Ricardo Domingo Sosa Velásquez
Instructivo para la elaboración de filtros purificadores de agua para el área de productividad y desarrollo, dirigido a estudiantes de quinto grado
del nivel primario de la Escuela Oficial Rural Mixta, Sara De La Hoz de Méndez Montenegro.
Asesora: Licenciada Lubia Magali Guerra Sagastume
Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía
Este trabajo fue presentado por el autor como informe del Ejercicio Profesional Supervisado (E.P.S.) previo a optar al Grado Académico de Licenciado en Pedagogía y Administración Educativa.
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN i
CAPÍTULO I
Diagnóstico
1.1. Datos generales de la institución patrocinante 1
1.1.1. Nombre de la institución 1
1.1.2. Tipo de institución por lo que genera 1
1.1.3. Ubicación geográfica 1
1.1.4. Visión 1
1.1.5. Misión 1
1.1.6. Políticas 2
1.1.7. Objetivos 2
1.1.8. Metas 3
1.1.9. Organigrama institucional 4
1.1.10. Recursos 5
1.2. Técnicas utilizadas para efectuar el diagnóstico 8
1.3. Lista de carencias 9
1.4. Cuadro de análisis y priorización de problemas 10 1.5. Datos generales de la institución patrocinada. 12
1.5.1. Nombre de la institución 12
1.5.2. Tipo de institución. 12
1.5.3. Ubicación geográfica. 12
1.5.4. Visión 12
1.5.6. Políticas 12
1.5.7. Objetivos 13
1.5.8. Metas 13
1.5.9. Estructura organizacional 13
1.5.10. Recursos. 13
1.6. Lista de carencias 15
1.7. Cuadro de análisis y priorización de problemas. 16 1.8. Análisis de viabilidad y factibilidad 18
1.9. Problema seleccionado 20
1.10. Solución propuesta como viable y factible 20 CAPÍTULO II
Perfil del Proyecto
2.1. Aspectos generales del proyecto 21
2.1.1. Nombre del proyecto 21
2.1.2. Problema 21
2.1.3. Localización 21
2.1.4. Unidad ejecutora 21
2.1.5. Tipo de proyecto 21
2.2. Descripción del proyecto 21
2.3. Justificación 22
2.4. Objetivos 22
2.4.1. General 22
2.4.2. Específicos 23
2.5. Metas 23
2.6. Beneficiarios 23
2.6.2. Indirectos 24 2.7. Fuentes de financiamiento y presupuesto 24 2.8. Cronograma de actividades de ejecución del proyecto año 2012 25 2.9. Recursos (humano, materiales, físicos y financieros) 26
2.9.1. Humanos 26
2.9.2. Materiales 26
2.9.3. Financieros 27
CAPÍTULO III
Ejecución del Proyecto
3.1. Actividades y resultados 28
3.2. Productos y logros 30
3.2.1 Instructivo para fabricación de filtros purificadores
de agua con material reciclable 31
3.2.2. Registro fotográfico 50
CAPÍTULO IV
Proceso de Evaluación del Proyecto
4.1. Actividades y resultados 53
4.2. Evaluación del perfil 53
4.3. Evaluación de la ejecución del proyecto 54
4.4. Evaluación final o de impacto 54
CONCLUSIONES 56
RECOMENDACIONES 57
REFERENCIAS 58
APÉNDICES 59
i
INTRODUCCIÓN
La creación del instructivo para la elaboración de filtros purificadores de agua, dirigido a estudiantes del ciclo primario de la Escuela Oficial Rural Mixta Sara De La Hoz de Méndez Montenegro de la Aldea Choacorral, es un aporte para disminuir la problemática ambiental y de insalubridad que afronta actualmente el municipio de San Lucas Sacatepéquez, Sacatepéquez; esto se debe a la falta de material educativo y a la desinformación acerca de esta temática. La ejecución del proceso se realizó en los meses de junio a octubre del año 2012 en el municipio antes mencionado.
En el siguiente informe se plasman las distintas etapas, las cuales se desarrollaron para alcanzar los objetivos propuestos; este informe se encuentra dividido en cuatro capítulos, los cuales están distribuidos de la siguiente manera: diagnóstico, perfil, ejecución y evaluación del proyecto.
En la etapa del diagnóstico se aplicaron las técnicas de la entrevista, la encuesta y la observación, lo cual permitió tener el listado de carencias existentes en la institución, luego del análisis y priorización de problemas se determinó las causas y las posibles soluciones que se bebían llevar a cabo de forma inmediata y así seleccionar el proyecto a trabajar.
El perfil del proyecto se inició teniendo muy claro que existían deficiencias en diferentes áreas de la Escuela Oficial Rural Mixta siendo una de las deficiencias la falta de material didáctico, por lo que era necesario la elaboración y socialización de un instructivo que permitiera seguir paso a paso un proceso de elaboración de filtros purificadores de agua con material reciclable, dirigido a estudiantes de quinto primaria de la misma institución. Debido a esa necesidad se plantearon objetivos y metas que se alcanzarían a través de la ejecución del proyecto, además de gestiones respectivas, adquiriendo los recursos necesarios para la
ii implementación del proyecto, se elaboró un presupuesto y se consiguieron las fuentes de financiamiento indispensables para cubrir los aspectos financieros de las actividades planificadas dentro del cronograma.
La ejecución del proyecto nos permitió tener un panorama general de las actividades realizadas observando así sus logros respectivos. La implementación del proyecto en la institución no solo permitió un avance en el área pedagógica, además permitió crear conciencia ambiental en los miembros de la comunidad educativa.
Finalmente la etapa de evaluación comprendió un espacio de valoración del trabajo realizado a lo largo de cada etapa realizada en el transcurso del proyecto, tanto en el diagnóstico, como en el perfil y la ejecución. Esto se llevo a cabo a través de una lista de cotejo para poder así determinar los resultados y principalmente los logros obtenidos.
Es así como a través de este proyecto y consciente de la responsabilidad social que como estudiantes universitarios poseemos, se contribuye a atender y buscar soluciones a la problemática nacional que vivimos día a día.
1
CAPÍTULO I
Diagnóstico
1.1. Datos generales de la institución patrocinante
1.1.1. Nombre de la institución
Municipalidad de San Lucas Sacatepéquez, Sacatepéquez.
1.1.2. Tipo de institución por lo que genera
Autónoma
Según Plan de Desarrollo San Lucas Sacatepéquez (2010), nos indica que:
1.1.3. Ubicación geográfica
6ta. Calle y 4ta. Avenida zona 1, San Lucas Sacatepéquez.
1.1.4. Visión
“Ser una comuna con participación activa de sus vecinos, buscar un desarrollo armónico que asegure una calidad de vida para todos sus habitantes, comprometida fuertemente con el cuidado del ambiente y respetuosa de la naturaleza.”
(Plan de Desarrollo San Lucas Sacatepéquez, 2010)
1.1.5. Misión
“Promover la participación ciudadana responsable para incidir en la sociedad y en las políticas públicas que busquen el bien común del municipio de San Lucas Sacatepéquez. Fomentando la convivencia en una cultura de paz, harmonía y cooperación de unos con otros. La cultura es el principal motor de desarrollo en San Lucas Sacatepéquez.” (Plan de Desarrollo San Lucas Sacatepéquez, 2010)
2
1.1.6. Políticas
Promover una cultura de servicio social: Esta política pretende promover en cada uno de los empleados municipales el espíritu de servicio para con los usuarios.
