Música EDUCACIÓN PRIMARIA

(1)

1134206

ANDALUCÍA OCCIDENTAL

Sevilla

Polígono Industrial Carretera Amarilla C/ Rafael Beca Mateos, 3. Local 2 41007 Sevilla Tel.: 95 499 97 33 Fax: 95 451 20 88 Cádiz Tel.: 956 56 96 24 Córdoba Tel.: 957 43 60 62 Fax: 957 44 05 97

ANDALUCÍA ORIENTAL

Málaga C/ Paquiros, 32

Polígono Industrial San Luis, 29006 Málaga Tels.: 95 224 45 87 / 95 224 45 88 Fax: 95 224 43 92 Granada Tel.: 958 43 00 09 Jaén Tels.: 953 28 11 14 / 953 28 08 70 Fax: 953 28 13 77 Almería Tel.: 950 30 64 60 Fax: 950 30 61 93 ARAGÓN-LA RIOJA Zaragoza

Parque Industrial El Polígono Avda. Santa Ana, 14

50410 Cuarte de Huerva (Zaragoza) Tel.: 976 46 30 60

Fax: 976 50 36 83 ASTURIAS-CANTABRIA

Asturias

Polígono de Asipo

Travesía 3. Parcela 50. Nave 10 33428 Cayés (Llanera) Tel.: 985 20 75 13 Fax: 985 20 58 23 Cantabria Tel.: 942 22 32 95 Fax: 942 22 24 09 ILLES BALEARS C/ Gremi de Teixidors, 26 Local 11. 1.º 07009 Palma Tel.: 971 76 08 82 Fax: 971 75 56 77 CANARIAS Las Palmas C/ El procesador, 7

Urbanización Industrial Ajimar Jinámar 35220 Telde (Las Palmas)

Tel.: 928 70 90 55 Fax: 928 71 43 73 Tenerife Polígono El Mayorazgo Parcela 14 A, N 2, 17 B (Frente a UNELCO)

38010 Santa Cruz de Tenerife Tel.: 922 21 05 83 Fax: 922 21 04 30 Fuerteventura Tel.: 615 03 60 25 CASTILLA Y LEÓN León C/ Maestro Nicolás, 41 24005 León Tel.: 987 87 60 17 Fax: 987 22 53 77 Burgos Tels.: 947 21 00 69 / 947 21 21 31 Salamanca Tel.: 923 19 36 51 Valladolid Tel.: 983 34 57 20 Fax: 983 34 45 62 CASTILLA–LA MANCHA Ciudad Real

Pasaje San Vicente Ferrer, 1 13004 Ciudad Real Tel.: 926 22 89 87 Fax: 926 22 89 40 Albacete Tels.: 967 24 90 74 / 967 21 07 85 CATALUNYA Barcelona C/ Frederic Mompou, 11 (Vila Olímpica) 08005 Barcelona Tel.: 93 230 36 00 Fax: 93 221 26 00 Girona Tel.: 972 40 17 33 Fax: 972 40 17 33 Lleida Tel.: 973 21 27 50 Fax: 973 20 50 34 Tarragona Tel.: 977 33 34 40 Fax: 977 31 10 52 EUSKADI-NAVARRA Bizkaia Polígono Legizamón Gipuzkoa Kalea, 31 48450 Etxebarri (Bizkaia) Tel.: 94 426 90 22 Fax: 94 440 52 14 Gipuzkoa Tels.: 943 26 11 84 / 943 26 07 99 Navarra Tel.: 948 13 23 11 Fax: 948 12 50 42 EXTREMADURA Cáceres C/ Amberes, 12-14 10005 Cáceres Tels.: 927 23 65 87 / 927 23 65 96 Fax: 927 23 63 59 Badajoz Tel.: 924 24 77 24 Fax: 924 26 08 50 GALICIA A Coruña

Centro de Negocios “Mans” Polígono Pocomaco Parcela D-22 – Local 55 15190 Mesoiro (A Coruña) Tel.: 981 08 17 66 Fax: 981 08 11 03 Lugo Tel.: 982 21 91 20 Ourense Tel.: 988 22 74 73 Fax: 988 22 93 97 Vigo Tel.: 986 41 48 22 Fax: 986 41 35 73 MADRID

