Guia Docente 2018/2019

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Universidad Católica San Antonio de Murcia - Tlf: (+34) 968 27 88 00 [email protected] - www.ucam.edu

Profesor

Facultad

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Atención y Percepción

2 Carlos Valls Serrano - Tlf: (+34) 968 27 87 88 - [email protected]

Índice

Atención y Percepción ... 3

Breve descripción de la asignatura ... 3

Requisitos Previos ... 3

Objetivos ... 4

Competencias ... 4

Metodología ... 6

Temario ... 6

Relación con otras asignaturas del plan de estudios ... 7

Sistema de evaluación ... 7

Convocatoria de Febrero/Junio/Septiembre: ... 7

Bibliografía y fuentes de referencia ... 8

Bibliografía básica ... 8

Bibliografía complementaria ... 8

Web relacionadas ... 9

Recomendaciones para el estudio ... 9

Material didáctico ... 9

Tutorías ... 10

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Atención y Percepción

Módulo: Psicología Básica. Materia: Procesos Psicológicos. Carácter: Formación Obligatoria. Nº de créditos: 6 E.C.T.S.

Unidad Temporal: 1er_{curso – 2º cuatrimestre.}

Profesor/a de la asignatura: Dr. Carlos Valls Serrano. Email: [email protected]

Horario de atención a los alumnos/as: previa petición por correo electrónico.

Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso: Dra. Almudena Belén Ros Martínez.

Breve descripción de la asignatura

La asignatura Atención y Percepción se enmarca dentro del módulo del área de Procesos

Psicológicos y en ella se presentan los fundamentos teóricos y experimentales de estos procesos. Esta asignatura de carácter básico, proporciona los conocimientos teóricos suficientes para que el alumno conozca la naturaleza de estos procesos, así como su funcionamiento. Al final de la asignatura, el alumno será capaz de comprender y establecer relaciones entre los conocimientos teóricos y la psicología aplicada.

Brief Description

The course Attention and Perception is enclosed inside the module, Psychological Process. The main goal is to teach the theoretical and experimental fundaments of these cognitive processes. As a basic psychology subject, it provides to the students the theoretical knowledge in order to understand the constitution and the functioning of these processes. At the end of the course, the students will be able to understand and establish relations among the theoretical knowledge and applied psychology.

Requisitos Previos

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Objetivos

1. Relacionar las distintas teorías de la atención y distinguir los diferentes procesos atencionales.

2. Comprender los distintos enfoques teóricos del estudio de la percepción, así como el funcionamiento de la percepción auditiva, gustativa y olfativa.

3. Conocer los principales déficits de atención y percepción. 4. Desarrollar en el alumno habilidades para el trabajo en equipo.

Competencias

Competencias básicas

(MECES1) Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.

(MECES2) Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.

(MECES3) Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.

(MECES4) Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.

(MECES5) Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

Competencias generales

(CG4) Conocer los fundamentos biológicos de la conducta humana y de las funciones psicológicas.

Competencias transversales

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5 Carlos Valls Serrano - Tlf: (+34) 968 27 87 88 - [email protected] (CT2) Demostrar razonamiento crítico y autocrítico.

(CT3) Gestionar información científica de calidad, bibliografía, bases de datos especializadas y recursos accesibles a través de Internet. Dominar técnicas de recuperación de información relativas a fuentes de información primarias y secundarias.

(CT4) Incorporar a sus conductas los principios éticos que rigen la investigación y la práctica profesional.

(CT9) Integrar conocimientos y aplicarlos a la resolución de problemas utilizando el método científico. (CT13) Progresar en su habilidad para el trabajo en grupos multidisciplinares.

Competencias específicas

(CEM1.1) Conocer las distintas teorías de los procesos perceptivos. (CEM1.2) Distinguir los diferentes procesos atencionales.

(CEM1.3) Aprender los principales métodos y técnicas en el estudio de la atención y percepción. (CEM1.4) Conocer los procesos básicos implicados en la memoria humana. Analizar el papel que las distintas estructuras cognitivas y anatómicas desempeñan en los diversos tipos de memoria. (CEM1.5) Comprender el papel que la memoria juega en el procesamiento de la información. (CEM1.6) Relacionar el funcionamiento de los procesos cognitivos básicos (percepción y atención) en base a las diferentes estructuras de la memoria.

(CEM1.7) Identificar los fundamentos biológicos y conductuales de la motivación y la emoción humana.

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Metodología

Metodología Horas Horas de trabajo presencial Horas de trabajo no presencial

Evaluación en el aula 3 3 horas (2%) Tutorías a distancia 20 147 horas (98%) Estudio personal 80 Realización de ejercicios prácticos y trabajos 30 Lecturas y búsquedas de información 17 TOTAL 150 3 147

Temario

Programa de la enseñanza teórica

Tema 1. La atención. Conceptos básicos Tema 2. Modalidades de la atención.

Tema 3. Métodos y técnicas en el estudio de la atención. Tema 4. La percepción.

Tema 5. Principales déficits de la atención y la percepción.

Programa de la enseñanza práctica

Seminario 1. Escucha dicótica.

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7 Carlos Valls Serrano - Tlf: (+34) 968 27 87 88 - [email protected] Seminario 4. Alteraciones de la percepción: la sinestesia.

Relación con otras asignaturas del plan de estudios

Motivación y Emoción. Memoria. Aprendizaje. Pensamiento y Lenguaje.

