CURSO:
2015 - 2016
CICLO FORMATIVO
PROYECTOS DE EDIFICACIÓN
PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO DE:
PLANIFICACIÓN DE CONSTRUCCIÓN
CONTENIDOS
1.-
OBJETIVOS
GENERALES
DEL
MÓDULO
Y
COMPETENCIAS
PROFESIONALES.
2.-
RESULTADOS DE APRENDIZAJE.
3.-
ORGANIZACIÓN,
SECUENCIACIÓN
Y
TEMPORALIZACIÓN
DE
CONTENIDOS EN UNIDADES.
3.1.-
Criterios de evaluación.
3.2.-
Procedimientos e instrumentos de evaluación.
3.3.-
Criterios de calificación.
3.4.-
Mecanismos de seguimiento y valoración.
3.5.-
Actividades de orientación y apoyo.
4.-
PRINCIPIOS METODOLÓGICOS DE CARÁCTER GENERAL.
5.-
MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS.
6.-
PLAN DE CONTINGENCIA.
1.-
OBJETIVOS GENERALES DEL MÓDULO Y COMPETENCIAS
PROFESIONALES.
El módulo de Planificación de Construcción, pertenece al Ciclo Formativo de Grado Superior correspondiente al título de Técnico Superior en Proyectos de Edificación.
La presente programación se basa en todo su planteamiento en el Real Decreto 690/2010, de 20 de mayo, que establece el título de Técnico Superior en Proyectos de Edificación y sus enseñanzas mínimas, de conformidad con el Real Decreto 1538/2006, de 15 de diciembre, que regula la ordenación general de la formación profesional en el sistema educativo, y define en el artículo 6 la estructura de los títulos de formación profesional, tomando como base el Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales, las directrices fijadas por la Unión Europea y otros aspectos de interés social, así como en la Orden EDU/2889/2010, de 2 de noviembre, por la que se establece el currículo del ciclo formativo de Grado Superior correspondiente al título de Técnico Superior en Proyectos de Edificación adaptándolos no obstante, al contexto socio-laboral de la Comunidad Autónoma.
Para poder plantearse la programación didáctica de los módulos, es preciso conocer el origen educativo o laboral de los alumnos, y las posibilidades que se les ofrecen al finalizar el Ciclo. Los alumnos provienen, o bien de Bachillerato, o bien de Grados Medios o del mundo laboral previa prueba de acceso, permitiéndoles el acceso a ciertos Estudios Técnicos Universitarios, así como al mundo laboral como Técnicos Superiores. Al término del Ciclo, el Técnico Superior será capaz de elaborar la documentación técnica de proyectos de edificación, realizar replanteos de obra y gestionar el control documental para su ejecución, respetando la normativa vigente y las condiciones establecidas de calidad, seguridad y medio ambiente.
Las cualificaciones profesionales del ciclo y unidades de competencia del
Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en el títuloserán: • Representación de proyectos de edificación:
UC0638_3 Realizar representaciones de construcción.
UC0639_3 Realizar y supervisar desarrollos de proyectos de edificación. UC0640_3 Representar instalaciones de edificios.
• Control de proyectos y obras de construcción:
UC0874_3 Realizar el seguimiento de la planificación en construcción. UC0875_3 Procesar el control de costes en construcción.
UC0876_3 Gestionar sistemas de documentación de proyectos de construcción.
• Levantamientos y replanteos
UC0879_3 Realizar replanteos de proyectos. • Eficiencia Energética de Edificios.
UC1195_3 Colaborar en el proceso de certificación energética de edificios. Estas unidades de competencia, se desarrollarán a lo largo de los distintos módulos que componen el Ciclo.
El módulo Planificación de Construcción se imparte en el segundo curso de los dos que consta el Ciclo Formativo de Grado Superior. Posee una carga horaria de 90 h. (4 h/semana) sobre un total del Ciclo de 2.000 h.
