Enrique Guzmán y Valle
Alma Máter del Magisterio Nacional
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES
Escuela Profesional de Ciencias Sociales
MONOGRAFÍA
Procesos sensoriales
Examen de Suficiencia Profesional Res. No 1015-2018-D- FCSYH
Presentada por:
Yenny Pacheco Villavicencio
Para optar al Título Profesional de Licenciado en Educación
Especialidad: A.P. Ciencias Sociales A.S. Psicología
Lima, Perú
MONOGRAFÍA
Procesos sensoriales
Designación del Jurado Resolución No 1015-2018-D- FCSYH
___________________________________________ Dra. María de Lorena Madrid Castro
Presidente
__________________________________________ Dra. Yvana Mireya Carbajal Llanos
Secretario
_________________________________________ Lic. Juana Ramírez Quiroz de Montoya
Vocal
Con todo el amor del mundo, a mis padres: Esther Villavicencio y Vigberto Pacheco.
Índice de contenidos
Hoja de firmas de jurado ii
Dedicatoria iii
Índice de contenidos iv
Lista de tablas vii
Lista de figuras viii
Introducción ix
Capítulo I. El Sistema Nervioso y las áreas cerebrales sensoriales 11
1.1 El sistema nervioso 11
1.2 La corteza cerebral (Neocórtex) 14
1.2.1 Lóbulo frontal 15
1.2.2 Lóbulo parietal 15
1.2.3 Lóbulo temporal 16
1.2.4 Lóbulo occipital 16
1.3 Áreas cerebrales sensoriales 18
1.3.1 Áreas de proyección sensitiva 18
1.3.2 Áreas de proyección motora 18
1.3.3 Áreas de asociación 19
Capítulo II. La naturaleza de la sensación 20
2.1 La sensación 20
2.2 Umbrales absolutos 20
2.3 La estimulación subliminal 23
Capítulo III. La percepción y el proceso de extracción de la información 26
3.1 La atención selectiva 26
3.2 El observador: características individuales y cultura 27
3.3 La percepción 30
3.4 Etapas del proceso perceptual 32
3.5 Teorías de la percepción 33
3.5.1 Percepción como inferencia: teoría de Gregory 33
3.5.2 Percepción directa: teoría de Gibson 34
3.5.3 Gestalt 34
3.6 Constancias perceptuales 36
3.7 Percepción de distancia y profundidad 37
3.8 Percepción del movimiento 38
3.8.1 Ilusión perceptual 40
Capítulo IV. Los órganos y los sistemas receptores 41
4.1 La función de los hemisferios 41
4.2 La visión 42
4.3 Tacto 45
4.3.1 El dolor 46
4.4 Audición 47
4.5 Gusto 49
4.6 Olfato 51
4.7 Clasificación de las sensaciones 53
Capítulo V. Implicancias de la sensación y la percepción de la conducta 55
5.2 Las neuronas: los elementos del comportamiento 56
5.3 El Cerebro: Su estructura y sus funciones 57
5.4 Diferencias entre sensación y percepción 58
5.5 Las sensaciones como fuente del conocimiento 59
5.5.1 El desarrollo motor y la percepción 60
5.6 La percepción en la vida diaria 62
Capítulo VI. Aplicación didáctica y diseño de clase 63
6.1 Unidad didáctica 63
6.2 Diseño de clase 70
Síntesis 80
Apreciación crítica y sugerencias 84
Referencias 85
Conclusiones 88
Lista de tablas
Tabla 1. Funciones de los hemisferios cerebrales 42
Tabla 2. Competencias del área persona familia y relaciones humanas 64
Tabla 3. Sesiones de aprendizaje 66
Tabla 4. Desempeños del área 68
Tabla 5. Formas de evaluación desde las capacidades y competencias 68
Lista de figuras
Figura 1. Localización del SN y SNC 12
Figura 2. Esquematización de las funciones y parasimpático y simpático 14
Figura 3. Localización de los lóbulos cerebrales 17
Figura 4. Adaptación sensorial 25
Figura 5. Escena visual. Adaptado 32
Figura 6. Sistema visual. Adaptado 44
Figura 7. Receptores Táctiles 46
Figura 8. Sistema auditivo 49
Figura 9. Estructura de la papila gustativa 51
Figura 10. El sistema olfativo humano 53
Figura 11. Estructura de una neurona 57
Figura.12. Percepción de profundidad en bebés 61
Figura 13. Los sistemas sensoriales 75
Figura 14. Ilusión como forma de alteración de la percepción 77
Figura 15. La alucinación como Alteración de la percepción 77
Figura 16. Localización de los lóbulos cerebrales 89
Figura 17. Lóbulos corticales y las áreas especializadas 89
Figura 18. Alteraciones de la percepción 90
Figura 19. Principios de la percepción: proximidad, semejanza, cierre y continuidad 90
Figura 20. Estimulación y transmisión de los impulsos nerviosos 91
Introducción
El presente trabajo monográfico trata el tema procesos Sensoriales, en el que se resalta la
importancia de los receptores sensoriales, conociendo su estructura y funcionamiento. De
aquí se parte para abordar los procesos cognitivos como la sensación y percepción que están
implicados en el aprendizaje.
Entre los objetivos de este trabajo monográfico, señalamos que, primero, es; analizar
en forma teórica la sensación y la percepción, entender que son procesos que implican
abordar el Sistema Nervioso para luego sistematizarlo en la aplicación didáctica
correspondiente.
Para un mejor desarrollo del tema, este trabajo monográfico ha sido sistematizado en
seis capítulos. El primer capítulo trata sobre el Sistema Nervioso y las áreas cerebrales, nos
permite conocer la estructura anatómica y funciones para el adecuado entendimiento de la
sensación y percepción.
El segundo capítulo se refiere a la naturaleza de la sensación, aquí presentamos los
umbrales absolutos, la adaptación sensorial, y la estimulación subliminal; que son factores
relacionados con el nivel de estimulación que podemos encontrar en nuestro medio ambiente,
y así como también lograr nuestra adaptación a las circunstancias que el mundo nos ofrece.
El tercer capítulo se refiere acerca de la percepción y el proceso que sigue a base de la
información obtenida como: la atención selectiva, los esquemas perceptivos del observador,
la importancia de las etapas del proceso perceptual y las constancias perceptuales. El cuarto
capítulo centra su estudio en los órganos y los sistemas receptores, su estructura y funciones
ya que cada uno posee particularidades y principios básicos.
El quinto capítulo aborda las implicancias de la sensación y percepción de la conducta.
Para un mejor entendimiento de todo lo que existe, y como nuestros sentidos responden y
evitan a los peligros, logrando de esta manera la supervivencia.
Finalmente, el sexto capítulo refiere a la aplicación didáctica y diseño de clase en el
área de Persona, Familia y relaciones Humanas.
Este trabajo es producto de mucho esfuerzo y me quedo con la satisfacción de haber
alcanzado los objetivos propuesto líneas arriba. Sin duda hay mucho por investigar sobre el
Capítulo I
El sistema nervioso y las áreas cerebrales sensoriales 1.1 El sistema nervioso
Se divide en el SNC y SNP, además es el responsable de procesar y coordinar la información
que llegan del medio interno como del externo, haciendo que se produzca una respuesta del
organismo. Según Feldman (2001) señala que le sistema nervioso central se divide en dos
partes; donde la medula espinal se ubica dentro de la columna, mientras tanto el encéfalo se
encuentra dentro del cráneo.
