UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS SILABO

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SILABO

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. Asignatura : Tenis de Campo 1.2. Código : 1403 – 14501 1.3. Ciclo Académico : IX

1.4. Pre Requisito : 1403 - 14101

146 Créditos Aprobados 1.5. Semestre Académico : 2010 - I

1.6. Horario Semanal : 05 horas 1.6.1. Teoría : 02 horas 1.6.2. Práctica : 03 horas 1.7. Duración : 17 semanas 1.8. Créditos : 3 1.9. Profesor :

II. SUMILLA

La asignatura de Tenis de Campo es obligatoria y de carácter teórico - práctico, cuyo propósito es proporcionar al estudiante los conocimientos y destrezas necesarias para que pueda desarrollar con éxito el proceso enseñanza – aprendizaje del deporte en los niveles de iniciación y formación.

Este curso comprenderá fundamentos técnicos y tácticos, reglas, metodología y una visión holística del deporte del tenis de campo.

UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN, COMUNICACION Y HUMANIDADES

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III. UNIDADES

• Unidad I

El tenis como una actividad formativa-deportiva y recreativa. Historia, evolución, Torneos.

• Unidad II

El minitenis, proceso metodológico. • Unidad III

El tenis – fundamentos técnicos y tácticos. Partes principales • Unidad IV

Principios que rigen el entrenamiento infante-juvenil. Correcciones y mejoras, rol de profesor. Tareas principales del proceso de enseñanza –aprendizaje, con calidad. Sesiones prácticas..

IV. COMPETENCIAS

• Utiliza globalmente sus capacidades físicas, regulando su esfuerzo según sus posibilidades, valora la actividad física sistemática como medio para mejorar su calidad de vida. (el ser y su cuerpo).

• Controla y vivencia los elementos de su cuerpo, en relación con el espacio y tiempo, valora el desarrollo y estructuración de su esquema corporal.

• Concluido este nivel el estudiante tendrá una visión sistemática y global, resolviendo los problemas que exigen el dominio sus habilidades y destrezas motrices, toma las decisiones adecuadas en el proceso de la enseñanza del tenis.

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V. CAPACIDADES

5.1. Movimientos reflejos

5.2. Movimientos naturales – locomotores, de manipulación

5.3. Aptitudes perceptivas, coordinación: óculo – manual y óculo – pedal. 5.4. Cualidades físicas - Resistencia - Fuerza - Velocidad - Agilidad 5.5. Movimientos de destreza - Sin raqueta - Con raqueta

- En el juego: intercambio de golpes

VI. PROGRAMACIÓN TEMÁTICA

1ª. UNIDAD

El tenis como una actividad formativa – deportiva y recreativa. Historia del tenis. Evolución técnica del tenis. Beneficios del tenis como deporte, tenis recreativo, como deporte educativo. Ejercicios de coordinación, uso de paletas pequeñas y bolas lentas, reglas de juego.

Capacidad – Proporciona una visión general de las características y reglas del tenis.

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1ª. Semana

- Clases Teórico – Práctico (1-2)

- Tipo se sesión Expositiva - demostrativa

2da. Semana

Clases teórico – práctico (3-4)

Tipo de sesión. Expositiva – demostrativa. Enseñanza recíproca Contenido conceptual Contenido procedimiental Conoce el tenis. Evolución técnica.

.Historia. Beneficios. Empuñaduras, clases, ventajas. Introducción teórica de los golpes. Iniciación técnica

Aplica y conoce la historia del tenis en la iniciación deportiva.

Contenido conceptual Contenido procedimiental El tenis como deporte recreativo

educativo y de competencia. Golpes de base: derecha y revés.

Empuñaduras: Clases, diferencias, ventajas . Ejercicios.

Aplica y conoce sus habilidades básicas en la iniciación deportiva, desplazamientos.

Contenido actitudinal

Valora la importancia del tenis como deporte formativo.

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3ª. Semana

Tipo Sesión – Expositiva – demostrativa

4ª. Semana

Clases teórico – prácticos (7-8)

Tipo Sesión. Expositiva – demostrativa. Asignación de tareas. Enseñanza recíproca

Contenido conceptual Contenido procedimiental Reglamento de juego, Golpes de

base: Profundización técnica Ejercicios de coordinación. Instalaciones y equipamiento – participantes.

Aplica y adopta los aspectos reglamentarios y sus acciones motrices técnicas.

Contenido conceptual Contenido procedimiental Reglamento de juego, parte II.

Acciones de juego. Iniciación a las voleas. Metodología

Aplica y adopta los aspectos reglamentarios y sus acciones motrices.

Aprecia las relaciones con sus compañeros y coopera en los trabajos en equipo.

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2ª. UNIDAD

El minitenis El mini-tenis como medio de iniciación. El mini-tenis en la Escuela. Proceso metodológico de la enseñanza – aprendizaje.

Capacidad

Desarrollo de los movimientos locomotores, lateralidad, flexibilidad – extensión y aptitudes perceptivas.

5ª. Semana

Tipo de sesión – expositiva – demostrativa. ATs y ER.