Sistema de evaluación

Convocatoria de Febrero/Junio/Septiembre:

Pruebas de evaluación: 70% del total de la nota. Consistirá en pruebas tipo test. -50% correspondiente a preguntas de carácter teórico.

-20% correspondiente a preguntas de carácter teórico-práctico. Realización de trabajos: 20% del total de la nota.

Participación del estudiante: 10% del total de la nota. Participación del alumno en los diferentes mecanismos de tutorización: tutorías, chat, foros/debates, ejercicios de autoevaluación, co-evaluación y videoconferencias.

El alumno superará la asignatura cuando la media ponderada sea igual o superior a 5 puntos y se hayan superado todas las partes que componen el sistema de evaluación cuya ponderación global sea igual o superior al 20%.

Si el alumno tiene menos de un 5 en alguna de las partes cuya ponderación sea igual o superior al 20%, la asignatura estará suspensa y deberá recuperar esa/s parte/s en la siguiente convocatoria dentro del mismo curso académico. La/s parte/s superada/s en convocatorias oficiales (Febrero/Junio) se guardarán para las sucesivas convocatorias que se celebren en el mismo curso académico.

En caso de que no se supere la asignatura en la Convocatoria de Septiembre, no contarán las partes aprobadas para sucesivos cursos académicos.

El sistema de calificaciones (RD 1.125/2003. de 5 de septiembre) será el siguiente: 0-4,9 Suspenso (SS)

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8 Carlos Valls Serrano - Tlf: (+34) 968 27 87 88 - [email protected] 7,0-8,9 Notable (NT)

9,0-10 Sobresaliente (SB)

La mención de “matrícula de honor” podrá ser otorgada a alumnos que hayan obtenido una calificación igual o superior a 9,0. Su número no podrá exceder del 5% de los alumnos matriculados en una materia en el correspondiente curso académico, salvo que el número de alumnos matriculados sea inferior a 20, en cuyo caso se podrá conceder una sola matrícula de honor.

Bibliografía y fuentes de referencia

Bibliografía básica

 Ballesteros, S. (2002). Psicología general: Vol. II. Atención y percepción. Madrid: UNED.

 Ballesteros, S. (2006). Psicología general II: Atención y percepción. Madrid: UNED. Castillo, M. D. (2009). La Atención. Madrid: Ediciones Pirámide.

 Fernández Trespalacios, J.L. (2007). Manual de Psicología I: Atención y Percepción. Madrid: Editorial: Sanz y Torres.

 Fuentes Melero, L.J. (2008). Manual de psicología de la atención: una perspectiva neurocientífica. Madrid: Editorial Síntesis.

 Goldstein, E. B. (2006). Sensación y percepción (6º Ed.). Madrid: Thomson.  García Sevilla, J. (1997). Psicología de la atención. Madrid: Síntesis.

Bibliografía complementaria

 Añaños, E. (1999).Psicología de la atención y de la percepción: guía de estudio y evaluación personalizada(Vol. 23). Univ. Autónoma de Barcelona.

 Baddeley, A. D. (1983).La psicología de la memoria. Editorial Debate.

 Baddeley, A. D. (1998).Memoria humana: Teoría y práctica. McGraw-Hill Interamericana de España.

 Barcia, D. (2004). Trastornos mentales de las enfermedades neurológicas, una psiquiatría para neurólogos. Murcia: Fundación Universitaria S. Antonio.

 Botella, J. y Barriopedro, M. I. (1999). El estudio experimental de la atención. En E. Munar, J.Roselló y A. Sánchez-Cabaco (coords.). Atención y Percepción. Madrid: Alianza Editorial.  Colmenero, J.M. (2004). Atención. Jaen, Del Lunar.Hoffman, D.D. (2000): Inteligencia visual.

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Web relacionadas

Departamento de psicología de la Universidad de Hanover:

http://psych.hanover.edu/Krantz/sen_tut.html

Laboratorio de Cognición de la NASA: Métodos y técnicas en el estudio de la atención

http://human-factors.arc.nasa.gov/cognition/coglab.html

Departamento de psicología de la Universidad de Harvard: http://visionlab.harvard.edu/

Página de cognición y percepción de la universidad Europea de en Bruselas:

http://www.ulb.ac.be/psycho/fr/docs/museum/

Página psicología experimental de Michael H. Birnbaum:

http://psych.fullerton.edu/mbirnbaum/web/IntroWeb.htm

Experimentos on-line de la Universidad de Mississippi: http://psychexps.olemiss.edu/

Recomendaciones para el estudio

Las recomendaciones fundamentales para un adecuado desarrollo del proceso enseñanza aprendizaje son:

- La participación activa en la asignatura mediante los diferentes mecanismos online. - La utilización de las tutorías.

- La realización y participación en los seminarios y prácticas de la asignatura

Material didáctico

Los recursos necesarios para el desarrollo de la asignatura se presentan estructurados en cuatro carpetas dentro del campus virtual:

- Presentación: Guía académica de la asignatura y tema 0 con la planificación de la misma. - Temas: contenidos teóricos por temas.

- Prácticas: contenidos prácticos por temas.

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10 Carlos Valls Serrano - Tlf: (+34) 968 27 87 88 - [email protected] - La presentación de los contenidos teóricos de cada tema en la correspondiente carpeta del

campus virtual.

- La presentación de los contenidos prácticos de cada tema en la correspondiente carpeta del campus virtual.

- La presentación del trabajo o prueba teórica de cada tema que se le pide al alumno, en la correspondiente carpeta de campus virtual.