Nombre: _______________________________________________________ DIMENSIÓN COMUNICATIVA
Observar las imágenes y colorear la vocal por la cual inicia cada una y
Nombre: _______________________________________________________
DIMENSIÓN COMUNICATIVA Unir los dibujos que riman y colorearlos.
Colegio Estanislao Zuleta IED “Ciudadanos constructores de sueños”
Código
A-FO-DZ-25 Versión 02-21-03 Guías de Aprendizaje en Físico Transición 1, 2, 3 y 4 J.T (Martha, Patricia Baquero y Castro, Yenifer)
Nombre: _______________________________________________________ DIMENSIÓN COMUNICATIVA
Completar la palabra con las vocales que faltan, luego con ayuda de un adulto leer cada una.
Nombre: _______________________________________________________ DIMENSIÓN COMUNICATIVA
Colorear el cuadro según lo observado en la imagen. Colegio Estanislao Zuleta IED
“Ciudadanos constructores de sueños”
Código
A-FO-DZ-25 Versión 02-21-03 Guías de Aprendizaje en Físico Transición 1, 2 y 3 J.T (Martha, Patricia y Yenifer)
Nombre: _______________________________________________________ INGLES
1. Activity (Body parts) Dibuja la silueta en otra hoja, rellenala de plastilina y practica la pronunciación de las partes del cuerpo
Realizarlo en una hoja
Nombre: _______________________________________________________ INGLES
2. Activity (colors, shapes and numbers) Colorea de acuerdo a las indicaciones
Colegio Estanislao Zuleta IED
“Ciudadanos constructores de sueños”
Código
A-FO-DZ-25 Versión 02-21-03 Guías de Aprendizaje en Físico Transición 1, 2 y 3 J.T (Martha, Patricia y Yenifer)
3
1
2
Rombo 3 amarillo Triangulo 2 azul
DIMENSIÓN COGNITIVA
Une los puntos completando el número tres y coloréalo de color amarillo.
Cuenta los dulces y coloréalos. Decora el número tres con algodón. Colegio Estanislao Zuleta IED
“Ciudadanos constructores de sueños”
Código
A-FO-DZ-25 Versión 02-21-03 Guías de Aprendizaje en Físico Transición 1, 2, 3 y 4 J.T (Ángela, Martha, Patricia y Yenifer)
Conoce el triángulo coloreándolo libremente. Como ya conoces la figura geométrica del triángulo ahora con ayuda de un palo de pincho coloca la hoja sobre una toalla o cobija y pica por dentro del triángulo.
Concepto encima - debajo
Colorea de rojo los colores que están encima de la mesa y de azúl los que están debajo.
Discriminación de conceptos básicos dentro – fuera.
Encierra en un círculo los dibujos que tienen el objeto dentro y tacha con una X donde veas el objeto fuera.
Nombre: _______________________________________________________ DIMENSIÓN PERSONAL SOCIAL
Los padres le enseñan en el celular el video (se envía por WhatsApp) y les leen la siguiente información: El cuerpo tiene partes que se pueden tocar como la nariz, la boca, cabeza, hombros, piernas, dedos y otras más. El cuerpo tiene partes privadas o íntimas que no se pueden dejar tocar como son los senos, la vagina, el pene, los testículos y los glúteos. Si alguien lo toca o le pide que le toque estas partes debe avisar a la mamá, papá o algún adulto de tu confianza.
A continuación, los niños observan las imágenes y con ayuda de un adulto van a hacer ropa para colocarles. Lo pueden realizar con papel crepe o tela. Cuando esté terminado le envía la foto a su profesora.
Nombre: _______________________________________________________ DIMENSIÓN PERSONAL SOCIAL
1. FUNCIONES BÁSICAS DEL SER HUMANO
Los padres de familia o mamá establecen una conversación con el niño o la niña donde le cuenta hasta que edad tomó leche materna. que comieron a medida que fueron creciendo, a qué edad empezaron a dar sus primeros pasos, además le cuenta alguna anécdota que la mamá tuvo en el embarazo
Los padres de familia les leen la siguiente información: Los seres humanos nacen, respiran, se alimentan, crecen, se reproducen (tienen hijos), sigue pasando el tiempo y las personas realizan múltiples actividades como trabajar, hacer ejercicios,
compartir con muchas personas, hasta que se vuelve viejitos y se mueren.
Los padres de familia buscan recortes donde se observe el proceso de crecimiento del ser humano (mujer embarazada, bebé, niño, joven, adulto, viejo) y lo pega en una hoja. Toman las evidencias y se las envía a la profesora.