Fortalecimiento municipal: Con ésta política se pretende dar asistencia técnica y legal a cada una de las unidades administrativas que conforman la estructura organizacional y funcional, a través de la capacitación del recurso humano, dotación de equipo de cómputo y material, lo cual permitirá hacer más eficiente la labor realizada por la municipalidad.
Promover la participación de los COCODES: Con ésta política se presente colaborar fortaleciendo la participación de estos grupos debidamente organizados, para que lleven la labor asignada.
Participación para la elaboración de proyectos: Pretende que la Municipalidad desarrolle los mecanismos apropiados a efecto de adquirir proyectos que beneficien a la población del área urbana y rural.
(Plan de Desarrollo San Lucas Sacatepéquez, 2010)
1.1.7. Objetivos
Según Archivo Digital, Municipalidad de San Lucas Sacatepéquez (2010), en página web:
www.municipalidaddesanlucas.com , indica:
1.1.7.1. General
Hacer una gestión administrativa con enfoque territorial y participativo que recoja la problemática social, económica, ambiental e institucional del municipio, y de forma priorizada, obtener la superación de la problemática local, el acondicionamiento básico y la instrumentación para la institucionalización de enfoques de racionalidad sustentable frente a las amenazas naturales, el manejo integral de los recursos hídricos y la adaptación al cambio climático.
3
1.1.7.2. Específicos
Orientar las prioridades de inversión pública, privada y de cooperación internacional con ideas de proyectos que respondan a las necesidades priorizadas territorialmente de manera consensuada.
Sentar bases de conocimiento social ampliado de la problemática local y de sus propuestas de solución, así como establecer mecanismos mensurables y participativos de monitoreo del cumplimiento del plan de desarrollo municipal.
Orientar el esfuerzo local para contribuir a la superación institucional y social del Municipio, apoyando la gestión y funcionamiento de los COCODES en cada comunidad.
Plantear las bases de conocimiento local para avanzar en el diálogo sobre las necesidades de ordenamiento territorial, gestión del riesgo y manejo integrado de recursos hídricos en el municipio.
Promover y fortalecer las relaciones intermunicipales en la gestión de soluciones a problemas comunes en los niveles departamental y regional como parte del Sistema Nacional de Planificación.
(Archivo Digital, 2010).
1.1.8. Metas
Invertir en proyectos que ayuden a brindar mejores servicios básicos a la población.
Atender las necesidades poblacionales haciendo partícipes a los vecinos y tomándolos en cuenta para el cumplimiento de los objetivos del plan de desarrollo municipal.
4
Cooperar con los COCODES en el desarrollo de las actividades planificadas para cada aldea, caserío y comunidad.
Asegurar el manejo adecuado de la totalidad de recursos hídricos en el municipio.
Interactuar y colaborar con las municipalidades vecinas en la resolución de problemáticas comunes.
(Archivo Digital, 2010).
1.1.9. Organigrama institucional
5
1.1.10. Recursos
1.1.10.1. Humanos
Consejo Municipal
Alcalde Municipal
Secretaria Municipal
Auditor Interno
Asesor Jurídico
Asesor Interno
Tesorero Municipal
Coordinación de la oficina municipal de planificación
Alcaldes Auxiliares
COCODES
COMUDE
Asesor de COCODES
(Plan de Desarrollo San Lucas Sacatepéquez, 2010).
Según Archivo de Inventario. (2010). Municipalidad de San Lucas Sacatepéquez, nos indica:
1.1.10.2. Materiales
Equipo de Oficina
30 computadoras
20 almohadillas para sello
20 sellos
15 impresoras
3 fotocopiadoras
Mobiliario de Oficina
25 archiveros
35 escritorios
35 sillas giratorias
6
Útiles de Oficina
Hojas de papel bond
Carpetas
Recibos
Lapiceros
Lápices
Boletos de pago de arbitrios municipales (agua, IUSI, ornato y otros)
Leitz
Toners (Fotocopiadoras e impresoras)
Cartuchos de tinta (impresoras)
Vehículos de transporte (personal de alcaldía, PMT, Vivero Alux, Recolectores de basura, otros)
5 pick ups (transporte personal de alcaldía)
5 pick ups (patrullas PMT)
5 motocicletas (patrulla motorizada PMT)
20 bicicletas (patrullaje PMT)
5 camiones recolectores de basura
2 camiones de transporte para pilones (Vivero Alux)
1.1.10.3. Financieros
La distribución de los fondos que recibe la Municipalidad de San Lucas Sacatepéquez, está reglamentado en el Código Municipal decreto 12-2002 del Congreso de la República de Guatemala, según el Capítulo III Asignación Constitucional en el artículo 119 criterio para la distribución de la asignación constitucional (2002:226) dice: Los recursos financieros a los que se refiere éste capítulo, serán distribuidos conforme al cálculo matemático que para el efecto lo realice la comisión
7 específica (…) la distribución se efectuará de acuerdo con los siguientes criterios:
1. El 25% distribuido proporcionalmente al número de población de cada municipio.
2. El 25% distribuido en parte iguales a todas las municipalidades.
3. El 25% distribuido proporcionalmente al ingreso per-cápita ordinaria de cada jurisdicción municipal.
4. El 25% distribuido directamente proporcional al número de aldeas y caseríos.
5. El 10% distribuido directamente proporcional al inverso del ingreso per- cápita ordinario de cada jurisdicción municipal.
En el artículo 129 de la Estructura del presupuesto (2002:228) dice: El presupuesto municipal tendrá obligatoriamente una estructura programática, expresando separadamente las partidas asignadas a programas de funcionamiento, inversión y deuda. Los ingresos y egresos ordinarios deben contemplarse separadamente de los extraordinarios. El presupuesto que se le asigna a la Municipalidad de Génova Costa Cuca, anualmente con base en el artículo 257 Asignación para las Municipalidades, de la Constitución Política de la República de Guatemala corresponde al 10% Constitucional del cual se utiliza el 90% para inversión y 10% para funcionamiento, del IVAPAZ que es utilizado un 75% para inversión y 25% para funcionamiento, del IMPUESTO DE CIRCULACIÓN DE VEHÍCULOS de los cuales el 97.5% es utilizado par inversión y el 2.50% para funcionamiento y del IMPUESTO DEL PETROLEO Y SUS DERIVADOS el que se usa en un 100% en inversión.
8
1.2. Técnicas utilizadas para efectuar el diagnóstico
Dentro de las técnicas utilizadas para recabar información de la institución patrocinante, en éste caso la Municipalidad de San Lucas Sacatepéquez, Sacatepéquez y la institución patrocinada la Escuela Oficial Rural Mixta Licenciada María Teresa de Briz de la Aldea La Embaulada, San Lucas Sacatepéquez, se pueden mencionar las siguientes:
Observación:
Se realizó la observación de los recursos materiales, físicos y humanos de la municipalidad de San Lucas Sacatepéquez, y de la Escuela Oficial Rural Mixta Licenciada María Teresa de Briz de la Aldea La Embaulada, San Lucas Sacatepéquez, para detectar los diferentes problemas de las instituciones se utilizaron fichas de apuntes y encuestas para las descripciones necesarias.
Entrevista:
En la municipalidad de San Lucas Sacatepéquez se entrevistó al Alcalde municipal, trabajadores de la municipalidad y personas que forman parte del COCODE; se aplicó como instrumento el cuestionario y la guía de análisis contextual e institucional como orientación respecto a los datos que se desean obtener.