Avenida del Majuelo, 34 Polígono Industrial “La Postura” 28343 Valdemoro (Madrid) Tel.: 902 40 20 12 Fax: 91 495 88 82 MURCIA

Avda. Francisco Salzillo Parcela 30-22

Polígono Industrial Oeste 30169 San Ginés (Murcia) Tel.: 968 37 99 39 Fax: 968 88 57 93 COMUNIDAD VALENCIANA Valencia C/ Valencia, 44 46210 Picanya (Valencia) Tels.: 96 159 43 90 / 96 159 43 91 Fax: 96 159 25 17 Alicante

• Material completo, ya que cubre todas las necesidades que pueden darse

en el aula.

• Contiene una programación sistemática que integra todos los ámbitos del

aprendizaje musical: lenguaje musical, cultura musical, interpretación vocal

e instrumental, expresión corporal, danza y ritmo.

• Los materiales se han estructurado en torno a los dos tipos de aprendizaje

básicos: la escucha y la interpretación y creación.

• Los libros incluyen numerosas actividades de creación e interpretación

musical, lo que permite la participación activa del alumnado en su proceso

de aprendizaje.

• Método motivador y adecuado a la edad de los alumnos. Además, las

grabaciones de las piezas musicales están hechas con instrumentos

reales y voces infantiles.

Sentir es la manera más lúdica e intuitiva

de aprender, desarrollando simultáneamente

la parte emocional, intelectual y creativa del alumno.

Conoce nuestro proyecto de Música para

Educación Primaria… y siente la música.

Música

EDUCACIÓN PRIMARIA

ELEMENTOS DEL PROYECTO

Material para el alumnado

• Contiene una página de actividades por cada sesión del libro del alumno.

• Las actividades pueden realizarse tanto en clase como en casa, dependiendo del tiempo

del que disponga el profesor.

• Para 2.

º

_{y 3.}

er

_{ciclo, al final del cuaderno se proporcionan 9 páginas de pentagramas y pautas.}

CD

Música2 PRIMARIA

CD del alumno

Música1 PRIMARIA

CD del alumno

• CD de audiciones para el alumno. Contiene una selección de los cuentos, canciones, audiciones

y piezas instrumentales que se trabajan en el curso. Se incluye en el libro del alumno.

.

PRIMARIA

CD del alumno

Música4

PRIMARIA cuaderno

• Contiene 8 sesiones por trimestre.

• Al final de cada trimestre se incluye un repaso trimestral.

• Para 2.

º

_{y 3.}

er

_{ciclo existe un anexo con 10 fichas de flauta, la tablatura de la flauta de}

las notas que conocen y un modelo de carillón.

• Material completo, ya que cubre todas las necesidades que pueden darse

en el aula.

• Contiene una programación sistemática que integra todos los ámbitos del

aprendizaje musical: lenguaje musical, cultura musical, interpretación vocal

e instrumental, expresión corporal, danza y ritmo.

• Los materiales se han estructurado en torno a los dos tipos de aprendizaje

básicos: la escucha y la interpretación y creación.

• Los libros incluyen numerosas actividades de creación e interpretación

musical, lo que permite la participación activa del alumnado en su proceso

de aprendizaje.

• Método motivador y adecuado a la edad de los alumnos. Además, las

grabaciones de las piezas musicales están hechas con instrumentos

reales y voces infantiles.

Sentir es la manera más lúdica e intuitiva

de aprender, desarrollando simultáneamente

la parte emocional, intelectual y creativa del alumno.

Conoce nuestro proyecto de Música para

Educación Primaria… y siente la música.

Música

EDUCACIÓN PRIMARIA

ELEMENTOS DEL PROYECTO

Material para el alumnado

• Contiene una página de actividades por cada sesión del libro del alumno.

• Las actividades pueden realizarse tanto en clase como en casa, dependiendo del tiempo

del que disponga el profesor.

• Para 2.

º

_{y 3.}

er

_{ciclo, al final del cuaderno se proporcionan 9 páginas de pentagramas y pautas.}

CD

Música2 PRIMARIA

CD del alumno

Música1 PRIMARIA

CD del alumno

• CD de audiciones para el alumno. Contiene una selección de los cuentos, canciones, audiciones

y piezas instrumentales que se trabajan en el curso. Se incluye en el libro del alumno.