La formación del módulo contribuye a alcanzar los siguientes objetivos generales: a) Obtener, analizar la información técnica y proponer las distintas soluciones
realizando la toma de datos, interpretando la información relevante y elaborando croquis para colaborar en el desarrollo de proyectos de edificación.
b) Elaborar memorias, pliegos de condiciones, mediciones, presupuestos y demás estudios requeridos, utilizando aplicaciones informáticas para participar en la redacción escrita de proyectos de edificación.
c) Reproducir y organizar la documentación gráfica y escrita de proyectos y obras de edificación aplicando criterios de calidad establecidos para gestionar la documentación de proyectos y obras.
d) Identificar, evaluar y homogeneizar la documentación destinada y recibida de suministradores, contratistas o subcontratistas analizando la información requerida o suministrada para solicitar y comparar ofertas.
e) Planificar y controlar las distintas fases de un proyecto u obra de edificación, realizando cálculos básicos de rendimiento para elaborar planes y programas de control en las fases de redacción del proyecto, de contratación y de ejecución de obra.
f) Verificar el plan/programa y los costes partiendo del seguimiento periódico realizado y de las necesidades surgidas para adecuar el plan/programa y los costes al progreso real de los trabajos.
g) Medir las unidades de obra ejecutadas ajustando las relaciones valoradas para elaborar certificaciones de obra.
h) Analizar y desarrollar la información sobre seguridad y salud, aplicando procedimientos establecidos y normativa para elaborar planes de seguridad y salud y de gestión de residuos y demoliciones.
i) Realizar trámites administrativos analizando y preparando la información requerida para obtener las autorizaciones perceptivas.
j) Analizar y utilizar los recursos y oportunidades de aprendizaje relacionadas con la evolución científica, tecnológica y organizativa del sector y las tecnologías de la información y la comunicación, para mantener el espíritu de actualización y adaptarse a nuevas situaciones laborales y personales.
k) Tomar decisiones de forma fundamentada analizando las variables implicadas, integrando saberes de distinto ámbito y aceptando los riesgos y la posibilidad de equivocación en las mismas, para afrontar y resolver distintas situaciones, problemas o contingencias.
l) Evaluar situaciones de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental, proponiendo y aplicando medidas de prevención personal y colectiva, de acuerdo a la normativa aplicable en los procesos del trabajo, para garantizar entornos seguros. m) Identificar y proponer las acciones profesionales necesarias para dar respuesta a la
accesibilidad universal y al diseño para todos.
n) Identificar y aplicar parámetros de calidad en los trabajos y actividades realizados en el proceso de aprendizaje para valorar la cultura de la evaluación y de la calidad y ser capaces de supervisar y mejorar procedimientos de gestión de calidad.
o) Utilizar procedimientos relacionados con la cultura emprendedora, empresarial y de iniciativa profesional, para realizar la gestión básica de una pequeña empresa o emprender un trabajo.
2.-
RESULTADOS DE APRENDIZAJE.
Como RESULTADOS DE APRENDIZAJE mínimos exigible para obtener la evaluación positiva del módulo, se considerarán los siguientes:
1 Identificar actividades de proyecto y ejecución de obras de construcción, relacionándolas con las fases del proceso y con los procedimientos de planificación. 2 Elaborar la secuencia de las actividades de proyecto y ejecución de obras de
construcción, estableciendo tiempo y determinando los recursos para su ejecución. 3 Elaborar programas de diseño, de contratación y de control de obras de
construcción, estableciendo objetivos e identificando agentes intervinientes y trámites.
4 Realizar el seguimiento de planes de ejecución de obras de construcción, aplicando técnicas de programación y proponiendo correcciones a las desviaciones detectadas.
5 Gestionar la calidad de los documentos del proyecto, analizando sistemas de documentación y aplicando técnicas de control.
6 Elaborar planes de prevención de riesgos laborales en construcción, relacionando los riesgos específicos con las fases de obra y determinando las medidas de prevención y protección.
3.-
ORGANIZACIÓN, SECUENCIACIÓN Y TEMPORALIZACIÓN DE
CONTENIDOS EN UNIDADES.
TEMPORALIZACIÓN:
P R I M E R A E V A L U A C I Ó N
1
INTRODUCCIÓN A LA PROGRAMACIÓN Y CONTROL DE PROYECTOS.ACTIVIDADES PREVISTAS:
Contenidos teóricos / Prácticas/Otras actividades formativas
Fecha de inicio prevista Número de horas previstas 1. Generalidades.
2. Variables que intervienen en el proyecto.
3. La planificación de obra. 28.09.15 2
2
CONCEPTOS BÁSICOS EN EL ANÁLISIS DEL PROCESO CONSTRUCTIVO.ACTIVIDADES PREVISTAS:
Contenidos teóricos / Prácticas/Otras actividades formativas
Fecha de inicio prevista Número de horas previstas 1. Producción.
