LA SECUENCIA TEXTUAL: INTENCIONALIDAD, COHERENCIA, COHESIÓN Y LA PROGRESIÓN TEMÁTICA.
IVÁN ANDRÉS ULLOQUE GARCÍA
11°
1LENGUAJE
EVELINA AMARÍS GÓMEZ
INSTITUCIÓN EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR
MOMPÓS- BOLÍVAR
2021
La secuencia textual: intencionalidad, coherencia, cohesión y la progresión temática.
1. ¿Cuál de los siguientes escritos, es un texto?
a. Este mes se llevará a cabo un encuentro de científicos argentinos. Sin embargo, el blanco y el negro se seguirán usando. Entonces el prisma es un cuerpo.
b. Este mes se llevará a cabo un encuentro de científicos argentinos. Se reunirán en la ciudad de Córdoba.
Pero aún no conocemos la nómina de participantes. (
ESTE ES UN TEXTO
) A. ¿Qué elementos tuviste en cuenta para decidirlo?R/. La coherencia. En el texto (a) la coherencia no existe, ya que no habla de un tema específico, si no de varios y no se puede identificar si se habla de: ciencia, colores de moda, figuras geométricas.
Mientras que en el texto (b) si la hay, ya que todas las oraciones del texto hablan de una sola cosa.
B. Cada una de las oraciones de los textos:
¿Están bien construidas gramaticalmente?
R/. Si.
¿Tienen sentido en forma individual?
R/. Si.
2. Lee los siguientes fragmentos:
Fragmento 1:
El día está nublado. Mis compromisos laborales me impiden descansar. Cuando vuelvan mis hijos aclararemos ciertas cosas. Pero de repente el animal perdió el apetito. ¿En qué calle queda?
Fragmento 2:
Lucas sonrió cuando vio llegar a Aldana. La conocía desde pequeño porque vivían en casas cercanas, pero recién ahora entablaban una relación. La amistad que los unía estaba llena de complicidades y secretos. Le contaba todas las ideas que cruzaban por su cabeza, y ella lo escuchaba atenta y pacientemente.
a. ¿Cuál de estos fragmentos puede ser considerado texto y cuál no? ¿Por qué?
R/. El fragmento 2, porque las oraciones tienen coherencia y cohesion, en cambio en el fragmento 1, no se sabe el tema específico del cual habla el texto.
a. ¿En cuál de los dos fragmentos reconoces un tema? ¿Cuál es?
R/. El fragmento 2, nos habla sobre la amistad de Lucas y Aldana.
3. Ahora lee el siguiente texto y responde a las preguntas.
Los Beatles fueron una banda inglesa de rock inglesa que se formó en Liverpool en el año 1960. Los Beatles se convirtieron en una de las bandas inglesas de rock más exitosas de todos los tiempos. En sus inicios, Los Beatles tocaban skiffle y rock and roll. Luego, abordaron muchos otros géneros musicales. Los Beatles no solo influyeron en la historia de la música popular. Los Beatles además se convirtieron en símbolos de ideales culturales.
a. ¿Qué problemas detectaste al leer el texto?
R/. Es redundante la utilización del nombre de la banda.
b. ¿Cómo podrían solucionarlos?
R/. Se puede solucionar poniendo comas para separar las ideas o dar un orden enumerado a los datos.
c. Reescribe el texto cambiando las palabras que sean necesarias para que quede bien redactado.
R/. Los Beatles fueron una banda inglesa de rock inglesa que se formó en Liverpool en el año 1960, se convirtieron en una de las bandas más exitosas de todos los tiempos. En sus inicios, ellos tocaban skiffle y rock and roll, luego, abordaron muchos otros géneros musicales. La banda no solo influyo en la historia de la música popular sino que además se convirtieron en símbolos de ideales culturales.
4. Ahora lean la carta que Marcos le escribió a un amigo.
Kerido Mario Hayer empese las clases. Las clases de la escuela están vuenas porque aprendemos muchas cosas. Como todos los haños no me gusta hacer los mandados asi que a veces. Las notas no son vuenas.
