IDIOMA MODERNO INTERMEDIO II: JAPONÉS

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MÓDULO MATERIA CURSO SEMESTRE CRÉDITOS TIPO

Lengua Moderna: Japonés

Lengua Moderna:

Japonés Intermedio 2º 2º 6 Obligatorio

Profesor(es) DIRECCIÓN COMPLETA DE CONTACTO PARA TUTORÍAS

(Dirección postal, teléfono, correo electrónico, etc.)

Dr. Nobuo Ignacio López Sako

Facultad de Filosofía y Letras

Departamento de Filologías Inglesa y Alemana Campus de Cartuja s/n

18071 – Granada

Tlf. 958-241000 ext. 20233

Correo electrónico: [email protected]

HORARIO DE TUTORÍAS

Primer y segundo semestres:

Martes de 10 a 13 horas y de 17 a 20 horas.

GRADO EN EL QUE SE IMPARTE OTROS GRADOS A LOS QUE SE PODRÍA OFERTAR

Grado en Lenguas Modernas y sus Literaturas. Todos los grados en los que se ofrece Idioma Moderno

PRERREQUISITOS Y/O RECOMENDACIONES (si procede)

Haber cursado el nivel intermedio 1 o acreditar un nivel A1+ de lengua japonesa o equivalente.

BREVE DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS (SEGÚN MEMORIA DE VERIFICACIÓN DEL GRADO)

IDIOMA MODERNO INTERMEDIO II: JAPONÉS

GUIA DOCENTE DE LA ASIGNATURA

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Fonética: profundización y afianzamiento de la comprensión auditiva del lenguaje en su contexto de situación. Lecto-escritura: profundización en los patrones de lectura y escritura de los kanji con kanamajiri, ejercicios de capacidad y comprensión lectora utilizando textos auténticos adaptados, afianzamiento del manejo de diccionarios de kanji, uso de diccionarios bilingües y monolingües.

Léxico: adquisición de vocabulario de nivel intermedio tanto en la lengua formal estándar como en el registro coloquial que permitan al alumno desenvolverse con relativa funcionalidad en distintas situaciones lingüísticas y contextos sociales, tanto en la vida cotidiana como en la vida laboral.

Gramática: Gramática intermedia que permita alcanzar el nivel A2 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas.

En cuanto a las estrategias de comunicación el alumno debe tener nivel suficiente para expresarse con fluidez en temas de conversación sobre cuestiones cotidianas y laborales, expresando matices de opinión y sentimientos propios, así como participando en debates sobre cuestiones conocidas.

COMPETENCIAS GENERALES Y ESPECÍFICAS

 Capacidad de comunicación oral y escrita en la lengua japonesa.

 Conocer la gramática de la lengua japonesa.

 Traducir textos de la lengua japonesa.

 Conocer y dominar la caligrafía de la lengua japonesa.

 Capacitarse para realizar análisis y comentarios lingüísticos.

 Conocer las nuevas tecnologías aplicadas al conocimiento de las lenguas y culturas.

 Identificar los aspectos derivados de la relación entre lenguaje y género.

 Capacitarse para comunicar y enseñar los conocimientos adquiridos.

 Capacitarse para trabajar en equipo.

 Capacitarse para localizar, manejar y sistematizar información bibliográfica.

 Capacitarse para gestionar la información.

 Saber exponer y defender con claridad los objetivos y los resultados de un trabajo.

OBJETIVOS (EXPRESADOS COMO RESULTADOS ESPERABLES DE LA ENSEÑANZA)

 Conseguir un nivel de comprensión auditiva aceptable para un nivel A2.

 Conocer 300 kanji básicos.

 Comprender y expresarse con corrección y fluidez en una conversación simple y de temas sencillos parecida a las de los textos estudiados.

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de interés general.

 Ser capaz de redactar en japonés textos sencillos similares a los estudiados usando hiragana, katakana

y los kanji básicos.

 Alcanzar el nivel A2 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas o su equivalente.

TEMARIO DETALLADO DE LA ASIGNATURA

TEMARIO TEÓRICO:

 Tema 1. Gramática: oraciones con las estructuras -んです、-んですか –ていただけませんか、-たらい

いですか。Topicalización de sujeto. Vocabulario: términos relacionados con la recogida de basura.

Lecto-escritura: Comprensión lectora de un texto de nivel pre-intermedio; 漢字(XX). Situación

comunicativa: Cómo tirar la basura.