2. Recursos activos y operacionales. 3. Duración.
4. Cantidad de trabajo. 5. Ritmo y ciclo.
6. Rendimiento y productividad.
7. Descomposición de una actividad en operaciones elementales.
1.10.15 4
3
TÉCNICAS DE PROGRAMACIÓN.ACTIVIDADES PREVISTAS:
Contenidos teóricos / Prácticas/Otras actividades formativas
Fecha de inicio prevista Número de horas previstas 1. Introducción.
2. Conceptos básicos asociados a un programa. 3. Diagramas de Pert/CPM. 4. Diagrama de Gantt. 5. Diagrama de precedencias. 6. Distribución de probabilidades. 7. Ejercicios. 8.10.15 10
4
APLICACIÓN DE LA PLANIFICACIÓN AL PROCESO CONSTRUCTIVO.ACTIVIDADES PREVISTAS:
Contenidos teóricos / Prácticas/Otras actividades formativas
Fecha de inicio prevista Número de horas previstas 1. Ejemplos prácticos. 29.10.15 10
5
TRABAJO PERT-GANTT. ACTIVIDADES PREVISTAS:Contenidos teóricos / Prácticas/Otras actividades formativas
Fecha de inicio prevista Número de horas previstas
1. Trabajo práctico de uso de Pert - Gantt 19.11.15 8
6
MS-PROJECT.ACTIVIDADES PREVISTAS:
Contenidos teóricos / Prácticas/Otras actividades formativas
Fecha de inicio prevista Número de horas previstas 1. Conceptos básicos. 2. Inicio. 3. Planificación de un proyecto. • Calendario. • Tareas. • Recursos. • Ruta crítica. 4. Imprimir. 5. Seguimiento de programaciones. 3.12.15 10
S E G U N D A E V A L U A C I Ó N
7
TRABAJO FINAL. ACTIVIDADES PREVISTAS:Contenidos teóricos / Prácticas/Otras actividades formativas
Fecha de inicio prevista Número de horas previstas 1. Trabajo fin de curso, repaso de todos los
conocimientos de planificación adquiridos durante el
curso. 11.01.16 16
8
SEGURIDAD Y SALUD.ACTIVIDADES PREVISTAS:
Contenidos teóricos / Prácticas/Otras actividades formativas
Fecha de inicio prevista Número de horas previstas 1. Introducción. 2. Prevención de riesgos. 3. Riesgos en la construcción. 4. Medidas correctoras. 5. Implantación de la obra. 6. Seguridad en las fases.
7. Estudio de seguridad y salud. Estudio básico de seguridad. Plan de seguridad.
8. Ejecución de ESS.
8.02.16 22
Los contenidos encaminados a obtener el resultado de aprendizaje “Gestiona la calidad de los documentos del proyecto, analizando sistemas de documentación y aplicando
Edificación Residencial, ya que se entiende que los alumnos obtendrán así un mayor aprovechamiento.
3.1.- Criterios de evaluación.
La evaluación es un elemento fundamental del proceso de enseñanza-aprendizaje, por
ello se realiza llevando a cabo un seguimiento a lo largo de todo el proceso, que permita obtener información acerca de cómo está resultando. De este modo puede reajustarse la intervención educativa, es decir proporciona la realimentación del proceso de enseñanza-aprendizaje. A través de la evaluación, podemos confirmar si estamos alcanzando los objetivos propuestos y en qué grado.
Los CRITERIOS DE EVALUACIÓN serán los indicados en el currículo del título de
Técnico Superior en Proyectos de Edificación para la Comunidad Autónoma de Aragón. Los resultados de aprendizaje, los contenidos y los criterios de evaluación y calificación se notificarán a todos los alumnos por escrito y a principio de curso.
Además, deberán considerarse las siguientes situaciones: PÉRDIDA DE LA EVALUACIÓN CONTÍNUA:
Para poder beneficiarse de una evaluación continua el número de faltas de asistencia no deberá superar el 15% del total del horario destinado a este módulo, en cada una de las evaluaciones. En caso contrario el alumno-a perderá los derechos a la evaluación continua y deberá presentarse al examen extraordinario de marzo. Ya que la carga horaria del módulo es de 84 horas anuales, el número de faltas máximo a lo largo del curso será de 12 horas (6h/trimestre).