En la Escuela Oficial Rural Mixta Licenciada María Teresa de Briz de la Aldea La Embaulada, San Lucas Sacatepéquez, se entrevistó al director y maestros, aplicándose como instrumentos el cuestionario y registro anecdótico como orientación respecto a los datos que se desean obtener.
El aplicar éstas técnicas con sus respectivos instrumentos permitió determinar la situación interna y externa de ambas instituciones y poder identificar las necesidades de cada una.
9
1.3. Lista de carencias
- No se llevan a cabo actividades de reforestación continuas. - Falta de ambientes para ubicar oficinas.
- No hay espacio suficiente para que los usuarios sean atendidos. - Falta de documentación en el departamento administrativo.
- Carece de una página web en la que se incluya la información actualizada.
- No hay buzón de sugerencias.
- Falta un banco de expedientes en el departamento de recursos humanos, para opción a ocupar plazas laborales.
- Ineficiencia en la atención al usuario. - Poco acceso a la información pública.
- Poca integración de aldeas en el desarrollo de programas municipales.
- Falta coordinación entre instituciones de ambiente y la municipalidad.
- No hay programas escolares de capacitación ambiental y cuidado forestal.
- Falta de control en la explotación de recursos naturales.
- Pocas organizaciones encargadas de promover actividades sociales, culturales y académicas en torno a la conservación ecológica y protección ambiental.
10
1.4. Cuadro de análisis y priorización de problemas
Problemas Factores Soluciones
Deforestación 1. No se llevan a cabo actividades de reforestación continuas. 2. No hay programas
escolares de
capacitación ambiental y cuidado forestal.
3. Falta de control en la explotación de recursos naturales.
4. Pocas organizaciones encargadas de promover actividades sociales, culturales y académicas en torno a la conservación ecológica y protección ambiental.
1. Reforestar un área específica del municipio de San Lucas Sacatepéquez.
2. Crear programas escolares de capacitación ambiental y cuidado forestal.
3. Crear Secretaría de Control Forestal (Ésta solución abarca el 3er. y 4to. Factor).
Inconsistencia Institucional
1. Falta de ambientes para ubicar oficinas.
2. No hay espacio suficiente para que los usuarios sean atendidos.
1. Finalizar la construcción del 3er. Nivel del edificio. 2. Remodelar área para
atención al usuario.
Incomunicación (Municipalidad – Comunidad)
1. No hay buzón de sugerencias.
2. Ineficiencia en la atención al usuario.
3. Poco acceso a la
1. Colocar buzón de sugerencias.
2. Capacitar al personal municipal en relación a la atención al usuario.
11 información.
4. Poca integración de las aldeas en el desarrollo de programas municipales. 5. Falta coordinación entre
instituciones de ambiente y la municipalidad.
informativos.
4. Implementar un plan de acción para coordinar actividades entre Municipalidad y Aldeas. 5. Coordinar la creación de
planes Interinstitucionales de control ambiental. Administración
deficiente
1. Falta un banco de expedientes en el departamento de recursos humanos, para optar a ocupar plazas laborales.
1. Crear Sistema de recepción de expedientes para selección de personal.
Desimplementa-ción operativa
1. Faltan archivos y documentación sobre programas
implementados.
1. Reorganizar y analizar el archivo municipal.
Desactualización en Tecnológica Informática
1. Carece de una página web en la que se incluya la información de la municipalidad actualizada.
1. Crear sitio web oficial de la municipalidad.
12
1.5. Datos generales de la institución patrocinada.
1.5.1. Nombre de la institución
Escuela Oficial Rural Mixta Sara De La Hoz de Méndez Montenegro
1.5.2. Tipo de institución
Oficial – Educativo
Según Proyecto Educativo Institucional (P.E.I.) Escuela Oficial Rural Mixta Sara de La Hoz de Méndez Montenegro (2012):
1.5.3. Ubicación geográfica
Calle final de la Escuela (calle de los Bullitos), sector 2, Aldea Choacorral, kilometro 25.5 San Lucas Sacatepéquez, Sacatepéquez.
1.5.4. Visión
Ser una institución educativa, que contribuya a la formación de niños y niñas, y que responda a las necesidades sociales de su comunidad a través de una educación de calidad con equidad, participación y pertinencia en la construcción de una cultura de paz.
(P.E.I., 2012)
1.5.5. Misión
Somos una institución educativa incluyente, innovadora y proactiva, comprometida en la formación integral de niños, que brinda educación de calidad con igualdad de oportunidades, contribuyendo al desarrollo de la comunidad.
(P.E.I., 2012)
1.5.6. Políticas
13
1.5.7. Objetivos
Sin evidencia
1.5.8. Metas
Sin evidencia
1.5.9. Estructura Organizacional
Organigrama Institucional
(P.E.I., 2012)
1.5.10. Recursos.
1.5.10.1. Humanos
- 1 Director
- 16 Docentes
- 460 Alumnos
14
1.5.10.2. Físicos
- 12 salones de clase
- 3 servicios sanitarios
- 1 cancha polideportiva
- 1 bodega
(P.E.I., 2012)
1.5.10.3. Materiales
- 460 escritorios para niños
- 12 cátedras para profesores
- 12 pizarrones
- 12 sillas
(P.E.I., 2012)
1.5.10.4. Financieros
- Según el Ministerio de Educación (2008 s.p.) en su Acuerdo
Ministerial 1492-2008 Programa de Gratuidad en el Capítulo I y su Artículo 12 indica que: Las Direcciones Departamentales de Educación serán responsables de gestionar y realizar oportunamente el pago de las facturas por concepto de servicios básicos (agua, energía eléctrica, telefonía, enlaces dedicados e internet)con cargos a las asignaciones presupuestarias correspondientes, a efecto de evitar el pago de intereses por mora, corte de servicios y gastos de conexión.
15 - Artículo 15: Se fija una asignación anual a cada
establecimiento educativo oficial del nivel preprimaria y primario de cómo mínimo, cuarenta quetzales exactos (Q.40.00) por alumno y cien quetzales (100.00) por alumno para cada establecimiento educativo oficial del nivel medio, cifra que podrá ser aumentada según las condiciones de cada establecimiento educativo.
(P.E.I., 2012)
1.6. Lista de Carencias
En base a la realización del FODA de la institución y a la observación realizada en ella, se llegó a la conclusión de que la institución educativa presenta la siguiente lista de carencias:
- No hay un programa de capacitación para identificar
problemas de aprendizaje en los niños.
- No se tienen depósitos de agua que garanticen el consumo
humano.
- No se cuenta con equipo tecnológico adecuado para brindar
una educación de vanguardia.
- Carencia de programa que difunda la conciencia del cuidado
del medio ambiente.
- Falta del tratamiento adecuado del agua potable.
- Trato inadecuado a los padres de familia departe de docentes
16
1.7. Cuadro de análisis y priorización de problemas.
PROBLEMAS Factores que los Producen Posibles Soluciones Insalubridad 1. No se cuenta con
sistema de drenajes. 2. No hay depósitos de agua para el consumo humano.
3. Se utiliza y consume agua contaminada.
1. Construir sistema de drenajes.
2. Construir depósito de agua para consumo.
3. Elaborar un instructivo para la fabricación de filtros purificadores de agua con materiales reciclables.
Malas relaciones
humanas o
incomunicación.
