FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES Y EDUCACIÒN ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÒN
I. DATOS GENERALES
1.1. Asignatura: Elaboración de Material Educativo 1.2. Código: 1232-12413
1.3. Nivel: Pregrado 1.4. Ciclo: VIII 1.5. Tipo: Obligatorio
1.6. Carácter: Estudios de Especialidad 1.7. Prerrequisito: Ninguno
1.8. Duración: Del 05 de Marzo al 22 de Junio del 2018 1.9. Cronograma:
1.10. Docente (s): Catherine Córdova Moscol AÑO ACADÉMICO SEMESTRE CRÉDITOS DE LA ASIGNATURA HORAS
TEÓRICAS PRÁCTICAS SEMANALES SEMESTRALES
II. SUMILLA
Asignatura que corresponde al área de estudios de especialidad, es de naturaleza teórico – práctico cuyo propósito es desarrollar en los estudiantes habilidades específicas para diseñar, elaborar y validar materiales educativos, que propicien un ambiente motivador para el aprendizaje de los niños y niñas en las instituciones educativas. Comprende las siguientes unidades temáticas: I. Materiales educativos- Concepto- Importancia; II. Desarrollo y elaboración de material educativo; III. Tipos de material educativo; IV. Material educativo en origami.
III. COMPETENCIA DEL CURSO
Reconoce e investiga la importancia de los materiales educativos sobre los cuales se ha fundamentado como herramienta en el proceso de aprendizaje en las diversas áreas, para el logro de aprendizaje de los estudiantes, con el fin de diseñar y validar los materiales educativos.
3.1 CAPACIDADES UNIDAD I
Analiza el concepto, características y tipos de material educativo. UNIDAD II
Elabora haciendo uso adecuado del material educativo. UNIDAD III
Explica el material gráfico para niños menores de 5 años. UNIDAD IV
3.2 CONTENIDOS ACTITUDINALES
a) Valora la importancia de los materiales educativos para emplearse en el proceso enseñanza aprendizaje. b) Elige los modelos y diseños para la confección de los materiales educativos en nuestro proceso de enseñanza
y aprendizaje.
c) Valora el uso del material educativo en el aprendizaje del niño. d) Selecciona los diseños adecuados de material en origami.
3.3 VALORES Honestidad Lealtad Disciplina Emprendimiento Identidad Transparencia
IV. PROGRAMACIÒN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE
Semana
Contenidos/conocimientos
Actividades/Estrategias
de aprendizaje
Horas
presenciales
4
4
4
4
TEMPORALIZACIÓN
UNIDAD I
Conociendo, clasificando y describiendo el material educativo
CAPACIDADES
Analiza el concepto, características y tipos de material educativo.
1
Introducción de la
asigntura.Concepto
Mediante un organizador visual seleccciona los
diferentes materiales para las
Fecha de Inicio:5 de Marzo del 2018 Fecha de culminación:30 de Marzo del 2018
2
Características y tipos de
materiales educativos
Reconoce las características
y tipos de materiales a
emplear
3
Estudio, clasificación y
descripción de los materiales.
Describe la clasificación
de los materiales.
4
Material educativo y proceso de
enseñanza aprendizaje.
Define y reconoce el uso
de
los
materiales
educativos en el proceso
enseñanza aprendizaje.
Semana
Contenidos/conocimientos
Actividades/Estrategias
de aprendizaje
Horas
presenciales
4
2
Uso correcto de medios y
materiales educativos.
Sistematiza el uso correcto
de medios y materiales
educativos
4
3
Reconocimiento de material
educativo.
Diseña y formula variados
materiales educativos.
4
TEMPORALIZACIÓN
Fecha de inicio: 02 de Abril del 2018 Fecha de culminación: 27 de Abril del 2018
4
Selección y uso de material
educativo.
Ensaya
y
practica
la
elaboración de materiales
educativos.
4
LECTURA 1
CHULVER ,R (2011) .Materiales educativos: procesos y resultados
UNIDAD II
Elaborando Materiales para las diferentes áreas de aprendizaje
CAPACIDADES
Elabora haciendo uso adecuado del material educativo
1
Diseño y elaboración de
material.
Aplica diferentes modelos
para la elaboración de
materiales
Semana
Contenidos/conocimientos
Actividades/Estrategias
de aprendizaje
Horas
presenciales
4
2
Correcto uso de material
gráfico.
Diseña el correcto uso del
material
gráfico
y
desarrolla
técnicas
en
forma individua.
4
TEMPORALIZACIÓN
1
El material gráfico para
estimular el desarrollo cognitivo
del niño.
Describe
el
material
gráfico para el desarrollo
cognitivo del niño y elabora
uno de ellos.
UNIDAD III
“Trabajemos Material Didáctico”
CAPACIDADES
Explica el material gráfico para niños menores de 5 años.