Contenido conceptual Contenido procedimiental Proceso metodológico de la técnica

del saque o servicio. Metodología Posición del jugador. Acción del cuerpo, los brazos y las manos. Video técnico.

Reconoce sus habilidades básicas, cambios de dirección, manejo de raqueta y posiciones del cuerpo para los golpe del tenis.

Participa con responsabilidad en actividades lúdicas. Coopera con los ejercicios, muestra responsabilidad en el dominio de su raqueta.

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6ª. Semana

Tipo de sesión: Expositiva – demostrativa

7ª. Semana

Tipo de sesión. Explicativa – demostrativa. Enseñanza recíproca y asignación de tareas

8va. Semana

Contenido conceptual Contenido procedimiental Iniciación a la táctica del tenis.

Principios básicos. Intercambios de golpes de base y voleas.

Evaluación práctica

Reconoce sus habilidades básicas, manejo de su raqueta, dominio corporal y sentido de juego.

Contenido conceptual Contenido procedimental Proceso de la enseñanza del saque

con efectos. Saque Cortado y saque liftado.

Aplicación de los golpes de base: derecha y revés.

Reconoce sus habilidades básicas, cambios de dirección, manejo de raqueta y efectos.

Participa con responsabilidad en actividades lúdicas. Coopera con los ejercicios en grupo, muestra responsabilidad en el dominio con el balón.

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8va. Semana

Clases teórico – práctico (15 – 16)

Tipo de Sesión: Explicativo - demostrativo

9ª. Semana

Clases teórico – práctico (17-18) Evaluación parcial

a) Evaluación Práctica en cancha:

1. Golpes de Derecha: Empuñaduras, posición de cuerpo, movimiento de raqueta, impacto, resultado.

2. Golpes de revés: A dos manos, a una mano. Igual que anterior. 3. Voleas: de derecha y revés, empuñaduras, posición del cuerpo,

impacto, resultado.

4. Saque: posición del cuerpo, lanzamiento de la pelota, movimiento coordinado de brazos, impacto. Resultado.

5. Intercambio de juego en cancha reducida. Resultados

b) Evaluación oral y escrita.

Contenido conceptual Contenido procedimental Juego de mini-tenis 4 x 4. Cancha

reducida. Correcciones técnicas. Reforzamiento del juego en equipo, buscando calidad y correcta técnica. Video técnico.

Reconoce sus habilidades básicas, cambios de dirección, manejo de balón, lanzamientos, saltos, giros, golpe del balón.

Reconoce el liderazgo y el trabajo en equipo, buscando resultados positivos.

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3ª. UNIDAD

El tenis de 6 o de piso. Propuestas para su enseñanza. Fundamentos básicos para principiantes, partes principales del juego del voleibol.

10ª. Semana

Tipo de sesión: Explicativo – demostrativo

11ª. Semana

11° Semana

Clases teórico – prácticas (21 – 22)

Tipo de Sesión: explicativa – demostrativa - participativa

Contenido conceptual Contenido procedimiental Golpes avanzados. Uso del efecto.

Iniciación del remate, fases. Análisis técnico, ángulos del remate,

ejercicios de aplicación.

Explora y reconoce el golpe del balón con acciones motrices dinámicas propias de la técnica del remate.

Contenido conceptual Contenido procedimiental Proceso y desarrollo metodológico

del mate: en el aire y después del rebote, cambio de dirección – ejercicios.

Explora y reconoce el golpe del mate con acciones motrices dinámicas propias de la técnica del mate o smash.

Asume una actitud positiva dentro del proceso de la enseñanza del remate, participantes con autonomía.

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12ª. Semana

Tipo de Sesión explicativa – demostrativa

13ª. Semana

Clases teórico – práctica (25-26)

Tipos de sesión explicativa - demostrativa – participativa - cooperativa Contenido conceptual Contenido procedimiental Las tácticas ofensivas y las tácticas

defensivas, defensa del punto. Acción del jugador. Antes, durante y después, posición, metodología, errores a evitar video técnico.

Explora y diferencia los momentos y situaciones del juego durante los intercambios. .

Contenido conceptual Contenido procedimiental Los diversos estilos de juego.

Juegos de ataque – Juegos defensivos. El uso del efecto Cortado. Revés de una mano cortado.

Explora y diferencia los estilos de juego para plantear una táctica apropiada.

Asume una actitud positiva de solidaridad y de respeto, colaboración con sus compañeros.

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14ª. Semana

Tipos de sesión explicativa – demostrativa

4ª. UNIDAD

Principios que rigen el entrenamiento infanto – juvenil. Tareas principales del proceso de la enseñanza – aprendizaje con calidad, sesiones tipo capacidades que se esperan lograr. Calidad de la organización motriz.

15ª. Semana

Tipos de sesión expositiva– dialogada-práctica

Contenido conceptual Contenido procedimiental Sistemas de juego ofensivos

utilizando los golpes aprendidos. Profundización de la técnica del saque.

Prácticas respetando las reglas y el juego limpio.

Explora y analiza los diferentes estilos y trata de encontrar el suyo.

