Escuela: Independencia Argentina Turno: Mañana Docentes: Diaz Castillo Sandra L , Artes María
Grado: 5° A Ciclo: Segundo Nivel: Primario
Áreas Integradas: Lengua, Matemática. Cs.Naturales, Cs Sociales, Ed. Musical, Ed Física, Ed Agropecuaria, Artes Visuales, Tecnología,
Título: Recorriendo nuestro país!!
Fecha: 10 al 14 de Agosto
Contenidos:
*Lectura y comprensión de textos destinados al aprendizaje de diferentes contenidos escolares.
*Elementos constitutivos del texto y la oración y sus relaciones entre ellos. *Uso del diccionario. Familia de palabras. Prefijos.
*Género y número de sustantivos y adjetivos: relación y concordancia.
*En relación con las sociedades y los espacios geográficos: diferentes espacios rurales y urbanos de la República Argentina, a través del estudio de diferentes factores ambientales y geográficos.
Lunes 10 /08 Lengua y Cs. Sociales
1-Con ayuda de la familia: Observar el mapa de las regiones de nuestro país y la siguiente imagen, luego responder:
A)-¿Qué región les parece la más extensa? B) ¿Cómo se dieron cuenta?
C) Según el mapa de relieve y clima de nuestro país ¿qué clima y relieve creen que tiene esa región? ¿En cuál de ellas está nuestra provincia? ¿Qué clima y relieve pueden decir que tiene?
D) La imagen ¿A qué región creen que pertenece? ¿Por qué? ¿Qué clima y relieve pueden ver?
3- Buscar en el diccionario: “región”
4- Subrayar la palabra intrusa: regional-religión-regiones-regionalmente-regionalismo-regionalizar- regionario.
¿Cómo identificaron la palabra intrusa? ¿Qué tuvieron en cuenta? ¿De qué palabra deriva?
Recordar: todas estas palabras son la “familia de palabras” de región.
5- Buscar en el diccionario todas las palabras de la familia de “región”, del ejercicio anterior. Martes 11/08 Actividades de Música Prof. Marienela Gatica.
Contenido: Representación gráfica de esquemas rítmicos.
1-Recordar el ritmo característico del gato trabajado en la guía anterior: m. izquierda_x_______x_________
m. derecha _____x________x_____ El__ ga- ti- to__
2-Realizar el esquema en una mesa: con un lápiz en la mano izquierda.
3-Practicar varias veces para asegurar, siempre recitando el texto: “El gatito” 4-Si tengo acceso a internet escuchar el “Gatito de las penas” por Raúl Ábalos en el
siguiente link https://www.youtube.com/watch?v=EHbkdsObm6Q 5-Acompañar el audio con el esquema rítmico trabajado.
Área: Lengua y Cs. Sociales
1- Leer el siguiente texto: “La regionalización del país”
Para estudiar mejor nuestro territorio, es necesario dividirlo en sectores de menor tamaño, que se establecen a partir de características compartidas. Las formas de relieve, el clima, las actividades económicas, la distribución de personas, son algunos de los criterios utilizados.
La división puede cambiar de acuerdo a las características que se elijan para delimitarlas. Hay zonas en las que se mezclan elementos de las regiones vecinas, como por ejemplo el relieve, el clima, o algunas actividades económicas.
El “INDEC”, que es el Instituto Nacional de Estadísticas y Censos, es el organismo estatal que realiza los censos en la Argentina, a través de ellos y de diversas encuestas obtiene datos actualizados acerca de las condiciones de vida de la población. El INDEC analiza la información según distintos grupos de provincias y emplea una regionalización que respeta los límites políticos.
Para estudiar el territorio argentino, el INDEC utiliza un criterio de regionalización, que permite identificar: Región Noroeste, Región Chaqueña, Región Mesopotámica, Región Cuyana, Sierras Pampeanas, Región Pampeana y Región Patagónica.
3- Completar los cuadros:
Nº de párrafo Cant. de oraciones Cantidad de palabras
4- En el texto aparece otra palabra de la familia de “región”, ¿puedes decir cuál es? Transcribirla y luego separarla en sílabas.
