Toda práctica de investigación implica la presencia de teorías (Sautú, 2003).
Cuando un investigador comienza un proceso de investigación sobre cualquier tema, una de las primeras actividades que debe realizar es buscar y leer bibliografía de otros autores para empezar a familiarizarse con el campo conceptual existente dentro del tema elegido.
UNA TEORÍA CUALQUIERA, ES UN CONJUNTO DE
ENUNCIADOS O UN CONJUNTO DE HIPÓTESIS QUE
AFIRMAN ALGO ACERCA DE LO REAL.
LAS TEORÍAS EXPLICAN CIERTA REGULARIDAD EN
EL MUNDO FÍSICO, QUÍMICO O SOCIAL, ESTÁN
FORMADAS POR UNA SERIE DE ENUNCIADOS QUE
EXPLICAN ¿POR QUÉ OCURRE ESO?, ¿BAJO QUÉ
CONDICIONES? ES UN CONOCIMIENTO GENERAL, EN
EL SENTIDO DE QUE ES UN CONOCIMIENTO
LA CONCEPCIÓN MÁS RESTRICTIVA DE TEORÍA LA DEFINE COMO EL CONJUNTO DE PROPOSICIONES LÓGICAMENTE INTERRELACIONADAS DEL CUAL SE DERIVAN IMPLICACIONES QUE SE USAN PARA EXPLICAR ALGUNOS FENÓMENOS.
“NO BASTA CON DISPONER DE MODELOS TEÓRICOS SUSCEPTIBLES DE APLICACIÓN PARA DAR CUENTA DE LOS PROCESOS SOCIALES; ES NECESARIO RECONSTRUIR LA SITUACIÓN CONCRETA QUE SE PRETENDE RECONOCER, PARA NO LIMITARSE A LAS EXIGENCIAS INTERNAS DE LA TEORÍA UTILIZADA.
LA RECONSTRUCCIÓN DEBE HACER USO CRÍTICO DE AQUELLA MEDIANTE CONCEPTOS QUE DESEMPEÑEN EL PAPEL DE INSTRUMENTOS ORDENADORES DE LA REALIDAD Y NO DE SIMPLES EXPLICACIONES QUE REDUZCAN A LA TEORÍA O BUSQUEN EN ELLA SÓLO AQUELLO QUE CONSIDEREN RELEVANTE” (ZEMELMAN: 2011)
Según este autor existen dos planos de uso de la teoría:
a) Selección de conceptos a través de la descomposición de los corpus
teóricos y
b) Uso de los conceptos para definir observables. (aquellos conceptos cuya función sea delimitar los campos de observación de la realidad, serán denominados conceptos ordenadores)
Para hacer operativo un problema de
investigación se lo puede pensar como la
explicitación del interés del investigador
por conocer
algo
de
alguien
.
Ese algo o qué, se expresa a través de las
Se trata de dar definiciones precisas
Existe una mediación conceptual entre el
sujeto y el objeto de la experiencia.
Los conceptos no son nunca idénticos a los
fenómenos a los que se refieren
REQUISITOS
Acuerdo y continuidad en la atribución de
determinados contenidos
Definidos con precisión
EL CONTENIDO DE LOS CONCEPTOS DE LA INVESTIGACION SOCIAL EMPÍRICA:
Unidades sociales
Características (propiedades)
UNIDADES SOCIALES DE UNA INVESTIGACIÓN SON:
Individuos
productos
del
quehacer
humano
de
naturaleza material como simbólica
4.2 CARACTERÍSTICAS (PROPIEDADES)
REFIEREN A DETERMINADAS PROPIEDADES O ATRIBUTOS DE LAS UNIDADES SOCIALES.
LOS CONCEPTOS DE PROPIEDAD SÓLO TIENEN SENTIDO CUANDO SE REFIEREN A UNIDADES CONCRETAS.
PUEDEN SER PROPIEDADES:
- INDIVIDUALES: (REFIEREN AL SER Y AL HACER: SEXO, EDAD, LUGAR DE PROCEDENCIA, ETC. Y TRABAJAR, PASEAR, PARTICIPAR, ETC.)
