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Escuela Transformadora para la Patria Digna
SEMANA 25. UNIDAD 5. EL MEDIO AMBIENTE
CARTILLA PARA EL TRABAJO PRESENCIAL Y A DISTANCIA
Educación Popular, Integral, Humanista y Científica
PROGRAMA DE EDUCACIÓN Y CULTURA PARA TIEMPOS DE DISTANCIAMIENTO SOCIAL 3o GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
CARTILLA DE ORIENTACIONES Y DE TRABAJO
FECHA
Buen día, Feliz inicio de semana.
FRASE DEL DÍA: “. Las personas sin conocimientos de su pasado, su origen y su cultura, son como un árbol sin
raíces” Marcus Garvey
CONTEXTO ACERCA DE LA PANDEMIA
FRASE DE LA ESCUELA: “La filosofía del aula en una generación será la filosofía del gobierno en la
siguiente”. Abraham Lincoln
TEMA GENERAL
EL DESARROLLO CULTURAL EN LA COMUNIDAD, EL MUNICIPIO Y EL ESTADO
En octubre de 2020, un equipo de virólogos de la Universidad Rockefeller de Nueva York se embarcó en un proyecto de un año para tratar de anticipar qué formas peligrosas de covid-19 podrían surgir en el futuro.
Si bien el espectro de nuevas variantes aún no preocupaba a los líderes políticos y a los ciudadanos de todo el mundo, los científiccos eran muy conscientes de que, casi con certeza, el virus mutaría para volverse más infeccioso y virulento. El objetivo de los científiccos de la Rockefeller era crear una versión artificcial de la proteína de espiga de covid-19 -la proteína que el virus usa para penetrar en nuestras células- que pudiera evadir todos los tipos conocidos de anticuerpos protectores que se habían encontrado en la sangre de los sobrevivientes de covid. Durante los siguientes 12 meses, jugaron con diferentes combinaciones de mutaciones en la superfic- cie de la proteína de espiga hasta que encontraron un conjunto de 20 que parecían hacerla particularmente resistente a cualquier cosa que el sistema inmunitario pudiera lanzarle.
Con nuestra ACTIVACIÓN FÍSICA FAMILIAR al realizar ejercicios de flexibilidad, tonificcación, equilibrio, coordinación y relajación, estimulamos nuestro sistema nervioso central y periférico.
RUTA DIDÁCTICA: Nos ponemos de pie, iniciamos cabeza al frente y atrás, derecha e izquierda, subimos hombros y los dejamos caer, movemos cadera, flexionamos rodillas y parados en un pie giramos un tobillo, cambiamos de pie y de tobillo. Enseguida, estiramos brazos hacia arriba y quedamos parados de puntas; hacemos arrastre de soldadito, gateamos, nos balanceamos, nos paramos en un pie como una garza, primero con ojos abiertos y luego cerrados, ca- minamos en nuestro lugar, trotamos y terminamos respirando profundamente. Cada ejercicio lo repetimos 8 o 12 tiempos. Estos ejercicios los vamos a repetir toda la semana.
Ay mamá, mujer que me diste vida, la tuya se evaporó… tan fugaz, que sombría quedó la oscuridad de una fúnebre noche en tu partida.
Desconsolada y muy triste, afligida, nos quedó otra madre, todo bondad, mi abuela, que nos amó de verdad,
¿Quién me cuida? Otra mujer, otra vez, aquella que me arrulla en primavera, y en el hosco estío calma mi sed.
Son ellas, madre, abuela y compañera, una aquí, otras más allá, en los alcores, mujeres de mi vida… mis amores.
Cartilla 117
Poema: Soneto a mis mujeres Autor: @raulrib2.
OBSERVACIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN
Desde hace muchos años, el 8 de Marzo se celebra el Día Internacional de la Mujer. Su origen se remonta a mediados del siglo XIX; en esa época cada vez más mujeres se incorporaban al trabajo en fábricas, realizando jornadas intensas de doce horas diarias a cambio de un sueldo miserable. Esto provocó que el día 8 de Marzo de 1857 más de un centenar de mujeres salieran a las calles de Nueva York al grito de “Pan y rosas” para reclamar un salario acorde con su trabajo y mejores condiciones de vida.