Área: Matemática
1- Usamos los números que están en casa.
a)-Pensar 3 múltiplos y tres divisores de la edad de mamá. b)-Escribir 5 múltiplos de 6.
c)-Encontrar los divisores de: 18 , 24, 150, 360
2-Te propongo inventar el juego de la lotería con múltiplos y divisores, luego compartirlo en el grupo con los compañeros y la señorita.
3-Indicar con una V si es Verdadero y una F si es falso.
a. 124 es múltiplo de 2 ___ c. 50.000 es múltiplo de 4 ___ e. 39 es múltiplo de 5 __
b. 345 es múltiplo de 6 ___ d. 999.009 es múltiplo de 3 ___e. 39 es múltiplo de 5 _ Miércoles 12/08
Área: Lengua y Cs. Sociales
1- Releer el texto “La regionalización del país”.
2- Observar nuevamente el mapa de las regiones de nuestro país, y colocar el dedo en nuestra provincia, San Juan. Luego responder: ¿A qué región pertenece? ¿Qué otras provincias pertenecen a esa región? ¿Con qué otras regiones limita? Escribir las respuestas.
3- Completar las siguientes oraciones:
El INDEC es el _______________________________que realiza_______________ Utiliza un criterio de _________________ que permite_______________________ __________________________________________________________________ Algunos criterios para la regionalización son _______________________________ Área: Ed. Agropecuaria Título: “Los cuidados de la huerta.”
Actividades: Esta semana continuaremos aprendiendo sobre el riego en la huerta. 1-Leer con atención: Hay que observar bien la huerta para saber cuándo regar. La humedad tiene que estar por debajo de las raíces de la planta, no debe haber acumulación de agua a esa profundidad. Es importante tener en cuenta, si las hojas de las hortalizas se ven caídas y tristes hay que regar inmediatamente, las plantas siempre deben verse firmes. Los riegos Nº de párrafo Idea central
Riego por surcos: se debe regar con poco caudal de agua para que éste vaya lentamente y no arrastre la tierra, ni semillas.
Riego por aspersión: consiste en regar haciendo una lluvia fina por encima del cultivo. Cuando el terreno tiene mucha pendiente es conveniente utilizar éste tipo de riego.
Riego por goteo: se realiza a través de una manguera conectada a una red de agua, la cual tiene orificios por donde gotea el agua.
2-Unir con líneas la frase que corresponde a cada caso.
Si se riega de menos Hay que regar más seguido. Si las plantas están caídas conviene regar por
y tristes aspersión.
Si el tiempo está las raíces crecen en la
caluroso y seco superficie.
Si el terreno tiene mucha hay que regar
pendiente inmediatamente.
Área: Educación Tecnológica Tema: “El cemento” 1-Leer y escribir EL PROCESO DE PRODUCCIÓN DEL CEMENTO.
El proceso de fabricación del cemento comienza con la extracción de caliza de la cantera, que es la principal materia prima, por su aportación de carbonato de calcio.
La caliza es transportada hasta el proceso de trituración para reducir el tamaño del material y proceder a su apilamiento, para la pre homogeneización, lo que permite reducir variaciones de composición química de las materias primas.
El proceso continúa cuando la caliza es molida junto con arcilla (también extraída de la cantera), arena ferrosa y fluorita creando un polvo muy fino llamado harina cruda o crudo. Posteriormente el crudo se deposita en grandes cilindros de concreto, llamados silos de
homogeneización y almacenamiento.
Realizar una maceta de cemento con botellas de plástico.
Materiales necesarios: - arena- cemento- agua cantidad
necesaria-aceite (para colocar en los recipientes para luego
desmoldar con facilidad)
- recipiente para realizar la mezcla- cuchara. Jueves 13/08 Lengua y Cs. Sociales
1- Releer el texto “La regionalización del país”
2- Leer las siguientes palabras: “montañas rocosas”
¿Están bien escritas? ¿Por qué? ¿Cómo lo descubriste? ¿Qué tipo de palabras son? Escribir tus respuestas.