- COLECTIVAS: AGREGATIVAS (POR EJEMPLO PROMEDIO DE EDAD DE UN GRUPO DE ALUMNOS) Y GLOBALES (POR EJEMPLO: EL GRADO DE BUROCRATIZACIÓN DE UNA ORGANIZACIÓN, ETC.)
- CUANTITATIVAS: EL VALOR ESPECÍFICO DE LA PROPIEDAD ES UNA MEDIDA, GRADO O CANTIDAD (POR EJEMPLO: AÑOS DE EDAD, INGRESOS, ETC.)
TIPO DE DEFINICIONES
CARACTERISTICAS
Nominal Establece exclusivamente el significado que en adelante ha de
corresponder a un determinado término. No puede ser falsa ni incompleta.
Enunciados generales y de validez a-histórica Conceptos muy abstractos
Real Es un enunciado sobre las propiedades estimadas como
esenciales del objeto al que la “palabra” se refiere. Son afirmaciones sobre la naturaleza de un fenómeno. Exigen validez empírica y pueden ser falsas.
Describen acertadamente el objeto en cuestión
Adecuadas al contexto en el que el concepto ha de ser empleado
Operacional Imparte indicaciones precisas para las operaciones de la investigación.
TIPO DE DEFINICIONES
CARACTERISTICAS
Nominal Es la diferenciación injusta e injuriosa, basada en criterios inaceptables infringiendo costumbres y leyes fundamentales: la discriminación existe cuando las personas pertenecientes a determinado grupo que, por lo demás, gozan formalmente de todas las cualificaciones, no son tratadas de acuerdo con los códigos institucionalizados nominalmente universales.
Real Es el nivel de aceptación que los individuos poseen respecto de los discapacitados, homosexuales, extranjeros, analfabetos o personas de muy bajo nivel de instrucción y de las diferencias de género.
Operacional Los siguientes ítems son los utilizados como indicadores de cada una de las dimensiones. Para cada uno de ellos el entrevistado deberá marcar una categoría de respuesta que indique su nivel de acuerdo o desacuerdo entre las categorías: muy de acuerdo, acuerdo, indiferente, desacuerdo, muy en desacuerdo.
En la EPH la definición operacional de a quien se considera ocupado contempla:
Trabajó por lo menos una hora en la semana de referencia en forma remunerada.
No trabajó en la semana pero mantiene el empleo.
Suspendidos por menos de un mes y a los de 1 a 3 meses que no hayan buscado activamente trabajo en la semana de referencia.
Los trabajadores sin pago aunque hayan trabajado menos de 15 horas semanales.
No trabajaron en la semana por ciertas causas laborales (rotura de equipos, mal tiempo, etc.) sólo si el tiempo de retorno es de hasta 1 mes.
Suspendidos a los cuales se les mantiene el pago independientemente del tiempo de la suspensión.
1.¿QUE ES EL MARCO TEORICO DE UNA INVESTIGACION?
EN LA INSTANCIA DE FORMULACIÓN DEL PROYECTO
EXPONE DE MANERA CLARA Y CONCISA EL CONTENIDO DE LOS CONCEPTOS, LAS PROPOSICIONES Y DE LAS RELACIONES
LÓGICAS MÁS DIRECTAMENTE
PRESUPUESTOS PARA LA COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA Y DE LAS HIPÓTESIS SUSTANTIVAS. (Samaja)
EL INVESTIGADOR DECIDE QUÉ ES LO QUE NECESITA SABER DE SU PROBLEMA DE
INVESTIGACIÓN Y CUÁLES SON LAS
TEORÍAS NECESARIAS PARA PLANTEAR
VÁLIDAMENTE SU DISEÑO DE
DURANTE EL PROCESO DE LA INVESTIGACION
SU FUNCION ES GUIAR LA INVESTIGACION (Sautú)
¿ CÓMO SE CONSTRUYE?
El estado de la cuestión podrá constituirse en
fuente
de
referencia
para
definiciones,
permitiendo identificar perspectivas teóricas en
trabajos anteriores y ayudando a definir los
términos claves en relación con usos previos de
ellos en la disciplina.