A voz ¡cómo te va!
Un abrazo Marcos.
a. ¿Qué problema presenta la carta de Marcos?
R/. Problemas ortográficos.
b. Escribe nuevamente la carta teniendo en cuenta el problema detectado.
R/. Querido Mario ayer empecé las clases. Las clases de la escuela están buenas porque aprendemos muchas cosas. Como todos los años no me gusta hacer las tareas así que a veces las notas no son buenas.
A voz ¿cómo te va?
Un abrazo Marcos.
5. Observa las siguientes secuencias y, de acuerdo con las propiedades que definen un texto, di cuáles de ellas son textos y cuáles no. Justifica tu respuesta.
- ¡Fuego!
- ¿Me puedes dejar mil pesos, por favor? Es que tengo que recoger unas fotos y me he dejado en casa la cartera. Te las devuelvo mañana sin falta, ¿vale?
- Perro ladrador, poco mordedor.
- ANA. Me voy a tomar un café. Lo digo por si te vienes...
Es que me acabo de poner a trabajar ahora mismo... Casi mejor me quedo. Gracias.
- ¡Fuego!
Texto, porque tiene coherencia (significado propio y lógico) y adecuación (no podría tener cohesión porque sólo es una palabra, pero eso no impide que sea un texto).
- ¿Me puedes dejar mil pesetas, por favor? Es que tengo que recoger unas fotos y me he dejado en casa la cartera. Te las devuelvo mañana sin falta, ¿vale?
Texto, porque tiene las tres propiedades para serlo: adecuación (si le pide dinero, es porque son amigos y, si son amigos, es lógico que utilice un nivel coloquial), coherencia (todo está ligado de manera que tiene un significado unitario) y cohesión (hay una pregunta/petición que aparece debidamente justificada).
- Perro ladrador, poco mordedor.
Partiendo del hecho de que es un refrán (y sus características), podemos afirmar que es un texto (las tres propiedades).
- ANA. Me voy a tomar un café. Lo digo por si te vienes...
Es que me acabo de poner a trabajar ahora mismo... Casi mejor me quedo. Gracias.
Texto, porque tiene las tres propiedades para serlo: adecuación (es un nivel adecuado para dos personas que se conocen), coherencia (todo está ligado de manera que tiene un significado unitario) y cohesión (hay una invitación y su rechazo justificado)
6. ¿Por qué esta secuencia no es un texto?
El gato y el violín. La vaca saltó sobre la luna. Y el plato se escapó con la cuchara.
R/. No es coherente porque sus enunciados no están ligados unos con otros y porque todo junto no posee ningún significado, además de que atenta contra la lógica.
No está cohesionado: el primer enunciado es una frase que no tiene un significado completo por lo que no se puede enlazar ni relacionar con lo siguiente. Ninguno de los tres enunciados está relacionado semánticamente.
Tal y como está, no podría ser adecuado en ningún contexto (a menos que se modificara alguno de sus elementos).
7. Precisa la unidad de sentido (tema) y la intención comunicativa de los tres textos.
a. Pues, ¿sabes una cosa? Yo te quiero mucho más que ella. Y te querré siempre mucho más de lo que ella te habría querido. Y te voy a poner muchos menos cuernos de los que te ponía ella. Y te voy a querer más de lo que te ha querido nadie. Y más que he querido a nadie.
R/. El tema es una Declaración de amor peculiar, y la intensión comunicativa es Informar de su amor y esperar una respuesta positiva.
b. Artemis se identifica en Roma con la Diana itálica y latina. Aunque ciertas tradiciones hacen de ella la hija de Démeter, suele ser considerada como la hermana gemela de Apolo, hija, como él, de Leto y Zeus.
