Guía Docente 2016/2017

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Guía Docente 2016/2017

Narrativa Audiovisual

Audiovisual Narrative

Grado en Comunicación Audiovisual

Modalidad de enseñanza a distancia

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Narrativa Audiovisual

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Índice

Nombre Asignatura ... 3

Breve descripción de la asignatura ... 3

Requisitos Previos ... 3

Objetivos de la asignatura ... 3

Competencias ... 4

Metodología ... 6

Temario ... 8

Relación con otras asignaturas del plan de estudios ... 9

Sistema de evaluación ... 9

Bibliografía y fuentes de referencia ... 11

Web relacionadas ... 12

Recomendaciones para el estudio ... 12

Materiales didácticos ... 12

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Narrativa Audiovisual

Módulo: Creación y narración Materia: Ficción

Carácter: Formación Obligatoria Nº de créditos: 6 ECTS

Unidad Temporal: Segundo curso – Primer semestre

Profesora de la asignatura:Josefina Sánchez Martínez Email:jsanchez@ucam.edu

Horario de atención a los alumnos: quedará fijado previa petición por parte del alumno/a a través de correo electrónico, chat y videoconferencias

Profesor coordinador de módulo, materia o curso: Josefina Sánchez

Breve descripción de la asignatura

La asignatura aspira a la construcción de un corpus de saberes teórico-prácticos que capacite a los alumnos: para analizar con criterios científicos los textos narrativos audiovisuales y para construir sus propios relatos en condiciones de dar razón científica de sus decisiones. Estos objetivos se encuentran en relación directa con los fines generales del grado en Comunicación y preparan al titulado para una total competencia académica.

Brief Description

The student of Audiovisual Narrative will learn the different strategies of creation of the audiovisual statement and will be qualified to design his own narrative structures.

Requisitos Previos

No se establecen requisitos previos.

Objetivos de la asignatura

1.- Dentro de los objetivos cognitivos, la asignatura persigue estudiar los conceptos que configuran la disciplina de Narrativa Audiovisual y reflexionar sobre ellos.

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4 2.- Entre los objetivos procedimentales destaca el de dotar al alumno de una base teórica y de los instrumentos imprescindibles para analizar con criterios científicos todos los elementos narrativos que componen los relatos audiovisuales.

3.- Otro de los objetivos procedimentales es proporcionar las herramientas necesarias para ayudar a construir historias audiovisuales narrativas, es decir, para diseñar todo el proceso narrativo del relato: desde el discurso más elemental de la historia -idea- pasando por la propuesta literaria de su conversión final en relato audiovisual -guionización- hasta su definitiva traducción en imágenes secuenciales -grabación y montaje-.

4.- Dentro de los objetivos actitudinales, esta asignatura pretende estimular y fomentar la creatividad audiovisual en el alumno.

Competencias

Competencias básicas

MECES1: Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.

MECES2: Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.

MECES3: Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.

MECES4: Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado

MECES5: Que los estudiantes hayan desarrollado aquéllas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

Competencias transversales

T1: Demostrar capacidad de análisis y síntesis.

T2: Capacidad de organización y planificación.

T3: Ser capaz de expresarse correctamente en lengua castellana.

T4: Ser capaz de gestionar la información y el conocimiento.

T5. Utilizar herramientas básicas de las tecnologías de la información y la comunicación.

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5 T7: Desarrollar un compromiso ético que les permita sensibilizarse con la realidad socioeconómica y cultural.

T8: Desarrollar habilidades de aprendizaje autónomo, iniciación a la investigación y actualización de los conocimientos en Comunicación.

Competencias específicas y resultados de aprendizaje

E17. Conocer las técnicas y la estética de los medios audiovisuales y aplicar los conocimientos a la producción de contenidos periodísticos y publicitarios.

RA81. Distinguir los diferentes géneros de la historia del cine y conocer las características propias de cada uno.

RA82. Identificar los diferentes productos de ficción radiofónica.

RA83. Conocer las técnicas básicas para el análisis narrativo de los elementos que conforman los relatos audiovisuales

RA84. Concebir la puesta en escena de un relato audiovisual. RA85. Interpretar de manera crítica textos narrativos audiovisuales.

RA86. Ofrecer un razonamiento científico de las decisiones que se incluyen en el proceso de análisis.

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Metodología

Metodología Horas Horas de trabajo

presencial Horas de trabajo no presencial Clases diacrónicas Campus Virtual 34 146 (97,3%) Lectura y búsqueda de información 18 Autoevaluación 4

Tutorías a través del campus virtual 10 Estudio personal 58 Ejercicios prácticos y trabajos, foros 22 Evaluación 4 4 horas (2,6%) TOTAL 150 4 146

Metodologías docentes

a) Actividades presenciales - Evaluación en aula (4 horas).

