ALCALDIA DE PEREIRA
SECRETARIA DE EDUCACIÓN MUNICIPAL DE PEREIRA
SUBSCETARIA DE PLANEACIÓN Y CALIDAD EDUCATIVA
MODELO EDUCATIVO ACELERACIÓN DEL APRENDIZAJE
Plan de Estudios Ciencias Sociales
Coordinadora Modelo Educativo
María Ofelia Suárez Castro
FORMATO No. 3 PLAN DE ESTUDIOS - MODELO ACELERACIÓN DEL APRENDIZAJE CIENCIAS SOCIALES
E S T R U C T U R A C U R R I C U L A R MODELO: A C E L E R A C I Ó N D E L A P R E N D I Z A J E ENTIDAD
TERRITORIAL PEREIRA / RSARALDA DOCENTE:
INSTITUCIÓN
EDUCATIVA FECHA:
PROYECTO No. 1
NOMBRE: ¿QUIÉN SOY YO? OBJETIVO:
Reconocerse a sí mismo como un ser físico, biológico y social.
TIEMPO DE
EJECUCION: 20 DÍAS METODOLOGÍA
Articulación del material educativo (biblioteca de aula, CRA, y recursos educativos institucionales) y la puesta en práctica de los fundamentos pedagógicos del modelo, pedagogía por proyectos y aprendizaje significativo.
CIENCIAS SOCIALES SUBPROYECTOS
REFERENTE DE CALIDAD (ESTÁNDAR)
CONOCIMIENTOS HABILIDADES Y PROCESOS DESEMPEÑOS
PRODUCTO DE CADA SUBPROYECTO No. 1 DESCUBRIR LA IDENTIDAD Me reconozco como un ser social e histórico miembro de un país con diversas etnias y culturas Me identifico como un ser humano y único, miembro de diversas organizaciones sociales y políticas, necesarias para el bienestar y el de desarrollo personal y comunitario Identidad Historia de vida Hecho histórico Fuentes de información Documentos públicos Registro civil Carne Tarjeta de identidad Tiempo Años Meses días Roles y géneros genero representaciones graficas diagramas y cuadros
Identifico algunas características físicas, sociales, culturales y
emocionales que hacen de mí un ser único.
Identifico, valoro y doy crédito a las diferentes fuentes de información. Empleo diferentes fuentes para obtener información.
Organizo información utilizando cuadros y gráficos.
Identifico formas de medir el tiempo y lo relaciona con las actividades Identifico algunas características sociales, culturales y emocionales que hacen de mí un ser único. Respeto mis rasgos individuales. Culturales y lo de otras personas Reconozco conflictos que se generan cuando no se respetan las diferencias individuales
Reconoce las características propias y de los demás
Valorarse como ser único y social Identifica y clasifica los diferentes documentos
Realiza entrevistas
Elabora gráficos para organizar información
Identifica y valora características positivas en mi y en los demás Plantea soluciones en los conflictos para una sana convivencia. HISTORIA DE VIDA CARNÉT ESCOLAR No. 2 MI FAMILIA Y YO Me reconozco como un ser Instituciones Entidades públicas y privadas funciones
Identifico instituciones y las Funciones que cumplen Establezco relaciones entre las
Reconoce, valora, y como utiliza las instituciones Publicas
Compara datos y establece
ÁRBOL GENEALÓGICO
social e histórico miembro de un país con diversas etnias y culturas Genealogía Generaciones Historias familiares Economía y riqueza Presupuesto familiar Ingreso y egreso
informaciones obtenidas de diferentes fuentes
Reconozco en mi entorno cercano las huellas que dejaron nuestros
antepasados
Identifico características básicas de diversidad étnica y cultural
Reconozco la diversidad económica en la familia y el estado
Identifico derechos y deberes de las personas de la Comunidad a la cual pertenezco
Diferencias
Valora el aporte de nuestros antepasados
Reconoce las diferencias entre pasado histórico y el presente Analiza la información recogida. Usa responsablemente los recursos familiares, de comunidad, y del estado para garantizar un mejor bienestar económico dentro de la familia
Valora la importancia de hacer respetar los derechos y cumplir sus deberes. CARTELERA DE LA FAMILIA No. 3 ALIMENTACIÓN Y CALIDAD DE VIDA Reconozco la interacción Entre el ser humano Y el paisaje en diferentes Contextos e identifico las Acciones económicas y las consecuencias que resultan de esta relación. Producción Relación trabajo y salario Clima Pisos térmicos Distribución Ministerios
Hago preguntas sobre la
organizaciones sociales, económicas, políticas y administrativas
Me ubico en el entorno fisco utilizando referentes espaciales
Realiza y participa en debates que requieran de preguntas y respuestas sobre las producción
Ubica y representa la producción de la región mediante graficas
MONTAJE DEL MERCADO
DISEÑO DEUN MENU SALUDABLE
E S T R U C T U R A C U R R I C U L A R
MODELO: A C E L E R A C I Ó N D E L A P R E N D I Z A J E
ENTIDAD
TERRITORIAL: PEREIRA / RSARALDA DOCENTE:
INSTITUCIÓN
EDUCATIVA FECHA:
PROYECTO No. 2
NOMBRE: LA ESCUELA ESPACIO DE CONVIVENCIA OBJETIVO:
Crear sentido de pertenencia y reconciliar al niño y a la niña con su espacio escolar.