R/. El tema es la diosa Artemis, y la intensión comunicativa es solventar las dudas sobre quién es.
a. He aquí literalmente transcrita la pregunta que un interlocutor radiofónico lanzó hace poco, en una entrevista, a un director de cine: “¿No crees que, a nivel de imagen, tu cine ha evolucionado de alguna manera hasta centrarse como más autónomo semióticamente?”. Yo iba conduciendo cuando oí esto, y hube de orillar mi coche y detenerme para cobrar aliento. Me pareció un milagro que todo siguiera en pie y que la gente continuara yendo a sus asuntos como si aquel hecho no se hubiera producido.
R/. El tema es la Anécdota de un programa de radio, y la intensión comunicativa es informar y llamar la atención del oyente.
PRACTIQUEMOS UTILIZANDO LO APRENDIDO.
I. Lee el texto y selecciona el tipo de secuencia textual que se presenta:
A. En los últimos años, la atención de la opinión pública internacional se ha dirigido a la región africana de los Grandes Lagos, donde la violencia que se venía gestando desde hacía tiempo estalló en una guerra abierta en la que se cometieron genocidios y violaciones masivas de los derechos humanos. A través de las crudas imágenes de personas traumatizadas y torturadas, la televisión mostró al mundo la terrible realidad de los refugiados.
a. Argumentativa. b. Expositiva. c. Descriptiva. d. Narrativa.
B. El señor de la casa se encargaba de cortar el césped. Tardaba varios minutos en preparar la máquina, la cual se debía limpiar y llenar de gasolina. El hombre comenzaba a cortar la hierba, veía unas ramas caídas y se agachaba a juntarlas. Terminaba, casi siempre, al cabo de una hora y media.
a. Argumentativa. b. Expositiva. c. Descriptiva. d. Narrativa.
C. Cuando mi esposa y yo éramos estudiantes, se estrenó la película Gringo viejo y queríamos ir al cine a verla.
Unos amigos nos prestaron un carro y nos dieron la dirección del cine más cercano en esa ciudad. Nos dijeron que tomáramos la autopista y que nos saliéramos en la señal de salida. Íbamos por la autopista muy contento pensando en los lejos que habíamos llegado en esa ciudad enorme. Ya no necesitábamos mapa. Pero que equivocación. Estábamos perdidos y dimos miles de vueltas para llegar al cine. Cuando llegamos, la película ya había terminado. Pero, debo decir, disfrutamos el paseo.
a. Argumentativa. b. Expositiva. c. Descriptiva. d. Narrativa.
D. La casa de mis abuelos estaba en el campo. Era una casa de adobes que contaba ya con 140 años. Era una casa vieja, pero estaba en magníficas condiciones, pues mi abuelo se preocupaba mucho por mantenerla así.
Tenía tres dormitorios espaciosos y cada uno de ellos con ventanas que daban al jardín, desde donde se veían los colibríes que llegaban a libar de las flores que mi abuela cultivaba. También, la casa tenía una cocina grande y, en el centro, sobresalía una cocina de leña. Sobre ella siempre había un gra n pichel de café caliente y un plato con panes caseros o chorreados o empanaditas de miel o de queso; por eso, esa estancia siempre olía riquísimo.
a. Argumentativa. b. Expositiva. c. Descriptiva. d. Narrativa.
E. En los Estados unidos existe un problema en el sistema de educación. En el pasado, nuestro país ha producido los mejores científicos y técnicos. Sin embargo, durante los tres decenios pasados, nuestro científicos y técnicos se había sobrepasado por los de los países como Japón y Alemania. Mucha gente se queja que la exportación de los estados unidos está sufriendo en el mercado mundial y que nadie desea comprar los coches, los televisores y los radios, pero no acepta nadie que nuestra tecnología ya se está avanzada como esos países . Para la mayor parte de la gente, la causa es la mala educación que hay en nuestro país. Pero, creo que el problema no está en la universidad, sino en las escuelas secundarias. Simplemente, los maestros no son buenos. Son mediocres, especialmente en ciencias y en matemáticas. Por eso, cuando los estudiantes llegan a las universidades, no están preparados.
a. Argumentativa. b. Expositiva. c. Descriptiva. d. Narrativa.