Es importante mencionar que el sistema nervioso periférico se constituye en dos partes,
el sistema nervioso somático y autónomo. Según Ponce (2012) se ubica fuera de la columna y
el cráneo. Por ende, se extiende desde el cerebro, médula espinal; y llegando así hasta los
extremos del cuerpo. Por ello su función primordial es recibir la información y evaluar para
que el cerebro responda de manera adecuada a las partes del cuerpo como pueden ser los
órganos y músculos.
Acotando a esto, Pinel (2003) señala que el sistema nervioso somático es parte esencial
del sistema nervioso periférico, cuya función primordial es llevar la información sensitiva y
En otras palabras, Pinel (2003) refiere que el sistema nervioso somático, es la parte del
sistema nervioso periférico, que se relaciona con el ambiente exterior, es decir controla los
movimientos voluntarios desde la piel, las articulaciones, los músculos, los oídos, los ojos,
etc., y que llega hacia el sistema nervioso central.
Figura 1. Localización del SN y SNC. Adaptado.Fuente: Recuperado de Ponce (2012)
Finalmente, Myers (2006) sostiene que la médula espinal y las neuronas del sistema
nervioso central, guardan comunicación con las neuronas motoras y sensitivas del sistema
nervioso periférico. Es en ese sentido que el sistema nervioso periférico se divide en: el
sistema nervioso somático, que tiene como función principal los movimientos y los reflejos
voluntarios, y el sistema nervioso autónomo, que se dividen en simpática y parasimpático,
Considerando lo expuesto, Pinel (2003) sostiene que el SNA se combina de neuronas
aferentes que transportan los impulsos nerviosos hacia el sistema nervioso central; desde los
órganos como la piel, las articulaciones, músculos, etc. Por otro lado, las neuronas eferentes
llevan los impulsos nerviosos fuera del sistema nervioso central, es decir hacia las glándulas
o músculos. Se concluye que, el sistema nervioso autónomo, cumple una función vital que es
la regulación del ambiente interno, es decir se encarga de los órganos que mantienen vivo al
organismo: el corazón, los vasos sanguíneos, las glándulas y los pulmones. En otras palabras,
el sistema nervioso autónomo funciona como un piloto automático, que a veces se pueden
tomar los mandos de manera consciente. Pero su actuación es de manera autónoma que
influye en nuestro funcionamiento interno.
Pinel (2003) sostiene que las funciones de los nervios eferentes: simpáticos y
parasimpáticos se fundamenta en los siguientes preceptos:
El sistema nervioso simpático dispone al organismo ante situaciones de alerta, tensión,
temor y emergencias; es decir regula para responder ante amenazas. Por otro lado, los
nervios parasimpáticos, se encarga de reducir la frecuencia cardiaca, respiratoria y la
presión sanguínea para estabilizar al cuerpo después de una emergencia; es decir
conservan la energía mediante la relajación.
Los sistemas simpáticos y parasimpáticos controlan los órganos, pero a la vez pueden
diferir en el efecto de un mismo órgano. Pero ambos trabajan en conjunto para que le
organismo responda de forma adecuada ante diversas situaciones.
Todo aquello que nuestro organismo responde indican una activación psicológica;
Corresponde a los nervios autónomos Mientras que los nervios parasimpáticos se
responsabilizan en regresar al estado de conservación y equilibrio indican relajación
Figura 2. Esquematización de las funciones parasimpático y simpático. Adaptado. Fuente: Recuperado de Ponce (2012)
1.2 La corteza cerebral (Neocórtex)
Es a la zona más grande del cerebro y desempeña un papel primordial en los procesos
psicológicos; cognitivos, afectivos, conativo o volitivos.
Según Myers (2006) la corteza cerebral guarda semejanza con la cascara del tronco un
árbol, recubre finamente los dos hemisferios, izquierdo y derecho. Gracias a esta corteza de
tejido nervioso, las personas tienen la capacidad de percibir, es decir darle sentido a todo lo
que le rodea y finalmente entienden y se produce el lenguaje.
Tomando en cuenta lo mencionado por Myers (2006) cada lóbulo cumple funciones
importantes, así como también cada uno requiere su interacción, para un correcto
funcionamiento del organismo.
De acuerdo con Sagan (2003) señala que la corteza cerebral es la región donde se
ubican las funciones cognitivas, como las habilidades del pensamiento, evaluar y hacer
juicios liados. Por otro lado, no menciona que los hemisferios se cubren por una delgada capa
hace humanos, únicos y diferentes al resto de los seres vivos; donde filtramos e
interiorizamos, dando sentido a lo que percibimos, en otras palabras, es el lugar donde
pensamos, hablamos, planeamos, recordamos y evaluamos.
Por otro lado, Myers (2006) puntualiza que cada hemisferio de la corteza cerebral,
posee cuatro regiones geográficas que son los lóbulos corticales. Es así que dentro se
encuentran regiones definidas encargadas del control de los movimientos musculares y
también reciben la información sensorial del cuerpo.
Lóbulo frontal
Lóbulo parietal
Lóbulo occipital
Lóbulo temporal
1.2.1 Lóbulo frontal.
Myers (2006) resalta que el lóbulo frontal, participa en la preparación y organización de
los pensamientos, es el centro del habla y los movimientos de los músculos, es parte de la
corteza cerebral y se ubica detrás de la frente.
Así mismo, Ponce (2012) resalta la importancia del lóbulo frontal en la regulación de la
acción, regulando de esta manera el sentido de la anticipación del futuro, es decir asociándose
a las ansias, desazón y sentimientos de inquietud. Es por ello que la reducción de las
manifestaciones de ansiedad concluya en un corte transversal del lóbulo frontal.
1.2.2 Lóbulo parietal.
Myers (2006) señala que su ubicación exacta en el tronco superior y posterior de la
cabeza, también se encuentra gran parte de la corteza sensorial.
En definitiva, Ponce (2012) menciona que el lóbulo parietal se encarga de la
asocia a la ubicación tridimensional, es decir la percepción espacial y el lenguaje del hombre.
Tomando en cuenta una lesión del neocórtex, esta produce alexia, que es la incapacidad de
descifrar la escritura, es por ello que se resalta la importancia de este lóbulo, ya que participa
en el lenguaje simbólico del hombre.
Finalmente, esta situación evidencia que una lesión en el lóbulo parietal, conllevaría a
una alexia, que es la incapacidad para descifrar la escritura (Ponce, 2012).
1.2.3 Lóbulo temporal.
Según Morris y Maisto (2005) el “lóbulo temporal parte del hemisferio cerebral que
ayuda a regular la audición, el balance y el equilibrio, y ciertas emociones y motivaciones”
(p.64).