TIEMPO DE
EJECUCION: 20 DÍAS METODOLOGÍA
Articulación del material educativo (biblioteca de aula, CRA, y recursos educativos institucionales) y la puesta en práctica de los fundamentos pedagógicos del modelo, pedagogía por proyectos y aprendizaje significativo.
CIENCIAS SOCIALES Subproyecto Referente de Calidad Conocimientos Habilidades y procesos Desempeños Producto No. 1 Mi escuela ayer -Utilizo diferentes tipos de fuentes para
obtener la información que necesito (textos escolares, cuentos, relatos, entrevistas, dibujos, fotografías, recursos virtuales. -Historia de la escuela: inicio y evolución. -Recolección de información: técnicas, elaboración línea del tiempo. -Análisis de la situación de la escuela de los datos obtenidos. -Identifico formas de medir el tiempo y las relaciono con las actividades de las personas. -Establezco relaciones entre la información obtenida en diferentes fuentes y propongo respuesta a mis preguntas. -organizo en orden cronológico la información utilizando cuadros y gráficos.
-Utiliza diferentes fuentes para obtener la información necesaria y ubicarla en la línea del tiempo.
-Organiza la información obtenida en cuadros, gráficos para hacer la línea del tiempo.
-Establece relaciones entre la información localizada en diferentes fuentes y propone soluciones a las inquietudes planteadas.
CONSTRUIR UNA LÍNEA DEL
TIEMPO.
HISTORIA DE LA INSTITUCIÓN
No. 2 La escuela que tengo hoy -Me ubico en el entorno físico y de representación (mapas y planos) utilizando referentes espaciales. -Establezco relaciones entre los espacios físicos que ocupa (Salón de clases, colegio, municipio) y sus representaciones (planos, mapas, maquetas) -Investigación: recolección de información, medios informáticos. -Ubicación: Puntos cardinales, realización de planos, las convenciones. -Movimientos de la tierra: Capas de la atmósfera. -Representación gráfica: Iconos, señales, símbolos, creatividad. -Organizo información utilizando cuadros, gráficos… -Utilizo referentes espaciales (arriba-abajo, derecha-izquierda, sur-norte…) -Reconozco e identifico y establezco relaciones entre movimientos de la tierra, las capas de la atmosfera con las actividades humanas y los seres vivos.
-Utilizo diversas formas de expresión para comunicar los resultados de mi investigación.
-Utiliza coordenadas, escalas, convenciones símbolos para ubicar fenómenos históricos y culturales en mapas y planos de representación. -Ubica espacios geográficos según puntos cardinales para la elaboración de planos y a las representaciones a escala.
-Da crédito a las diferentes fuentes de la información obtenida para el desarrollo de las diferentes actividades.
-Prepara exposición creativa y utiliza diferentes materiales para darla a conocer a la comunidad educativa. ELABORACIÓN DE UNA MAQUETA. ELABORACIÓN DEL PLANO DE LA INSTITUCIÓN
No. 3 La escuela que deseo: un espacio de
convivencia.
-Reconozco el valor de las normas, leyes, acuerdos para la convivencia en la familia, medio escolar y otras situaciones -La convivencia: concepto, problemas, conflictos, normas, acuerdos, derechos y deberes. -Pacto de convivencia: elaboración de reglas de juego, ejercicio democrático, planeación de actividades, declaración de los derechos del niño.
