer la aplicabilidad de la lista de diagnóstico en la empresa proyecto.

SUBACTIVIDAD 1.17 Distinguir el concepto y contenido de caracterización de residuos sólidos.

SUBACTIVIDAD 1.18 Identificar los componentes necesarios para la realización de registros de caracterización de residuos sólidos del sector productivo.

SUBACTIVIDAD 1.19 Distinguir el concepto y características del ecomapa.

SUBACTIVIDAD 1.20 Conocer la clasificación por colores de los residuos sólidos no peligrosos según la guía y normatividad vigente.

RESULTADO DE APRENDIZAJE: 28020101901 Diligenciar registros.

EVIDENCIA 2. DESEMPEÑO

Observación en la aplicación de procedimientos de caracterización de residuos sólidos generados en los procesos del proyecto formativo.

SUBACTIVIDAD 1.26. Identificar los procedimientos y registros correspondientes para la caracterización de residuos sólidos.

SUBACTIVIDAD 1.27. Determinar los componentes de un informe de caracterización de residuos sólidos para la empresa proyecto.

1.27.1 (COMUNICACIÓN) El instructor de comunicación, realizará la presentación sobre funciones del lenguaje y tipos de texto con sus respectivos ejemplos y aplicaciones

Posteriormente en un ejercicio de lectura rotatoria los aprendices leerán “El elogio de la dificultad” de Estanislao Zuleta y determinarán cuáles son sus componentes en forma de discusión grupal. Una vez realizado los acuerdo frente a los componentes del texto, se dará una explicación corta de cuáles son las partes de un escrito y se determinarán aciertos y errores frente a los consensos grupales.

3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.

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Respuesta a preguntas sobre ambiente: definición, componentes y factores ambientales, línea base ambiental, contaminación, aspectos ambientales e impactos ambientales, matriz MET, diagrama de entradas y salidas, estructura de la organización, área de influencia del proyecto.

SUBACTIVIDAD 1.4. Construir la línea base: Descripción de la ubicación y extensión de la empresa determinación del área de influencia directa e indirecta, descripción del medio físico, biótico, socioeconómico y cultural.

1.4.1 Elabore la línea base del área de influencia de su proyecto.

Descripción del medio físico

✓ Climatología ✓ Hidrología ✓ Geología ✓ Topografía ✓ Geotecnia

✓ Suelos y uso de suelos ✓ Calidad del aire ✓ Calidad del agua

Descripción del medio biótico

✓ Ecología

✓ Pisos bioclimáticos ✓ Flora

✓ Fauna silvestre

✓ Problemas ambientales

Descripción del medio socioeconómico

✓ Aspectos demográficos ✓ Aspectos sociales

SUBACTIVIDAD 1.5 A. (PROYECTOS) Describir y Caracterizar la organización teniendo en cuenta criterios de modelación.

1.5.A.1 Implementar herramientas dirigidas al plan estratégico y organizacional de la empresa proyecto.

Con base en la información del instructor del área de proyectos relacionado con plan estratégico y organizacional, se identificarán conceptos claves como: misión, visión y política

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✓ Nombre o Razón social (persona Jurídica) de la organización ✓ Representante legal

✓ Actividad principal de la empresa proyecto. ✓ Código CIIU

✓ Redacte la política, misión, visión. ✓ Dirección

✓ Barrio ✓ Localidad ✓ UPZ ✓ Actividad

✓ Área de la empresa ✓ Nivel de riesgo

✓ Número de empleados (Fijo/contratista, Administrativo/operativo) ✓ Número de turnos y horarios.

SUBACTIVIDAD 1.5 B El instructor del área de proyectos contextualizará sobre estructura organizacional (qué es un organigrama, tipo de organigramas, comunicación, subordinación, línea de mando, estructura de acuerdo al tipo de sociedad).

Con base en lo anterior, se acompañará en la elaboración del organigrama de la empresa proyecto.