Conjunto de pruebas escritas, orales, prácticas, etc. utilizadas en la evaluación del progreso del estudiante. El objetivo es determinar que el alumno ha alcanzado los resultados de aprendizaje establecidos en cada materia. Todos los exámenes son presenciales como así lo exige la ANECA.

El alumno será evaluado mediante la realización de un examen final, teniendo la oportunidad de superar la asignatura en dos convocatorias diferentes, señaladas a priori en el calendario oficial de los Grados On Line de la Universidad. Sólo superando esta prueba podrán tenerse en cuenta otros méritos para definir la calificación final.

b) Actividades no presenciales

- Tutorías a través del Campus Virtual y sus diferentes herramientas (10 horas).

Encuentros del profesor con un grupo de alumnos a través de las diferentes herramientas de las

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7 b) Actividades no presenciales

- Tutorías a través del Campus Virtual y sus diferentes herramientas (10 horas).

Encuentros del profesor con un grupo de alumnos a través de las diferentes herramientas de las que dispone la Universidad en su Campus Virtual a tal efecto (chat, teléfono, videoconferencia). Se tratarán temas específicos de la materia para que puedan plantearse dudas al profesor o se profundice sobre temas que éste considere oportunos.

- Clases diacrónicas a través de las herramientas presentes en el Campus Virtual (34 horas).

Exposición de contenidos por parte del profesor, análisis de competencias, explicación y demostración de capacidades, habilidades y conocimientos a través de medios audiovisuales. Las presentaciones estarán a disposición del alumnado en el campus virtual. En estas clases también se contemplan las sesiones necesarias donde se expone la normativa que los regula, además de proporcionar al alumno refuerzo en técnicas adecuadas de comunicación oral y escrita.

- Lectura y búsqueda de información (18 horas).

El alumno encontrará en el campus virtual aquellos materiales presentados así como documentos específicos relacionados con la materia aportados por el profesor para su análisis y estudio. También dispondrá de la bibliografía obligatoria así como textos complementarios, enlaces, y otros materiales de apoyo que le ayuden a preparar los contenidos asociados a la materia.

- Estudio personal (58 horas).

Tiene como objeto asimilar los contenidos y competencias impartidos en las clases virtuales, preparar posibles dudas a resolver en las tutorías, realizar actividades de aprendizaje virtual y preparar las pruebas de evaluación.

- Realización de ejercicios prácticos y trabajos y participación en foros (22 horas).

Realización de trabajos prácticos y/o teóricos propuestos por el profesor responsable de forma individual o grupal. Estos trabajos consisten en la resolución por parte de los estudiantes, con la supervisión del profesor responsable, de problemas, ejercicios, trabajos y/o casos prácticos, con la intención de lograr un aprendizaje significativo de los conocimientos derivados del contenido de la materia y del propio aprendizaje virtual.

El punto de encuentro de estas actividades será el Campus Virtual en donde los estudiantes realizarán sus aportaciones, generando un debate con los diferentes planteamientos e intervenciones que realicen, que estará moderado por el profesor que las guiará y las reorientará hacia el propósito formativo.

- Autoevaluación (4 horas).

Se propondrán ejercicios a distancia para que los estudiantes puedan evaluar su trabajo a través de los resultados de aprendizaje en que se concretan las competencias adquiridas por el alumno en cada materia.

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Temario

Programa de la enseñanza teórica

Tema 1. El estudio del audiovisual narrativo

1.1. La aproximación teórica

1.2. El concepto de narrativa audiovisual

1.3. Las perspectivas de la narrativa audiovisual

Tema 2. El proceso de la narración

2.1. El proceso de creación

2.2. El proceso de adaptación

Tema 3. La estructura de la enunciación audiovisual

3.1. Los modos enunciadores

3.2. El narrador y las instancias enunciadoras

3.3. El narratario y su presentación en la enunciación

3.4. La adopción del punto de vista

Tema 4. La historia, el discurso y el relato

4.1. El relato y el hecho narrativo

4.2. Los aspectos de la historia

4.3. El discurso narrativo audiovisual

Tema 5. La concepción de los personajes

5.1. El análisis y el significado del personaje

5.2. Los rasgos paradigmáticos del personaje

5.3. El proceso transformador del actor

Tema 6. Las articulaciones sonoras del relato audiovisual

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9 6.2. La naturaleza de la palabra

6.3. Las otras formas sonoras

Programa de la enseñanza práctica

Tarea 1. Trabajo de creación

Tarea 2. Análisis de los elementos del relato

Relación con otras materias

La asignatura, conforma junto a “Géneros de entretenimiento” de tercer curso y “Documental” de cuarto curso la materia Ficción, dentro del módulo denominado Creación y Ficción.