-Participo en la construcción de normas para la convivencia en los grupos sociales y políticos a los que pertenezco (familia, colegio y barrio). -Expreso en forma asertiva mis puntos de vista e interés en las discusiones grupales, teniendo en cuenta los puntos de vista de los demás en la realización del pacto de convivencia.
-Reconoce y aplica el valor de las normas y acuerdos para la convivencia en familia y la escuela.
-Maneja mis emociones como el temor, rabia durante las discusiones grupales para buscar fórmulas tranquilizantes a cada situación, mejorando así la convivencia en la Institución. ESTABLECER REGLAS Y NORMAS DE CONVIVENCIA EN EL SALÓN DE CLASE No. 4 La escuela que deseo: un lugar bonito y agradable. -Observo y reconozco para participar en debates y discusiones asumiendo una -Planeación y ejecución: Observación, plan de trabajo, consecución -Propongo distintas opciones para la elaboración y ejecución del plan de
- Cumple con las actividades propuestas, para desarrollar satisfactoriamente el plan
posición creativa y positiva frente a los otros. -Reconozco algunas características físicas y culturales de mi entorno, su interacción y las consecuencias sociales, políticas y económicas que resultan de ellas.
de recursos, ejecución y evaluación
-Identificación de oficios: Profesiones, herramientas,
relaciones entre los oficios. -Creatividad: desarrollo de la creatividad, fomento a la participación y la estética. actividades. -Colaboro activamente para el logro de mis metas en el colegio.
-Establezco relaciones entre los oficios y actividades que realizan los seres humanos.
-Valoro y utilizo los diferentes tipos de materiales con creatividad e imaginación.
de trabajo.
-Participa con los profesores, compañeros (as) en proyectos colectivos orientados al bien común para lograr la meta propuesta.
-Pone en práctica conocimientos adquiridos para aportar con creatividad el trabajo planteado. ELABORACIÓN DE UN PLAN DE MEJORAMIENTO PARA LA INSTITUCIÓN.
E S T R U C T U R A C U R R I C U L A R
MODELO: A C E L E R A C I Ó N D E L A P R E N D I Z A J E
ENTIDAD
TERRITORIAL: PEREIRA / RSARALDA DOCENTE:
INSTITUCIÓN
EDUCATIVA FECHA:
PROYECTO No. 3
NOMBRE: EL LUGAR DONDE VIVO OBJETIVO:
Reconocer que el lugar donde vive debe proporcionar unas condiciones de calidad de vida a su comunidad y asumir como responsabilidad del estado, la sociedad y de cada uno de sus miembros, ser parte de las soluciones de sus problemáticas.
TIEMPO DE
EJECUCION: 20 DÍAS METODOLOGÍA
Articulación del material educativo (biblioteca de aula, CRA, y recursos educativos institucionales) y la puesta en práctica de los fundamentos pedagógicos del modelo, pedagogía por proyectos y aprendizaje significativo.
CIENCIAS SOCIALES SUBPRO
YECTOS
REFERENTE DE CALIDAD
(ESTÁNDAR) CONOCIMIENTOS HABILIDADES Y PROCESOS DESEMPEÑOS PRODUCTO
No. 1 LA
DIRECCIÓ N DE MI
CASA
Utilizo diferentes tipos de fuentes para obtener la información que necesito (textos escolares, cuentos y relatos, entrevistas, dibujos etc.)
Reconozco que los fenómenos estudiados tienen diversos aspectos que deben ser tenidos en cuenta (cambios a lo largo del tiempo, ubicación geográfica, aspectos económicos). Me ubico en el entorno físico y de representación en (mapas y planos) utilizando referentes espaciales como arriba, abajo, dentro, fuera, derecha, izquierda.
Utilizo coordenadas, escalas y convenciones para ubicar los fenómenos históricos y culturales en mapas y planos de representación-
Concepto de calle, barrio y ciudad, departamento, distrito, región, país, parque, avenida, cuadra. Capitales de los departamentos.
Elementos del paisaje urbano. Ubicación de direcciones en un mapa. Elaboración de una encuesta de opinión. Conocimiento del barrio o vecindario. Concepto de calidad de vida. Lectura de planos. Gestión para la solución de problemas del vecindario. Definición de ciudadano.
Utilizo diferentes tipos de fuentes para obtener la información que necesita.