1. Falta de interacción entre maestros.
2. No se atiende adecuadamente a los padres de familia.
3. No se cuenta con un orientador para los estudiantes.
4. No hay un programa de capacitación para identificar problemas de
1. Elaborar un programa de capacitación docenteque permitan interacción entre los maestros y el trabajo en equipo.
2. Organizar cursos de relaciones humanas para los maestros y personal administrativo.
3. Contratar un orientador.
4. Elaborar un programa de capacitación docente en reconocimiento de
17
aprendizaje en los niños. problemas de aprendizaje, con el aval de una Universidad (estatal o privada).
Desactualización 1. No se cuenta con un laboratorio de
computación.
2. Falta de actualización tecnológica y de enseñanza de algunos docentes.
1. Crear un laboratorio de computación.
2. Capacitación docente sobre los nuevos métodos de enseñanza y aprendizaje.
Priorización:
Con base a lo observado en el cuadro de análisis anterior, se puede deducir que uno de los mayores problemas existentes dentro de la institución y que ponen en riesgo la salud de los estudiantes es la contaminación del recurso vital, agua, así como el mal tratamiento de la misma, ocasionando problemas de salud para toda la comunidad educativa.
18
1.8. Análisis de viabilidad y factibilidad
Opciones de solución:
Opción 1: Construcción de sistema de drenajes.
Opción 2: Construir depósito de agua para consumo.
Opción 3: Elaborar un instructivo para la fabricación de filtros purificadores de agua con material reciclable.
No. VARIABLES
OPCIÓN I OPCIÓN II OPCIÓN III
SI NO SI NO SI NO
Financiero
1 ¿Se cuenta con suficientes recursos financieros?
X X X
2 ¿Se cuenta con financiamiento
externo? X
X X
3 ¿El proyecto se ejecutará con
recursos propios? X
X
X
4 ¿Se cuenta con fondos extras para
imprevistos? X X X
Administrativo
5 ¿Se tiene la autorización de las autoridades del centro educativo para la realización del proyecto?
X X X
19 6 ¿Se tienen el espacio adecuado para
el proyecto? X X X
7 ¿Se tiene bien definida la cobertura
del proyecto? X X X
8 ¿Se tiene los insumos necesarios
para el proyecto? X X X
9 ¿Se tiene las herramientas
necesarias para ejecutar el proyecto? X X X 10 ¿El tiempo programado es suficiente
para ejecutar el proyecto? X X X
Mercado
13 ¿El proyecto tiene la aceptación de la
escuela? X X X
14 ¿El proyecto satisface las necesidades de la población estudiantil?
X X X
15 ¿El proyecto es accesible para que
los estudiantes puedan realizarlo? X X X
Político
16 ¿Se puede dar sostenibilidad al
proyecto una vez realizado? X X X
17 ¿El proyecto es de suma importancia
para la institución? X X X
20
1.9. Problema seleccionado
Luego de analizar y priorizar los problemas y carencias, de acuerdo a lo analizado con el director y los docentes del establecimiento, se llegó a la conclusión de resolver el problema de insalubridad.
1.10. Solución propuesta como viable y factible
Según el análisis de viabilidad y factibilidad, la opción más recomendable es la opción No. 3, elaboración de “instructivo para la fabricación de filtros purificadores de agua con material reciclable”.
18 ¿El proyecto tiene relación con las
tradiciones de la población? X
X
X
19 ¿El proyecto puede ser realizado por hombres y mujeres como promoción a la equidad de género?
X X X
Social
20 ¿El proyecto beneficia a la mayoría
de la población estudiantil? X X X
21 ¿El proyecto no hace distinción de
personas? X X X
21
CAPÍTULO II
Perfil del Proyecto
2.1. Aspectos Generales del Proyecto
2.1.1. Nombre del Proyecto
Instructivo para la elaboración de filtros purificadores de agua para el área de Productividad y Desarrollo, dirigido a estudiantes de quinto grado del nivel primario de la Escuela Oficial Rural Mixta, Sara De La Hoz de Méndez Montenegro.
2.1.2. Problema
Insalubridad
2.1.3. Localización
Calle final de la Escuela (calle de los Bullitos), sector 2, Aldea Choacorral, kilometro 25.5 San Lucas Sacatepéquez, Sacatepéquez.
2.1.4. Unidad Ejecutora
- Facultad de Humanidades, Universidad de San Carlos de
Guatemala.
- Municipalidad de San Lucas Sacatepéquez.
- Escuela Oficial Rural Mixta Sara De La Hoz de Méndez Montenegro.
2.1.5. Tipo de Proyecto
Producto
2.2. Descripción del Proyecto
El Instructivo para la fabricación de filtros purificadores de agua con materiales reciclables para el área de Productividad y Desarrollo, está dirigido a docentes y estudiantes de quinto grado del nivel primario con el objetivo de proveer sostenibilidad y salubridad a la comunidad educativa en general. Este proyecto consiste en la selección y preparación de
22 materiales que pueden ser encontrados en la misma comunidad, tales como algodón, arena y recipientes de plástico reciclables, y utilizarlos para la creación de filtros purificadores de agua que ayuden a mejorar la calidad de vida de la comunidad educativa en general.
Cada fase de elaboración del proyecto irá ligada con los temas sobre el uso adecuado del agua y la concientización ambiental en los estudiantes, todo con el fin de que tanto estudiantes como la comunidad en general se involucren en el proceso de enseñanza aprendizaje y en el mejoramiento de los procesos ambientales.
2.3. Justificación
Debido a los problemas ambientales que se han dado en la aldea de Choacorral, San Lucas Sacatepéquez, Sacatepéquez, y a la falta de seguimiento que se le da a los programas relacionados con el medio ambiente en el curso de Productividad y Desarrollo, se realizó un análisis con el director y los maestros de la Escuela Oficial Rural Mixta Sara De La Hoz de Méndez Montenegro para que por medio de la realización del “instructivo para la fabricación de filtros purificadores de agua con materiales reciclables” se pueda crear conciencia ambiental en los estudiantes de quinto primaria de la misma institución y poder así dar solución a algunas de las necesidades de los estudiantes que pertenecen a esa comunidad educativa y poder así año con año continuar con el programa de cuidado y purificación del agua por medio de la creación de filtros purificadores de agua utilizando material reciclable.
2.4. Objetivos
2.4.1. General
- Contribuir con la salubridad de la Escuela Oficial Rural Mixta Sara De
23
2.4.2. Específicos
- Elaborar el instructivo para la fabricación de filtros purificadores de
agua.
- Implementar taller y capacitaciones con temas relacionados a la
fabricación de filtros purificadores de agua.
- Socializar el instructivo con docentes de la escuela.
- Reforestar un área deforestada de la Aldea Choacorral, San Lucas
Sacatepéquez, Sacatepéquez.
2.5. Metas
- 1 instructivo elaborado para la fabricación de filtros purificadores de
agua.
- Realizar 1 taller sobre el uso correcto y el cuidado del agua así como
creación de filtros purificadores de agua.
- 1 sesión de socialización del instructivo con docentes.
- Plantar 600 pilones (200 de Ilamo, 200 de Encino, 100 de Ciprés y 100 de pino) en la Aldea Choacorral San Lucas Sacatepéquez, Sacatepéquez.
2.6. Beneficiarios
2.6.1. Directos
- Un director
- 16 docentes
- 20 estudiantes de 5to. Grado de Primaria.
2.6.2. Indirectos
- Escuela Oficial Rural Mixta Sara De La Hoz de Méndez Montenegro, de la Aldea Choacorral, San Lucas Sacatepéquez, Sacatepéquez.