.

PRIMARIA

CD del alumno

Música4

• Contiene 8 sesiones por trimestre.

Guía

Recursos para el profesorado Programación didáctica por trimestres Propuestas para el trabajo en el aula Recursos digitales y actividades interactivas Otros recursos • Partituras • Audiciones y proyectos musicales • Fichas de atención a la diversidad • Evaluaciones

Material para el aula

• Son de tamaño póster y van acompañadas de un CD con audiciones.

Badinere

Johann Sebastian Bach

7

En el musicograma, cada instrumento representa un pulso de la pieza musical, excepto el contrabajo y la flauta travesera. Los números que aparecen debajo del xilófono y el güiro corresponden al número de pulsos que se interpretan con estos instrumentos (mediante glissandos en el caso del xilófono y raspando en el caso del güiro). Hay que prestar atención a los signos de repetición (tanto la parte A como la parte B se repiten) y a las notas con las que termina cada parte (fa sostenido y re).

Propuesta didáctica

Identificar el instrumento que interpreta la voz principal, así como los que interpretan el acompañamiento. Contestar:

- ¿Qué forma musical tiene la pieza? - ¿Cuántas veces se repite cada parte?

- ¿Cuál es el instrumento solista? ¿Qué instrumentos lo acompañan? Inventar colectivamente una coreografía

utilizando el musicograma como guía. Cantar el tema principal siguiendo la siguiente

partitura: Parte A Parte B Soy Pon (2.ª vez) u te -na con -mi flau -ta go_a --que can vie tar -ne_y y_a -bai que va. (1.ª vez) lar. -Los mú cor si -te ca_a sa le -nos gre te que van te_ha a_en rá se so ñar ñar. -(2.ª vez) (1.ª vez) 11 veces 11 veces 15 veces FA # RE A B

Material para el profesorado

• Explotación didáctica de todas las sesiones del libro del alumno.

• 2 CD para el profesor, más 1 CD con las piezas instrumentales y las bases musicales de las

fichas de flauta (2.

º

_{y 3.}

er

_{ciclo). Se entregan junto con la guía didáctica y contienen todas las}

propuestas musicales para trabajar en el aula: cuentos, canciones, piezas instrumentales,

bases musicales, audiciones clásicas y actividades de discriminación acústica.

• Fichas fotocopiables de refuerzo y ampliación.

• Fichas fotocopiables de evaluación inicial y trimestral (2.

º

_{y 3.}

er

_ciclo).

• Anexo con todas las partituras de las canciones y piezas instrumentales.

Música

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PRIMARIA Recursos para el profesorado Programación didáctica por trimestres Propuesta para el trabajo en el aula Recursos digitales y actividades interactivas Otros recursos • Partituras y musicogramas • Audiciones y proyectos musicales • Fichas de refuerzo y ampliación

Guía

Guía Música 5

Música

5

PRIMARIA

Guía

Recursos para el profesorado Programación didáctica por trimestres Propuestas para el trabajo en el aula Recursos digitales y actividades interactivas Otros recursos • Partituras • Audiciones y proyectos musicales • Fichas de atención a la diversidad • Evaluaciones 366346_cubierta _ 0001-0001.indd 1 05/03/12 15:52

Guía didáctica

Musicoláminas

Recursos digitales

• LibroMedia disponible de 1.º a 6.º de Primaria

• Presentaciones animadas de cuentos, musicogramas y danzas.

• Actividades interactivas, una por cada sesión del libro.

• Karaokes vocales e instrumentales.

• 3 vídeos para apoyar las sesiones de danza.

• Fotogalerías.

• Glosario de términos musicales.

• Enlace directo a pentagramas y ritmogramas. Las composiciones hechas se pueden imprimir.

• Programación de aula en formato editable Word.

• Y mucho más.

Música

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PRIMARIA Recursos didácticos para el profesorado Programación de las sesiones por trimestres Sugerencias didácticas para el trabajo en el aula Recursos digitales y actividades para la PDI Solucionario Otros recursos • Partituras y musicogramas • Audiciones y proyectos musicales • Fichas de refuerzo y ampliación

Guía

Música

4 Guía

Música

1 Guía

CD 1 Música 5 PRIMARIA CD del profesor © y (p) de esta compilación: Santillana Educación, S. L., 2012. Este CD es parte de la guía del profesor. Prohibida su distribución por separado.