 Tema 2. Gramática: Oraciones con verbos de posibilidad. Vocabulario: verbos de posibilidad, el verbo

できる, la partículaしか. Lecto-escritura: Comprensión lectora de un texto de nivel pre-intermedio; 漢字(XXI). Situación comunicativa: hablando de las aficiones y habilidades.

 Tema 3. Gramática: Oraciones complejas con la forma-ながら, oraciones para expresar acciones habituales, oraciones compuestas enlazadas mediante la partícula conjuntivaし. Vocabulario: verbos

terminados en -ながら, la partícula conjuntivaし, expresiones adverbiales それに yそれで.

Lecto-escritura: Comprensión lectora de un texto de nivel pre-intermedio; 漢字(XXII). Función

comunicativa: Rechazo de petición.

 Tema 4. Gramática: Forma ています como estado resultante de una acción; -てしまいます/しまい

ました; ありましたpara indicar el hallazgo de algo. Vocabulario: expresiones de estado y aspecto de

objetos y personas; las expresionesどこかで y どこかに. Lecto-escritura: Lecto-escritura: Comprensión

lectora de un texto de nivel pre-intermedio, 漢字 (XXIII). Situación comunicativa: Reclamación de

objetos perdidos.

 Tema 5. Gramática: Estructuras -てあります y -ておきます. Vocabulario: Adverbio まだ; expresiones

adverbiales de posición; la expresión pronominal それは. Lecto-escritura: Comprensión lectora de un

texto de nivel pre-intermedio; 漢字 (XXIV). Situación comunicativa: Plan de viaje.

 Tema 6. Gramática: Construcciones volitivas. Construcciones que indican intención y planificación. Oraciones negativas ていません. Vocabulario: Especialidades y profesiones. Lecto-escritura:

Comprensión lectora de un texto de nivel pre-intermedio, 漢字 (XXV). Situación comunicativa: 単身赴任.

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何か心配なこと. Vocabulario: términos sobre meteorología; adverbios de certeza e incertidumbre.

Lecto-escritura: Comprensión lectora de un texto de nivel pre-intermedio; 漢字 (XXVI). Situación comunicativa: Estado de salud y visita al médico.

 Tema 8. Gramática: Oraciones imperativas afirmativas y negativas. Oraciones de transmisión de mensajes de terceras personas y de solicitud de los mismos. Vocabulario: etiquetas, carteles y señales. Lecto-escritura: Comprensión lectora de un texto de nivel pre-intermedio; 漢字 (XXVII). Situación

comunicativa: “¿Qué dice aquí?”.

 Tema 9. Gramática: Oraciones con las expresionesとおりに+V, -たあとで+V, -て+V, -ないで+V.

Vocabulario: En la cocina. Lecto-escritura: Comprensión lectora de un texto de nivel pre-intermedio; 漢字 (XXVIII). Situación comunicativa: Ceremonia del té.

 Tema 10. Gramática: Oraciones condicionales. Vocabulario: Proverbios y refranes. Lecto-escritura: Comprensión lectora de un texto de nivel pre-intermedio; 漢字 (XXIX). Situación comunicativa:

Información sobre estaciones de esquí.

BIBLIOGRAFÍA

BIBLIOGRAFÍA FUNDAMENTAL:

 Minna no Nihongo II (Libro de texto). Tokio: 3A Network.

 Minna no Nihongo II. Traducción y notas gramaticales en español. Tokio: 3A Network.

 López Herrero, Eduardo. Diccionario Japonés-Español Romanizado. Tokio: Kashiwashobo.

 Makino, Akiko y otros. Shokyū de yomeru topikku 25. Minna no Nihongo - Shokyū II. Tokio: 3A Network.

 Mitamura, Joyce Yumi, y Mitamura, Yakuko Kosaka. Let’s Learn Kanji. Tokio/Nueva York/Londres: Kodansha International.

 Diccionario “RUI” en línea (español-japonés). http://www.nichiza.com/rui/rui.php

 Denshi Jisho – Online Japanese Dictionary (kanji y japonés-inglés). http://jisho.org/

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:

 Contreras, Enrique. Crown: Diccionario español-japonés. Tokio: Sanseido.

 Heisig, James W., Bernabé, Marc, y Calafell, Verónica. Kanji para recordar. Barcelona: Herder.

 Heisig, James W., Bernabé, Marc, y Calafell, Verónica. Kanji para recordar II. Barcelona: Herder.

 Matsuura, Junichi y Porta Fuentes, Lourdes. Nihongo – Japonés para hispanohablantes. Gramática de la lengua japonesa. Barcelona:Herder.