Los lóbulos temporales, controlan la información visual y la audición, se puede afirmar
que tienen funciones complejas ya que captan cualidades sonoras en la corteza auditiva. Para
ilustrar o señalado, el lóbulo temporal está asociado a la compleja actividad visual del
reconocimiento de rostros o caras. En efecto Ponce (2012) menciona, las lesiones en este
lóbulo cortical, conllevaría a originar una afasia, por ende, la persona no podrá captar la
palabra hablada. Las lesiones que pueden ocurrir en esta región se manifesta de diferentes
maneras como, por ejemplo, cuando una persona puede hablar de forma oral, pero no escribir,
así como también la imposibilidad de reconocer los rostros de las personas más cercanas.
1.2.4 Lóbulo occipital.
Myers (2006) refiere que se encargan principalmente de recoger y procesar la
información visual del campo, se ubican en la fracción posterior de la cabeza.
En efecto, Ponce (2012) resalta la importancia del lóbulo occipital se relaciona con la
vista, y todo el proceso que pasa a través de la retina, por ende, se considera el sentido
Además de lo expuesto Ponce (2012) menciona que las lesiones en el lóbulo occipital,
es decir una herida producida por un arma de fuego, distorsiona su campo visual. Es decir, la
persona herida tendrá una visión lateral de los objetos, y notará una mancha oscura. Añade
también que en otros casos se originan percepciones que entorpecen el campo visual, como
por ejemplo manchas extrañas y movedizas.
En ese sentido Morris y Maisto (2005) resaltan en líneas generales que el lóbulo
occipital recibe y luego interpretar toda la información visual. El daño ocasionado en esta
parte conllevaría a producirnos ilusiones visuales y ceguera.
1.3 Áreas cerebrales sensoriales
1.3.1 Áreas de proyección sensitiva.
Ponce (2012) nos dice que existe la correspondencia entre zonas específicas de la
corteza y los sentidos. Ahora bien, se puede decir que la función primordial de esta área es
registrar la información que vienen de los receptores sensitivos. Menciona también se
organiza de tres zonas; la primera se vincula con la visión, la segunda corresponde a la
presión y el tacto, que son sensaciones somáticas y por último se relaciona con el sonido.
El área visual en la corteza, ubicada en el lóbulo occipital opera de modo
análogo a las demás áreas sensoriales. Su estimulación con electrodos
produce la experiencia de ver haces luminosos o de colores, lo que
sugiere que las entradas sensoriales en bruto de las imágenes
provenientes de los ojos se reciben en esta área del cerebro y son
transformadas en estímulos significativos (Ponce,2012, p.37).
En conclusión, las áreas de proyección sensitiva corresponden la interpretación de la
información de los órganos de los sentidos (Ponce, 2012).
1.3.2 Áreas de proyección motora.
Ponce (2012) sostiene que el control de los movimientos voluntarios de las partes de
nuestro cuerpo corresponde al área motora. Aunado a esto, los mensajes de respuesta del
cerebro empiezan de ahí y se dirigen a las glándulas y músculos. Por ejemplo, si se pasa
corriente eléctrica en esta área de la corteza, originará movimientos involuntarios en el
cuerpo.
En efecto Feldman (2002) resalta que los movimientos más ligeros y complejos, es
bien, cabe mencionar que los movimientos de los dedos y las expresiones faciales, pues son
controlados desde las áreas de asociación corticales, es decir una acción conjunta del
cerebelo, la corteza y los ganglios basales.
1.3.3 Áreas de asociación.
Según Morris y Maisto (2005) las áreas de asociación son las áreas que corresponden a
la corteza cerebral, donde la información se compone de lo que reciben los sentidos, así como
también de las áreas motoras, es decir del exterior. Para entender mejor; toda la información
que llega a través de los sentidos se concentra en las áreas de asociación, es decir esta
información se integra al cuerpo y así generar movimientos coordinados. También mencionan
que en esta región se ejecutan los procesos psíquicos aprendizaje, memoria, recuerdo, habla.
En definitiva, sostienen que las áreas asociativas integran la información motora con la
sensitiva.
Además de lo expuesto Ponce (2012) nos dice, para estudiar mejor las áreas asociativas
y conocer su funcionalidad, se puede obtener con personas que han tenido accidentes de daño
cerebral, tienen como consecuencia experimentar muchas veces insólitos comportamientos.
En líneas general la importancia radica en que las áreas asociativas son indispensables para el
Capítulo II
La naturaleza de la sensación
2.1 La sensación
Gerrig y Zimbardo (2005) definen la sensación, como base de la estimulo sensorial ya que
produce respuestas de nuestro organismo de acuerdo a las experiencias internas o externas.
Dicho esto, es importante mencionar que las sensaciones nos permiten conocer las
características de los objetos, tales como el olor, el sabor, el color, lo liso, lo suave, etc. De tal
forma que actúan sobre los órganos de los sentidos. Se concluye que son la base de nuestros
conocimientos del medio que nos rodea.
Es importante mencionar que nuestros órganos de los sentidos, reciben una gran
cantidad de información en cada instante y que a la vez contienden por atención. Por otro
lado, se puede comparar con un rompecabezas gigantesco que se irá armando en base a los
antecedentes inmediatos de la experiencia (Morris y Maisto, 2005).
2.2 Umbrales absolutos
Myers (2006) señala que nuestro umbral absoluto para detectarlo el 50% de las veces,
parte de la estimulación mínima para reconocer un estímulo particular, tales como luz,
el especialista desplegaría cada oído a frecuencias diferentes, en ese sentido esta prueba
tendrá como fin detectar en que oído se detectó el sonido correcto inducido.
En efecto, Morris y Maisto (2005) nos mencionan que si el receptor recibe con
intensidad el estímulo; este tendrá un resultado evidente. Esto quiere decir de acuerdo a los
estímulos que se presente a las personas provocarán sensaciones diversas. En efecto, resaltan
también que la luz, el sonido la sensibilidad, y la presión varia en tiempo, forma y contexto
en todos los individuos, es por eso que los especialistas establecen el 50 por ciento para
detectarlo cuando este se presente.
Al respecto Morris y Maisto (2005) señalan que el umbral absoluto, es el estímulo
mínimo de energía y estas producen sensaciones en intensidades diferentes. En efecto cada
individuo experimenta una sensibilidad desigual en cada momento, por ejemplo, el escuchar
o ver un destello de los fuegos artificiales.
Como respuesta a esta situación McBurney y Collings (1984) citados por Morris y
Maisto (2005) Consideran lo siguiente:
Gusto: detectar azúcar en 7.5 litros de agua.
Olfato: el olor de una gota de fragancia en un mini departamento.
Tacto: sentir en la mejilla la caída del ala de una avispa a una altura de un
centímetro.
Audición: escuchar la resonancia de un reloj a 760 centímetros de distancia en
condiciones silenciosas,
Visión: observar una vela a 48 kilómetros de distancia en un contexto despejado y
En efecto Morris y Maisto (2005) concluyen que la variación de los umbrales absolutos
depende del estímulo que se recibe y sus niveles. Ciertamente nuestros sentidos se van
acostumbrando progresivamente, cuando hay una exhibición frecuente a un mismo estimulo,
y se le denomina adaptación sensorial.