24
2.7. Fuentes de Financiamiento y presupuesto
No. Fuentes de Financiamiento Descripción Monto
1.
Gestiones del Epesista
Gastos en Papelería, materiales para impresión,
encuadernación de documento.
Q. 875.00
2. Distribuidora LOGOZ Algodón para la creación
de los filtros. Q. 100.00
3. Instituto Nacional de Áreas
Protegidas (INAP) Pilones Q. 600.00
4.
Autoridad para el Manejo Sustentable de la Cuenca y del lago de Amatitlán (AMSA)
Pilones. Q. 76.50
5. Personas Individuales Imprevistos Q. 450.00
TOTAL Q. 2101.50
2.8. Cronograma de Actividades de Ejecución del Proyecto Año 2012
25 Mi. 5 S. 8 Lu. 10 Mi. 19 S. 22 Mi. 26 Mi. 03 V. 05 Mi. 10 Gestionar apoyo con el director y
docentes de la institución beneficiada para la ejecución del proyecto.
Estudiante Epesista Solicitar asesoría con el perito
agrónomo de la municipalidad sobre la problemática ambiental en la comunidad.
Estudiante Epesista
Taller para los estudiantes: Importancia de la Educación Ambiental.
Estudiante Epesista
Recopilación de información sobre el tema a tratar para el aporte pedagógico.
Estudiante Epesista y profesor encargado de grado
Analizar, clasificar y seleccionar la información de acuerdo a los objetivos.
Estudiante Epesista Diseñar el instructivo para la
elaboración de filtros purificadores de agua utilizando materiales reciclables.
Estudiante Epesista
Reproducción de 25 instructivos para la realización del proyecto.
Estudiante Epesista Clasificación y distribución de
materiales a utilizar en la elaboración del proyecto.
Estudiante Epesista Realizar capacitaciones y talleres
a docentes y estudiantes de la escuela para la elaboración de filtros purificadores de agua utilizando materiales reciclables.
Estudiante Epesista
Entrega del proyecto a la comunidad educativa.
Estudiante Epesista
26
2.9. Recursos (humano, materiales, físicos y financieros)
2.9.1. Humanos
- Alcalde Municipal San Lucas Sacatepéquez
- Técnico Forestal, Municipalidad de San Lucas Sacatepéquez.
- Director de la Escuela Oficial Rural Mixta Sara De La Hoz de Méndez
Montenegro, Aldea Choacorral, San Lucas Sacatepéquez, Sacatepéquez.
- Docentes de la Escuela Oficial Rural Mixta Sara De La Hoz de
Méndez Montenegro, Aldea Choacorral, San Lucas Sacatepéquez, Sacatepéquez.
- Estudiantes de la Escuela Oficial Rural Mixta Sara De La Hoz de
Méndez Montenegro, Aldea Choacorral, San Lucas Sacatepéquez, Sacatepéquez.
- Licenciada Asesora de Ejercicio Profesional Supervisado. - Estudiante Epesista.
2.9.2. Materiales
- Hojas de papel bond - Impresiones
- Cartuchos de tinta - Fotocopias
- Empastados - Cartulinas - Marcadores
- Grava (Piedra Pomes) - Arena de Río
- Arena Blanca - Pilones
Evaluación del proyecto.
Estudiante Epesista
27 - Recipientes plásticos reciclados
- Cautín - Algodón
2.9.3. Financieros
No. Descripción Cantidad Costo
Unitario Total 1. Hojas papel bond 1000 Q. 0.10 Q. 100.00 2. Impresiones 150 Q. 1.50 Q. 225.00
3. Cartuchos de Tinta 2 Q. 180.00
Q. 125.00 Q. 305.00 4. Fotocopias 800 Q. 0.25 Q. 200.00 5. Empastados 25 Q. 16.00 Q. 400.00 6. Traslados de pilones 2 Q. 12.50
Q. 21.00 Q. 33.50 7. Sustrato para pilones 1 saco Q. 43.00 Q. 43.00 8. Limpieza y apertura de
agujeros
2
jornaleros Q. 35.00 Q. 70.00 9. Pilones 600 Q. 1.00 Q. 600.00
10. Imprevistos Q. 125.00
28
CAPÍTULO III
Ejecución del Proyecto
3.1. Actividades y resultados
No. Nombre de la actividad Resultado
1
Gestionar apoyo con el director y docentes de la institución beneficiada para la ejecución del proyecto.
Se obtuvo la participación del director y los docentes en la ejecución del proyecto.
2
Solicitar asesoría con el perito agrónomo de la municipalidad sobre la problemática ambiental en la comunidad.
Se recibió información sobre problemática ambiental.
3
Talleres y capacitaciones con temas relacionados a la fabricación de filtros purificadores de agua utilizando materiales reciclables.
Estudiantes y docentes capacitados.
4
Recopilación de información sobre el tema a tratar para el aporte pedagógico.
Se obtuvo la información necesaria para el diseño del instructivo para la elaboración de filtros purificadores de agua utilizando materiales reciclables.
5
Analizar, clasificar y seleccionar la información de acuerdo a los objetivos.
Información analizada, clasificada y seleccionada para la elaboración del instructivo.
6
Diseñar el instructivo para la elaboración de filtros purificadores de agua utilizando materiales reciclables.
Se desarrollaron todos los pasos para la elaboración del instructivo.
29 7 Reproducción de 25 instructivos para
la realización del proyecto.
Se obtuvieron 25 ejemplares impresos en original para los docentes y estudiantes de la escuela.
8
Socialización del instructivo con docentes, alumnos y director de la escuela.
Director, docentes y estudiantes familiarizados con el contenido del instructivo.
9
Reforestación de un área deforestada de la Aldea Choacorral, San Lucas Sacatepéquez.
Se plantaron 600 árboles de ilamo con la participación de Epesistas, estudiantes y miembros de la comunidad de la Aldea Choacorral, San Lucas Sacatepéquez.
10
Clasificación y distribución de materiales a utilizar en la elaboración del proyecto.
Los estudiantes recibieron los materiales para la elaboración del proyecto de forma equitativa.
11
Entrega del proyecto a la comunidad educativa.
21 filtros purificadores de agua para las familias de los estudiantes de 5to primaria y para la Escuela Oficial Rural Mixta Sara De La Hoz de Méndez Montenegro.
30
3.2. Productos y Logros
PRODUCTO LOGROS
Instructivo pedagógico para la elaboración de filtros purificadores de agua con material reciclable.
La institución cuenta con material de consulta sobre la elaboración de filtros purificadores de agua.
Se logró desarrollar talleres y capacitaciones dirigidos a docentes y estudiantes sobre la elaboración de filtros purificadores de agua.
Se logró socializar el instructivo con el director y personal docente de la Escuela Oficial Rural Mixta Sara De La Hoz de Méndez Montenegro.
Se fabricaron 21 filtros purificadores de agua.
Se plantaron 600 pilones en un área deforestada de la Aldea Choacorral, San Lucas Sacatepéquez.
31
Instructivo pedagógico para
la fabricación de Filtros
Purificadores de Agua
utilizando material
reciclable.
32
Instructivo para la elaboración de filtros purificadores de agua.
OBJETIVOS
Objetivo general
Proveer nuevas alternativas en la comunidad para minimizar los problemas de insalubridad por la falta de depósitos de agua a través de la creación de filtros purificadores de agua utilizando materiales reciclables.
Objetivos específicos
Fomentar la fabricación de filtros purificadores de agua utilizando materiales reciclables como una nueva opción para el consumo de agua.
