CFD-FP - Antecedents i Orientació Disciplinària a la Formació Professional

(1)

Competències de la titulació a les quals contribueix l'assignatura Altres: Ferre Ferre, Lidia

Responsable: Amante Garcia, Beatriz Unitat que imparteix:

Curs:

Crèdits ECTS:

736 - PE - Departament de Projectes d'Enginyeria 2017

MÀSTER UNIVERSITARI EN FORMACIÓ DEL PROFESSORAT D'EDUCACIÓ SECUNDÀRIA

OBLIGATÒRIA I BATXILLERAT, FORMACIÓ PROFESSIONAL I ENSENYAMENT D'IDIOMES (Pla 2009).

(Unitat docent Obligatòria)

7 Idiomes docència: Català, Castellà Titulació:

Professorat

Específiques:

Genèriques:

CEME3. Conèixer contextos i situacions on s'utilitzen o apliquen els diversos continguts curriculars. Conèixer l'evolució del món laboral, la interacció entre societat, treball i qualitat de vida, així com la necessitat d'adquirir la formació adequada per a l'adaptació als canvis i transformacions que poden requerir les professions.

CEME1. Conèixer el valor formatiu i cultural de les matèries corresponents a l'especialització i els continguts que es cursen en els ensenyaments respectius.

CEME2. Conèixer la història i els desenvolupaments recents de les matèries i les seves perspectives per a poder transmetre una visió dinàmica d'aquestes.

CG6. Aprenentatge autònom: detectar deficiències en el propi coneixement i superar-les mitjançant la reflexió crítica i l'elecció de la millor actuació per ampliar aquest coneixement.

CG4. Treball en equip: ser capaç de treballar com a membre d'un equip interdisciplinar i contribuir a desenvolupar tasques i projectes amb pragmatisme i sentit de la responsabilitat.

CG5. Ús solvent dels recursos de informació: gestionar l'adquisició, l'estructuració, l'anàlisi i la utilització de recursos diversos i tecnologies de la informació per a l'ensenyament-aprenentatge. Aplicar les TIC en l'activitat docent i transformar la informació en coneixement (TAC) a través del disseny d'activitats o accions que repercutiran en l'alumnat.

1. Classes magistrals

2. Utilització del campus virtual 3. Treball en equip

4. Treball personal de l'alumnat Metodologies docents

(2)

- Conèixer els títols de la Formació Professional segons la normativa actual.

- Conèixer el marc europeu de titulacions.

- Respecte a la Formació Professional, conèixer com s'estructura un centre docent i els tipus existents.

- Conèixer les condicions d'accés a la docència en la Formació Professional.

- Conèixer el sistema d'avaluació a la Formació Professional.

- Conèixer el Moodle.

- Conèixer eines TIC-TAC.

Dedicació total: 175h Hores grup gran:

Hores grup mitjà:

Hores grup petit:

Hores activitats dirigides:

Hores aprenentatge autònom:

42h 0h 0h 7h 126h

24.00%

0.00%

4.00%

72.00%

Hores totals de dedicació de l'estudiantat

(3)

Introducció al sistema educatiu i evolució de la Formació Professional

Marc de referència: L'estructura dels teixits empresarials en relació a la FP

Els itineraris formatius i requisits d'accés

Dedicació: 0h

Aprenentatge autònom: 0h

Aprenentatge autònom: 0h - El sistema educatiu: LOGSE

- LOE

- Normativa aplicable - Organització institucional

- Evolució de la Formació Professional: Llei FPI 1955, LGE de 1970, LOGSE, Llei 5/2002 de las Cualificaciones y la Formación Profesional, LOE, LEC, LOMCE

- El paper de les empreses i la interrelació amb el professorat, l'alumnat i els continguts curriculars: les qualificacions professionals, les demandes dels teixits empresarials i les qualificacions.

- Les institucions que elaboren els catàlegs de qualificacions professionals: INCUAL, ICQP.

- Catàleg de títols de formació professional: catàleg nacional, catàleg català.

- Catàleg de certificats de professionalitat.

- La capitalització de la formació al llarg de la vida: les estructures modulars ( FP inicial, FP ocupacional, la formació al llarg de la vida).

Els itineraris formatius de la formació professional,

- A l'ESO, diversificació curricular i Programes de Qualificació Professional Inicial (PQPI) i FP.

Descripció:

Activitats vinculades:

Lectura i recerca d'informació en la web. Exposició davant del grup.

Lectura individual i treball en equip. Resolució de casos pràctics.

(4)

Títols de formació professional segons la normativa actual

El marc europeu de titulacions (EFQM)

Dedicació: 0h

Aprenentatge autònom: 0h Els Programes de Qualificació Professional Inicial (PQPI):

- Estructura

- Famílies professionals - Oferta actual

Els cicles formatius de formació professional inicial:

- Procés d'elaboració - El perfil professional - Estructura modular - Famílies professionals - Oferta actual

- Els carnets professionals

Els nivells de qualificació Mobilitat europea:

- Formació - Pràctiques

- ECVET (European Credit Transfer in Vocational Educational) a cicles de grau mitjà i de grau superior L'espai europeu d'ensenyament superior(EES):

- Els crèdits ECTS (European Credit Transfer) - EUROPASS i altres documents europeus Descripció:

Descripció:

Lectura individual i treball en equip. Exposició davant del grup.