Su construcción
define qué es lo relevante
sobre un
tema y por omisión, qué no y cómo es conveniente
interpretar los hallazgos de la investigación
Implica un proceso de focalización progresiva, de
acotamiento del tema
En la construcción del marco teórico están presentes un conjunto de concepciones vinculadas con:
El paradigma: constituye un conjunto de conceptos teórico-metodológicos, orientan la selección del problema, la definición de los objetivos de investigación y la selección de la estrategia metodológica para abordarlos.
La teoría general: constituida por un conjunto de proposiciones lógicamente interrelacionadas que se utilizan para explicar procesos y fenómenos.
CONTEXTO CONCEPTUAL: INVESTIGACIONES
CUALITATIVAS.
El contexto conceptual
“
Sistema de conceptos, supuestos, expectativas,
creencias y teorías que respaldan e informan la
investigación” (Maxwell, 1996)
Ejemplo: El estudio sobre el proceso de elección de escuelas para estudiantes sordos e hipoacúsicos
El estudio se propuso conocer cómo la oferta escolar de nivel medio del AMBA es interpretada y apropiada por familias “oyentes” cuyos hijos son estudiantes categorizados como discapacitados en función de su carencia auditiva.
A medida que se avanzaba en el trabajo de campo, guiados por el modelo de diseño interactivo propuesto por Maxwell (1996), se sistematizaba el material y lo analizaron en función del marco conceptual preliminar y en este proceso comenzaron a reelaborarlo.
Durante este proceso se especificaron y refinaron los
MARCO TEÓRICO EN METODOLOGÍAS
CUANTITATIVAS
Conceptos teóricos que darán lugar a la definición de las
variables.
El modelo con que se postula la relación de variables, justificando por ejemplo el modelo de causalidad si correspondiera.
Recorte espacio –temporal del universo teórico.
Se elabora de manera deductiva a partir de proposiciones
EJEMPLO 1: “ El proceso de salud-enfermedad en el
primer año de vida”. Estudio de una cohorte. Rosario,
Argentina . 1981-1982.
Objetivo general:
Objetivos específicos:
- Determinar la clase social de pertenencia de las familias de una cohorte de recién nacidos en Rosario a través de las modalidades de inserción en el proceso productivo del principal responsable del sustento económico del niño.
POSICIÓN SOCIO ECONÓMICA:
LA caracterización de las clases sociales se centró en los aspectos referentes a las relaciones de producción, es decir tomando en cuenta la forma de inserción de los individuos en el aparato productivo a través de las características ocupacionales.
PERFIL DE SALUD-ENFERMEDAD EN EL PRIMER AÑO DE VIDA:
Conjunto completo de condiciones biológicas y sociales en interacción dinámica y sus manifestaciones son diferenciales de cada clase social.
CONDICIONES FAMILIARES DE VIDA:
EJEMPLO 2: ENCUESTA NACIONAL SOBRE ESTRUCTUCTURA SOCIAL Y CONDICIONES DE VIDA
ABORDAJE TEÓRICO-METODOLÓGICO
PROGRAMA DE INVESTIGACIONES SOBRE LA SOCIEDAD ARGENTINA CONTEMPORANEA (PISAC)
Ejes temáticos:
1. Estructura social,
estratificación, movilidad social
Marcos teóricos macro y microsociales
La decisión teórica debe definir el recorte de la realidad que realizará la investigación.
La investigación macrosocial tiene como propósito abordar el estudio de la estructura social, de las instituciones, las sociedades y sus culturas, incluyendo cuestiones vinculadas a los procesos históricos.
TEMA PERSPECTIVA MACROSOCIAL PERSPECTIVA MICROSOCIAL
ingresos
Estudio de la distribución del ingreso nacional o regional
Análisis de la generación y utilización de ingresos de los hogares y las personas.
análisis de los mercados
laborales
Estudio del impacto de la apertura económica, las privatizaciones y la reestructuración del estado sobre el desempleo.
NO ES MARCO TEÓRICO
No es un estado del arte. el estado del arte de un área temática o tema discute las líneas de investigación y las tradiciones teóricas vigentes en el momento de su elaboración
No es la justificación de la relevancia histórica, política, institucional del problema de investigación
Ni del potencial uso de sus resultados
No es marco teórico la historia del fenómeno