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Música

3

PRIMARIA

Guía

Recursos para el profesorado Programación didáctica por trimestres Propuestas para el trabajo en el aula Recursos digitales y actividades interactivas Otros recursos • Partituras • Audiciones y proyectos musicales • Fichas de atención a la diversidad • Evaluaciones

Material para el aula

• Son de tamaño póster y van acompañadas de un CD con audiciones.

Badinere

Johann Sebastian Bach

7

En el musicograma, cada instrumento representa un pulso de la pieza musical, excepto el contrabajo y la flauta travesera. Los números que aparecen debajo del xilófono y el güiro corresponden al número de pulsos que se interpretan con estos instrumentos (mediante glissandos en el caso del xilófono y raspando en el caso del güiro). Hay que prestar atención a los signos de repetición (tanto la parte A como la parte B se repiten) y a las notas con las que termina cada parte (fa sostenido y re).

Propuesta didáctica

Identificar el instrumento que interpreta la voz principal, así como los que interpretan el acompañamiento. Contestar:

- ¿Qué forma musical tiene la pieza? - ¿Cuántas veces se repite cada parte?

- ¿Cuál es el instrumento solista? ¿Qué instrumentos lo acompañan? Inventar colectivamente una coreografía

utilizando el musicograma como guía. Cantar el tema principal siguiendo la siguiente

partitura: Parte A Parte B Soy Pon (2.ª vez) u te -na con -mi flau -ta go_a --que can vie tar -ne_y y_a -bai que va. (1.ª vez) lar. -Los mú cor si -te ca_a sa le -nos gre te que van te_ha a_en rá se so ñar ñar. -(2.ª vez) (1.ª vez) 11 veces 11 veces 15 veces FA # RE A B

Material para el profesorado

• Explotación didáctica de todas las sesiones del libro del alumno.

• 2 CD para el profesor, más 1 CD con las piezas instrumentales y las bases musicales de las

fichas de flauta (2.

º

_{y 3.}

er

_{ciclo). Se entregan junto con la guía didáctica y contienen todas las}

propuestas musicales para trabajar en el aula: cuentos, canciones, piezas instrumentales,

bases musicales, audiciones clásicas y actividades de discriminación acústica.

• Fichas fotocopiables de refuerzo y ampliación.

• Fichas fotocopiables de evaluación inicial y trimestral (2.

º

_{y 3.}

er

_ciclo).

• Anexo con todas las partituras de las canciones y piezas instrumentales.

Música

6 Guía

Guía Música 5

Música

5

PRIMARIA

Guía

Recursos para el profesorado Programación didáctica por trimestres Propuestas para el trabajo en el aula Recursos digitales y actividades interactivas Otros recursos • Partituras • Audiciones y proyectos musicales • Fichas de atención a la diversidad • Evaluaciones 366346_cubierta _ 0001-0001.indd 1 05/03/12 15:52

Guía didáctica

Musicoláminas

Recursos digitales

• LibroMedia disponible de 1.º a 6.º de Primaria

• Presentaciones animadas de cuentos, musicogramas y danzas.

• Actividades interactivas, una por cada sesión del libro.

• Karaokes vocales e instrumentales.

• 3 vídeos para apoyar las sesiones de danza.

• Fotogalerías.

• Glosario de términos musicales.

• Enlace directo a pentagramas y ritmogramas. Las composiciones hechas se pueden imprimir.

• Programación de aula en formato editable Word.

• Y mucho más.

Música

2 Guía

Música

4 Guía

Música

1 Guía

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TRIMESTRE 1

TRIMESTRE 2

TRIMESTRE 3

• Cualidades físicas del sonido.

• Partes de una obra musical: introducción, puente y coda. • Signos de prolongación del sonido: el calderón. • Grupo de dos semicorcheas y corchea. • Intervalos y tonos.

• Alteraciones del sonido: sostenido. • La nota fa# en el pentagrama.

• Tipos y funcionamiento de los instrumentos electrófonos.

• Instrumentos: ondas Martenot, guitarra eléctrica, sintetizador, djembé, zurna, banyo, quena y tamboril.

• Interpretación con ﬂauta dulce y láminas de la nota fa#. • Músicas del mundo: África y América.