No fue hasta principios del siglo XX se estableciera el 8 de Marzo como el Día Internacional de la Mujer, para recordar y homenajear aquellas mujeres que llevaron a cabo las primeras acciones para la defensa de la mujer
DIBUJO
En tu cuaderno dibuja distintas mujeres que se dediquen a diferentes oficcios o trabajos.
CAMPOS SEMÁNTICOS
ESCRIBE EN TU CUADERNO UN CAMPO SEMANTICO DE:
cuentos para niños canciones infantiles
CONCEPTUALIZACIÓN
Busca en el diccionario y escribe en tu cuaderno el significcado de las siguientes palabras.
Reivindicar Género Equidad investigación comunidad científicca 8 DE MARZO, DÍA INTERNACIONAL DE LA MUJER.
Lee el siguiente texto.
El Día Internacional de la Mujer fue promulgado por la ONU en 1975 pero se celebra desde mucho antes, una lu- cha imparable de más de cien años de historia.
Al principio, las mujeres reclamaban derechos básicos como poder votar en las elecciones, derecho a ocupar posiciones de responsabilidad en política y en la sociedad en general, derecho al trabajo, poder estudiar.
Ya en la actualidad, el Día Internacional de la Mujer se usa para reivindicar estos derechos básicos en los países menos desarrollados, y otros derechos más avanzados en los países desarrollados. Todo ello para llegar a una igualdad efectiva con el hombre.
También se unen muchos hombres a la causa, porque la igualdad de género beneficcia a toda la sociedad. Porque el destino de los hombres y las mujeres está unido.
Hasta que no se consiga una igualdad de género efectiva, se seguirá celebrando el Día Internacional de la Mujer.
Escribe y contesta las preguntas.
En qué año fue promulgado el día internacional de la mujer?
¿qué organismo internacional promulgó el 8 de marzo como el día internacional de la mujer?
¿Las mujeres en tu comunidad, tienen los mismos derechos que los hombres? ¿Qué significa ONU?
Escribe un texto sobre la igualdad entre hombres y mujeres.
ORACIONES
Elabora enunciados donde diga porque te gusta algún cuento.
La investigación bibliográficca se caracteriza por la utilización de los datos secundarios como fuente de información. Pre- tende encontrar soluciones a problemas planteados por una doble vía:
a) Relacionando datos ya existentes que proceden de distintas fuentes.
b) Proporcionando una visión panorámica y sistemática de una determinada cuestión elaborada en múltiples fuentes dispersas.
Una de las principales ventajas de un diseño bibliográficco es que permite cubrir una amplia gama de fenómenos ya que abarca una realidad espacio-temporal mucho más dilatada. Un posible inconveniente es que puede existir la duda so- bre la calidad de las fuentes bibliográficcas. Para paliar esta dificcultad el investigador ha de asegurarse de:
Las condiciones concretas en que han sido obtenidos los datos.
La inexistencia de incoherencias o contradicciones.
Utilizar varias fuentes distintas, cotejándolas cuidadosamente.
En síntesis, la investigación bibliográficca consiste en la búsqueda, recopilación, organización, valoración, crítica e infor- mación de datos bibliográficcos. Las tareas básicas de una investigación bibliográficca son, a modo puramente orientati- vo:
a) Conocer y explorar todas las fuentes que puedan sernos útiles.
b) Leer todas las fuentes disponibles de modo discriminatorio, destacando los aspectos esenciales.
c) Proceder a la recolección de los datos.
d) Cotejar los datos obtenidos observando las coincidencias o discrepancias y evaluando su conficabilidad.
e) Sacar las conclusiones correspondientes.
Con lo ya leído, realiza 3 fichas bibliográficas de libros que tengas en tu casa, guiándote en el ejemplo.
Las fichas bibliográficas las puedes comprar en la papelería.
INVESTIGACION BIBLIOGRAFICA
¡Bueno día, que la suerte te acompañe y que logres todo lo que deseas!
FRASE DEL DÍA: “La cultura es el aprovechamiento social del conocimiento”. Gabriel García Márquez
CONTEXTO ACERCA DE LA PANDEMIA
FRASE DE LA ESCUELA: “Lo único que interfiere con mi aprendizaje es mi educación”.