En el caso de que un alumno-a alcance 10 días de ausencia sin justificar, el departamento del ciclo junto con Jefatura de Estudios valorará la situación pudiendo llegar a causar baja directa en el Ciclo.
FALTAS Y RETRASOS:
La entrada en clase transcurridos 2 minutos desde que ha sonado el timbre del centro se considera retraso. Por cada retraso de un alumno-a en la entrada a clase, se
descontarán 0,05 ptos. de la nota de evaluación.
Por cada falta a clase no justificada, se descontarán 0,1 ptos. de la nota de evaluación. El plazo límite para justificar una falta es de 2 días, desde la incorporación del alumno-a a las clases. El alumno-a debe entregar el justificante al tutor de 2º curso.
3.2.- Procedimientos e instrumentos de evaluación.
Se realizarán al menos una prueba en cada una de las evaluaciones (si bien pueden realizarse más si se considera oportuno). Cada examen contará con partes teóricas y prácticas donde se valore el grado de conocimientos adquiridos por los alumnos.
Además se realizarán varios trabajos prácticos a lo largo del curso.
3.3.- Criterios de calificación
Para obtener la nota del módulo se tendrán en cuenta las siguientes notas:
• Trabajo Pert-Gantt 10%
• Trabajo final (ms-project) 20% • Estudio de seguridad y salud 20%
• Exámenes 50% (se realizará al menos uno cada trimestre,
que englobará toda la materia impartida hasta ese momento desde el inicio del curso. Para valorar los exámenes se considerará 30% de la nota del primer parcial y un 70% de la nota del segundo parcial.)
• Los trabajos entregados fuera del plazo marcado serán penalizados con 2 puntos. Los trabajos no entregados o exámenes no realizados se valorarán con un 0.
Los alumnos que no alcancen una nota mínima de 5 deberán realizar un examen de recuperación en marzo que se personalizará por el profesor en cada caso, según el trabajo realizado durante el curso.
3.4.- Mecanismos de seguimiento y valoración.
El mecanismo establecido en el centro para el seguimiento de la programación es la hoja de seguimiento en la que se introduce la planificación inicial y en la que se van indicando los posibles desfases y las medidas correctoras que se establecen.
3.5.- Actividades de orientación y apoyo.
Medidas de refuerzo: Durante el curso se establecerán ejercicios de apoyo para
aquellos alumnos con dificultades de aprendizaje, o que no hayan superado alguna evaluación. Dichos ejercicios se entregaran a los alumnos para su desarrollo en casa, corrigiendo en caso de dudas durante recreos, horas libres, etc.
Medidas de recuperación: Durante el periodo extraordinario del TERCER TRIMESTRE,
aquellos alumnos que no hayan superado la materia realizarán un repaso de la misma. Se establecerá un calendario, indicando que día se resolverán dudas de cada tema, así como las fechas de entrega de los trabajos que no se hayan entregado durante el curso, o que estén suspensos. En Junio se realizará un examen final con toda la materia no superada a lo largo del curso.
Actividades de apoyo: no se prevén.
4.- PRINCIPIOS METODOLÓGICOS DE CARÁCTER GENERAL.
Los principios metodológicos, se relacionan con una concepción constructivista del
• Asegurar aprendizajes significativos para el alumnado que estén relacionados con sus conocimientos previos.
• Los alumnos han de aprender, mediante la realización de actividades y prácticas formativas, que conlleven no solo la ejecución de algo, sino también su comprensión. • Las actividades han de ser significativas y simular, lo más fielmente posible, la
realidad empresarial, socio - laboral y profesional del sector constructivo. Por ello, en la medida en que los medios del Centro lo permitan, conllevarán la aplicación de los conocimientos y técnicas aprendidos, mediante los instrumentos, herramientas, máquinas y documentación que hayan de manejar en el desarrollo de su profesión. • Se potenciará el trabajo autónomo, evitando que los alumnos pierdan el control del
proceso de realización de la actividad, aunque el profesor les ayudará, motivará y orientará, individualmente, teniendo en cuenta sus capacidades y necesidades. Se pretende que sean los alumnos los que realicen las actividades con su esfuerzo personal, resolviendo sus propios problemas, aunque siempre orientados y auxiliados por el profesor.
• Para estimular la participación y evitar la desilusión y la pasividad, las actividades han de tener una dificultad que puedan superar por si mismos, apoyándose en los conocimientos y técnicas aprendidos con anterioridad.