LECTURA 1
CASTILLO, J (2010) .La magia de papel impresos .Huancayo- Perú
Fecha de inicio:30 de Abril del 2018 Fecha de culminación:25 de Mayo del 2018
3
Desarrollo de las capacidades
del niño.
Conoce el desarrollo de las
capacidades
del
niño
mediante
un
mapa
conceptual.
4
4
Los medios de comunicación
en el aprendizaje.
Ordena los medios de
comunicación
en
el
aprendizaje.
Semana
Contenidos/conocimientos
Actividades/Estrategias
de aprendizaje
Horas
presenciales
4
2
Tipos de material educativo en
origami.
Distinguen y eligen tipos
de material en origami que
utilizamos
en
nuestro
aprendizaje
4
3
Técnicas de elaboración de
materiales en origami.
Practica diferentes
técnicas de la elaboración
de materiales origami en
forma individual.
4
TEMPORALIZACIÓN
Haciendo Origami
UNIDAD IV
LECTURA 1
Manual de Origami
Fecha de inicio:28 de Mayo del 2018 Fecha de culminación: 22 de Junio del 2018
CAPACIDADES
Investiga los criterios básicos en la elaboración de los materiales producidos en origami.
1
Criterios básicos de origami
Selecciona
básicos de origami.
criterios
4
Innovación en elaboración de
material educativo en origami
Elabora proyectos de
innovación a base de
materiales de origami en
grupo.
V. METODOLOGÍA Y ESTRATEGIAS
a) Exposición a cargo del profesor con intervención de los estudiantes. b) Participación en presentación trabajos asignados y exposición académica. c) Diálogo entre estudiantes y de estudiante-profesor sobre los temas tratados. d) Comentario de los textos leídos de temas variados.
e) Ejercicios diversos de aplicación mediante el empleo de casos. f) Uso de organizadores de la información: cuadros sinópticos. g) Asignación de tareas de aula en dinámica de equipos e individual. VI. EQUIPOS Y MATERIALES
a) Proyector multimedia b) Plumones c) Diapositivas d) Instrumentos musicales e) Papelotes f) Juegos g) Otros
VII. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
La evaluación será permanente e integral, reflejando el desarrollo de las capacidades y competencias. Se deberá considerar para promediar las prácticas y exámenes:
a) La primera evaluación es de entrada que permite diagnosticar los saberes previos del estudiante.
b) La evaluación mediante las intervenciones orales en clase, prácticas calificadas, pruebas de ejecución, trabajos individuales y/o grupales, control de las tareas, presentación de cuadernos, fólderes y otros.
c) La evaluación mediante fichas de observación del estudiante, su presentación, comportamiento, responsabilidad, respeto, iniciativa y relaciones con sus compañeros.
d) Se exige al estudiante como mínimo el 70 % de asistencia regular y continua a clases. Un número de inasistencia mayor al 30 % significará la desaprobación inmediata en la asignatura.
e) Forman parte del promedio final de evaluación, dos tipos:
TIPOS DE PROCESO DE PON.
EVALUACIÓN EVALUACIÓN %
Capacidades Conocimientos
2 Evaluación Final 30 Actitudinal Prueba escrita Docente de asignatura 3 Trabajo
Académico 40
FORMATIVA Capacidades
Conocimientos
Y Práctica 2 5 Actitudinal Guía de práctica
Trabajo Mensual 5 Presentación Portafolio SUMATIVA Producto Final 5 Valoración Crítica Rúbrica
Comprensión
Lectora 5
Niveles de
Comprensión Lista de cotejo Extensión
Universitaria 5 Participación Ficha de Observación Proyección Social 5 Participación Ficha de Observación
Actitudinal 5 Valores Anecdotario Tutores
100 N° CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN RESPONSABLES 1 Evaluación
Parcial 30 Prueba escrita
Practica 1 5 Guía de práctica
Coordinación Académica
f) Las calificaciones serán de CERO (00) a VEINTE (20), siendo la nota mínima aprobatoria once (11). g) En el promedio final, las fracciones de cinco décimas (0,5) favorecen al estudiante.
h) El examen sustitutorio (14) reemplazará a la nota más baja desaprobatoria que el estudiante haya obtenido, del examen parcial o final.
i) La primera evaluación es de entrada que permite diagnosticar los saberes previos del estudiante.
j) La evaluación de proceso y de productos es permanente, integral y presencial según el avance de las sesiones de aprendizaje programadas semanalmente; permite el logro de las competencias:
- Logro de conocimientos y muestra de desempeño
- Desarrollo y adquisición de destrezas operativas, aplicativas y capacidades y competencias. - Adquisición de actitudes.
k) Se considera las modalidades de heteroevaluación, autoevalución e interevaluación.
l) La evaluación final de la asignatura es el promedio ponderado de la evaluación continua que constituye el trabajo académico (40%), el examen parcial (30%) y el examen final (30%).
