Espai de lleure
INTRODUCCIÓ
El temps de migdia és un temps educatiu. Proposem un menjador ecològic, sostenible i de proximitat. Entenem l’àpat com un fet social, on cal potenciar l’autonomia del nen/a i l’interès per una alimentació saludable. Plantegem totes les vessants del lleure a partir de projectes anuals per cursos, i també desenvolupem l’esport amb valors, diades temàtiques i dinàmiques de grup. Sempre fomentant la participació i implicació del nen/a. L’eix fonamental de tot el que fem és l’educació en valors a partir de la convivència amb el col·lectiu.
Què pretenem
Ser protagonistes en l’educació integral del nen/a mitjançant el lleure educatiu i l’educació alimentària. Darrere de les nostres accions, impera el treball dels valors mitjançant la convivència del nen/a amb el col·lectiu. Ho fem des de la implicació emocional. Som educadors, amb intencionalitat
TEMPS DEL LLEURE
COM
Acompanyar a l'infant en el procés de creixement personal dins del grup a partir del treball d'educar en les actituds de respecte, tolerància, companyonia, solidaritat, esperit crític, assertivitat i empatia.
OBJECTIU
Pretenem educar en valors que afavoreixin el desenvolupament integral de l'infant mitjançant la convivència amb el col·lectiu.
ACTIVITATS LÚDIQUES
Activitats d’oci amb contingut educatiu, que
ajuden a potenciar la relació i la convivència
entre companys.
Tenen una doble funció
Divertir-se i aprendre a gaudir del temps d'oci procurant alternatives multidisciplinàries i enriquidores que combinen el joc amb la creativitat i la imaginació.
3
M
ETODOLOGIA DEL LLEURE
La proposta d’intervenció integral del monitor/a, amb el suport puntual d’especialitats, i amb l’agrupació per comunitats de grups d’edats, està molt vinculada al model de projecte de lleure i alimentació que vol aplicar-se, ja que la gestió integral del monitor/a facilita la intervenció.
Així doncs la proposta de lleure es configura entenent el lleure com a forma lúdica i sobretot com a espai d’educació i formació de diferents valors (el respecte, la tolerància, la disciplina, la solidaritat o l’empatia, entre d’altres), complementat amb tasques d’educació nutricional.
El lleure de l’escola:
Respecte a la proposta de lleure, els monitors organitzen el migdia cercant l’equilibri entre activitats organitzades i estones de temps lliure, oferint un seguit de propostes variades i atractives pels infants. L’enfocament es fa des de 5 àmbits, essent un d’ells l’eix vertebrador, el treball per projectes:
Les activitats que es proposen parteixen d’una programació anual que es concreta en unes graelles mensuals d’activitats que es fan arribar a les famílies, d’aquesta manera en facilitem el coneixement i cerquem la interacció i seguiment entre pares/mares i fills/es.
Proposta de lleure
Escola
esportiva alimentària Educació Viu el pati Projecte anual
A jugar Espai taller Mou-te
Educació emocional
Fem pinya (dinàmiques
És la peça angular del temps de lleure, el treball per projectes. Cada grup d’edat protagonitza un projecte anual de lleure, del que participen i en són protagonistes, fomentant el treball en equip, l’esperit crític i el coneixement.
Tenim una proposta ja aplicada de diferents projectes de lleure en funció de les edats, que s’amplia anualment amb noves aportacions:
Descripció dels blocs
ESPAI TALLEREspai destinat a la realització de diferents tallers oberts a tots els alumnes de l’escola i vinculat al projecte de lleure i alimentari, duent a terme tot tipus d’activitats de decoració, tallers tradicionals (costura, cuina, braçalets…), tallers relacionats amb l’espai de menjador (cartells lligues, objectius alimentaris...) i projectes d’escola (caparrots, decorats...).
ESCOLA ESPORTIVA – ELS VALORS SÓN ELS QUE GUANYEN
Activitat esportiva dinamitzada pels monitors/es del temps del migdia. La idea ha estat la d’introduir diferents esports i jocs preesportius (P4 a 2n), així com esports usuals i esports nous (3r a 6è) per tal de potenciar la interacció i la participació dels alumnes durant l’estona de lleure.
Es treballa amb un sistema que potencia les conductes esportives i solidaries per tal de poder incidir en el treball de valors que es desprèn de la pràctica esportiva. D’aquesta manera, les escoles esportives organitzades durant el temps del migdia a l’escola tenen un sistema de puntuació diferent de l’habitual. En aquest nou sistema de puntuació, el resultat no és el reflex del marcador, sinó que és el resultat de sumar les puntuacions que atorguen els diferents agents involucrats en el partit i el resultat del marcador.