Reconozco que los fenómenos estudiados tienes diversos aspectos que deben ser tenidos en cuenta. Me ubico en el entorno físico y de representación en mapas y planos, utiliza referentes espaciales, como arriba, abajo, dentro, fuera, derecha, izquierda.
Identifico y describo las características de un paisaje natural y de un paisaje cultural.
Utilizo coordenadas escalas y convenciones para ubicar los fenómenos, históricos y cultural en mapas y planos de representación.
Establece diferencias entre los conceptos de cuadra, calle, avenida, parque, barrio, ciudad, departamento, distrito, región y país.
Identifica las capitales de los diferentes departamentos.
Elabora una encuesta de opinión. Conoce el barrio y el vecindario. Conoce el concepto de calidad de vida. Identifica y plantea alternativas para la solución de problemas del vecindario.
SOLICITUD PARA MEJORA
DE LA VIVIENDA.
No. 2 EL TRABAJO Y LA PRODUC CIÓN DE LA RIQUEZA Reconozco, describo y comparo las actividades económicas de algunas personas en mi entorno y el efecto de su trabajo en la comunidad.
Identifico mis derechos y deberes y los de otras personas en las comunidades a las que pertenezco.
Reconozco algunas normas que han sido construidas socialmente y distingo aquellas en cuya construcción y modificación puedo participar (normas del hogar, manual de convivencia escolar, código de transito). Defiendo mis derechos y los de otras personas y contribuyo a denunciar ante las autoridades competentes (profesor, padres, comisaria de familia…) casos en los que son vulnerados. Realización de entrevista, profesiones y ocupaciones. Análisis de un carnet de empresa. Análisis de profesiones y ocupaciones. Noción de derecho al trabajo. Visita y observación de diferentes lugares de trabajo. Realización de entrevista: información sobre la y el menor trabajador. Realización de entrevista. Actividades de un comerciante y de un dueño de fábrica. Derechos del consumidor y la consumidora. Influencia de la propaganda en las decisiones de las personas.
Reconozco, describo y comparo las actividades económicas de algunas personas en el entorno y el efecto de su trabajo en la comunidad.
Identifico sus derechos y deberes y los de otras personas en las comunidades a las que pertenece. Reconozco algunas normas que han sido construidas socialmente y distingue aquellas en cuya construcción y modificación puede participar (normas del hogar, manual de convivencia escolar, código de transito).
Defiendo mis derechos y los de otras personas y contribuye a denunciar ante las autoridades competentes (profesor, padres, comisaria de familia…) casos en los que son vulnerados.
Reconoce, describe y compara las actividades económicas de algunas personas en el entorno.
Identifica los derechos y deberes y los de otras personas en las comunidades a las que pertenezco.
Reconoce algunas normas que han sido construidas socialmente y distingue aquellas en cuya construcción y modificación puedo participar (normas del hogar, manual de convivencia escolar, código de transito).
Defiende los derechos y los de otras personas y contribuir a denunciar ante las autoridades competentes (profesor, padres, comisaria de familia…) casos en os que son vulnerados.
ELABORACIÓN DEL PERIÓDICO
No. 3 JUEGOS
AL AIRE LIBRE
Reconozco y respeto diferentes puntos de vista. Comparo mis aportes con los de mis compañeros y
compañeras e incorporo en mis conocimientos y juicios elementos valiosos
aportados por los otros.
Diferentes tipos de juegos y sus reglas. Historia de las cometas.
Reconozco y respeto diferentes puntos de vista.
Comparo mis aportes con los de sus compañeros y compañeras e
incorpora en sus conocimientos y juicios elementos valiosos aportados por los otros
Reconoce y respeta diferentes puntos de vista.
Compara sus aportes con los de sus compañeros y compañeras e incorporar en mis conocimientos y juicios elementos valiosos aportados por los otros y las otras.
ELABORACIÓN DE UNA COMETA No. 4 SALUD ES VIDA
Cuido mi cuerpo y mis relaciones con las demás personas.
Identifico organizaciones que resuelven las necesidades básicas, (salud, educación, vivienda, servicios públicos, vías de comunicación…) en mi comunidad, en otras y en diferentes épocas y culturas; identifico su impacto sobre el desarrollo.
Identifico mis derechos y deberes y los de otras personas en las comunidades a las que pertenezco.
La salud: derecho y deber del ciudadano y la ciudadana. Servicios de salud preventivos y curativos. La salud en casa. Campañas de vacunación.