 Miyagi, Noboru y Contreras, Enrique (Coord.). Diccionario Japonés-Español. Tokio: Hakusuisha.

 Nelson, Andrew N. y Haig, John H.. The Compact Nelson Japanese-English Character Dictionary. North Clarendon, VT / Tokio: Tuttle Publishing.

METODOLOGÍA DOCENTE

 Exigir que los alumnos preparen los temas a tratar en una clase antes de la misma.

 Explicar los contenidos con claridad poniendo suficientes ejemplos y, en caso necesario, aportando adecuados contextos e incluso comparaciones entre chino y español.

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Página 5  Repasar los contenidos enseñados de un tema antes de empezar otro.

 Incentivar al alumno en el trabajo colaborativo, ya sea en pareja o en grupo.

 Comentar en clase los errores generales encontrados en los deberes y trabajos realizados.

 Hacer diversos ejercicios en clase con los alumnos y corregir sus errores.

 Realizar tutorías obligatorias para controlar el aprendizaje de cada uno de los alumnos, explicar dudas personales, hacer pequeñas conversaciones en japonés con ellos y ayudar a los alumnos atrasados.

PROGRAMA DE ACTIVIDADES Primer cuatrimestre Temas del temario Actividades presenciales

(NOTA: Modificar según la metodología docente propuesta para la asignatura)

Actividades no presenciales

_0,5

₅

Semana 7

₅

_1,5

_2,5

_0,15

_0,5

₅

Semana 8

₅₊₆

_1,5

_2,5

_0,15

_0,5

₅

Semana 9

₆

_1,5

_2,5

_0,15

_0,5

₅

Semana 10

₇

₁

₂

₁

_0,15

_0,5

₅

Semana 11

₇₊₈

_1,5

_2,5

_0,15

_0,5

₅

Semana 12

₈

_1,5

_2,5

_0,15

_0,5

₅

Semana 13

₉

_1,5

_2,5

_0,15

_0,5

₅

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Página 6

Semana 14

_{9+10 1,5}

_2,5

_0,15

_0,5

₅

Semana 15

₁₀

_1,5

_2,5

_0,15

_0,5

₅

Total horas

_21,5

_36,5

₂

_2,25

_7,5

₇₅

EVALUACIÓN (INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PORCENTAJE SOBRE LA CALIFICACIÓN FINAL, ETC.)

 Evaluación de competencias prácticas a través de entrega de ejercicios, exposiciones en clase y pruebas orales que permitan controlar y evaluar la adquisición de competencias específicas mediante el trabajo personal autónomo y las actividades académicamente dirigidas: 40%.

 Exámenes escritos en los que se evaluarán cuestiones de teoría aplicada: morfología, sintaxis, adquisición de vocabulario, expresión escrita, comprensión oral y lectora: 60%.

IDIOMA MODERNO INTERMEDIO II: JAPONÉS

IDIOMA MODERNO INTERMEDIO II: JAPONÉS

1

1,5

2,5

0,15

0,5

5

1+2

1,5

2,5

0,15

0,5

5

2

1,5

2,5

0,15

0,5

5

3

1,5

2,5

0,15

0,5

5

3+4

1,5

2,5

0,15

0,5

5

4

1

2

1

0,15

0,5

5

5

1,5

2,5

0,15

0,5

5

5+6

1,5

2,5

0,15

0,5

5

6

1,5

2,5

0,15

0,5

5

7

1

2

1

0,15

0,5

5

7+8

1,5

2,5

0,15

0,5

5

8

1,5

2,5

0,15

0,5

5

9

1,5

2,5

0,15

₁

_1,5

_2,5

_0,15

_0,5

₅

₁₊₂

_1,5

_2,5

_0,15

_0,5

₅

₂

_1,5

_2,5

_0,15

_0,5

₅

₃

_1,5

_2,5

_0,15

_0,5

₅

₃₊₄

_1,5

_2,5

_0,15

_0,5

₅

₄

₁

₂

₁

_0,15

_0,5

₅

₅

_1,5

_2,5

_0,15

_0,5

₅

₅₊₆

_1,5

_2,5

_0,15

_0,5

₅

₆

_1,5

_2,5

_0,15

_0,5

₅

₇

₁

₂

₁

_0,15

_0,5

₅

₇₊₈

_1,5

_2,5

_0,15

_0,5

₅

₈

_1,5

_2,5

_0,15

_0,5

₅

₉

_1,5

_2,5

_0,15

_0,5

₅