Albert Einstein
TEMA GENERAL
EL DESARROLLO CULTURAL EN LA COMUNIDAD, EL MUNICIPIO Y EL ESTADO
Inicialmente, las cosas se desarrollaron como se esperaba. Cuando los virólogos expusieron su virus recién diseñado a muestras de sangre tomadas de personas que se habían recuperado de covid-19 o que habían sido vacunadas contra la enfermedad, eludió há- bilmente todos los anticuerpos que tenían.
Pero entonces sucedió algo sorprendente. Cuando lo probaron en la sangre de personas que se habían recuperado de covid-19 en 2020 y luego también fueron vacunadas muchos meses después, sus anticuerpos pudieron unirse al virus y neutralizarlo por com- pleto. "Ver esto fue realmente increíble", dice Michel Nussenzweig, profesor de inmunología molecular de la Universidad Rockefe- ller y uno de los científicos involucrados en el proyecto.
Iniciamos con la RUTA DIDÁCTICA (repetimos los ejercicios del lunes)
Cada momento de nuestra activación es importante. Hoy martes haremos este ejercicio: En esta actividad ocuparemos un cesto o recipientes y pelotas o bolas de papel. El recipiente se colocara y a 50 cm se pondrá una marca en el suelo, donde el niño o niña se colocara para encestar las pelotas.
Una sola imagen puede brindarnos muchos elementos de información para la reflexión.
Observa con atención las siguientes imágenes.
PROGRAMA DE EDUCACIÓN Y CULTURA PARA TIEMPOS DE DISTANCIAMIENTO SOCIAL 3o GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
CARTILLA DE ORIENTACIONES Y DE TRABAJO
FECHA Cartilla 118
OBSERVACIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN
La diferencia entre igualdad y equidad pudiera parecer muy tenue pero las definiciones de estas dos palabras difieren en su significado y aplicación.
En la actualidad, estas dos palabras se han puesto de ‘moda’ sobre todo en ámbitos políticos y de derechos sociales. Solemos escuchar como se utilizan estas dos palabras y en muchas ocasiones su uso en el contexto de aplicación no es demasiado correcto. Siempre es más fácil entender la diferencia entre igualdad y equidad si utilizamos un ejemplo de su uso. Como la imagen aquí adelante.
En la igualdad todos reciben el mismo soporte, y en la equidad se le apoya a quien mas lo necesita, para todos estar en la misma condición.
VOCABULARIO Y FRASES: Enunciados
Realiza 5 enunciados donde se apoye a quien lo necesita.
CONCEPTUALIZACIÓN
Busca el diccionario el significado de las siguientes palabras y escríbelos en tu cuaderno:
Invasión Guerrillas Dictadura Soberanía
Hechos históricos de movimientos populares del lugar donde vives
El Batallón de Matamoros en la invasión norteamericanaEn 1846 ocurría la primera intervención estadounidense en México. En 1847 las tropas estadounidenses se dirigieron por mar rumbo al puerto de Veracruz con el fin de dirigirse hacia la toma de la Ciudad de México. En Michoacán llegaron las noticias y el gobernador Melchor Ocampo convocó el 4 de abril de 1847 a la formación de un batallón conformado por 4,000 voluntarios que apoyaran a la defensa de la capital del país, utilizando la táctica de guerrillas para debilitar al invasor. El jueves 27 de mayo de ese año, el gobernador Ocampo hizo el juramento de los soldados ante la bandera dl batallón pronunciando un histórico discurso.
El 12 y 13 de septiembre de 1847 el Batallón de Matamoros junto con el Ejército Mexicano participó en la defensa del Castillo de Chapultepec ante las tropas estadounidenses, hecho donde murieron los jóvenes cadetes acuartelados conocidos como los Niños Héroes. Las tropas estadounidenses tomaron momentáneamente la capital del país. Después de finalizada la batalla, el Batallón de Matamoros, acompañó al Ejército Mexicano hacia Querétaro retornando a Michoacán a finales de octubre de 1847.