1.5.B.1. Con base en la presentación por parte del instructor de proyectos, consulte en el blog del área y realice en grupos de trabajo colaborativo una descripción de: los sectores económicos (sector primario, secundario, terciario y cuaternario) e identifique de manera genérica los componentes ambientales más afectados por cada uno de ellos, con los respectivos impactos ambientales asociados. Realice una exposición. (Presencial)

EVIDENCIA DE DESEMPEÑO (PROYECTOS) :

Análisis de los factores externos e internos que impactan en la determinación de ventajas competitivas en las organizaciones.

SUBACTIVIDAD 1.5 C Brindar asesoría en proyectos de acuerdo a la especialidad como referente de Diagnóstico empresarial: Matriz FODA.

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SUBACTIVIDAD 1.6. Elaborar diagrama de flujo de entradas y salidas del proceso productivo y demás procesos (realizar descripción, Matriz MET (materiales – energía – emisiones tóxicas, residuos y vertimientos), organigrama de la empresa, plano interno de la empresa.

1.6.1 Presente un informe en que describa al menos la siguiente información. ✓ Procesos y descripción de cada uno.

✓ Materias primas e insumos

✓ Consumo mensual y anual de las principales materias primas. (Matriz materiales, uso, cantidad (T/año), Kg/ año, unida/año)

✓ Equipos y máquinas utilizados ✓ Capacidad instalada

✓ Producción promedio diaria, mensual y anual.

✓ Características de los productos elaborados (peso, medidas, presentación, material o según aplique) ✓ Instalaciones y descripción.

Descripción

✓ Fuentes de energía ✓ Consumo de energía

✓ Consumo bimestral y anual de agua ✓ Consumo mensual y anual de energía

1.6.2 Elabore en grupos de trabajo colaborativo el organigrama de la empresa (Desescolarizado)

1.6.3 Elabore el diagrama de flujo del proceso productivo de la organización e identifique entradas y salidas. (presencial)

1.6.4 Diligencie para las diferentes actividades llevadas a cabo por la organización la siguiente matriz con al menos la siguiente información, de ser necesario, incluya otros ítem a diligenciar.(presencial)

Tabla No. 2 Matriz de Entradas y salidas del proceso productivo

ÁREA PROCESO ACTIVIDAD EQUIPOS

EMPLEADOS ENTRADAS SALIDAS

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1.6.6 Elabore en grupos de trabajo colaborativo el plano de la empresa en un programa que le permita visualizarlo en 3D identificando las diferentes áreas de la organización. ( desescolarizado)

1.6.7 Elabore el informe conteniendo la línea base (desescolarizado) EVIDENCIA DE PRODUCTO: Documento proyecto

SUBACTIVIDAD 1.6.8 A : Precisar, por parte del aprendiz y a partir de lo que previamente el instructor ha impartido, cuáles son los componentes, fragmentos o apartes del documento que requieren ser modificados, ya sea porque presentan inconsistencias en redacción, ortografía o en estructura; es decir, asuntos relacionados con la implementación de las NTC 1486, 5613 y 4490 de julio de 2008.

A.1. Una vez resueltas las dudas y después de haber explorado las diferentes herramientas que ofrece word para aplicación de la norma, iniciar un paso a paso sobre el documento proyecto e identificar los siguientes aspectos y trabajarlos según los parámetros dados:

● Enumeración de las hojas ● Referencias de citas ● Hipervínculo de anexos ● Automatización de tablas

RESULTADO DE APRENDIZAJE 28020101902-Clasificar los residuos sólidos orgánicos según sus características.

SUBACTIVIDAD 1.11 Presentar la empresa o tema del sector productivo.

1.11.1 Recolectar información grupalmente de la estructuración organizacional de la empresa, fuentes primarias y secundarias, tipos de empresa, líneas de producción y mediante una exposición de a conocer su empresa que contenga la siguiente estructuración. (presencial)

✓ Razón social.

✓ Representante legal. ✓ Localización.

✓ Descripción de la actividad económica y objeto social. ✓ Clasificación CIIU.

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✓ Descripción general de los procesos u operaciones de la empresa u organización.

✓ Aspectos ambientales involucrados en las actividades de la organización, en espacial hacer énfasis en el aspecto residuos sólidos.

La presentación deberá estar elaborada un medio ofimático como power point, flash media, etc., y deberá privilegiar la información de tipo audiovisual.