Trabajo con padres de familia: divulgación de servicios prestados por el puesto de salud.
Cuido mi cuerpo y sus relaciones con las demás personas.
Identifico organizaciones que resuelven las necesidades básicas, (salud, educación, vivienda, servicios públicos, vías de comunicación…) en su comunidad, en otras y en diferentes épocas y culturas; identifica su impacto sobre el desarrollo.
Identifico mis derechos y deberes y los de otras personas en las comunidades a las que pertenece
Cuida su cuerpo y sus relaciones con las demás personas.
Identifica organizaciones que resuelven las necesidades básicas, (salud, educación, vivienda, servicios públicos, vías de comunicación…) en su comunidad, en otras y en diferentes épocas y culturas; identifica su impacto sobre el desarrollo.
Identifica sus derechos y deberes y los de otras personas en las comunidades a las que pertenece.
ELABORACIÓN DE UN HERBARIO
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MODELO: A C E L E R A C I Ó N D E L A P R E N D I Z A J E
ENTIDAD
TERRITORIAL PEREIRA / RISARALDA DOCENTE:
INSTITUCIÓN
EDUCATIVA: FECHA:
PROYECTO No. 4
NOMBRE: MI MUNICIPIO OBJETIVO:
Reconocer el municipio como un espacio de participación ciudadana, que se construye a partir de su historia, su cultura y de la relación de sus habitantes con el entorno, asumiendo una actitud reflexiva ante las necesidades de la población y un compromiso ante las alternativas de solución.
TIEMPO DE
EJECUCION: 20 DÍAS METODOLOGÍA
Articulación del material educativo (biblioteca de aula, CRA, y recursos educativos institucionales) y la puesta en práctica de los fundamentos pedagógicos del modelo, pedagogía por proyectos y aprendizaje significativo.
CIENCIAS SOCIALES
Subproyecto Referente de Calidad Conocimientos Habilidades y procesos
Desempeños Producto de cada subproyecto No. 1
Promocionar mi municipio
-Reconozco que tanto los individuos como las organizaciones sociales se transforman con el tiempo, construyen un legado y dejan huellas que permanecen en las sociedades actuales. -Reconozco la utilidad de las organizaciones político administrativas y sus cambios a través del tiempo como resultado de acuerdos y conflictos. Publicidad: Promoción turística Ciudad, municipio, barrio, vereda. -División política y administrativa:
Espacio urbano y rural, Desplazamiento, Elaboración de mapas, Experimentación, Inspecciones de policía. -Riquezas naturales: Actividades comerciales e industriales, productos artesanales, cultura, ferias artesanales y agropecuarias. -Gobierno:
Ramas del poder público departamental y
-identifico y describo algunos elementos que permiten reconocerme como miembro de un grupo regional y una nación.
-Establezco relaciones entre los espacios físicos que ocupo y sus representaciones. -Identifico y describo las características de un paisaje natural y cultural.
-Reconozco que los fenómenos estudiados tiene un impacto en los diversos aspectos que deben ser tenidos en cuenta a lo largo del
-Usa responsablemente los recursos como papel, agua, alimentos para el bienestar común.
-Identifica y reconoce los principales recursos naturales renovables y no renovables para aprovechamiento y buen uso de ellos.
-Valora aspectos de las organizaciones sociales y políticas de mi entorno que promueven el desarrollo individual y comunitario. ELABORACIÓN DE UN FOLLETO PROMOCIONAL DEL MUNICIPIO.
municipal, presupuesto y recursos municipales. tiempo, ubicación geográfica, aspectos económicos y sociales. -Comparo características del sistema político-administrativo del municipio y el departamento, ramas del poder público en las diferentes épocas. No. 2 La construcción del bienestar del municipio. -Identifico diferentes estados físicos de la materia, el agua por ejemplo y verifico causas para cambios de estado y su uso en la energía eléctrica. -Identifico situaciones en las que ocurre transferencia de energía realizo experiencias para verificar el
-Servicios públicos: La energía eléctrica: beneficios, fuentes y uso, alumbrado público, descargas eléctricas. Acueducto:
Fuentes hídricas, uso racional del agua, tratamientos de acueductos, redes de alcantarillado, vasos contaminantes. -Establezco características físicas y químicas y la elación entre agua-energía-luz<-calor y conductividad. -Propongo y verifico necesidades de los seres vivos.