F. Así, vacilante, me retiré. Ya en mi casa busqué el lecho. El sueño redondeó mi conocimiento. Al día siguiente ya le dije que me levanté para tomar un baño matinal; y me preparaba a hacer el agua fría correr por mi cuerpo, cuando de pronto, deslumbrante, vino a mí el conocimiento, ya sin vacilaciones, de su verdadero hiero glífico. El conocimiento que explicaba su vida, el de su signo de leona.
a. Argumentativa. b. Expositiva. c. Descriptiva. d. Narrativa.
G. Los murciégalos que por tantos años habitaron los cuartos desiertos, salieron chillando al entra r el sol por las ventanas. Nubes de corpúsculos diminutos de polvo iniciaron un viaje fantástico en los rayos de luz, y la casona crujió con sus puertas. Su sonido no era el quejido cansado de un gozne o de una cerradura, sino un sonido alegre, como el gorjear de un niño cuando se despierta en las mañanas.
a. Argumentativa. b. Expositiva. c. Descriptiva. d. Narrativa.
H. El propósito fundamental de la narración es informar sobre los sucesos pasados y si el escritor no se propone hacer nada más (como en las noticias de los periódicos o en los informes históricos), conviene un tono neutral.
Pero la mayoría de los cuentos personales tiene otro propósito y, por tanto, otro tono diferente como el de entretener al oyente o al lector. El elemento de entretenimiento llega, incluso, a tener prioridad sobre el contenido puramente informativo, así que se permiten elementos como la exageración y el lenguaje figurativo (metáforas, símiles) que no convienen en un reportaje objetivo.
a. Argumentativa. b. Expositiva. c. Descriptiva. d. Narrativa.
I. Mucha gente cree –y no faltan presuntos expertos que lo sostienen- que una secta destructiva es algo así como la obra corporativa de un sujeto avispado que la creó con la pretensión de logra r dinero y poder mediante la manipulación de sus seguidores, pero la génesis de un grupo de estas características obedece a causas bien diferentes.
a. Argumentativ a. b. Expositiva. c. Descriptiva. d. Narrativa.
II. Identifica el tema de los siguientes textos y luego determina a qué secuencia corresponde.
Tema: EL RECICLAJE
A) El reciclaje es un proceso que consiste en someter una materia o un producto ya utilizado a un ciclo de tratamiento para obtener materia prima o nuevos productos.
Básicamente, la cadena de reciclado consta de: 1) recuperación y transporte de los residuos 2) clasificación (plástico, papel, vidrio, aluminio, orgánico, etc.) y 3) valorización final, o sea, su nueva utilización, ya sea como fuente de energía o como materia prima.
B) Todos deberíamos reciclar nuestros desechos. Si así lo hacemos ayudaríamos a reducir el volumen de residuos y, por ende, la contaminación que causan estos disminuiría. Además, el reciclaje preserva los recursos naturales, pues la materia reciclada se reutiliza. Y, por si fuera poco, el reciclaje reduce los costos de producción de nuevos bienes, ya que muchas veces el empleo de material reciclado reporta un coste menor que utilizar materia prima extraída de la naturaleza.
C) El jueves pasado fui al cine con mi hermano. La película era buena, pero mejor estuvieron los helados de después. Cuando nos veníamos, quise deshacerme del palito de helado, así que fui a buscar un basurero. Para mi sorpresa había cuatro: uno para vidrio, uno para papel, una para plástico y otro que decía "orgánico",
¡pero el palito es de madera! Al final, le pregunté a un guardia y me aclaró que la madera también se descomponía, así que lo eché allí y me vine.
Tipo: Descriptivo. Tipo: Argumentativo. Tipo: Narrativo.