La invasión norteamericana
La invasión norteamericana tiene sus orígenes en las políticas expansionistas de Estados Unidos. En marzo de 1845 Texas es anexada a Estados Unidos, declarando la guerra a México en 1946. Tras sucesivas batallas ganadas por los invasores, a excepción de la batalla de la Angostura en febrero de 1847 con la cual el ejército mexicano logró frenar el avance del ejército invasor, los norteamericanos avanzaron hasta la ciudad de México.
Continuando con sus triunfos en San ángel, Churubusco, Padierna, Molino del Rey y Chapultepec. Toman la ciudad de México el 14 de septiembre y el gobierno mexicano se estableció en la ciudad de Querétaro.
Con la invasión, Estados Unidos obligó a la firma del “Tratado de Guadalupe Hidalgo”, entre el ejército invasor gringo y el presidente Santa Ana, en el mes de febrero de 1848, México perdió más de la mitad de su territorio y se inició el retiro de las tropas invasoras. El 15 de junio de 1848 terminó finalmente esta ocupación.
REPRESENTAR NÚMEROS HASTA MILLONES
Nuestro sistema de numeración utiliza solo diez dígitos: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9.
Combinando adecuadamente estos dígitos podemos escribir cualquier número, ya sea pequeño, grande, muy grande o extremada- mente grande.
El secreto de esta notable capacidad expresiva de nuestro sistema de numeración descansa en una idea muy simple: el valor que representa un dígito depende de la posición que ocupa el número.
En una cantidad, cada dígito tiene un valor relativo y un valor posicional.
Por ejemplo: 7,654,258 = siete millones seiscientos cincuenta y cuatro mil doscientos cincuenta y ocho.
Vamos a repasar la escritura de números con 7 cifras. Recordemos que el valor de cada numero depende del lugar que ocupa.
Vamos a descomponer las siguientes cifras en su valor posicional y las vamos a escribir en nuestra libreta como en el siguiente ejemplo.
4 297 342 = 4 000 000 + 200 000 + 90 000 + 7 000 + 300 + 40 + 2
84 671= 45 578= 90 308= 91 447= 82 158=
32 451= 43 921= 84 350= 27 910= 47 194=
Relaciona con una línea las columnas que se presentan abajo.
1.- Origen de la invasión norteamericana 1847
2.- Fue anexado a Estado Unidos en 1845 México pierde más de la mitad del territorio
3.- Año en que el ejército norteamericano Texas llega a la ciudad de México
4.-“Tratado de Guadalupe Hidalgo” política expansionista norteamericana
5.- Batallón que se conformó en Michoacán para luchar Batallón de Matamoros Contra la invasión norteamericana
De la lista de palabras que se presenta a continuación, escoge la que falta en cada uno de los enunciados siguientes:
“tratado de Guadalupe Hidalgo”, Querétaro, 1846, Texas, política expansionista, guerrillas, 4,000, Melchor Ocampo, el puerto de Veracruz.
1.- Es ____________________________ por donde las tropas estadounidenses inician la invasión a nuestro país.
2.- ________________________________ convocó a la formación de un batallón que apoyara la defensa del país del ejército norte- americano
3.- El número de soldados con que se conformó el Batallón de Matamoros para atacar al enemigo estadounidense era de____________________________ elementos
4.- Fue la táctica de ___________________________ que utilizaría el Batallón de Matamoros en la defensa del territorio mexicano 5.- La invasión norteamericana tiene su origen en su __________________________________
6.-En marzo de 1845 , ___________________fue anexada a Estados Unidos 7.- En ___________ Estados Unidos declara la guerra a México
8.- Tras la toma de la Ciudad de México por los invasores norteamericanos, el gobierno mexicano se estableció en:
___________________________________
9.- con el _____________________________________ México perdió más de la mitad de su territorio nacional.
Unidad de Millón
Centena de Millar
Decena de Millar
Unidad de
Millar Centena Decena Unidad
7 6 5 4 2 5 8
Ahora vas a copiar la siguiente tabla y vas a escribir el numero anterior a la cantidad del centro y el numero que sigue, de igual manera como el ejemplo:
4 229 236 | 4 229 237 | 4 229 238
En este ejercicio vamos a escribir la cantidad con números y después escribiremos como se lee, como en el ejemplo:
5 145 385 = cinco millones ciento cuarenta y cinco mil trescientos ochenta y cinco
4 531 175= 7 448 753= 4 167 859= 9 551 914= 6 547 190=
3 161 262= 3 593 245= 6 273 273= 2 836 235= 5 665 632=
5 382 440 8 364 971 7 621 769 4 558 510 9 385 799
ARTE
En esta ocasión vamos a realizar tallado de nuevo en una barra de jabón, pero en esta ocasión vamos a intentar tallar una flor.