• La música en la Edad Media.

• Espacios de representación de la música a lo largo de la Historia. • Audición activa con musicograma.

• Creación de pasos para una danza.

• Fases de creación de una canción. • Música y publicidad.

• El teatro musical. • El aparato fonador y el oído. • La síncopa.

• Alteraciones del sonido: bemol y becuadro. • La nota sib en el pentagrama.

• Improvisación en el jazz y otros géneros.

• Agrupaciones musicales modernas: big band, banda de rock y banda. • Músicas del mundo: Asia y Oceanía.

• Instrumentos del mundo: koto, sitar y didjeridú. • Construcción de instrumentos.

• La música en la Edad Moderna: Renacimiento, Barroco y Clasicismo. • El oficio de lutier.

• Interpretación con ﬂauta dulce y láminas de la nota sib. • Audición activa con musicograma.

• Relación de la música con otras artes: arquitectura, pintura, literatura, etc.

• Formas de acompañar una melodía: con ritmos, con otra melodía paralela o con acordes.

• Forma musical tema con variaciones. • La orquesta: de cámara y sinfónica. • Danzas del mundo.

• Músicas del mundo: Europa.

• Instrumentos: gaita, guitarra portuguesa y cajón ﬂamenco. • La música en la Edad Contemporánea: Romanticismo, música clásica y música popular contemporánea.

• La música descriptiva.

• Representación no convencional de la música. • Audición activa con musicograma.

• Creación de una coreografía.

PRIMARIA

• Ruido y contaminación acústica. • La semicorchea y su silencio. • Grupo de corchea y dos semicorcheas. • Signos de repetición en partituras: 1.ª y 2.ª vez. • La intensidad: pianissimo, mezzopiano, fortissimo. • La velocidad: largo y presto.

• Tipos de voz: soprano, contralto, tenor y bajo. • Funcionamiento de los instrumentos cordófonos. • El metrónomo y el diapasón.

• Instrumentos del mundo: balafón, buzuki, sitar, erhu y acordeón. • Interpretación con ﬂauta dulce y láminas de la nota re. • Construcción de instrumentos.

• La ópera.

• Audición activa con musicograma. • Movimiento y danza.

• El sonido como medio de comunicación. • Grupo de corchea con puntillo y semicorchea. • Versiones musicales.

• Funcionamiento de los instrumentos aerófonos. • Instrumentos: acordeón y dulzaina.

• Agrupaciones musicales populares: banda, rondalla, charanga, etc. • Danzas tradicionales.

• Interpretación con ﬂauta dulce y láminas de la nota do. • Interpretación con ﬂauta dulce y láminas de la nota re’. • Música y cine.

• La música en la radio.

• La anacrusa.

• Signos de repetición en partituras: Da Capo y Da Capo a Fine. • La grabación y reproducción del sonido.

• Modos de interpretación: a capela o con acompañamiento. • Funcionamiento de los instrumentos idiófonos y membranófonos.

• Instrumentos: batería, gong y temple block. • La orquesta.

• Audición activa con musicograma. • Creación de coreografías.

PRIMARIA

• Ritmo y melodía.

• Reguladores de intensidad: crescendo y diminuendo. • Las cualidades del sonido: altura, intensidad, duración y timbre. • Forma musical rondó.

• Compás de cuatro tiempos. • La nota fa en el pentagrama.

• Instrumentos de percusión de altura determinada e indeterminada. • Instrumentos: caja china y crótalos.

• Interpretación con ﬂauta dulce y láminas de la nota do’. • Interpretación con ﬂauta dulce y láminas de la nota fa. • Música antigua (Prehistoria y Edad Media).

• La redonda y su silencio. • Ostinato (término).

• Signos de prolongación del sonido: la ligadura y el puntillo. • Grupo de negra con puntillo y corchea.

• Instrumentos de viento madera y viento metal. • Instrumentos: el órgano, la caja.

• Instrumentos del mundo: shekeré.

• Interpretación con ﬂauta dulce y láminas de la nota mi. • Construcción de instrumentos.

• Músicas y bailes de diferentes culturas.

• Música clásica (Renacimiento, Barroco y Clasicismo). • Representación no convencional de la música. • Audición activa con musicograma.