Tema: LA ENERGÍA NUCLEAR D) Una de las tantas formas de obtener electricidad es la energía nuclear. Si bien una planta de este tipo produce grandes cantidades de energía eléctrica, este proceso presenta al menos dos desventajas si lo comparamos a otras fuentes.
Primero, el proceso de obtención de energía es altamente costoso, por ello, solo los países desarrollados la emplean. Y segundo, uno de los inconvenientes más grandes, es la gran cantidad de residuos nucleares que se desechan, los cuales son muy peligrosos para la salud. Por lo tanto, los gobiernos y la población hacen bien en estudiar a fondo la posibilidad de implementarla.
E) Era muy temprano, cuando comenzó la clase de ciencias naturales. El profesor haría una interrogación sobre la energía nuclear, pero Álvaro me dijo que se olvidó, puesto que en la tarde se puso a jugar videojuegos. Álvaro estaba súper nervioso, porque no sabía nada de nada. Entonces, el profesor dijo un número al azar y, para mala suerte de mi amigo, le tocó a él. Álvaro se puso de pie y empezó a balbucear algo. Dijo que la energía nuclear servía para producir electricidad y que hacía mutantes a las personas. A todos nos dio risa, pero el profesor dijo que en parte era verdad. Aunque de todas formas sermoneó a Álvaro y le dijo que estudiara más para que no dijera cosas muy exageradas.
F) La energía nuclear consiste en una liberación de energía por causa de una reacción nuclear debido al proceso de Fisión Nuclear (división de núcleos atómicos pesados) o bien de Fusión Nuclear (unión de núcleos atómicos muy livianos). En las reacciones nucleares se libera una gran cantidad de energía, que entre sus utilidades está la capacidad de generar energía eléctrica, térmica y/o mecánica, a partir de las reacciones nucleares obtenidas en dicho proceso.
Tipo: Expositiva. Tipo: Narrativo. Tipo: Descriptivo.
Tema: EL AGUA Tema: VACACIONES DE VERANO Tema: EL ABORTO G) El agua, es una sustancia líquida
que, formada por la combinación de dos volúmenes de hidrógeno y un volumen de oxígeno, constituye el componente más abundante en la superficie terrestre y, por tanto, el más importante para la vida humana. El agua es incolora, insípida y presenta un color azul cuando está concentrada en grandes cantidades. Además, el agua es la única sustancia que existe en temperaturas ordinarias en los tres estados de la materia:
sólido, líquido y gaseoso.
H) Las últimas vacaciones fueron espectaculares. Me da un poco de pena que estén acabando, pero no puedo quejarme de lo bien que lo pasé. ¿Lo mejor? La cabaña en la playa los primeros días de febrero.
Y, por supuesto, la Ferni, mi loco amor de verano. Dicen que esos amores no se olvidan. Yo estaba sentado en mi toalla y llegó cerca de mí un frisbee. Lo tomé y ella apareció sonriente - ¡ups, lo siento!
- Y yo respondí - yo también lo siento, o sea, son dos cientos - y ella se echó a reír. Lo pasamos bien juntos y al final de esa semana, dijimos que estaríamos en contacto. Por supuesto, eso no pasó, pero ¡qué importa! Ya vendrá otro verano y otra Ferni (quizá con otro nombre). Las siguientes vacaciones quiero ir al sur. Dicen que es lindo.
I) El aborto es un método médico de terminar con el embarazo. Muchas personas creen que no termina con la vida humana, pero al momento de la unión del óvulo con el espermio, esa vida ya es engendrada. La injusticia radica en una voz que desde dentro no puede ser escuchada. Es importante la toma de consciencia por parte de las mujeres, ya que la decisión de terminar con una vida va más allá de una simple interrupción del ciclo, pues significa un riesgo físico y psicológico. Una de las opciones en caso de embarazo inesperado es entregar al bebé para que lo adopte una familia que necesita esa alegría incondicional como lo es un hijo.
Tipo: Descriptivo. Tipo: Narrativo. Tipo: Descriptivo.