Sistema de evaluación

El alumno será evaluado mediante la realización de un examen final. Se dispondrá de dos convocatorias, ordinaria y extraordinaria, para superar el correspondiente curso académico.

La evaluación consistirá en:

1. Exámenes teórico-prácticos: puntuarán de 0 a 10 y en ellos se valorará:

- Claridad en la exposición de los conceptos teóricos exigidos

- Forma en que se plantea el ejercicio que se debe desarrollar

- Resolución correcta del ejercicio

Se realizará un examen final acumulativo de toda la materia. La superación de la asignatura requiere obtener una calificación mayor o igual a 5 en esta prueba.

2. Realización de trabajos y/o prácticas: Serán individuales y tendrán un carácter

teórico-práctico. El total de los trabajos y prácticas presentados por el alumno se puntuará entre 0 y 10. En ellos se valorará:

- Nivel de creación y calidad del producto obtenido

- Medios empleados y fuentes bibliográficas consultadas para su elaboración

- Formato, presentación, estructura y legibilidad de los documentos

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10 - Adecuación del resultado de la práctica con los objetivos planteados

La superación de la asignatura requiere obtener una calificación mayor o igual a 5 en este apartado.

3. Participación del estudiante: la participación del estudiante estará vinculada a la participación en las tutorías, intervención en Chat, foros/debates y otras herramientas virtuales como los ejercicios de autoevaluación y videoconferencias.

La superación de la asignatura requiere obtener una calificación mayor o igual a 5 en este apartado.

Convocatoria de Febrero:

El rango de ponderaciones para cada uno de los puntos anteriores será el siguiente:

1. Exámenes teórico-prácticos: 50 % 2. Realización de prácticas: 40 % 3. Participación del estudiante: 10 %

Convocatoria de Septiembre:

El rango de ponderaciones para cada uno de los puntos anteriores será el siguiente:

1. Exámenes teórico-prácticos: 50 % 2. Realización de prácticas: 40 % 3. Participación del estudiante: 10 %

Penalizaciones

Se aplicará una penalización de -1 punto de la nota total por cada falta ortográfica, gramatical o semántico-pragmática y de -0,5 puntos por cada cuatro tildes no puestas o mal colocadas.

Plagios

En ningún caso se aceptarán las reproducciones literales de párrafos de textos o fuentes consultadas, a no ser que el autor así lo referencia mediante citas bibliográficas. Todo trabajo que incurra en plagios tendrá una calificación de 0.

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Bibliografía y fuentes de referencia

Bibliografía básica

• Block, B. (2008). Narrativa visual. Creación de estructuras visuales para cine, vídeo y medios digitales. Barcelona: Omega.

• Catalá, J.M. (2001). La puesta en imágenes. Barcelona: Paidós.

• Gutiérrez San Miguel, B., (2006). Teoría de la narración audiovisual. Madrid: Cátedra. • Moreno, I. (2003). Narrativa audiovisual publicitaria. Barcelona: Paidós.

• Sánchez Navarro, J. (2006). Narrativa audiovisual. Barcelona: UOC • Scolari, C.A. (2013). Narrativas transmedia. Barcelona. Deusto.

Bibliografía complementaria

• Aranda, D. y De Felipe, F. (2012). Guion audiovisual. Barcelona: UOC • Aumont, J, Marie, M. (1993). Análisis del film. Barcelona: Paidós. • Barr, T. (2002). Actuando para la cámara. Madrid: Plot ediciones.

• Bordwell, D. (1996). La narración en el cine de ficción, Barcelona: Paidós. • Gaudreault, A., Jost, F. (1995). El relato cinematográfico. Barcelona: Paidós.

• Gèrtrudix, M., (2003). Música y narración en los medios audiovisuales. Madrid: Laberinto comunicación.

• Lavandier, Y. (2003). La dramaturgia. Los mecanismos del relato: cine, teatro, ópera, radio, televisión, cómic. Madrid: Ediciones Internacionales Universitarias, S.A.

• Macías, J. (2003). 24 palabras por segundo. Cómo escribir un guion de cine. Madrid: IORTV.

• Músico, D. (2007). El campo vacío. El lenguaje indirecto en la comunicación audiovisual. Madrid: Cátedra.

• Parker, P. (2003). Arte y ciencia del guion. Barcelona: Ediciones Robinbook. • Seger, L., (1993). El arte de la adaptación. Madrid: Rialp.