-Utilizo diferentes tipos de fuentes para obtener información sobre el
-Reconoce factores de tipo económico que generan bienestar o conflicto en la vida social para proponer soluciones a dichas situaciones. -Explica el impacto que le deja al poner en práctica el reciclaje para el mejoramiento de su edad como una opción de vida. -Cuida el entorno que le
ELABORACIÓN DE UN CIRCUITO ELÉCTRICO CON MATERIAL DE DESECHO. (PILAS, CABLE)
fenómeno.
-Identifico y verifico diferentes métodos para el tratamiento de las fuentes hídricas.
Las basuras: Contaminación,
tratamientos de las basuras, reciclaje.
tratamiento del agua. -Reconozco y respeto diferentes puntos acerca de la conservación del agua y el medio ambiente.
Asumo una posición crítica frente al tratamiento y manejo de basuras. rodea y maneja responsablemente las basuras.
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MODELO: A C E L E R A C I Ó N D E L A P R E N D I Z A J E
ENTIDAD
TERRITORIAL: PEREIRA / RSARALDA DOCENTE:
INSTITUCIÓN
EDUCATIVA: FECHA:
PROYECTO No. 5
NOMBRE: LA COLOMBIA DE TODOS NOSOTROS. OBJETIVO:
Reconocerse como ser histórico que aporta a la construcción de la identidad nacional, a través del análisis geográfico, histórico y cultural el territorio Colombiano y del compromiso personal que se asuma ante las problemáticas nacionales.
TIEMPO DE
EJECUCION: 20 DÍAS METODOLOGÍA
Articulación del material educativo (biblioteca de aula, CRA, y recursos educativos institucionales) y la puesta en práctica de los fundamentos pedagógicos del modelo, pedagogía por proyectos y aprendizaje significativo.
CIENCIAS SOCIALES Subproyectos Referentes de
Calidad
Conocimientos Habilidades y procesos Desempeños Producto de cada subproyecto
No. 1 Colombia en mapas.
-Hago preguntas sobre mi y sobre las organizaciones
sociales a las que pertenezco (familia, curso, colegio, barrio). -Identifico y describo características y funciones básicas de organizaciones sociales y políticas de mi entorno. -Establezco relaciones entre los accidentes geográficos con su representación gráfica, con sus características tanto del paisaje natural y cultural.
El espacio, sus usos y relaciones: como la geografía, ecología, sociología y antropología urbana y rural; organización humana, relaciones entre diferentes comunidades en el entorno natural, social y económico.
-Me ubico en el entorno físico y de representación (en mapas y planos) utilizando referentes espaciales, como arriba, abajo, dentro, fuera, derecha, izquierda. -Identifico y describo algunas características, socioculturales de comunidades a las que pertenezco y de otras diferentes a las mías. -Identifico y describo las características de un paisaje natural y paisaje cultural.
-Reconoce las organizaciones sociales a las que pertenece (familia, curso, colegio, barrio).
-Identifica
características físicas del paisaje natural y cultural. ELABORAR UN PROGRAMA DE TELEVISIÓN EN VIVO
No. 2 Colombia Cultural -Utilizo diversas formas de expresión (exposición oral, dibujos, carteleras, textos cortos) para comunicar los resultados de mi investigación. -Identifico y describo algunos elementos que permiten reconocerme como miembro de un grupo regional y de una nación (territorio, lenguas, costumbres, símbolos patrios, mitos, leyendas…) Nexos de la población con el pasado y con las culturas, en distintos momentos del tiempo, construcción de las sociedades, generación y tratamiento de conflictos, tipos de saberes producidos por las culturas.
-Reconozco
características básicas de la diversidad étnica y cultural de Colombia. -Identifico los aportes culturales que mi comunidad y otras diferentes a la mía han hecho a lo que somos hoy. -Reconoce características (ritmos, comidas, bailes, lenguas, mitos, leyendas…) de las diferentes regiones de Colombia. PRESENTACIÓN DEL CIRCO. No. 3 Colombia regional -Reconozco características básicas de la diversidad étnica y cultural de Colombia. Legado de la población con el pasado y la culturas en diferentes entornos. -Reconozco y acepto la existencia de grupos con diversas características de etnia, edad, género, oficio, lugar, situación
-Ubica geográficamente las diferentes regiones de Colombia. -Reconoce las diferentes actividades EXPOSICIÓN DE LA FERIA DE LAS REGIONES DE COLOMBIA.