Considerando lo expuesto Morris y Maisto (2005) realizaron una investigación sobre el
fenómeno de la adaptación sensorial; es decir este se manifiesta cuando el individuo se
adecua a un estímulo. En este sentido y para ilustrar lo señalado; cuando una persona entra un
cine, la sala estará completamente oscura, entonces tendrá dificultad para observar el
ambiente y solo podrá ver la pantalla en acción. Sin embargo, la vista se acostumbra
paulatinamente al contexto.
Es importante resaltar que nuestros sentidos se acostumbran al nivel de estimulación en
un contexto individual. En efecto cuando reciben un bombardeo de estimulación, reducen su
nivel de sensibilidad a comparación que cuando se recibe la estimulación en poca cantidad
resulta más sensitivo en niveles mayores de estimulación. Tal disposición hace que nuestros
órganos de los sentidos se adapten y estén sintonizados para no sobrecargarse con lo que
predispone el ambiente (Morris y Maisto, 2005).
De acuerdo con Morris y Maisto (2005) refieren que los umbrales absolutos mediante
nuestros órganos de los sentidos permiten descubrir niveles de estimulación sensorial y así
responder a una situación cualquiera. Es importante mencionar que las capacidades de los
sentidos, van en relación a un umbral mínimo; que se entiende como la mínima energía que
es capaz de excitar un receptor sensorial, y por otro lado el umbral máximo; que es la mayor
cantidad de un estímulo que los sentidos pueden tolerar, es decir puede quedar lesionado o
contexto en el que se encuentren. Tomando en consideración así la adaptación de los sistemas
sensoriales.
2.3 La estimulación subliminal
Para Morris y Maisto (2005) los mensajes subliminales son los que no se perciben de
forma consciente; sino a nivel del subconsciente, esto quiere decir que no pasan por el umbral
en condicione bajas o mínimas y que las personas pueden ser influidas por estímulos
sensoriales que están fuera de su consciencia.
Es evidente, la estimulación subliminal lo descubrimos en niveles mínimos. Entonces el
resultado es breve y se aprecia en forma involuntaria. Es decir, tal como sostienen Morris y
Maisto (2005) que los eventos del exterior, se dan fuera de nuestra consciencia. Para ilustrar
lo señalado en los anuncios de la televisión, no existen mensajes subliminales ocultos, es
decir el público relacione sus estilos de vida con los productos o imágenes que circulan
diariamente; por consiguiente, surge un estilo de vida idealizado.
Por ejemplo; si se pasa por una pantalla un bombardeo de publicidad de los muchos
productos que no conoce la gente, entonces las ventas se incrementaran notablemente. Esto
significa que congruentemente los mensajes subliminales influyen de manera subconsciente
en las personas.
Por otro lado, Morris y Maisto (2005) refieren con bases científicas que los mensajes
subliminales con contenido de autoayuda no guardan relación con el cambio de
comportamiento de las personas, así como también en la elección de los diversos productos
que la gente necesita en la vida cotidiana.
Por lo antes expresado la idea de un umbral absoluto implica que algunos eventos
ocurren de manera subliminal, debajo de nuestro nivel de conciencia, entonces los mensajes
subliminales que se usan en la publicidad y en los videos de autoayuda cambian la conducta
2.4 La adaptación sensorial
Myers (2006) sostiene que “el fenómeno de la adaptación sensorial se centra en nuestra
atención en los cambios informativos de estimulación al disminuir nuestra sensibilidad a los
olores, los sonidos y las sensaciones constantes en la piel” (p.199).
Por otro lado, la adaptación acontece cuando la persona se habitúa ante un determinado
estímulo. Esta situación evidencia que nuestro cerebro reduce el volumen de estimulación
que experimenta. Myers (2006) explica que el fenómeno de la adaptación sensorial, se centra
nuestra atención en los cambios confidenciales de estimulación, esto a partir de la exposición
prolongada a un mismo estimulo, es decir las sensaciones a los sonidos, olores y en la piel.
Al respecto Gerrig y Zimbardo (2005) añaden que la adaptación sensorial, anticipa y
genera una respuesta a los retos de la cantidad de información y sus fuentes en el ambiente.
También es importante mencionar que la adaptación reduce el nivel de sensibilidad del
ingreso de un estímulo. por ejemplo, cuando se experimenta el atardecer, al principio será
demasiado cegador, pero a mayor tiempo en el aire libre será menos, porque se va
acostumbrando. Aunado a esto el ambiente nos ofrece estímulos sensoriales en cantidad,
variedad y complejidad. En consecuencia, las personas experimentan la adaptación en el
sentido del olfato.
En definitiva, Morris y Maisto (2005) concluye que la adaptación sensorial debe tener
una sintonización con nuestros sentidos sin sobresaturarse con las condiciones ambientales.
Cuando una persona experimenta la adaptación visual, y cambia de ambiente, es decir de un
lugar oscuro a la luz, no sufrirá ningún dolor o repercusión en el sistema visual. Es así que se
denota cambios para cada uno de nuestros sentidos, se resume en presencia a desaparición de
la estimulación o viceversa.
Ahora bien, Por ejemplo: como se muestra en la siguiente figura, el primer
luego nos acostumbramos a la temperatura, porque ya no lo sentimos tan frio. En efecto este
fenómeno ha sido mediado por la adaptación sensorial.
Capítulo III
La percepción y el proceso de extracción de la información 3.1 La atención selectiva
Myers (2006) refiere que la atención consciente rige un aspecto importante, porque es
selectiva. Por consiguiente, la atención selectiva es cuando se centra toda la atención a algo
especial y único; de todo lo que en ese momento se perciba.
A esto Myers (2006) añade un ejemplo de atención selectiva.
El efecto de la fiesta multitudinaria, es decir la capacidad de prestar
atención solo a una voz, entre muchas. Imagine que está oyendo dos
conversaciones por unos auriculares, uno en cada oído, y que le piden
que repita la conversación que oye por el oído izquierdo al mismo
tiempo que atiende la que la recibe por el oído derecho. mientras presta
atención a lo que se dice en su oído izquierdo, usted no percibe lo que se
dice en el oído derecho. Si después le preguntan en que idioma era la
conversación que oyó su oído derecho, podría quedarse en blanco
En el nivel de conocimiento consciente, cuando centramos la atención en algo, lo
hacemos prácticamente exclusiva. Esto explica por qué, en un experimento de la universidad
de Utah, los estudiantes que conversaban por un teléfono celular fueron más lentos para
detectar y responder las señales de tránsito durante una simulación de conducción (Strayer y
Johnston, 2001).
Debido a estas razones expuestas podemos decir, que el ser humano es consciente solo
de una pequeña parte de todo lo que es capaz de percibir. Esto también sucede con los otros
sentidos. De la gran mayoría de los estímulos visuales que recibimos, solo podemos
seleccionar unos pocos para procesarlos. En este sentido para ilustrar lo señalado; un ejemplo
de la atención selectiva, es cuando en una fiesta multitudinaria, prestamos atención a una voz,
entre el ruido generalizado del público asistente (Myers, 2006).
3.2 El observador: características individuales y cultura
Ciertamente, la percepción es la combinación de la información que llegan a nuestros
sentidos y también de nuestra experiencia anterior que es procesada por nuestro encéfalo. En
efecto Morris y Maisto (2005) señalan que todos los individuos normales tienen las
capacidades perceptuales, por lo tanto, la individualidad reside en la forma y modo de
interpretar los estímulos.