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Web relacionadas

www.abcguionistas.com. El portal del guion.

www.laescrituradeguionen1000tuits.com. Escribir un buen guion es posible.

www.caimanediciones.com. Caimán Cuadernos de Cine.

www.produccionprofesional.com. Producción profesional. El mercado broadcast.

www.boxoffice.es. La web de la industria del cine.

www.variety.es. Revista de cine.

www.imdb.es. The Internet Movie Database.

www.cineparaleer.com. Revista de cine.

www.metacritic.com. Revista de cine y televisión.

www.teaserland.com. La web de teaser.

Recomendaciones para el estudio

Es muy importante que el alumno lleve al día la asignatura, ya que cada uno de los conocimientos está basado en los temas anteriores. El abandono de la asignatura durante una temporada puede dificultar el seguimiento de la misma posteriormente.

Materiales didácticos

Los materiales que se utilizan para implementar la asignatura de Narrativa Audiovisual son los siguientes: material audiovisual (vídeos de cortometrajes); material radiofónico (cuñas de radio); material bibliográfico (artículos pertenecientes a revistas científicas y capítulos de libros).

Tutorías

La tutoría académica tiene como objetivo principal el refuerzo de los contenidos teóricos y prácticos de la asignatura. Debido a su carácter personalizado, responderá a las necesidades de cada alumno con la intención de reforzar aquellos aspectos de su aprendizaje (conocimiento, habilidades, destrezas y actitudes) que se encuentren menos desarrollados. De igual manera, en la tutoría académica se contempla la realización, seguimiento y evaluación de trabajos prácticos y el apoyo en el aprendizaje autónomo del estudiante, como resultado de la evaluación formativa.

La tutoría de asignatura en el sistema de enseñanza a distancia cumple cuatro funciones básicas: a) diagnóstica, que nos permite determinar los conocimientos previos, las habilidades y destrezas, y las actitudes del estudiante; b) informativa, que supone informar a los estudiantes sobre los objetivos y contenidos de la asignatura, su vinculación con otras asignaturas y materias del plan de estudios, los resultados de aprendizaje previstos, los requisitos necesarios para abordar el estudio de los contenidos del programa, así como los materiales y recursos didácticos con los que cuenta

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13 el estudiante y cómo emplearlos en el proceso de enseñanza-aprendizaje; c) guía del aprendizaje, que implica mostrar al estudiante las diversas metodologías de estudio y las estrategias para lograr el éxito académico; d) evaluadora, que asegura mediante la evaluación de los trabajos y de otras actividades formativas que se solicitan (resolución de problemas, búsquedas bibliográficas, investigaciones de campo, etc.) que se han alcanzado las competencias y resultados de aprendizaje previstos.

Se realizarán tutorías individualizadas para aclarar dudas o problemas planteados en el proceso de aprendizaje, dirigir trabajos, revisar y discutir los materiales y temas presentados en las clases virtuales, orientar al alumnado acerca de los trabajos, aplicaciones, casos prácticos y lecturas a realizar, afianzar conocimientos, comprobar la evolución en el aprendizaje de los alumnos, y proporcionar retroalimentación sobre los resultados de ese proceso, empleando para ello diferentes herramientas informáticas con las que cuenta el Campus Virtual:

• Chat: Para la discusión de temas concretos y la aclaración de dudas. Servirá para también para puesta en contacto entre los alumnos. Los alumnos podrán solicitar la presencia del profesor en el chat mediante correo electrónico. En caso de no ser solicitada el profesor contestará los comentarios de una manera asíncrona a los mismos.

• Foros: Sirven para promover la interacción entre todos los participantes en la asignatura. Recoger todas las dudas, aclaraciones, sugerencias, etc. que se van produciendo a lo largo del curso. Debe ser el primer punto de revisión para la aclaración de dudas. Se ofrecen foros para el debate de los contenidos relacionados con el temario y para el debate de las prácticas. Más en concreto habrá un foro para cada uno de los grandes bloques de la asignatura, así como otro para cuestiones generales con temas como evaluación, instalación del software, dudas de las prácticas…

• Videoconferencia: Para la discusión de temas concretos y la aclaración de dudas. El profesor propondrá al menos dos videoconferencias: seguimiento de las prácticas y aclaración de dudas previas al examen final. Además de las propuestas por el profesor los alumnos podrán solicitar la realización de videoconferencias. Se recomienda el uso de videoconferencia en lugar de teléfono porque permite la participación de varios alumnos, y la grabación de los mismos para consulta posteriores (previa autorización de los participantes).

• Mensajes privados y/o correo electrónico: Toda la comunicación directa con el profesor puede realizarse mediante estas herramientas. Preferiblemente correo electrónico. Se realizará diariamente, con un compromiso de respuesta en menos de 48 horas lectivas desde la recepción del mismo.

• Teléfono: En las horas de tutorías el profesor atenderá a los alumnos por este medio, fuera de ese horario también será posible contactar con el profesor por teléfono o por videoconferencia previa petición.