• Se informará periódicamente al alumno de sus logros, avances o retrocesos en su aprendizaje, para mantener vivo el espíritu de superación.
• Se estimulará la reflexión y autoevaluación de los alumnos para desarrollar su capacidad crítica.
• El profesor, aun sin abandonar su papel de transmisor de conocimientos, debe ser fundamentalmente organizador del proceso de enseñanza. Para ello habrá de diseñar v seleccionar actividades y crear situaciones que faciliten el aprendizaje de los alumnos.
La metodología que se va a utilizar en el proceso de enseñanza-aprendizaje, va a ser
muy variada, desde explicaciones teóricas por parte del profesor, ejercicios prácticos, visionado de proyectos resueltos y fotografías de los temas tratados, etc., y éstos incluyen la utilización de diverso material, tanto por parte del profesor como del alumno. Es de reseñar que no existe ningún libro de texto específico para el módulo.
Cada unidad didáctica estará dividida en los siguientes apartados según sea el contenido de la misma:
- Exposición de los contenidos relacionados con la unidad didáctica de forma que los
- Realización de ejercicios en clase por parte del profesor, cuando la unidad didáctica lo requiera.
- Realización de trabajos prácticos, donde se convinen los contenidos teóricos y
prácticos visto en clase.
Se trabajará con diferentes tipos de agrupamientos: gran grupo (para las exposiciones y puesta en común de las ideas iniciales de los alumnos-as sobre cada tema) y pequeño grupo y/o individual para la ejecución de los ejercicios, realización de las prácticas, aplicaciones prácticas, etc. En los agrupamientos de grupos reducidos de alumnos se pretende fomentar un trabajo cooperativo que permita la búsqueda de soluciones a las actividades, la exposición de las mismas así como su confrontación, ya que en los puestos reales de trabajo derivado de este ciclo formativo estas capacidades y habilidades son necesarias.
5.- MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS.
Las clases se impartiran en el aula 51, correspondiente a 2º EOC.
Los recursos que se van a utilizar en el proceso de enseñanza-aprendizaje, van a ser muy variados, y éstos incluyen la utilización de diverso material, tanto por parte del profesor como del alumno. Es de reseñar que no existe ningún libro de texto específico para el módulo.
Los recursos serán los siguientes:
• Explicación teórica de cada tema, intentando hacer referencia a casos prácticos que los alumnos puedan conocer, tanto en pizarra, como con proyector de diapositivas, proyector de opacos, cañón láser para presentaciones informáticas o visualización en red a través del ordenador de cada alumno.
• Seguimiento por medio de fotocopias y presentaciones realizadas por el profesor de la asignatura.
• Manejo de Proyectos reales ya visados y ejecutados, en los que se ha hecho un seguimiento fotográfico y videográfico de todo el proceso.
• Puesta en común de los trabajos realizados, con exposiciones por parte de los alumnos.
• Trabajos de investigación de actualidad a través de Internet, con supervisión del profesor, así como a través de artículos de prensa.
• Herramienta informática de programación. Los materiales a utilizar por el alumnado serán:
• Todo tipo de útiles de dibujo y escritura, así como programas informáticos: AutoCAD, Ms-Project, hoja de cálculo, procesador de texto, etc.
• Bibliografía
- Legislación actualizada: LOE, Ley 31/95 Ley de prevención de Riesgos Laborales, RD 1627/97 de Disposiciones Mínimas de Seguridad y Salud en Obras de Construcción,...etc.
- Código Técnico de le Edificación. CTE
- “Planes de obra” de Fco. Javier Zaragoza Martínez. - Base de datos de precios de la construcción.
6.- PLAN DE CONTINGENCIA.
SUSTITUCIÓN DEL PROFESORADO:
Cuando el profesor del módulo falte será sustituido por otro profesor del equipo educativo, que podrá optar por realizar cualquiera de las siguientes opciones.
• Seguir con la programación del módulo, realizando las actividades que el profesor titular haya dejado programadas para los días que se encuentre ausente.
• Si no se puede seguir con la programación, el profesor sustituto avanzará en una de las materias propias que imparta a ese grupo.
• Ante la imposibilidad de realizar las opciones anteriores, por falta de espacios o material, se realizarán actividades en la biblioteca, sala de informática. etc.
Cuando el profesor titular se incorpore, si existe posibilidad, podrá recuperar horas de docencia cambiando clases con los profesores que le han sustituido durante su ausencia.