La clave para que el tallado quede fino es ir despacio y tener mucha paciencia.
Paso 1. Empieza cortando un papel con forma redonda para usar como molde para la parte central de la flor. Colócalo en el cen- tro del jabón, luego marca su contorno con la punta de tu lápiz o de una pluma.
Paso 2. Enseguida haz más onda la marca.
Paso 3. Mientras vas ahondando en la forma redonda, comienza a redondear la parte central.
Paso 4. Marca las líneas de los pétalos y el contorno de la flor.
Paso 5. Y raspa el jabón poco a poco para quitar el excedente (guárdalo, lo puedes usar para lavar tus manos). Al tallar el jabón siempre debemos raspar con mucho cuidado. Para que el raspado no quede marcado, lo mejor es, deslizar el tapón de la pluma a lo largo, en el sentido de la veta del jabón.
Paso 6. Sigue quitando el jabón que queda fuera de la flor y alisando la superficie con el tapón.
También puedes redondear el jabón mismo.
Buen día, hoy te deseo salud, dicha y mucha éxito en lo que realices.
FRASE DEL DÍA: “La cortesía es la principal muestra de cultura¨. Baltasar Gracián
CONTEXTO ACERCA DE LA PANDEMIA
FRASE DE LA ESCUELA: “La educación no crea al hombre, le ayuda a crearse a sí mismo”.
TEMA GENERAL
EL DESARROLLO CULTURAL EN LA COMUNIDAD, EL MUNICIPIO Y EL ESTADO
"Una de las cosas más importantes que hemos aprendido de la pandemia es cómo la respuesta de nuestro sistema in- munitario difiere dependiendo de si hemos sido infectados naturalmente, vacunados o ambos". (Por supuesto, esto no significa que sea una buena idea infectarse intencionalmente, ya que cada infección conlleva riesgos).
Durante los últimos cuatro meses, los hallazgos del equipo de Rockefeller se han observado repetidamente en la vida real.
Las personas que se recuperaron de una infección por covid-19 en el pasado y luego se vacunaron parecen ser más re- sistentes a las nuevas variantes, desde la delta hasta la ómicron.
Iniciamos con la RUTA DIDÁCTICA (repetimos los ejercicios del lunes)
Cada momento de nuestra activación es importante. Hoy miércoles haremos este ejercicio: Los troncos. En esta actividad ocuparemos una manta o colchoneta para colocar en el suelo. El niño o niña rodara para llegar de un punto a otro rodando como un tronco (en la actividad también puede participar papá o mamá)
El canto es nombrar todo lo bello y encender el entusiasmo. Hoy vamos a cantar
Día Internacional de la Mujer Que en las calles sacan pecho Mas parece que fue ayer Cuando carecían de derechos.
Tenaces, luchadoras Cual madre mía
Siempre es vuestra hora Y no sólo este día
Feliz día de la mujer trabajadora.
PROGRAMA DE EDUCACIÓN Y CULTURA PARA TIEMPOS DE DISTANCIAMIENTO SOCIAL 3o GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
CARTILLA DE ORIENTACIONES Y DE TRABAJO
FECHA Cartilla 119
Canción : Día Internacional de la Mujer Autor : @EvanHuygens
OBSERVACIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN A lo largo de los últimos años, la palabra feminismo ha ido tomando relevancia en muchos contextos. El feminismo no es odiar a los hombres, ni querer la supremacía de las mujeres. Busca el principio de igualdad de derechos de la mujer y el hombre así como el movimiento que lucha por la realización efectiva en todos los órdenes del feminismo.
Engloba diferentes modalidades de una lucha que comparte un mismo fin. “Los feminismos procuran la visibilización y la transformación de las formas de opresión, dominación, segregación y otras violencias específicas que sufren.