Contenido conceptual Contenido procedimiental Dominio de su raqueta, lanzamientos

y clases. Prácticas del alumno bajo supevisión del profesor.

Drilles de ejercitación para diferentes golpes.

Aplica los conocimientos técnicos y tácticos para el mejoramiento de la calidad y el rendimiento.

Reconoce y valora la importancia del dominio técnico para el mejoramiento del rendimiento con eficacia.

Valora el rendimiento y conocimiento de las técnicas y sistemas de juego para principiantes.

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16ª. Semana

Tipos de sesión expositiva dialogada –demostrativa

17ª. Semana

Examen final teórico (sesión 33) Examen final práctico (sesión 34)

18ª. Semana

Examen sustitutorio de acuerdo a las normas establecidas por la UAP.

VI. EVALUACIÓN

El promedio de tarea académica es el resultado de las evaluaciones permanentes tomadas en clase, así como de las prácticas calificadas programadas por la Dirección de la Escuela, asimismo, se considerara la evaluación valorativa: actitudes positivas, participación en clase, reflexiones y otros.

El promedio final (PF) se obtendrá de la siguiente ecuación. PF = 4TA + 3EP + 3EF

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TA= Tarea académica EP== Examen parcial EF= Examen final Contenido conceptual Contenido procedimiental Adecuación de la enseñanza de

acuerdo a las edades y nivel de desarrollo de los alumnos. Repaso general y reforzamiento de lo aprendido.

Aplica los conocimientos técnicos y tácticos para desarrollar su metodología.

Valora el rendimiento y conocimiento de las técnicas y sistemas de juego para principiantes.

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La evaluación es de cero a veinte, siendo ONCE la mínima nota aprobatoria.

VI.1. CRITIERIOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS DESARROLLADAS.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN INDICADORES Participación activa en clase.- Puede ser

preguntando o aportando una idea nueva y constructiva.

Número de participaciones

Exposición de los temas de investigación. Este punto se evaluara: Calidad expositiva, presencia, puntualidad, conocimiento del tema, habilidad para responder preguntas.

Número de exposiciones realizadas (mínimo 2)

Disciplina y puntualidad. Este factor es muy importante ya que la formación del alumno es integral y tiene que ver con la actitud frente a sus compañeros y profesor.

Cantidad de inasistencias y tardanzas

Trabajo en equipo.- Capacidad para trabajar en equipo.

Aporte y actuación en el trabajo en equipo

Controles prácticos. Estos permitirán rendir el grado de desarrollo técnico

Número de controles prácticos (mínimos 4)

VIl. METODOLOGÍA

La asignatura se desarrollara con el soporte de la siguiente metodología académica:

VII.1. DIÁLOGO EN CLASE

- El profesor promoverá y motivara en el grupo, el dialogo para

completar el estudio y el intercambio de información sobre los temas tratados. Las clases tanto teórico como práctico serán interactivas.

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- A modo de tarea y con la orientación correspondiente, el profesor podrá encargar, entre los participantes, en forma grupal, el desarrollo de un tema específico para ser expuesto y debatido en clase. Dicha presentación será calificada en equipo.

VII.2. CASUÍSTICA

El caso es un análisis completo y detallado de un partido jugado y que plantea problemas que deben ser identificados para su estudio y solución por los participantes.

El objetivo principal de los casos es el desarrollo de la capacidad analítica y resolutiva de los participantes con la finalidad de adoptar decisiones rápidas y adecuadas al voleibol moderno.

VII.3. MONOGRAFÍA

Es un trabajo breve y sistematizado sobre un tema. Requiere la consulta de varios textos y la observación del fenómeno relacionado a la investigación. Su ámbito o tema será señalado por el profesor oportunamente.

El desarrollo de la monografía se podrá ejecutar teniendo como referencia el diseño de un trabajo de investigación a nivel de una monografía.

VII.5. APLICACIÓN PRÁCTICA

Para completar al aprendizaje integral, los alumnos se organizaran en equipo y escogerán un tema en la cual aplicaran todos los conocimientos impartidos por el profesor en clase. Cabe señalar que el trabajo debe ser monitoreado por el docente hasta su culminación y sustentación final.

VIII. EQUIPOS Y MATERIALES Equipos:

- Retroproyector - TV y video

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- Raquetas y pelotas - Instalaciones deportivas

Materiales de consulta:

- Textos y separata del curso, transparencias, lecturas seleccionadas, videos, direcciones electrónicas.

- Internet.

IX. BIBLIOGRAFÍA:

9.1.1 Manual para entrenadores de Nivel 1 de la Federación Internacional de Tenis

9.1.2 Mini-Tenis, Development the base. ITF

9.1.3 Tennis: How to play, how to win. Por Tennis Magazine 1978. USA 9.1.4 Entrenamientos de Tenis. ITF. Autor Charles Applewhaite. 1988 9.1.5 Manual del maestro: Iniciativa de la ITF de Tenis para las

Escuelas.

9.1.6 Ejercicios para mejorar tu tenis. Miguel Crespo. Edit. Gymnos. 9.1.7 Separatas y Revistas especializadas que se irán analizando.