Al respecto, Morris y Maisto (2005) analizan que cuando una persona ve un blanco y
trata de interpretar lo que está viendo, esta interpretación está sujeta a las características
personales del que percibe. Dicho esto, es importante señalar los aspectos más importantes
que afectan la percepción se cuentan los valores, las actitudes, la motivación, los intereses,
Finalmente, Morris y Maisto (2005) concluyen que:
Además de la experiencia previa y el aprendizaje, diversos factores
personales colorean nuestra percepción. Por ejemplo, nuestra
familiaridad con un símbolo u objeto afecta nuestra expectativa de cómo
debería verse éste, incluso si observamos cambios sutiles en su
apariencia. Nuestras percepciones también son influidas por nuestras
formas individuales de tratar con el ambiente y por nuestros antecedentes
culturales, valores, motivación, personalidad y estilo cognoscitivo
(p.142)
A. Motivación.
Morris y Maisto (2005) mencionan que nuestras necesidades y deseos dan sentido a
nuestras percepciones. De esta manera resaltan que la motivación es un proceso por cuanto
tiene un inicio y fin. Resaltan que durante este proceso se genera la energía que impulsa a la
persona a actuar; dar a conocer una conducta y es orientador por que la energía que se genera
va hacer que se determine una conducta orientada hacia un objetivo en particular. Dicho de
otro modo, la gente percibe de acuerdo a sus necesidades con el fin de satisfacerlas.
Ahora bien, se resalta que la motivación es un proceso en el cual se va a generar una
energía que llevará al individuo a emitir un comportamiento orientado hacia un fin
determinado (Morris y Maisto, 2005).
B. Valores.
Según Morris y Maisto (2005) nos menciona que los valores representan la convicción
básica que tiene una persona, es decir una forma específica de conducta, ya sea en términos
personales o sociales. estos contienen un elemento de juicio, que dentro de esta óptica
Como respuesta a esta situación, hay estudios que demuestran que la fuerza de los
valores de un individuo altera su precepción. Para ilustrar lo señalado, Morris y Maisto
(2005) refieren que a un grupo de niños se mostró unas fichas de póker, pidiéndoles que
comparen el tamaño de estas con los círculos de la luz y que estas servían para
intercambiarlas por dulces, por lo tanto; se había instruido a los niños que las fichas de
tamaño grande tenían más valor. Luego de haber comparado las fichas con el circulo de luz,
los niños consideraron que las fichas eran más grandes.
C. Expectativas.
Las expectativas son las ideas preconcebidas del cómo deberían ser las cosas (Morris y
Maisto, 2005). En cierto sentido nuestras expectativas se verán influenciados por nuestros
aprendizajes anteriores, al hacernos suprimir, fijar, trasladar o cambiar todo lo que
percibimos.
D. Estilo cognoscitivo.
Morris y Maisto (2005) definen el estilo cognoscitivo como la manera única y personal
de interactuar con el contexto, por lo cual repercute en la forma que miramos la naturaleza.
En definitiva, cada individuo tiene una forma particular de encausar la información que es
obtenida mediante la percepción y la guardan en la memoria.
Ahora bien, el estilo cognoscitivo también se puede ver desde las siguientes
perspectivas, ente igualadores y exagerados; el primero corresponde a los que igualan las
características de los objetos y los que lo magnifican (Morris y Maisto, 2005).
E. Experiencia y cultura.
Dentro de esta óptica, los antecedentes culturales median de manera significativa en la
percepción de las personas. De igual forma el lenguaje que se utiliza en un determinado
culturales en las experiencias y su diferencia afecta en el uso de los indicadores perceptuales
(Morris y Maisto, 2005).
En este sentido y para ilustrar lo señalado Morris y Maisto (2005) señalan, por
ejemplo, los Masái del África se dedican al pastoreo y todo su patrimonio económico gira en
torno a ello. Por lo tanto, ellos conviven con los animales y perciben contrastes individuales
en una manada de vacas, por lo tanto, se dan cuenta que uno de sus animales está mal o
requiere cuidado; así como también que la manada se anticipe de la presencia de un
depredador. Al igual que en los catadores de vino realizan un trabajo excepcional al distinguir
características particulares en el sabor de las múltiples cosechas, y que en una respuesta
común y particular para la mayoría de personas serían desapercibidas.
F. Personalidad.
Es importante señalar que recientes investigaciones sobre la personalidad individual
interviene en nuestras percepciones (Morris y Maisto, 2005). Por otro lado, Watson nos dice
que la personalidad es la suma de nuestros comportamientos. En efecto la persona desde que
nace es como una cinta de video en blanco, ahora bien, la personalidad se forma y modela por
la acción del aprendizaje y la experiencia, como respuesta a esta situación se concluye que el
contexto hace a la persona.
Dentro de esta óptica es importante mencionar que la personalidad presenta un
concepto dinámico, es decir describe el crecimiento y el desarrollo de todo el sistema
psicológico de una persona, se afirma que la personalidad abarca el conjunto incorporado,
que es mayor que la suma de las partes (Morris y Maisto, 2005).
3.3 La percepción
Según Howard (1985) señala que la percepción, tiene como fin adaptar la conducta en
que excitan nuestros sentidos para adquirir conocimientos y responder a las exigencias del
medio.
Por otro lado, Morris y Maisto (2005) refieren que la percepción se encarga de captar
secuencias significativas de toda la información sensorial que son antecedentes puros. Ahora
bien, cabe mencionar que el proceso psíquico de la percepción se da en el encéfalo, donde se
genera las experiencias perceptuales incomparables a cómo inicialmente lo sentimos; y que
por lo tanto lo engloba un trabajo significativo.
Atendiendo a lo expuesto, es importante señalar que cuando se recibe los estímulos
resulta similar en las personas, pero la percepción, es decir la interpretación es diferente en
cada individuo. Entonces la percepción, es la integración, interpretación y ordenación de
estímulos y de manera lograr una adecuada funcionalidad de los receptores sensoriales y el
cerebro (Feldman, 2002).
Atendiendo a lo expuesto, según Gross (1994) menciona que el hecho de percibir, no
solamente queda en recoger a través de nuestros órganos sensoriales la información pura, por
el contrario, conlleva a unificar y dilucidar y estar preparados para responder ante cualquier
situación existente en el ambiente.
Finalmente, todos los hombres nos relacionamos con el entorno social y físico, por
medio de los órganos de los sentidos, obteniendo así conocimientos. Dicho de otro modo, la
percepción se da en base a nuestras necesidades y experiencias, por lo tanto, realiza tres
Figura 5. Escena visual. Adaptado. Fuente: Recuperado de Echevarría (1982).
3.4 Etapas del proceso perceptual
Con respecto a las etapas del proceso perceptual por las cuales se extrae la información.
Ponce (2012) considera que la percepción como un proceso cognitivo contiene etapas que
siguen de manera secuencial; dichas etapas son: energía física, transducción sensorial, y la
experiencia sensorial o respuesta.