Dibujo
Realiza en tu libreta el dibujo de una manifestación por los derechos de las mujeres.
Movimientos sociales
CONCEPTUALIZACIÓN
Busca el diccionario el significado de las siguientes palabras y escríbelos en tu cuaderno:
Simple compuesto proyecto objeto abstracción CAMPO SEMANTICO
En el idioma español hay 24 consonantes de las cuales 3 son consonantes compuestas llamadas así por ser simples en su pronunciación y dobles en su escritura ej: rr ll y ch.
Las restantes 21 son consonantes simples por ser simples en su pronunciación y escritura... j,n,m,l,k,v,b,f, etc.
Lee la siguiente canción y encierra las consonantes dobles o compuestas.
Nana Caliche
Nana Caliche no sale de casa Porque los pollos le comen la masa.
Nana Caliche no sale al sermón Porque su perro se come el turrón.
Nana Caliche no sale al mandado Porque su cerdo le come el salvado.
Nana Caliche no sale al rosario porque su gato se come al canario
Consonantes simples, dobles y compuestas
Escribe 20 palabras que lleven consonantes compuestas.
Escribe 20 palabras que lleven consonantes simples.
El proceso de construcción de un objeto de estudio integra experiencias, motivaciones y desarrollos epistemológicos los cuales encarna el investigador, como participe de las preocupaciones e intereses propios del campo de estudio y de su comunidad académica en la cual se encuentra adscrito. O, por otro lado, desde un ethos el estudiante va adquiriendo un programa doctoral particularmente en la formación y entrenamiento para la investigación. Esta situación de creación y reproducción refieren al individuo que se aboca a la construcción del objeto, a apelar al menos, a alguna parte de su trayectoria social, profesional y laboral. Lo anterior significa que la construcción de los objetos de estudio posee como requisito fundamental la presencia de un sujeto constructor el cual aporta no sólo una operación productiva, sino precisamente a través del proceso de construcción se transforma en el investigador su manera de ver, percibir y dotar de sentido una realidad motivo de su análisis. El investigador que asume la labor de construir un objeto particular de conocimiento, es abocado a una reconstrucción interna, y esto lo lleva ineluctablemente a una reflexión teórica/emotiva, permitiéndole así, hacer suyo el objeto antes de entregarlo como producto de interés a la ciencia. Este hecho implicará cambios sustanciales en el investigador, cuya intensidad de los mismos, estará relacionada con la relevancia brindada al objeto de estudio, la cercanía del sujeto con su objeto particular, la calidad de sus propios actos configurantes, al igual que la aceptación del objeto dentro de la comunidad académica donde desarrolla su labor académica. Sin embargo, en los primeros estadios de construcción del objeto, el sujeto experimenta una suerte de identificación, que, si bien le permite estar en el camino adecuado, no significa que el proceso haya concluido. “Identificar algo es poder dar a conocer a los demás, dentro de una gama de cosas particulares del mismo tipo, aquella de la que tenemos intención de hablar”.
Identificar, en ese estadio elemental. No es aún identificarse a sí mismo, sino identificar algo.
Escribe y contesta las siguientes preguntas.
¿Qué integra el proceso de construcción del objeto de estudio?
¿Cuál es la labor del investigador? ¿Qué es identificar?
Realiza una investigación acerca de un animal o planta de la cual te gustaría saber más de ella.
Tomando en cuenta algunos datos como:
Nombre común y científico Reino
Características físicas Donde vive
De que se alimentan Como se organizan Cuantos años viven
Cuantas crías pueden tener etc.
Todo lo que puedas recolectar de información acerca de la planta o animal.
LA CONSTRUCCION DEL OBJETO DE ESTUDIO
Escribe las siguientes divisiones en tu libreta y resuélvelas. (hay que seguir repasándolas) 7 99 9 54 8 76 3 79 4 59 2 47 7 56 9 73
Matemáticas
Te saludo y deseo que siempre tengas una sonrisa al amanecer.
FRASE DEL DÍA: “La cultura es el ensanchamiento de la mente y el espíritu
”.
Jawaharlal Nehru
CONTEXTO ACERCA DE LA PANDEMIA
FRASE DE LA ESCUELA: “la sabiduría no viene de la edad, sino de la educación y del aprendizaje”.