Minimizar el consumo de agua contaminada, evitando a su vez la propagación de enfermedades a través de la misma.
33
ÍNDICE
Objetivos
Introducción 4
Competencia 5
Métodos de Purificación del agua 6
Filtro Purificador de Agua 8
Funciones de la Arena y la Grava 9
Beneficios del Filtro Purificador de Agua 10
Construcción del Filtro Purificador de Agua 11
Materiales a Utilizar 11
Instrucciones para la Creación del Filtro 12
Forma de Uso del Filtro 16
Glosario 17
34 4
INTRODUCCIÓN
En este instructivo encontrará los pasos necesarios para construir un filtro purificador de agua utilizando materiales reciclables, además aprenderá los principios básicos de cómo funciona un filtro purificador de agua y como a través del uso del mismo se logra un mejor aprovechamiento de uno de los más importantes recursos naturales, el agua. Con el uso del filtro purificador de agua se
contribuye con el medio ambiente, se beneficia la economía familiar y se mejora en gran manera la salud familiar.
Niñas apelmazando la arena blanca, lo cual es parte del proceso de fabricación del filtro.
35 5
Competencia
Ejecuta
proyectos
viables
que
propicien el mejoramiento del medio
ambiente en la comunidad.
Estudiantes realizando su filtro.
36
6
Métodos de purificación de agua
(Tomado literalmente de Arias, A. (2010). Métodos de Purificación de Agua. Recuperado el 17 de abril del
2013. http://www.purificadorarley.blogspot.com)
Existen varios métodos de purificación de agua entre los cuales podemos citar:
SEDIMENTACIÓN: consiste en dejar el agua en reposo para que los materiales que posee se dirijan al fondo del envase.
CLORACIÓN: es tratar el agua con agentes desinfectantes para eliminar los microorganismos que quedan. El cloro es añadido al agua que consumimos para destruir gérmenes, bacterias y organismos vivos, sin considerar que el ser humano es también un organismo vivo.
37
7
AIREACIÓN: es pasar el agua por dispositivos que la atomizan, lo que permite la eliminación de los olores desagradables y confiere un sabor más grato a esta.
FILTRACIÓN: es cuando filtramos el agua parcialmente clarificada, a través de lechos de arena.
38
8
Filtro purificador de agua
(Tomado con modificación de Eco Diseños, (2010)
http://www.maldibujante.com/2010/10/purificador-de-agua-casero.html)
Aunque en las grandes ciudades es casi seguro que el agua del grifo es potable, en algunos lugares aun esta condición no se da con tanta seguridad; si implementamos una manera casera y segura de potabilizar el agua que nos llega tendremos parte de la batalla ganada a las enfermedades virales.
Para esto utilizaremos el filtro purificador de agua. Para armar este filtro se necesitan diferentes materiales que a su vez cumplen una función específica. Entre estos materiales tenemos, la arena gruesa, arena fina, grava y algodón.
Ensamble del filtro sobre receptor de agua filtrada.
39
9
Funciones de la arena y la grava
(Tomado con modificación de Geo cities (2009) http://www.oocities.org/edrochac/sanitaria/filtracion.htm)
La arena y la grava tienen dos funciones: - Filtrado biológico - Filtrado mecánico
Filtrado Biológico:
Al haber centenares de piedrecitas juntas entre sí, forman una estructura de micro túneles y micro cavidades propicias para alojar cepas de bacterias benéficas que consumirán el resultante tóxico de los residuos.
Filtrado Mecánico:
Dependiendo de la granulometría, tamaño de la grava, sirven para filtrar desde mayor hasta menor permisividad de paso contra los residuos flotantes presentes en el agua.
40
10
¿Qué beneficios obtenemos al usar un filtro purificador de
agua utilizando materiales reciclables?
Aumenta la calidad del agua que se consume en el hogar, haciéndola segura para su consumo.
Protección contra los
elementos nocivos presentes en el agua.
Se contribuye con el medio ambiente a través del uso de materiales reciclables.
41
11
Ó
El filtro purificador de agua consta de 2 partes:
1. El recipiente para el filtro.
2. El recipiente receptor del agua purificada.
Materiales a utilizar:
1. Recipiente plástico
reciclable (botella plástica de PET transparente 1 litro) 2. Grava
3. Arena gruesa (de río) 4. Arena fina (blanca) 5. Algodón
6. Tijeras 7. Cautín 8. Marcador
9. Recipiente plástico grande (cubeta) 10. Navaja
42
12
PASO # 1
Tomar el recipiente plástico (botella o recipiente reciclable) y agujerar la parte de abajo utilizando el cautín. (si es una botella plástica de PET cortarla por la mitad primero, utilizando las tijeras)
PASO # 2
43
13
PASO # 3
Colocar una capa de grava compactándola de la misma forma que se hizo con el algodón.
PASO # 4
Colocar una capa de arena gruesa sobre la capa de grava y compactar.
44
14
PASO # 5
Colocar una capa de arena fina sobre la capa de arena gruesa y compactar.
PASO # 6
Trazar un círculo del tamaño de la circunferencia de la parte inferior del recipiente con el que realizamos el filtro o con otro del mismo tamaño. Utilizar el marcador para el trazo.
45
15
PASO # 7
Con una navaja recortar el círculo que trazamos en la tapadera del recipiente grande.
PASO # 8
Colocar la tapadera al recipiente grande (cubeta), y colocar el filtro purificador de agua sobre el orificio que se hizo en la tapadera.
46
16
USO DEL FILTRO PURIFICADOR DE
AGUA.
1. Vierta el agua que desea purificar sobre el filtro purificador, hágalo poco a poco evitando que el agua se rebalse.
2. Espere a que el agua pase por cada una de las capas de arena, grava y algodón y cuando esta caiga sobre el recipiente grande está lista para el consumo en casa.
47
17
GLOSARIO
1. Atomizar: Dividir en partes sumamente pequeñas, pulverizar.
2. Bacteria: Microorganismo unicelular procarionte, cuyas diversas
especies causan las fermentaciones, enfermedades o putrefacción en los seres vivos o en las materias orgánicas.
3. Cautín: Aparato para soldar con estaño.
4. Cepa: Parte del tronco de cualquier árbol o planta, que está dentro de tierra y unida a las raíces.
5. Compactar: Hacer que un cuerpo sea de textura apretada y poco porosa.
6. Condición: Índole, naturaleza o propiedad de las cosas
7. Conferir: Atribuir o prestar una cualidad no física a alguien o algo.
8. Consumir: Utilizar comestibles u otros bienes para satisfacer
necesidades o deseos.
9. Consumo: Acción y efecto de consumir (‖ comestibles y otros géneros de vida efímera).
10. Filtro: Materia porosa, como el fieltro, el papel, la esponja, el carbón, la piedra, etc., o masa de arena o piedras menudas a través de la cual se hace pasar un líquido para clarificarlo de los materiales que lleva en suspensión.
11. Germen: Microorganismo que puede causar o propagar enfermedades.
12. Grava: Conjunto de piedras pequeñas.
13. Lecho: Porción de algunas cosas que están o se ponen extendidas horizontalmente sobre otras.
14. Microorganismo: (microbio) Nombre genérico que designa los seres organizados solo visibles al microscopio; p. ej. las bacterias, los infusorios, las levaduras, etc.