Examen Parcial (E1) : 30% Examen Final (E2) : 30% Trabajo Académico (TP) : 40%
Nota Final: E1*30% + E2*30% + {[(P1+P2+P3+P4)/4]}*40%
m) La asistencia es obligatoria. El alumno que no desarrolla clases, no presenta una actividad o un trabajo académico solicitado será calificado con cero (0).
n) Acciones complementarias para el logro de cada una de las metas son las siguientes: a. Perceptivos o de apreciación.
i. Fichas de observación, descriptivas, gráficas y de rango. ii. Listas de cotejo por criterios.
iii. Registro de ocurrencias – anecdotarios. iv. Escalas valorativas y de estimación. b. Orales
i. Intervenciones. ii. Exposiciones.
o) Al finalizar el ciclo el alumno habrá logrado una calificación final de acuerdo a la escala vigesimal donde: Aprobado : De 11 a 20
Desaprobado : De 0 a 10
VIII FUENTES DE INFORMACIÓN
ARAUJO, J. (2010). Tecnología educacional y Teoría de instrucción. Edit. Paidós.
CASTILLO, J (2010) .La magia de papel impresos .Huancayo- Perú.
HIDALGO, B (2011).Materiales Educativos.
CARDA, R,(2008). La organización del centro educativo: Manual para maestros.
DOMÈNECH FRANCESCH, J. (2011).La organización del espacio y del tiempo en el centro educativo.
CHULVER ,R (2011) .Materiales educativos: procesos y resultados
ENLACES ELECTRÓNICOS
www.hidalgomatosbenigno.con/http
www.minam.gob.pe
http://bricoblog.eu/manualidades-reciclando-papel/
http://es.slideshare.net/geralcrazy/materiales-educativos-18257923?related=1 Medios y Materiales
http://es.slideshare.net/susycardenasc/clasificacion-material-didactico?related=2 Clasificación de los Materiales Educativos
.http://www.lecturasparacompartir.com/reflexion/eljuegodeajedrez.html
IX RÚBRICA PARA EVALUAR EL PRODUCTO FINAL: Presentación de una sesión de aprendizaje utilizando los materiales educativos según el área correspondiente.
ASPECTO A EVALUAR
ESCALA DE VALORACIÓN
Excelente (4) Bueno (3) Regular (2) Deficiente (1) PRESENTACIÓN Tono y volumen de voz. Presentación de los materiales Se le escucha con un tono y volumen adecuado
Hace una excelente introducción y/o Presentación de los materiales
Por momentos se le escucha con un volumen bajo.
Hace una buena introducción y/o presentación de los materiales Su tono es fuerte y su volumen es bajo. La introducción de la presentación de los materiales estuvo regular
Casi no se le escucha. No hubo introducción a la clase ORGANIZACIÓN/ PLANIFICACIÓN Presentación de los materiales según el área de aprendizaje Creatividad en la elaboración del material educativo Instrumento de evaluación.
Los materiales son de acuerdo al área de aprendizaje
Tiene una programación curricular completa Presentó instrumentos de evaluación
pertinentes a la clase.
Los materiales no están completos para el área correspondiente
Presenta una
programación curricular simple.
Presentó instrumentos que no evaluaban todos los saberes impartidos en clase.
Completó los materiales en forma regular
La programación curricular está incompleta.
Presentó instrumentos de evaluación que no eran adecuados a su clase. No presentó materiales educativos No presentó programación curricular. No presentó instrumentos de evaluación.
CONTENIDO/ CUERPO Desarrollo ordenado respetando el esquema de sesión y programación. Uso de recursos visuales y/o tecnológicos. Uso de materiales educativos Desarrollo de forma excelente la sesión de clase.
Hizo un uso excelente uso de recursos visuales y/o tecnológicos.
Trabajó con materiales educativos pertinentes a la clase.
Hizo un buen desarrollo de la clase
Hizo buen uso de los materiales educativos materiales educativos.
Desarrollo la clase de forma regular
Casi no utilizó los recursos educativos pertinente
Casi no utilizó materiales educativos. Desarrollo de forma deficiente la clase. No elaboro materiales educativos No utilizó materiales educativos. EXPOSICIÓN / DEMOSTRACIÓN Claridad de los conceptos Respuestas a las interrogantes.
Explica de forma muy clara los conceptos. Respondió claramente todas las interrogantes
Explica los conceptos Respondió a casi todas las interrogantes.
Hace una pobre explicación de los conceptos.
Respondió levemente a casi todas las
interrogantes. No explicó los conceptos. No respondió a las interrogantes CONCLUSIÓN Resumen Evaluación Arribó a conclusiones claras
Aplicó una evaluación pertinente para el tema.
La conclusiones fueron muy pocas.
Aplicó evaluación para el tema.
No hubo conclusiones claras.
Aplicó una leve
evaluación para el tema.
No hubo conclusiones. No aplicó una