SUBACTIVIDAD 1.12: Realizar Diagrama de entradas y salidas con identificación de áreas o procesos generadores de residuos sólidos en el sector productivo.

1.12.1 Haga un listado de forma individual de las operaciones y procesos o áreas de proceso de su proyecto formativo. (desescolarizadas)

1.12.2 Elabore en grupo un diagrama de entradas y salidas de su proceso productivo, desde la recepción de materias primas hasta la obtención del producto determinado indicado la generación de residuos sólidos explíquelo mediante el uso de herramienta gráfica dora. (presencial)

1.12.3 Realice individualmente un diagnóstico de las actividades que realiza la empresa proyecto y represéntelo en un dibujo identificando las actividades que realizan. (desescolarizada)

1.12.4 Socialice con su grupo de trabajo el diagnostico que elaboró de su empresa y unifique criterios con sus grupo de proyecto. (presencial)

1.12.5 Elabore una matriz con su grupo de proyecto reconociendo entradas y salidas del proceso y residuos generados. (presencial)

Tabla No. 3 Matriz de generación de residuos sólidos del proceso productivo

PROCESO DESCRIPCIÓN DEL

PROCESO ENTRADA

RESIDUO

SÓLIDO CANTIDAD

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1.13.1 Realice en grupo un esquema de la distribución en planta identificando las distintas áreas donde se desarrollas las actividades y procesos. Para la realización del plano es recomendable el uso de herramientas gráfica doras como:

Autocad. Microsoft Visio. Sketchup.

1.13.2 Consulte individualmente la GTC – 24 clasificaciones de colores para los residuos sólidos y adopte para la identificación y clasificación de los residuos sólidos. (desescolarizada)

1.13.3 Elabore en grupo un ecomapa donde logre identificar las áreas de generación de residuos y socialícelos con sus compañeros. (presencial)

SUBACTIVIDAD 1.14: Construir una matriz de identificación de residuos por áreas o procesos de generación.

1.14.1 Elabore de forma grupal una matriz de clasificación de los residuos sólidos donde contenga la siguiente información (presencial)

✓ Proceso o área de origen de los residuos en el sector productivo. ✓ Denominación del residuo.

✓ Clasificación de no peligroso según: ➢ Biodegradable.

➢ Inerte. ➢ Ordinario ➢ Reciclable ➢ Plástico. ➢ Vidrio. ➢ Metal

➢ Papel-Cartón. ➢ Otros.

✓ Identificación de aprovechable o no aprovechable ✓ Imagen del residuo sólido.

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1.15.1 Diseñe en grupo de proyecto una lista de chequeo que permita establecer gestión alrededor del aspecto residuos sólidos, esta debe contener indagación sobre los siguientes elementos: (presencial)

✓ Existencia de clasificación y separación de residuos. ✓ Recolección interna.

✓ Existencia de centros de acopio organizado por tipo de residuos. ✓ Identificación de recipientes.

✓ Cuantificación de residuos.

✓ Sensibilización o capacitación en el tema a empleados y visitantes.

EVIDENCIA DE PRODUCTO: (COMUNICACIONES) Documento proyecto

SUBACTIVIDAD A : Precisar, por parte del aprendiz y a partir de lo que previamente el instructor ha impartido, cuáles son los componentes, fragmentos o apartes del documento que requieren ser modificados, ya sea porque presentan inconsistencias en redacción, ortografía o en estructura; es decir, asuntos relacionados con la implementación de las NTC 1486, 5613 y 4490 de julio de 2008.

Una vez resueltas las dudas y después de haber explorado las diferentes herramientas que ofrece Microsoft Word para la aplicación de las normas técnicas, iniciar una evaluación paso a paso sobre su documento proyecto e identificar los siguientes aspectos respecto a las normas NTC 1486, NTC 5613, NTC 4490:

● Numeración de páginas

● Referencias y citas bibliográficas ● Hipervínculos de anexos

● Formato de títulos

● Automatización de ilustraciones

RESULTADO DE APRENDIZAJE: 28020101906-Clasificar los residuos sólidos inorgánicos según características.