A. Energía física (entrada).
La percepción conduce la adaptación del individuo al contexto. Esta situación evidencia
que, en el contexto existirá un sin números de situaciones que den marcha a tal proceso; en
este sentido se dice que todo lo que existe en el medio, es la energía que conducirá a la
percepción (Ponce, 2012).
B. Transducción sensorial.
Según Ponce (2012) refiere que es “la interpretación de la información física en
mensajes informativos que el sistema nervioso puede utilizar” (p.86).
Ciertamente en la vida habitual la persona debe ajustar a la gran variedad de
organizaciones de estímulos. En efecto, se promueven en el exterior, mientras que también se
se le conoce como estímulos del medio y de estado, que corresponde al estado del organismo
(Ponce, 2012).
C. Experiencia sensorial o respuesta (salida).
Pinel (2003) señala que la percepción tiene lugar con algunos principios de estructuras
sensoriales que parten desde una organización jerarquizada y estas dan cimiento a la
percepción. Esto quiere decir que los sistemas sensoriales cumplen una jerarquización
ordenada. Es en ese sentido que las áreas especializadas del cerebro, cumplen funciones
específicas y detalladas de un mismo estimulo. Integrándose así a través de un procesamiento
paralelo, para dar lugar a la interpretación del mundo exterior
En definitiva, considerado lo expuesto se llega al punto de la percepción, cuando por
ejemplo se dice de manera verbal, que se ha percibido un color, una cara familiar, una
canción, un animal, etc. En líneas generales las particularidades del mundo exterior (Pinel,
2003).
3.5 Teorías de la percepción
3.5.1 Percepción como inferencia: teoría de Gregory.
Para, Gross (1994) la percepción es dinámica, ya que no está determinada por los
modelos de estímulo, más bien resulta de la interpretación no de los datos pasivos sino de la
evidencia otorgada por nuestros receptores sensoriales.
En efecto la percepción implica un proceso más liado ya que presenta una función
integradora en comparación con la sensación (Ponce, 2012).
Por otro lado, Gregory (1983) analiza las ilusiones visuales para comprobar de qué
condición cierta funciona la percepción. Puntualiza que la ilusión se da no solo en base de la
información prevista y que puede o no estar de modo físico, es decir su presencia varia y no
esté en la imagen retinal. Es por ello que ha resumido los cuatro paradigmas de ilusión y que
En líneas generales, resulta claro que la percepción es más compleja que la sensación,
entonces quiere decir que la primera cumple una función integradora. Pero para entrar más a
detalle se dice que Gregory, pone en énfasis las ilusiones visuales por lo que pone en primer
término el sistema visual, y que es preciso distinguir y complementar los estímulos,
haciéndola integradora para dilucidar la interpretación certera (Ponce, 2012).
3.5.2 Percepción directa: teoría de Gibson.
Esta teoría se fundamenta particularmente en puntualizar el acceso de la información,
es decir una ordenación óptica, de la variada información del medio, que el ojo recoge. Por
otro lado, describe los estándares de flujo óptico, que es la circunferencia radial de todo lo
que existe alrededor de la cabeza, como la dirección, la altura y la velocidad. Finalmente, otro
rasgo importante de la ordenación óptica; por ejemplo, la imagen se hace más pequeña
cuando una imagen se aleja del ojo. De aquí se parte para afirmar que la mayoría de los
estímulos se van adquiriendo por la cualidad de la superficie de textura, es decir; se da a
conocer cuando el objeto se aleja; más cercano se visualizará el horizonte (Ponce, 2012).
Esta situación evidencia que; para Gibson la percepción del espacio es fundamental,
aun cuando la estimulación de los sentidos suministra gran cantidad de información, se podría
decir que el espacio serio perfecto (Ponce, 2012).
3.5.3 Gestalt.
Al respecto, esta teoría se centró en el estudio global de la percepción. En efecto
hacia 1910; Köhler, Wertheimer, y Koffka investigadores alemanes rechazaron el sistema de
análisis que prevalecía a inicios de época en la psicología, acogiendo el de la teoría de campo
de Lewin, recién perfeccionado para la ciencia física.
Dentro de esta óptica, Ponce (2012) refiere que la Gestalt se fundamenta en que la
percepción del todo no es igual a la sumatoria de todo lo que engloba sus partes, por ende, es
percibidas en su integridad como “forma” y no como partes dispersas. Dicho esto, la Gestalt
se fundamenta en principios, ya que la mente se encarga de configurar todo aquello que pasa
a formar parte de ella y de la memoria.
Al respecto, Morris y Maisto (2005) mencionan que los psicólogos de la Gestalt
pretendían que el encéfalo crea experiencias perceptuales lógicos, que lo hace previsible,
considerando, así como a la información sensorial como simple. Ahora bien, es necesario
distinguir la figura del fondo. Por ejemplo, una silla que se denota en la sombra en las
paredes de un cuarto. Es importante mencionar que nuestros sentidos en conjunto distinguen
la figura del fondo respectivamente. También se diferencia del fondo en una orquesta
sinfónica, cuando se toca el violín. Así como también el aroma de las rosas en un jardín, etc.
En todos los casos antes mencionados las personas perciben las cosas(figuras) y la
información sensorial(fondo).
En líneas generales de acuerdo a la Gestalt, todo el proceso de la información sensorial
es jerarquizado, por lo que se constituye en esquemas ya que no es necesario el posterior paso
de interpretación, en ese sentido para la Gestalt la forma es lo principal para una adecuada
percepción (Ponce, 2012).
Como respuesta a esta situación, los psicólogos de la Gestalt nunca se quedaron con un
método, al contrario, usaban cualquier medio para realizar la investigación de situaciones o
problemas que en ese momento les preocupaba (Ponce,2012).
Finalmente, la naturaleza en su conjunto nos muestra imágenes visuales por el que, por
ejemplo, los animales, es decir la “figura”, se confunda con el fondo. En este sentido y para
ilustrar lo señalado; por ejemplo, las franjas interesantes de una cebra; funcionan como
ocultamiento para que el león la elija como “presa”. En definitiva, Ponce (2012) analiza que
la sensación como el primer proceso psíquico, da forma a la percepción como un proceso
3.6 Constancias perceptuales
Myers (2006) señala que la “constancia perceptiva, percepción de un objeto sin que
cambie de forma (con luz, color, forma y tamaño constantes) aun cuando la iluminación y las
imágenes retinianas cambien” (p. 243).
Al respecto Myers (2006) nos menciona que la constancia perceptiva, a pesar de recibir
estímulos inconstantes, nos permite percibir las cosas intactas; es decir sin que cambie de
tamaño, color, luminosidad, textura, forma, etc.
Tal y como fue señalado Myers (2006) argumenta que se puede examinar las cosas sin
un formato definido como la iluminación, el trayecto y el punto visual. Por ejemplo, si una
persona camina por una avenida y de pronto reconoce por un instante a un familiar. Entonces
todo lo captado en ese momento por nuestros ojos ha viajado al cerebro, por lo que los 10 mil
millones de neuronas, realizan un trabajo en recuperar lo almacenado, y luego analizan cada
detalle e identifican al individuo.