Educació Infantil Cicle Inicial Cicle Mitjà Cicle superior M’agradaria ser
El globus viatger
La vida en un conte
Dansem pel món
El circ
El llibre dels hàbits
La màquina del temps Viatge a les civilitzacions Fem un musical Transmediterrània.co m Showtime Molt més que reciclatge
A reveure, un any per recordar
5 participació col·lectiva i amb un caire molt festiu, potenciant la interacció entre tots els alumnes de l’escola.
FEM PINYA!
Dins aquest bloc es porten a terme activitats de cohesió grupal, dinàmiques de grup i activitats de cooperació i no competitives. Utilitzarem diferents tècniques com a mitjà per a la prevenció de conductes conflictives i potenciar el desenvolupament de potencialitats personals així com afavorir les habilitats de competència social entre tots els nens/es de l’escola reforçant els valors i les actituds. També s’ha aprofitat aquests moments per tal de potenciar la tasca d’informació nutricional.
Dinàmica de grup
Reflexió a l’aula amb els alumnes de cicle inicial i mitjà a través de diferents tècniques de diàleg segons l’edat.
Assemblea amb els alumnes de cicle superior a través de roleplaying, tècniques de feedback, etc.
Aquest bloc compta principalment amb dos tipus d’activitats:
Per una banda les assemblees i treball diari que han anat fent els monitors/es dia a dia amb els diferents grups, a on s’han treballat aspectes tant d’educació alimentària com objectius del menjador, així com temes relacionats amb el lleure i amb la dinàmica diària.
Aquest esdevé un bon moment per tal de fer un tancament del migdia amb totes les petites incidències resoltes. Segur que ho mantenim de cara al curs vinent perquè són estones que van molt i molt bé.
Per altra banda les dinàmiques de grup puntuals que es notifiquen per mail a totes les famílies. Sempre s’han programat les dinàmiques tenint en compte les dificultats del grup o els problemes que han detectat els monitors/es i la coordinació del migdia les ha supervisat abans de dur-les a la pràctica.
A JUGAR!
Aquesta és una activitat que entenem com a eina indispensable d’aprenentatge i sobretot una molt bona manera de gaudir del lleure.
Cal tenir en consideració que a vegades el joc en totes les seves vessants (tradicional, de taula, popular, de pati...) ha estat marginat en favor dels esports de masses, i per a aquest motiu durant el temps del migdia s’ha potenciat la pràctica.
Jocs de taula: Escacs, oca, jocs de cartes.
Joc popular/tradicional: Xarranca, el pica-paret, saltar a corda...
Joc de rotllana i cançons: Una plata d’enciam, pedra paper tisora...
Jocs de pati diversos: Fet i amagar, l’aranya, el mocador, tocar i parar... MOU-TE! (EXPRESSIÓ CORPORAL I MUSICAL)
L’Objectiu d’aquest bloc d’activitats és el de treballar i experimentar amb el llenguatge corporal, amb la música i amb la creativitat. Per a aquest motiu farem diferents propostes de discoteca i animació dinamitzades i compaginades amb activitats de dansa, música, festa... hi ha cabuda per pràcticament tot: playback, hip-hop, rítmica, balls moderns, passos tradicionals, mímica, salsa, cant en directe, etc.
ACTIVITATS PUNTUALS
Proposta d’activitats innovadores i de caire integrador de caràcter transversal entre tots els grups de l’escola.
Propostes d’algunes puntuals:
Dia sobre rodes: Un dijous al mes els monitors/es preparen a la pista de l’escola circuits dirigits i activitats que es poden fer sobre rodes.
Tallers de joc intergeneracional: Sota el nom “els jocs dels avis/ els jocs de sempre” volem desenvolupar activitats de lleure que comptin amb la participació activa d’alguns avis/àvies de l’escola per tal d’apropar, fomentar i recuperar el joc tradicional/popular. Petits grans amics: intercanvi de torns de menjador per tal de potenciar el treball
d'hàbits durant l'estona del dinar. A través d'un creuament de cursos, i fora dels torns de dinar habituals, els més grans de l'escola han estat els encarregats de supervisar l'espai de menjador i ajudar als petits.
7 EDUCACIÓ ALIMENTÀRIA
Sense perdre de vista el lleure a l’escola, durem a terme un treball d’educació alimentària i nutricional a través del joc i activitats dinamitzades. La idea és transmetre informació als nens/es sobre la importància de l’alimentació saludable i totes les activitats que s’hi vinculen. L’origen dels aliments i la seva qualitat, els mètodes de producció i la proximitat, el correcte consum i les necessitats nutritives de l’ésser humà, la seguretat alimentària i els bons hàbits d’higiene, etc.
Amb activitats com el teatre, tallers variats, el tast a cegues d’aliments, la música i moltes d’altres, volem promoure i fer difusió de pràctiques alimentàries saludables, de proximitat i de qualitat