Los sustantivos que van acompañados de algún adjetivo deben concordar en Género (masculino-femenino) y Número (singular-plural), es decir: “montañas rocosas” – “montaña rocosa”
3- Transcribir los pares de palabras subrayados en el texto, ubicarlos en el cuadro y completar los datos que faltan: (Observar el ejemplo para ayudarte)
Sustantivo Género Número Adjetivo Género Número territorio masculino singular nuestro masculino femenino ÁREA: Artes Visuales Título: Edificios
Contenido: Posibilidades y relaciones compositivas en el espacio bidimensional: relaciones de proporción. Operaciones de contraste y semejanza. Actividad: Observar el cielo en diferentes momentos del día, prestando atención a los cambios de color según la posición del sol. Elegir alguno y pintarlo como fondo de las siluetas realizadas en la actividad número 10. Utilizar los materiales que tengas en casa
.Ejemplo:
Viernes 14/08 Áreas : Lengua y Cs. Sociales 1- Releer el texto “La regionalización del país”
2- Transcribir palabras que encuentres de cada grupo.(Cinco de cada una).
Agudas Graves Esdrújulas
3- Corregir las siguientes oraciones y transcribirla en forma correcta: El territorio argentina, está dividido en regiones geográficas. Nuestra provincia forma parte de la región Cuyano.
El INDEC es el organismo encargado de recaudar dato estadísticas de población. 4- Escribir oraciones utilizando los siguientes sustantivos y adjetivos. (Combinarlos) País-paisaje-territorio-clima-relieve-montañas-llanuras-Frío-colorido-cálido
-vistoso-elevado-verde-extensa- Áreas: Ciencias Naturales y Ética: El ser humano y los recursos naturales. 1-Leer con atención.
Anita les contó a sus compañeros… El otro día leí en el diario que un señor compró unos terrenos en los que hay un gran lago, pero cerró todos los caminos que permiten llegar hasta ahí .La gente de la zona ahora no puede usar el agua del lago para regar sus cultivos, como antes y peligran todas sus cosechas. A mí me parece que si el lago es tan grande, el
señor debería compartirlo ¿no? 2-Conversar en familia sobre el comentario de Anita y responder: ¿Están de acuerdo con lo
que dijo Anita? ¿Por qué? ¿Qué piensan acerca del uso de un recurso tan importante como el agua? ¿Quién tendrá derecho a utilizarla y quién no? ¿Por qué? ¿Creen que los vecinos
podrían ponerse de acuerdo con el señor que compró los terrenos? ¿Por qué? 3-Buscar información sobre la contaminación ambiental en la provincia de San Juan.
4-Averiguar: los humanos necesitan recursos naturales para vivir, ¿cuáles son esos
recursos y para qué se usan? Área: Matemática. Situaciones Problemáticas
1-Leer, analizar y resolver: A*Hay postes de luz cada 7 kilómetros y postes de teléfono cada 8 kilómetros. ¿Cuándo coinciden los dos?
B*Clari, Juli, Luli, Mili y Vali salen a entrenar.
Clari da 1 vuelta cada 4 minutos, Luli cada 5 minutos, Juli cada 10 minutos Mili cada 20 minutos y Vali cada 40 minutos.
a) ¿Cada cuánto tiempo se van a cruzar Clari y Luli? b) ¿Cada cuánto tiempo se van a cruzar Mili y Juli? c) ¿Cada cuánto tiempo se van a cruzar Vali y Clari? d) ¿Cada cuánto tiempo se van a juntar todas juntas?
Área: Educación Física Prof . Irene Barros Contenido: Sistema Circulatorio Responder el siguiente cuestionario en la carpeta de Educación F ísica que estás armando. Mirar por internet el siguiente video , según los grados que se indican:*El sistema circulatorio, video educativo para niños.* (video de 3:38 min.)
RESPONDER:
a)-¿Cuál es la función principal del sistema circulatorio? b)-¿Cómo está formado?
c)-¿Qué curiosidad cuenta el video? Explicar.
d)-¿Qué órgano es el principal responsable y cuál es su función? e)-Explicar brevemente el recorrido de la sangre.
f)-¿Qué debemos hacer para que nuestro cuerpo funcione bien? Saludos cordiales queridos chicos para ustedes y sus FAMILIAS.