En líneas generales, Myers (2006) resalta que nuestra mente agrupa estímulos, de tal
forma que las sensaciones elementales tengan orden. Así mismo comparara las constancias
perceptivas a pesar del movimiento, forma y distancia en que percibimos un objeto y como
esta se relaciona con algunas ilusiones visuales. Menciona como la familiaridad entre la
distancia y el tamaño en un mundo de formas rectangulares, hace que la gente sea susceptible
a lo que se conoce como la ley de Müller-lyer.
Tomando en cuenta cada uno de estos aspectos Myers (2006) según la Gestalt señalan
los principios de organización perceptual, los cuales son:
Principio de cierre. Se rellena las zonas en blanco para dar forma al objeto
Principio de proximidad. Tendemos a juntar las imágenes que están más cerca o
próximas.
Principio de continuidad. Observamos mejor las líneas continuas que las
discontinuas.
Principio de semejanza. Concentramos las imágenes que son iguales o análogas.
Principio de conexión. Lo interpretaremos como fusionados si se percibe trazos,
sombras y planos equivalentes.
En ese sentido es importante señalar que las leyes de la Gestalt, asignan y establecen
como agrupamos los estímulos, es decir que todas las personas coinciden en las
características y particularidades, cuando perciben una misma imagen, pero su interpretación
será desigual (Morris y Maisto, 2005).
3.7 Percepción de distancia y profundidad
Myers (2006) nos dice que la percepción de distancia y profundidad, admite prever el
trayecto de las imágenes, ya que la retina es bidimensional, a partir de estas percepciones
pues se establecen ver las imágenes en tres superficies que se designa percepción de la
profundidad.
Por otro lado, Morris y Maisto (2005) analizan que es de vital importancia la agilidad
para juzgar la distancia y profundidad, para que un cuerpo se desplace libremente en la
naturaleza. Aunado a esto menciona también que las abejas utilizan la dirección y distancia
para conseguir alimento, es decir deben juzgar la distancia con exactitud y así comunicar a
sus compañeras la ubicación de polen.
Ahora bien, las personas muchas veces tienen que juzgar la distancia entre ellos y los
objetos, así como, por ejemplo: recoger un lápiz, no tropezar en una habitación, esto
corresponde a un proceso ya que la retina es plana o bidimensional, pero percibimos todo de
En ese sentido, Morris y Maisto (2005) añaden que las personas para ver los objetos de
forma tridimensional sutilmente utilizan las señales monoculares y binoculares es decir la
forma, distancia y profundidad. En efecto, las señales binoculares, nos conlleva a tener
respuestas más certeras cuando analizamos contiguamente una figura. Ahora las señales
monoculares, son los que más demandamos para conjeturar con fidelidad la distancia y
profundidad de las cosas.
Finalmente, Myers (2006) concluye que:
La investigación sobre el precipicio visual demostró que muchas
especies perciben el mundo en tres dimensiones desde su nacimiento o a
muy corta edad. transformamos las imágenes retinianas bidimensionales
en percepciones tridimensionales mediante el uso de pistas binoculares,
como la disparidad retiniana, y de pistas monoculares, como los tamaños
relativos de los objetos (p.247).
3.8 Percepción del movimiento
El cerebro conjetura, desde la perspectiva que las figuras que toman distancia
disminuyen su capacidad, mientras que los que se acercan acrecientan su capacidad.
Esta situación evidencia según Myers (2006) que:
Nuestro cerebro calcula el movimiento a medida que los objetos se
desplazan a través de la retina o hacia está. una sucesión rápida de
imágenes, como ocurre en una película, o en una señal luminosa,
también pueden crear una ilusión de movimiento (p.247).
Ciertamente, tal como nos refieren Morris y Maisto (2005) es muy importante la
nuestros ojos presentan músculos que les permiten seguir a la figura, por lo que se tiene un
movimiento real y aparente. Sin embargo, se dice que los procesos perceptuales a veces se
distorsionan y pensamos que percibimos movimiento cuando los objetos en sí; se encuentran
estáticos. Por ende, es importante tener en cuenta lo que se está visualizando.
Por esta razón, uno de los aspectos más cuestionados radica entre movimiento real y
aparente, y como respuesta a esta situación Morris y Maisto (2005) señalan que el
movimiento real, depende del movimiento de las imágenes que pasan por la retina, así como
por ejemplo si una persona se queda inmóvil en una habitación lleno de cosas, y solo mueve
sus ojos las imágenes seguirán pasando por la retina. Entonces se dice que la percepción real
del movimiento se determinará en base a las imágenes que trascurren que por la posición en
relación al fondo percibido como estático. Así como por ejemplo cuando se percibe un auto
en desplazamiento, se tiene como paralizado la pista, avenidas y casas. Y por otro lado se
tiene al auto con percepción en movimiento. Ahora bien, en palabras propias de los autores,
el movimiento aparente, es una ilusión ya que se percibe las cosas que realmente están
paralizadas, se conoce también como ilusión autocinética. Para ilustrar lo señalado, si una
persona ingresa a una habitación oscura y visualiza un rayo de luz que alternamente esta un
punto estático y de pronto lo verá en movimiento.
Finalmente, Morris y Maisto (2005) nos mencionan que el movimiento real, significa
el alejamiento concreto de un objeto de un lugar a otro y básicamente depende de la tendencia
de las imágenes que pasan de la retina del ojo. En este sentido el movimiento real también
queda afectado por que los objetos cambian en relación con el base percibido como inactivo.
Por otro lado, el movimiento aparente es una ilusión que percibimos cuando los objetos se
3.8.1 Ilusión perceptual.
Según Morris y Maisto (2005) la define como estímulos falaces, que al percibirlas se
convertirán en ilusiones erróneas y absurdas. En efecto los estímulos que recibimos del
medio, corresponden a los hábitos sensoriales y perceptuales, muchos de estos pueden o no
acontecer en la naturaleza. Es importante menciones que esas ilusiones perceptuales están
sujetas a indicadores falsos, como por ejemplo cambian el sentido y forma de la figura.
Tal como fue señalado, Morris y Maisto (2005) mencionan que las ilusiones visuales,
por lo general son la gran variedad de señales sensoriales que usan las personas creando
estímulos perceptuales que pertenecen o no al mundo real en el que viven, es decir que estos
aparecen en circunstancia normales y en la vida cotidiana. Si bien es cierto en el mundo en el
que vivimos, se sabe que cuando un objeto se aleja o toma distancia se visualiza como
pequeño. Es por ello que, censuramos la apariencia en el trayecto y se presta atención a la
sombra del costado, que es bidimensional, pero la percepción de otras señales al magnificarlo
será tridimensional.
En ese sentido se concluye que las ilusiones perceptuales surgen porque el estímulo
sujeta signos engañosos, por lo que se genera percepciones improbables, en efecto estamos
sujetos a percepciones falsas denominadas ilusiones. De tal manera que eso se da en la vida
cotidiana, y en las personas ya que tenemos la misma fisiología y la misma experiencia del
Capítulo IV
Los órganos y los sistemas receptores 4.1 La función de los hemisferios
Ponce (2012) sostiene que:
Los hemisferios cerebrales son dos mitades simétricas, izquierda y
derecha del cerebro que controlan el lado del cuerpo opuesto a su
ubicación. Por lo tanto, el hemisferio izquierdo del cerebro controla por
lo general el lado derecho del cuerpo, mientras que el hemisferio derecho
controla el lado izquierdo. Así, cualquier daño que sufra el lado derecho
del cerebro indicará dificultades funcionales en el lado izquierdo del
cuerpo (p.39).