48
18
15. Nocivo: Dañoso, pernicioso, perjudicial.
16. Potable: Que se puede beber.
17. Purificar: Quitar de algo lo que le es extraño, dejándolo en el ser y perfección que debe tener según su calidad.
18. Recipiente: Utensilio destinado a guardar o conservar algo.
19. Residuo: Parte o porción que queda de un todo.
20. Trazo:
- Delineación con que se forma el diseño o planta de cualquier cosa.
- Línea (‖ raya).
49
19
E-grafía
Eco Diseños, Tutoriales. Purificador de Agua Casero. (17 de Octubre de 2010). Recuperado el 17 de abril de 2013 de:
http://www.maldibujante.com/2010/10/purificador-de-agua-casero.html
Arley Arias, David Parra, Henry Vásquez, Fredy Ramos, Juan David Sanchez, Sebastian Ochoa. Purificador de Agua. (02 de noviembre de 2010). Recuperado el 17 de abril de 2013 de:
http://www.purificadorarley.blogspot.com/2010/11/purificador-de-agua.html?m=1
Geo Cities. Filtración. (2009). Recuperado el 17 de abril de 2013 de:
50
3.2.2. Registro Fotográfico
51 Capacitaciones y Talleres.
52 Elaboración de Filtros.
53
CAPÍTULO IV
Proceso de Evaluación del Proyecto
4.1. Actividades y resultados
El Alcalde municipal y el director de la Escuela Oficial Rural Mixta Sara De La Hoz de Méndez Montenegro evaluaron el proceso llevado a cabo en el diagnóstico de las dos instituciones; institución patrocinada e institución beneficiada, utilizando una lista de cotejo en donde se establecieron indicadores.
De acuerdo a las actividades realizadas durante el diagnóstico, se lograron identificar las principales necesidades de las instituciones, también se analizó la estructura administrativa interna de cada una de las dependencias, detectando los principales problemas. En base a la observación y listas de cotejo aplicadas (ver apéndices en páginas 74, 75, 76), se logró determinar un aspecto importante, la existencia de necesidades y problemas en las instituciones, priorizando las que requieren una pronta solución, estableciendo un vínculo de viabilidad y factibilidad al problema priorizado.
4.2. Evaluación del perfil
La evaluación de la fase del perfil del proyecto se llevó a cabo a través de una lista de cotejo (ver apéndices en página 80) para verificar la relación entre los objetivos, metas, actividades, recursos, que aseguren el éxito del proyecto.
Dentro de los aspectos que se verificaron están; la descripción del problema que se solucionará, nombre, ubicación y unidad ejecutora del proyecto, como también se evaluó el planteamiento del proyecto a ejecutar, además si se justificó a través de ideas claras las razones por las cuales es
54 necesario ejecutar el proyecto, asegurándose que los objetivos planteados expresan claramente el fin y contribución que se persigue con el proyecto. Otro aspecto importante a evaluar fueron las metas que se establecieron en consonancia con los objetivos y si eran medibles y cuantificables. También se verificó si el proyecto contaba con el recurso material, financiero y humano para llevarlo a cabo, lo cual fue proporcionado por la institución patrocinante. Fue necesario confirmar si las actividades descritas en el perfil están claras y especificas para la ejecución del proyecto.
4.3. Evaluación de la ejecución del proyecto
Para evaluar la etapa de ejecución del proyecto se utilizó una lista de cotejo (ver apéndices en página 84) para verificar los logros obtenidos. En la aplicación del instrumento de evaluación se tomó en cuenta al director de la Escuela Oficial Rural Mixta de la Aldea Choacorral quien verificó que con la elaboración de un cronograma general se organizaron las actividades a desarrollar para alcanzar los objetivos previstos. En este proceso se logró constatar que el diseño y la elaboración del instructivo responden a los criterios de tipo formativo y educativo, además se pudo verificar que la mediación andragógica del contenido del instructivo responde a las características, necesidades y perfil de los usuarios. Otro aspecto evaluado fue la participación de los docentes y alumnos en la socialización del instructivo siguiendo los pasos del mismo.
4.4. Evaluación final o de impacto
Es necesario realizar un análisis de los resultados en la realización del Ejercicio Profesional Supervisado (EPS), a través de una lista de cotejo (ver apéndices en página 85), para verificar la aceptación del proyecto, en la evaluación se midió el impacto del proyecto, reflejando la respuesta
55 trascendental que brindó el aporte pedagógico proporcionado a la Escuela Oficial Rural Mixta Sara De La Hoz De Méndez Montenegro de la Aldea Choacorral, San Lucas Sacatepéquez, Sacatepéquez. El instructivo para la elaboración de filtros de agua utilizando material reciclable para el área de productividad y desarrollo, contribuye minimizando los problemas de insalubridad y un gran aporte a la conservación del medio ambiente en la comunidad de la Aldea Choacorral, siendo este un aporte de impacto y de beneficio para la comunidad misma.
56
CONCLUSIONES
1. Se contribuyó con la salubridad de la Escuela Oficial Rural Mixta Sara De La Hoz de Méndez Montenegro.
2. Se elaboró un instructivo para la fabricación de filtros purificadores de agua con material reciclable.
3. Se implementaron talleres y capacitaciones con temas relacionados a la fabricación de filtros purificadores de agua con material reciclable, dirigidos a docentes de la Escuela Sara De La Hoz de Méndez Montenegro y la comunidad educativa en general.
4. Se reforesto un área deforestada de la Aldea Choacorral, San Lucas Sacatepéquez, Sacatepéquez.
57
RECOMENDACIONES
1. Se recomienda al director y a los maestros de la Escuela Oficial Rural Mixta Sara De La Hoz de Méndez Montenegro, involucrarse en talleres en donde el conocimiento y las experiencias sobre la conservación del medio ambiente sean compartidas, para así continuar con los proyectos ambientales establecidos en la comunidad educativa, así como implementar nuevos proyectos que sean de gran beneficio.
2. Se recomienda a la comunidad educativa en general de la Escuela Oficial Rural Mixta Sara De La Hoz de Méndez Montenegro de la Aldea Choacorral, San Lucas Sacatepéquez, Sacatepéquez, que se implemente el proyecto de elaboración de filtros de agua utilizando material reciclable todos los años, para que los beneficios obtenidos sean de mas grande impacto cada año.
3. A las autoridades educativas de San Lucas Sacatepéquez, Sacatepéquez se les recomienda desarrollar talleres de capacitación a docentes, alumnos y padres de familia acerca de la elaboración de filtros purificadores de agua con material reciclable en las escuelas del municipio de San Lucas Sacatepéquez.
4. Se recomienda a los docentes de la Escuela Oficial Rural Mixta Sara De La Hoz de Méndez Montenegro de la Aldea Choacorral, San Lucas Sacatepéquez, Sacatepéquez, utilizar el documento pedagógico que contiene orientaciones para la elaboración de filtros purificadores de agua con material reciclable y al mismo tiempo dar aportes personales que enriquezcan el proyecto.
58
REFERENCIAS
Concejo Municipal de Desarrollo del Municipio de San Lucas Sacatepéquez y Secretaria de Planificación y Programación de la Presidencia. (2010). Plan de Desarrollo de San Lucas Sacatepéquez. Guatemala. SEGEPLAN/DPT.
Escuela Oficial Rural Mixta Sara de La Hoz de Méndez Montenegro. (2011). Proyecto Educativo Institucional (P.E.I.). Aldea Choacorral.
Municipalidad de San Lucas Sacatepéquez. (2010). Archivo de Inventario. Oficina de Inventario Municipal.