• Movimiento y danza.

• El carácter de la música.

• Las notas re y do en el pentagrama. • Líneas adicionales.

• Escala pentatónica. • Frase musical.

• Agrupaciones vocales: dúo, trío, coro, escolanía, etc. • Instrumentos de cuerda frotada, cuerda pulsada y cuerda percutida.

• Música moderna (Romanticismo y siglo XX). • Audición activa con musicograma. • Creación de coreografías.

PRIMARIA

• Funciones de la música. • El silencio de corchea. • Intensidad mezzoforte.

• Cambios de velocidad: accelerando y ritardando. • Acento.

• La nota si en el pentagrama.

• Signos de repetición en partituras: doble barra con dos puntos. • La ﬂauta dulce: cuidado y partes.

• La familia de las flautas: flauta dulce, flauta travesera y flauta de pan. • El origen de los instrumentos.

• Instrumentos: oboe, viola y güiro.

• Interpretación con ﬂauta dulce y láminas de la nota si. • Audición activa con musicograma.

• El timbre. • Canon y unísono. • La blanca y su silencio.

• Forma musical binaria: repetición (AA) y contraste (AB). • Paisajes sonoros.

• Instrumentos de láminas: cuidado, partes y uso de las baquetas. • Instrumentos tradicionales: laúd, tambor y pandereta. • Interpretación con ﬂauta dulce y láminas de la nota la. • Interpretación con ﬂauta dulce y láminas de la nota sol. • Construcción de instrumentos.

• Juglares y trovadores.

• Nota do' en el pentagrama. • Forma musical ternaria (ABC, ABA). • La improvisación.

• Instrumentos del mundo: charango, sanza, tabla, acordeón y didjeridú.

• Agrupaciones instrumentales: solista, dúo, trío, orquesta, etc. • Instrumentos de la orquesta: timbal, marimba y trompa. • Música con dos grupos de instrumentos.

• Creaciones dramáticas en torno a una obra musical. • Audición activa con musicograma.

PRIMARIA

• La corchea.

• Cabeza, plica y corchete. • La nota sol en el pentagrama. • El compás.

• Compás de dos tiempos. • Repetición (AA) y contraste (AB).

• Instrumentos de láminas: xilófono, metalófono y carillón. • Construcción de instrumentos.

• Dramatización de una música. • Audición activa con musicograma. • Movimiento y expresión corporal.

• La nota mi en el pentagrama. • Velocidad: adagio, andante y allegro. • Intensidad: forte y piano.

• El compás de tres tiempos. • Estrofa y estribillo. • La nota la en el pentagrama.

• La voz. Tipos de voces: masculina, femenina e infantil. • Instrumentos de cuerda.

• Instrumentos de viento. • Audición activa con musicograma. • Movimiento y expresión corporal.

• Música y naturaleza.

• Forma musical pregunta-respuesta. • Paisajes sonoros.

• Familias de instrumentos: cuerda, viento y percusión. • Construcción de instrumentos.

• Creación de pasos para una danza. • Pequeña historia de la música.

PRIMARIA

• Sonido y silencio. • Sonidos del entorno. • Onomatopeyas de sonidos. • El cuerpo y sus posibilidades sonoras. • La voz y sus posibilidades expresivas. • Fuerte y suave.

• Largo y corto.

• Instrumentos del aula: pandero, maracas, claves, triángulo y cascabeles. • Construcción de instrumentos.

• Audición activa con musicograma. • Movimiento y expresión corporal.

• El pulso. • Agudo y grave. • Los nombres de las notas. • Forma musical AA’. • Lento, normal y rápido. • La negra y su silencio.

• Instrumentos de la orquesta: xilófono, contrabajo, piano y ﬂauta travesera.

• Instrumentos populares: pandero, almirez y zambomba. • Audición activa con musicograma.

• Movimiento y expresión corporal.

• La escala musical.

• Escalas ascendentes y descendentes. • La clave de sol.

• El pentagrama. Notas en líneas o en espacios. • Onomatopeyas de animales.

• Sonidos del entorno.

• Instrumentos de la orquesta: clarinete, violín y trompeta. • Sonorizar una historia.

PRIMARIA

2º.

1º.

3º.

4º.

5º.

6º.

Música

EDUCA

CIÓN PRIMARIA

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