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1.21.1 Realizar en grupo de trabajo la lista de diagnóstico de los residuos sólidos generados en la empresa proyecto. (desescolarizada)

1.21.2 Sustentar en grupo el diagnostico de los residuos sólidos de la organización (presencial)

SUBACTIVIDAD 1.22. Diseñar plan de caracterización de residuos sólidos del sector productivo.

1.22.1 Realice en grupo el plan de caracterización de residuos sólidos el cual debe contener (presencial) a. Objetivos indicando las Características físicas a determinar.

b. Procesos o aéreas a muestrear cada día.

c. Horario de recolección y de recolección de información.

d. Espacio requerido para llevar a cabo las mediciones y registro de datos. e. Materiales o elementos que se requeridos.

SUBACTIVIDAD 1.23 Diseñar registros para caracterización de residuos sólidos del sector productivo.

1.23.1 Elabore en grupo los formatos para el registro de información de los residuos a caracterizar del sector productivo. (presencial)

a. Tasa de generación o producción per cápita de residuos. b. Composición porcentual.

c. Peso volumétrico de los residuos.

SUBACTIVIDAD 1.24. Construir un ecomapa localizando las áreas generadoras de residuos clasificándolos en peligrosos y no peligrosos.

1.24.1 Identifique en grupo de trabajo utilizando el ecomapa las áreas generadoras de residuos sólidos y susténtelos ante sus compañeros. (presencial)

SUBACTIVIDAD 1.25 Aplicar la clasificación por colores de los residuos sólidos no peligrosos en la empresa proyecto.

1.25.1 Realice en grupo de trabajo la ubicación de los puntos ecológicos aplicando la GTC 24. (presencial)

RESULTADO DE APRENDIZAJE 28020101901-Diligenciar registros.

EVIDENCIA 2. DESEMPEÑO

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SUBACTIVIDAD 1.28. Aplicar los procedimientos de caracterización de residuos en la empresa proyecto y evaluar información de registros.

1.28.1 Diseñe en grupo los formatos para recolectar la información tendiente a establecer las características de los residuos sólidos. (desescolarizada)

SUBACTIVIDAD 1.29. Elaborar informe con caracterización de residuos sólidos de la empresa proyecto.

1.29.1 Realice en grupo el plan de residuos sólidos el cual debe contener (presencial)

Introducción. Objetivos y metas.

Indicadores de desempeño ambiental del programa. Impactos ambientales a manejar.

Identificación y clasificación de residuos.

SUBACTIVIDAD 1.30. Realizar una visita técnica practica a una planta de transformación de residuos sólidos.

1.30.1 Después de adquirir el conocimiento, desempeño y aplicación de los conceptos, clasificación, manipulación de gestión integral de residuos sólidos se sugiere la visita a instituciones o empresas que den a conocer sus estrategias de seguimiento, control, almacenamiento de los residuos sólidos.

Realizar visita a relleno sanitario.

SUBACTIVIDAD 1.31. Realizar matriz de requisitos legales para el aspecto residuos sólidos no peligrosos.

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4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de Evaluación

COMPETENCIA: 220201003 Evaluar el impacto ambiental en actividades, productos y servicios de acuerdo con la normatividad legal vigente.

Respuesta a preguntas sobre ambiente: definición, componentes y factores ambientales, línea base ambiental, contaminación, aspectos ambientales e impactos ambientales, matriz MET, diagrama de entradas y salidas, estructura de la organización, área de influencia del proyecto.

Identifica componentes ambientales

Elabora diagramas de proceso

Identifica fuentes de contaminación de acuerdo con el sector productivo.

Interpreta las principales

características de los componentes ambientales

Identifica los sistemas de información.

Identifica aspectos ambientales de acuerdo al sector productivo

Cuestionario

Lista de verificación

Respuesta a preguntas sobre gestión de residuos sólidos no peligrosos, en el contexto de la normativa legal vigente, caracterización física, química y biológica de residuos.

Aplica los procedimientos establecidos para la clasificación de los residuos sólidos y para el diligenciamiento de formatos de registros.

Clasifica los residuos sólidos de acuerdo con el tipo y la utilización

Cuestionario

Lista de verificación

EVIDENCIA 2. DESEMPEÑO Observación en la aplicación de procedimientos de caracterización de residuos sólidos generados en los procesos del proyecto formativo.