Colegio Estanislao Zuleta IED “Ciudadanos constructores de sueños”
Código
A-FO-DZ-25 Versión 02-21-03 Guías de Aprendizaje en Físico Transición 1, 2, 3 y 4 J.T (Ángela, Martha, Patricia y Yenifer)
Nombre: _______________________________________________________ DIMENSIÓN CORPORAL
SUBIR Y BAJAR ESCALERAS
El subir y bajar escaleras es una actividad muy importante ya que ayuda al desarrollo del cerebro y ayuda a tener una buena coordinación; asimismo, el cerebro es el que le da todas las instrucciones a cuerpo para poderlo mover. MATERIALES:
colores, guía
Para dar inicio a esta actividad los niños y las niñas en compañía de los padres de familia o cuidadores escucharan la canción saludo a subir
https://www.youtube.com/watch?v=NPUmxz10uls
Los niños y las niñas van a colocarle los ojos, nariz, boca y las orejas al dibujo; luego van a colocarle ropa al dibujo dependiendo del sexo que eres. Ahora van a enumerar las escaleras del 1 al 5 en los círculos que se encuentran en cada una de las escaleras, luego van a colorear de color amarillo el primer renglón, el segundo de color azul y así sucesivamente.
Nombre: _______________________________________________________ DIMENSIÓN CORPORAL
Fortalecer en los niños y niñas la capacidad de concentración y habilidades motoras finas mediante la técnica del coloreado.
Materiales:
colores o crayolas lápiz
INICIO Para iniciar esta actividad escucharan la canción que frio que calor
Los niñas y niños colorearán el abanico sin salirse de la imagen
Luego con ayuda de los padres de familia o acudientes enumeran de 1 a 10 donde están los círculos colocando por orden los números.
Colegio Estanislao Zuleta IED “Ciudadanos constructores de sueños”
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A-FO-DZ-25 Versión 02-21-03 Guías de Aprendizaje en Físico Transición 1, 2, 3 y 4 J.T (Ángela, Martha, Patricia y Yenifer)
Nombre: _______________________________________________________ DIMENSIÓN ARTISTICA
BURBUJAS DE COLORES
Para iniciar esta actividad se invita a los niños y a las niñas a tener ropa cómoda y que se pueda ensuciar.
Debes de tener listos los siguientes materiales:
Envase con agua, Jabón líquido, Un pitillo, Una botella cortada por la mitad, Una media o calcetín, Banda elástica o caucho, Témperas de colores o colorantes líquidos. Mezcla en un recipiente plástico los ingredientes (el jabón líquido, el agua y las témperas o los colorantes líquidos) sin llegar a batir para que no haga espuma. Repartir el líquido en recipientes diferentes y colocar en cada uno algunas gotas de témperas de colores o colorante líquido.
Con ayuda de un adulto, cortar el fondo de la botella; con unas tijeras, cortar la base de la botella que se convertirá en burbujero. Solo quitar la parte del fondo para que el niño o la niña tenga el espacio suficiente para soplar a través de la toalla o tela. · Colocar la media o el calcetín en la base de la botella y ajustarlo bien con una banda elástica o caucho. La media o el calcetín debe ser lo suficientemente grande como para que la banda elástica o el caucho la mantenga en su sitio. Asegúrese de que el corte tenga el borde suficiente.
. Mojar la media o el calcetín del burbujero en la mezcla de agua jabonosa. Dejar que la tela absorba el jabón y el agua sin mojarse en exceso (o estará demasiado pesada y mojada como para crear burbujas).
· Soplar el otro extremo de la botella (la boca) y luego mirar cómo se forma la serpiente de burbujas.
Si la tela se satura demasiado de la mezcla para burbujas, retírese, escurrirla y luego vuélvela a poner en su lugar.
¡Trabajo terminado! Sopla tantas burbujas como quieras agregando más mezcla según la necesites.
Colorea las burbujas y los niños Colegio Estanislao Zuleta IED
“Ciudadanos constructores de sueños”
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Nombre: _______________________________________________________ DIMENSIÓN ARTISTICA
ESCULTOR DE IDEAS
La actividad de moldear plastilina estimula en el niño niña la motricidad, los sentidos y desarrolla la inteligencia emocional a través de la expresión creativa
Antes de iniciar la actividad se deberá tener listos los siguientes materiales: Hoja blanca o de cuaderno, Lápices, Colores favoritos, marcadores, plastilina y recipientes donde colocar trocitos de plastilina, puede ser tapas de gaseosa.
. Para iniciar esta actividad se invita a los niños, a las niñas y sus familias a observar el siguiente cuento llamado: “Roberto el escultor de nubes” (el video se envía por WhatsApp), irá a la terraza o al patio un lugar donde sea descubierto (sin tejas), para observar las nubes y dialogar en familia ¿qué formas tienen?, inmediatamente las dibujar en hoja blanca o de cuaderno. (no olviden tomar foto y enviarla a la docente).
El niño o la niña se preparan para realizar la actividad en un lugar cómodo, en una mesa o escritorio, si tiene un delantal o ropa que pueda ensuciar, cortar con los dedos pedazos de plastilina y colocarla en las tapas de gaseosa o recipientes. Se mezclan dos bolitas de plastilina de diferentes colores, ejemplo
amarillo + rojo= naranja rojo + azul= morado amarillo+ azul= verde
En el momento de mezclar los colores se les pregunta a los niños que colores dan de resultado.
Mezclar las plastilinas y colocarlas en cada figura Colegio Estanislao Zuleta IED
“Ciudadanos constructores de sueños”
Código
A-FO-DZ-25 Versión 02-21-03 Guías de Aprendizaje en Físico Transición 1, 2, 3 y 4 J.T (Ángela, Martha, Patricia y Yenifer)