Lectura individual i treball en equip.

(5)

Centres. Estructura organitzativa

Accés a la docència

Avaluació

Dedicació: 0h

Aprenentatge autònom: 0h - Instruccions per a l'organització i el funcionament del curs escolar (FP)

- Les mesures flexibilitzadores de la formació professional

- Organització dels centres segons la tipologia d'ofertes: centres amb plans estratègics, centres certificats en Qualitat, centres FP.cat, centres amb oferta integrada de formació professional inicial, ocupacional i contínua

- Cossos amb atribució docent a la FP - Especialitats amb atribució docent a la FP

- Mòduls que es poden impartir amb les diferents especialitats.

- Convocatòria d'interinatge i substitucions - Convocatòria d'oposicions

- Avaluació per competències - Instruments d'avaluació

- Seguiment, avaluació i qualificació de l'alumnat - Avaluació del procés d'ensenyament

Descripció:

Lectura individual i treball en equip. Exposició davant del grup. Resolució de casos pràctics.

Lectura individual i treball en equip. Exposició davant del grup.

(6)

Planificació d'activitats

Moodle

TIC-TAC

Dedicació: 0h

Descripció:

L'estudiantat haurà de treballar en equip per tal de presentar una proposta conjunta de resolució d'una situació d'ensenyament-aprenentatge.

L'estudiantat haurà d'analitzar i resoldre en petit grup els casos pràctics referits al contingut treballat i presentar- los posteriorment en gran grup.

Material de suport:

Fitxa de presentació del supòsits pràctics.

TREBALL EN EQUIP

RESOLUCIÓ DE CASOS PRÀCTICS

- Aprenentatge de funcionament del moodle

Eines TIC - Porfoli docent - Vídeos

- Foros - Qüestionaris Descripció:

Descripció:

Treball individual en moodle

Projecte en equip. Exposició davant el grup.

(7)

L'avaluació té en compte tant el treball realitzat en grup com el nivell d'aprenentatge individual i admet la millora contínua del rendiment de l'estudiantat en els terminis establerts (avaluació formativa). La idea bàsica del sistema és que tot el treball que fa l'estudiant compta per la qualificació final.

Concepte Descripció Tipus d'avaluació i % de la calificació final Assistència a classe, actitud, Aquesta avaluació es realitzarà de manera 5%

participació i desenvolupament subjetiva pel professor, a partir de l'observació formativa de feina durant les hores de

classe

Exercicis desenvolupats del Entregues de classe dels exercicis sol.licitats pel 25%

bloc 1 professor sumativa Exercicis desenvolupats a Entregues de classe d'exercici, com per exemple, 5%

classe l'exercici d'avaluació realitzat en grup sumativa Projecte Moodle Desenvolupament d'una UF amb mínim una 15%

activitat i el sistema d'avaluació per a la sumativa/formativa mateixa, realitzat en moodle.

Treball individual.

Portfoli del professor/alumne Es desenvoluparà el portfoli dels futurs professors, 20%

en un entorn online (google site, blogger, etc.) sumativa/formativa Realització d'un projecte Es realitzarà una activitat grupal i, en la mesura 30%

grupal del possible, per espcialitats. sumativa/formativa En aquest projecte es desenvoluparà: l'avaluació

d'aquest, un video de presentació, s'afegirà tot a una web, es definirà el sistema d'avaluació i les eines de mesura de la mateixa, s'incorporarà, també, aluna TIC apresa a classe.

Sistema de qualificació

(8)

Bibliografia

INCUAL

European Comission - Education & Training

XTEC - Formació Professional

Ministerio de Educación, Política Social y Deporte. Formación Profesional

Generalitat de Catalunya - Departament d'Educació Enllaç web

http://www.educacion.gob.es/educa/incual/ice_incual.html

http://ec.europa.eu/education/index_en.htm

http://www.xtec.cat/web/curriculum/professionals/fp

http://www.educacion.gob.es/fponline/

http://www20.gencat.cat/portal/site/Educacio Altres recursos:

Bàsica:

Complementària:

Bodas, E. La formación profesional en España. Sevilla: Fundación ECOEM, 2007. ISBN 9788461151783.

Delgado, J.A.; Delgado, L. El nuevo sistema integrado de formación profesional. Granada: Grupo Editorial Universitario, 2003.

ISBN 8484911187.

Camas, F. La formación profesional en los ámbitos educativo y laboral. Cizur Menor, Navarra: Aranzadi, 2007. ISBN 9788483553985.

Blas, F.A. Competencias profesionales en la formación profesional. Madrid: Alianza Editorial, 2007. ISBN 9788420684048.

Rodríguez, M.L. Evaluación, balance y formación de competencias laborales transversales: propuestas para mejorar la calidad en la formación profesional y en el mundo del trabajo. Barcelona: Laertes, 2006. ISBN 8475845762.

Lázaro, L.M.; Martínez, M.J. Educación, empleo y formación profesional en la Unión Europea. València: Universitat de València. Servei de publicacions, 1999. ISBN 9788437040417.

Martínez, M.J. Historia de la formación profesional en España: de la ley de 1955 a los programas nacionales de formación profesional. València: Universitat de València. Servei de publicacions, 2002. ISBN 9788437054490.