Diferencia los tipos de residuos sólidos y los relaciona con los tipos de registro, tipos de formato y los tipos de áreas de almacenamiento.

Enlace dispuesto en LMS para envío y emisión de juicios evaluativos de cada actividad.

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5. GLOSARIO DE TERMINOS

Ambiente: Conjunto de factores bióticos, abióticos que actúan sobre los organismos y comunidades ecológicas, determinando su forma y desarrollo.

Aspecto ambiental: Elemento de las actividades, productos y servicios de una organización que puede interactuar con el medio ambiente.

Factor ambiental: Característica medible y/o cuantificable del ambiente.

Fauna: Conjunto de especies animales que viven en un área o en un medio.

Geología: Ciencia que estudia las rocas y los minerales. Elemento ambiental que los contiene.

Geomorfología: Estudio del modelado del relieve terrestre.

Hidrología: Ciencia que estudia las características y propiedades del agua. Elemento ambiental que las contiene.

Impacto ambiental: Cualquier cambio en el medio ambiente, ya sea adverso o beneficioso, como resultado total o parcial de los aspectos ambientales de una organización.

Medio: Elemento en el que vive una persona, animal o cosa.

Medio ambiente: Conjunto de circunstancias físicas que rodean a los seres vivos (RAE).

COMPETENCIA: 280201019 Tratar los residuos sólidos con base en parámetros técnico ambientales vigentes

Definiciones según Decreto 2981 de 2013

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Aprovechamiento: Es la actividad complementaria del servicio público de aseo que comprende la recolección de residuos aprovechables separados en la fuente por los usuarios, el transporte selectivo hasta la estación de clasificación y aprovechamiento o hasta la planta de aprovechamiento, así como su clasificación y pesaje.

Área de prestación de servicio: Corresponde a la zona geográfica del municipio o distrito debidamente delimitada donde la persona prestadora ofrece y presta el servicio de aseo. Esta deberá consignarse en el contrato de condiciones uniformes.

Gestión integral de residuos sólidos: Es el conjunto de actividades encaminadas a reducir la generación de residuos, a realizar el aprovechamiento teniendo en cuenta sus características, volumen, procedencia, costos, tratamiento con fines de valorización energética, posibilidades de aprovechamiento y comercialización. También incluye el tratamiento y disposición final de los residuos no aprovechables.

Grandes generadores o productores: Son los suscriptores y/o usuarios no residenciales que generan y presentan para la recolección residuos sólidos en volumen igual o superior a un metro cúbico mensual.

Persona prestadora del servicio público de aseo: Es aquella encargada de una o varias actividades de la prestación del servicio público de aseo, en los términos del artículo 15 de la Ley 142 de 1994 y demás que la modifiquen o complementen.

Residuo sólido aprovechable: Es cualquier material, objeto, sustancia o elemento sólido que no tiene valor de uso para quien lo genere, pero que es susceptible.

6. REFERENTES BILBIOGRAFICOS

1. Instituto Colombiana de Normas Técnicas y Certificación (ICONTEC). (2004). Sistemas de gestión Ambiental. Requisitos con orientación para su uso.

2.

3. Garmendia, A. ; Salvador , A; Crespo, C.;Garmendia, L. (2005). Evaluación de impacto ambiental. Madrid, España: Pearson

Fernández-Vítora V.(2009) . Guía metodológica para la evaluación del impacto ambiental. Editorial Mundiprensa

Canter Larry, W. (1999) Manual de Evaluación de Impacto Ambiental. Editorial Mc Graw Hill.

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COMPETENCIA: 280201019 Tratar los residuos sólidos con base en parámetros técnico ambientales vigentes

www.minambiente.gov.co

www.secretariadistritaldeambiente.gov.co www.car.gov.co

www.ideam.gov.co

www.acueductodebogota.gov.co www.anla.gov.co

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) María Angélica Cárdenas German Leonel Sarmiento Cruz

Oscar Barrera hurtado

Instructor Instructor Instructor Instructor

Centro de Gestión Industrial

4 de Julio 2017

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del Cambio

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