TEMA GENERAL
EL DESARROLLO CULTURAL EN LA COMUNIDAD, EL MUNICIPIO Y EL ESTADO
Covid: por qué las vacunas de células T podrían ser la clave para la inmunidad a largo plazo
Las células B se descubrieron por primera vez en pollos en la década de 1960.
Los inmunólogos tomaron muestras de sangre de estos individuos y descubrieron que tenían una especie de "superinmunidad", denominada inmunidad híbrida por la comunidad científica.
Estas personas no solo producen niveles astronómicamente altos de anticuerpos, mucho más que aquellos que acaban de recibir una doble vacuna y la de refuerzo, sino una gama mucho más diversa de anticuerpos, que tienen una mayor probabilidad de encon- trar puntos débiles virales, incluso en una forma altamente mutada de covid-19.
Un estudio reciente de científicos en Boston y Sudáfrica encontró que las personas que habían sido infectadas previamente con una forma de covid-19, antes de recibir dos dosis de vacuna y una de refuerzo, tenían una mayor inmunidad contra la variante ómicron, lo más parecido en la vida real al virus artificial de Rockefeller.
Iniciamos con la RUTA DIDÁCTICA (repetimos los ejercicios del lunes)
Cada momento de nuestra activación es importante. Hoy jueves haremos este ejercicio: Los chapulines. En esta actividad ocuparemos objetos pequeños (bolitas de papel pequeñas, carritos, etc.) que serán distribuidos en un área de 5 metros.
a la orden de papá o mamá el niño o niña saldrá a recolectar los objetos saltando como un chapulín.
Una sola imagen cuenta mas que mil palabras, piensa en lo que tratan de explicar las siguientes.
Observa con mucha atención.
PROGRAMA DE EDUCACIÓN Y CULTURA PARA TIEMPOS DE DISTANCIAMIENTO SOCIAL 3o GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
CARTILLA DE ORIENTACIONES Y DE TRABAJO
FECHA Cartilla 120
OBSERVACIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN
La emancipación ha supuesto, por ejemplo, una libre elección de una profesión y un oficio más allá de las labores domésticas. Sin embargo, toda aquella formación física y esencialista en el pasado no pareciera haber equipado a la mujer con la fuerza o racionalidad “necesaria” para competir con el hombre; no reciben la misma confianza que sus colegas varones y, mucho menos, reciben igual remuneración por el mismo trabajo.
Es decir, la emancipación femenina es la historia de cómo las mujeres se liberaron de una gran parte de la opresión que el patriarcado ejercía sobre ellas solo por ser mujeres.
ESCRITO
Realiza en tu libreta un escrito donde preguntando a tu mama y/o abuela sobre que cosas no podían hacer las mujeres en sus tiempos que ahora si pueden hacerlo.
VOCABULARIO Y FRASES: CAMPOS SEMÁNTICOS ESCRIBE EN TU CUADERNO UN CAMPO SEMANTICO DE:
profesiones
VOCABULARIO Y FRASES: Enunciados Has 7 enunciados sobre los
Busca el diccionario el significado de las siguientes palabras y escríbelos en tu cuaderno:
Laico Liberales Constitución
CONCEPTUALIZACIÓN
MICHOACÁN: DE LA REFORMA A LA INTERVENCIÓN FRANCESA
La Independencia de México conseguida años atrás, en 1821, no había acabado con los problemas de los mexicanos. El gobierno era débil, no tenía dinero ni recursos para aliviar la pobreza. Escaseaban los alimentos y el dinero no alcanzaba para pagar los sueldos de los empleados y de los militares. Las tierras no se cultivaban. La minería estaba paralizada.
El comercio era muy difícil y los artículos extranjeros como telas, tijeras, clavos, muebles, botones, sombreros, cobijas, eran más baratos que los que fabricaban los artesanos mexicanos. Éstos pronto se quedaron muy pobres pues nadie les compraba sus productos. La mayoría de los me3xicanos vivía en el campo. Los caminos eran muy pocos; sólo había dos importantes: el que iba de Veracruz a México, y el de México a Tepic.