-Respeto mis rasgos individuales y culturales y de las otras personas (género, etnia….). -Reconozco la importancia de los aportes de algunos legados culturales, científicos, tecnológicos, artísticos, religiosos en diversas épocas y entornos. socioeconómica etc. -Identifico mi origen cultural y reconozco y respeto las semejanzas y diferencias con el origen cultural de otra gente.
socioeconómicas de las regiones de Colombia. -Reconoce los símbolos patrios (bandera, himno, escudo, fauna, flora) de Colombia.
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MODELO: A C E L E R A C I Ó N D E L A P R E N D I Z A J E
ENTIDAD
TERRITORIAL PEREIRA / RSARALDA DOCENTE:
INSTITUCIÓN
EDUCATIVA: FECHA:
PROYECTO No. 6
NOMBRE: OPERACIÓN: SALVAR LA TIERRA. OBJETIVO:
Reflexionar sobre las diferentes problemáticas ambientales que se presentan en la actualidad y las consecuencias de estas a través de la historia, con el de desarrollar compromiso frente al ciudadano y conservación del planeta Tierra.
TIEMPO DE
EJECUCION: 15 DÍAS METODOLOGÍA
Articulación del material educativo (biblioteca de aula, CRA, y recursos educativos institucionales) y la puesta en práctica de los fundamentos pedagógicos del modelo, pedagogía por proyectos y aprendizaje significativo.
CIENCIAS SOCIALES
Subproyectos Referente de Calidad conocimientos Habilidades y procesos Desempeños Producto No. 1 Naturaleza frente al desarrollo; ¿Equilibrio o desequilibrio?
-Identifico los principales recursos naturales (renovables y no renovables).
-Reconozco que los recursos naturales son finitos y exigen un uso responsable.
-Cuido el entorno que me rodea y manejo responsablemente las basuras. Valorar la naturaleza, el ambiente, la ecología, la importancia del equilibrio identificando quién la desequilibra. -Reconozco los diferentes usos que se le da a la tierra y a los recursos naturales en mi entorno y en otros.
-Cuido el entorno que me rodea y manejo los recursos naturales
-Reconoce los problemas
ambientales del barrio, la ciudad y el campo.
-Identifica las ventajas y desventajas del desarrollo industrial. -Concientiza a la familia sobre la importancia de conservar la naturaleza en equilibrio. ARMAR UNA CADENA ALIMENTICIA PARA EXPLICAR EL EQUILIBRIO EN LA NATURALEZA. No. 2 Si no existieran los árboles y los bosques,
¡no existirías!
-Reconozco los diferentes usos que se le dan a la tierra y a los recursos naturales en mi en torno y en otros (parques naturales, ecoturismo,
Proceso de la fotosíntesis,
conservación del agua y el medio ambiente como factores esenciales para la
-Uso
responsablemente los recursos (papel, agua, alimento, energía). -Reconozco y respeto diferentes puntos de -Reconoce los problemas y consecuencias de la quema y tala de bosques. -Sensibiliza a la familia DECÁLOGO DE PROTECCIÓN A LOS ÁRBOLES Y A LOS BOSQUES, QUE BUSQUE EL CAMBIO
ganadería, agricultura…) -cuido el entorno que me rodea y manejo responsablemente las basuras. supervivencia. vista. -Identifico los principales recursos naturales (renovables y no renovables). de la protección de los recursos no renovables. DE COMPORTAMIENTO Y DE ACTITUD DE LAS PERSONAS. No. 3 El agua. ¿Cómo conservarla?
-Expreso mis ideas, sentimientos e intereses a través de una cantata. -Escucho respetuosamente ideas, sentimientos en cantatas de los demás miembros de grupo. -Diálogo con la familia y amigos sobre el agua y la importancia de ahorrarla.
El agua.
Manejo y
composición del agua en el planeta tierra
-Cuido el entorno que me rodea y manejo responsablemente las basuras.
-Uso
responsablemente los recursos (papel, agua, alimento, energía…)
-Identifica la importancia de ahorrar el agua. -Crea una cantata sobre el agua.
-Reconoce la importancia de hablar con la familia y amigos sobre el manejo del agua.
UNA CANTATA SOBRE EL TEMA DEL
AGUA, PARA CONCIENTIZAR A LAS PERSONAS DE LA
NECESIDAD DE PRESERVARLA.