59
APÉNDICES
60
Cuestionario aplicado a la Secretaria de la municipalidad de San Lucas Sacatepéquez, Sacatepéquez
1. ¿En qué dirección se encuentra ubicada la municipalidad?
2. ¿Cuál es la misión de la municipalidad?
3. ¿Cuál es la visión de la municipalidad?
4. ¿Cuáles son los objetivos generales de la municipalidad?
5. ¿Cuáles son los objetivos específicos de la municipalidad?
6. ¿Qué tipos de servicio presta la municipalidad?
7. ¿En qué condiciones de infraestructura se encuentra el edificio municipal?
8. ¿Cuál es la extensión territorial de la municipalidad?
9. ¿Cuáles son las fuentes de financiamiento que maneja la municipalidad?
61 11.¿Qué fuente se utiliza para pagar salarios de los empleados municipales?
12.¿Qué clase de libros contables se manejan?
13.¿Cómo se lleva el control de asistencia del personal?
14.¿Cuál es el horario de los trabajadores?
15.¿Cuál es el número total de empleados municipales dentro del edificio?
16.Aproximadamente ¿Qué cantidad de usuarios se atienden diariamente?
17.Socialmente ¿Cómo se proyecta la municipalidad en la comunidad?
18.¿Qué tipo de actividades culturales se realizan en conjunto con organizaciones que existen dentro del municipio?
19.¿Qué tipo de actividades ecológicas se realizan dentro del municipio?
62
Cuestionario aplicado al Alcalde de la municipalidad de San Lucas Sacatepéquez, Sacatepéquez
1. ¿Cuáles considera que sean las necesidades más urgentes de la municipalidad?
2. ¿Cómo considera que se encuentran las vías de acceso al municipio?
3. ¿Qué problemas más comunes se dan en la administración municipal?
4. ¿Se encuentra la municipalidad afiliada a alguna entidad de administración?
5. ¿Cuáles considera que pueden ser las fuentes más acordes para recabar datos con relación a la historia de la institución?
6. ¿Qué aspectos históricos más relevantes del municipio conoce Usted?
7. ¿Cuáles son las fechas en que se realizan celebraciones en el municipio?
8. ¿Cómo calificaría las condiciones y calidad de la atención que se ofrece actualmente a los usuarios de la municipalidad?
9. ¿Cuánto tiempo llevan atendiendo dentro de las instalaciones actuales?
10.¿Qué impacto ambiental considera que ejerce la municipalidad de cara a los usuarios y miembros de la comunidad?
__________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________
63
Cuestionario aplicado al presidente de consejo de desarrollo de San Lucas Sacatepéquez, Sacatepéquez
1. ¿En dónde se encuentra ubicada geográficamente la comunidad?
2. ¿Cuáles son las vías principales de acceso a la comunidad?
3. ¿Cuál es la extensión territorial de la comunidad?
4. ¿Cuál es la composición étnica de la comunidad?
5. ¿Qué organizaciones existen dentro de la comunidad?
6. ¿Cuál es el número de habitantes de la comunidad?
7. ¿Qué puntos geográficos de la comunidad son más vulnerables ecológicamente?
8. ¿Cuál es el tipo de flora más común en el área geográfica de la comunidad?
9. ¿Cómo consideraría la adaptabilidad de la población a procesos de mejora ambiental?
64
Cuestionario aplicado al Director de La Escuela Oficial Rural Mixta Sara de La Hoz de Méndez Montenegro, Aldea Choacorral, San Lucas Sacatepéquez, Sacatepéquez
1. ¿Cuál es la ubicación geográfica de la escuela?
2. ¿Cuáles son las vías de acceso a la escuela?
3. ¿Cuál es la visión de la escuela?
4. ¿Cuál es la misión de la escuela?
5. ¿Cuáles son las políticas de la escuela?
6. ¿Cuáles son las metas de la escuela?
7. ¿A qué distrito pertenece la escuela?
8. ¿A qué sector pertenece la escuela?
Recursos:
Humano
65 Personal Docente: Cantidad por renglón y sexo
9. ¿Con cuántos alumnos cuenta la escuela?
Financiero
¿Cómo se cubre el presupuesto de la escuela?
¿Quién paga los salarios del personal docente?
Programas que se manejan en el establecimiento
Junta Escolar Gratuidad Refacción Escolar Almuerzo Escolar Útiles Escolares Reciclaje
Viveros y Reforestación Lectura
Escuela 100 puntos Comité de Padres Gobierno Escolar Otros
66
Ficha de Observación aplicada a la Escuela Oficial Rural Mixta Sara de La Hoz de Méndez Montenegro, Aldea Choacorral,, de San Lucas Sacatepéquez, Sacatepéquez
1. ¿Con cuántos ambientes cuenta la municipalidad?
2. ¿Con cuántos salones cuenta la municipalidad?
3. Oficinas de atención con las que cuenta la municipalidad, el mobiliario y equipo que utiliza.
Ambiente / Oficina Mobiliario y/o Equipo Cantidad Salones
Oficinas Biblioteca Salón multiusos Oficina de la mujer Corredores Salas Comedores Cocina Bodegas
Servicios Sanitarios Talleres
Patios y Canchas Otros
67
Ficha de Observación aplicada a la Escuela Oficial Rural Mixta Sara de La Hoz de Méndez Montenegro, Aldea Choacorral, de San Lucas Sacatepéquez, Sacatepéquez
1. ¿Con cuántos ambientes cuenta la escuela?
2. ¿Con cuántos salones cuenta la escuela?
3. Mobiliario y material que se utiliza por cada ambiente o salón.
Ambiente / Salón Cantidad Mobiliario y/o Equipo Oficinas
Salones de clase Servicios sanitarios Bodega
Cocina Patio Otros
Cantidades detalladas por material
Material Cant. Material Cant. Material Cant. Escritorios p/niños Computadoras Papeleras
Cátedras Radios Basureros grandes
Anaqueles Bocinas Estufas
Sillas para docentes Libreras H. Microondas Escritorio
68
Ficha de Observación aplicada a la Municipalidad de San Lucas Sacatepéquez, Sacatepéquez
1. ¿Con cuántos ambientes cuenta la municipalidad?
2. ¿Con cuántos salones cuenta la municipalidad?
3. Oficinas de atención con las que cuenta la municipalidad, el mobiliario y equipo que utiliza.
Ambiente / Oficina Mobiliario y/o Equipo Cantidad Salones
Oficinas Biblioteca Salón multiusos Oficina de la mujer Corredores Salas Comedores Cocina Bodegas
Servicios Sanitarios Talleres
Patios y Canchas Otros
69
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO EPS
PLAN FASE DE DIAGNÓSTICO DE LA INSTITUCIÓN PATROCINANTE Y
BENEFICIADA
I. IDENTIFICACIÓN
Universidad: Universidad de San Carlos de Guatemala.
Facultad: Facultad de Humanidades.
Departamento: Departamento de Pedagogía.
Sede: Central.
Epesista: Ricardo Domingo Sosa Velásquez
Carné: 200614079
Carrera: Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa.
II. Diagnóstico de la municipalidad de San Lucas Sacatepéquez y de la Escuela Oficial Rural Mixta Sara de La Hoz de Méndez Montenegro, Aldea Choacorral, San Lucas Sacatepéquez, Sacatepéquez.
III. DATOS DE LA INSTITUCIÓN
UNIDAD PATROCINANTE: Municipalidad de San Lucas Sacatepéquez.
Dirección: 6ta. Calle y 4ta. Avenida zona 1, San Lucas
Sacatepéquez.