En aquella época se formaron dos grupos rivales: los liberales y los conservadores. Los primeros se llamaban así porque buscaban liberar a la sociedad de viejas costumbres y reformar las leyes para crear una nación moderna. Por su parte, los conservadores creían que muchos cambios hacían daño a México y querían conservar las tradiciones y el modo de ser del pueblo. Ahora verás cómo imaginaban a México los liberales y cómo los conservadores.
El 22 de agosto de 1846, el general Mariano Salas instauró nuevamente el federalismo en la república. Como consecuencia, el Departamento de Michoacán recobró su calidad estatal aunque perdió el territorio de Colima. El 5 de septiembre del mismo año, don Melchor Ocampo ocupó interinamente el Gobierno del Estado. Al año siguiente fue nombrado Gobernador Constitucional electo de la entidad, reabriendo el Colegio de San Nicolás, dotándolo de un edificio, además de imprimir un carácter científico y laico.
En 1849, Michoacán ratificó el Acuerdo del Congreso de la Unión y cedió el municipio de Coyuca, para formar el Estado de Guerrero.
En 1852, don Melchor Ocampo es electo nuevamente Gobernador del Estado, renunciando posteriormente. El 24 de enero Melchor Ocampo renuncia a su cargo de Gobernador y se retira a su hacienda de Pomoca. Las tendencias centralistas de Santa Ana dieron a los Estados nuevamente el nombre de Departamentos.
En 1861 es elegido Epitacio Huerta como gobernador de Michoacán por el Partido Liberal Michoacano. Durante este periodo se aplicaron las leyes de desamortización y enajenación de los bienes eclesiásticos, quien además de combatir directamente a los conservadores organizó el gobierno estatal.
En ese mismo año, fue detenido por los conservadores Melchor Ocampo y conducido a Tepeji del Río y fusilado el 3 de junio en la hacienda de Caltengo. Al año siguiente Epitacio Huerta se retira del gobierno para luchar contra la intervención francesa.
Ordena cronológicamente (qué ocurrió primero y qué ocurrió después) los hechos históricos que se muestran enseguida. Colocando el numero 1 lo que paso primero y así sucesivamente con los siguientes números.
( ).- La Intervención francesa ( ).- La invasión norteamericana ( ).- El descubrimiento de América ( ).- La Independencia de México ( ).- La Colonia
( ).- La Conquista de México ( ).- Tu cumpleaños
De acuerdo a las dos lecturas anteriores copia y responde los siguientes cuestionamientos:
1.- ¿en qué año México consiguió su independencia?
2.-¿cómo era el gobierno de México una vez que consiguió su independencia?
3.-¿después de la independencia de México dónde vivía la mayor parte de los mexicanos?
4.-¿cuáles fueron los dos grupos políticos que se formaron después de la independencia?
5.- ¿quiénes eran los liberales?
6.-quiénes eran los conservadores?
EL ÁREA Y EL PERÍMETRO
El perímetro es la distancia alrededor de una figura o forma. Se calcula sumando todo el exterior de las figu- ras.
En el cuadrado sumariamos sus 4 lados = 2 + 2 + 2 + 2= 8 cm.
En el rectángulo sumariamos sus 4 lados = 2 + 4 + 2 + 4= 12 cm.
2 cm.
2 cm.
2 cm.
4 cm.
2 cm.
2 cm. 4 cm.
2 cm.
El área mide el espacio dentro de una figura, o todo lo que abarca su superficie. Esta se calcula con formulas especificas para cada figura.
Para calcular el área de un cuadrado la formula es lado por lado. En este ejemplo seria 2 x 2 = 4 cm.
Para calcular el área de un rectángulo la formula es base por altura. En este ejemplo seria 4 x 2 = 8 cm.
Después de ver como se calcula el perímetro y el área, ahora vamos a realizar los siguientes ejercicios.
Dibuja las siguientes figuras en tu libreta y calcula su perímetro y su área de cada figura.
3 cm.
3 cm.
9 cm.
3 cm. 5 cm.
5 cm.
8 cm.
4 cm.
7 cm.
7 cm.
11 cm.
5 cm. 9 cm.
9 cm.
18 cm.
6 cm.
2 cm.
2 cm.
2 cm.
4 cm.