Al respecto Myers (2006) menciona que el hemisferio derecho es más emocional,
expresivo e intuitivo, que quiere decir que está preparado para realizar determinadas cosas al
mismo tiempo y así como también para las relaciones espaciales. Mientras que el lado
izquierdo, es más lógico y verbal cuya característica primordial es seguir una secuencia.
También menciona que el arte y la capacidad científica requieren de la integración de ambos
hemisferios.
Con respecto a la especialización de los hemisferios, cuya conexión es por medio de
una fibra nerviosa llamada cuerpo calloso. Morris y Maisto (2005) señalan que el hemisferio
izquierdo controla el lado derecho del cuerpo, y tiene dominancia en la escritura,
razonamiento lógico y lenguaje. Mientras que el hemisferio derecho, tiene control sobre el
lado izquierdo del cuerpo, dominando el tacto, así como también las actividades no verbales,
Finalmente, los hemisferios trabajan en equipo, pero se especializan en procesar la
variada información donde, el izquierdo encauza la información de manera secuencial;
mientras que el derecho considera la información de manera integral (Ponce, 2012).
Tabla 1
Funciones de los hemisferios cerebrales
Especialidad del hemisferio izquierdo
Función
global Especialidad del hemisferio derecho
Lenguaje oral y escrito Visión Percepción tridimensional
Habla, lectura. escritura audicion imaginación
Mano derecha Tacto Mano izquierda
Movimientos complejos Movimiento Movimiento corporal
Dar sentido a los recuerdos memoria Contenido emocional
Habilidad científica lenguaje Sentido artístico, musical
La tabla 1 muestra la relación de las funciones de los hemisferios cerebrales. Adaptado. Fuente: Autoría propia.
4.2 La visión
El sistema visual, es de gran relevancia ya que nos permite relacionarnos con el mundo.
Al respecto Myers (2006) refiere que:
Los rayos de Luz penetran en el ojo a través de un lente parecido a la de
una cámara (el cristalino) y golpean la retina. Los bastones sensibles a la
luz y los conos sensibles al color de la retina transforman la energía
luminosa en impulsos neurales, que se codifican en la retina antes de que
el nervio óptico los conduzca al cerebro (p.211).
En efecto, Morris y Maisto (2005) acotan que las células receptoras, es decir los conos
y bastones se vinculan con las células bipolares localizadas en la fóvea nos permiten tener
una sutileza visual, es decir aptitudes selectas en localizar detalles de las cosas.
Ahora bien, el proceso de la información visual, se realiza considerando lo siguiente.
En la corteza las neuronas, denominadas, detectoras de rasgos responden
a las características específicas de un estímulo visual y la información
resultante se almacena y se combina para que sea interpretada por las
células cerebrales de un nivel más alto. Las subdimensiones de la visión
(color, movimiento, profundidad y forma) se procesan de modo separado
y simultáneo ilustrativo de la capacidad del cerebro para realizar
operaciones paralelas. La información visual representa exactamente la
estimulación de la retina, pero la representación que de ella hace el
cerebro incorpora nuestras suposiciones, intereses y expectativas (Myers,
2006, p.211).
Aunado a esto, la vista nos permite percibir sensaciones luminosas, es decir la capa
como son la forma, el tamaño, el color y la distancia a la cual se hallan los objetos.
Finalmente se conectan con el cerebro a través del nervio óptico.
Además de lo expuesto, Feldman (2001) refiere que el ojo tiene la función de plasmar
una imagen de la luz, donde las neuronas son como las emisarias que se encargan de
transportar la información hacia el cerebro. De aquí se parte para afirma que nuestro cerebro
cumple funciones importantes, es decir analiza e interpreta el mundo exterior.
Finalmente, Ponce (2012) menciona que los ojos tienen limitaciones en detectar la luz
infrarroja, porque son engañados por las ilusiones perceptuales, entonces cada persona le da
un sentido de subjetividad a todo lo que ve. En efecto el sistema visual, es el más complejo e
importante en el individuo, pero a la vez las restricciones que posee generan interpretaciones
erróneas de lo que se percibe.
Figura 6. Sistema visual. Adaptado. Fuente: Recuperado de Ponce (2012).
Aunado a esto, Morris y Maisto (2005) mencionan que vemos con el encéfalo y no con
los ojos, es decir para que se origine la visión, los mensajes se dirigen hacia el encéfalo.
Entonces la primera conexión se genera con los conos, bastones y las células bipolares,
término del ojo se unen las células ganglionares con las bipolares, cuyos axones dan forma al
nervio óptico, llevando la información hacia el encéfalo de cada ojo.
4.3 Tacto
Gerrig y Zimbardo (2005) mencionan que:
La piel es un órgano considerablemente versátil. Además de protegernos
de lesiones superficiales, retener los líquidos corporales y contribuir a
regular la temperatura, contiene terminaciones nerviosas que producen
sensaciones de presión, calor y frío. Estas sensaciones son los sentidos
cutáneos (de la piel) (p.119).
De aquí se parte para afirmar que la diferencia de sentir la presión en el cuerpo resulta
de la cantidad de corteza y terminaciones nerviosas que intervienen. Por ejemplo, las
personas son más sensibles al estímulo que se tiene en la yema del dedo que en el dorso.
Aunado a esto Gerrig y Zimbardo (2005) resaltan, la sensibilidad de la piel con respecto a la
presión varia de forma considerable en el cuerpo, también señalan que la sensibilidad es
mayor en las manos, la lengua y el rostro.
De aquí se parte para afirmar que el tacto, es el sentido más reconfortante y de gran
importancia junto con el sistema propioceptivo, y vestibular; cuyos receptores se ubican en la
piel, órgano que se encarga de la percepción de diversos estímulos, así como por ejemplo la
temperatura y el dolor. En efecto, el sentido del tacto juega un papel principal en el
aprendizaje y el desarrollo de la persona y más porque contiene efectos terapéuticos (Morris y
Maisto, 2005).
Finalmente, Myers (2006) señala que los receptores de la piel contienen cuatro
sensaciones como el dolor, frio, presión y calor, porque las que todas estas se combinan. A
donde preexiste la presión. Por otro lado, si se repite las caricias una y otra vez en un punto
donde hay dolor se sentirá como una comezón. También es importante mencionar como
sentimos calor, esto se genera por la estimulación de zonas en donde hay frio y calor.
Figura 7. Receptores Táctiles. Adaptado.Fuente:Recuperado de Ponce (2012).
4.3.1 El dolor.
Myers (2006) refiere que “el dolor es una propiedad no solo de los sentidos, de la zona
donde lo sentimos, sino también del cerebro” (p.221).
Ciertamente el dolor cumple una función vital, es decir nos comunica y previene de
algo que nos resulte peligroso y perjudicial. Tal como lo menciona, Myers (2006) el dolor es
una manera inmediata que nos comunica que algo pasa en nuestro cuerpo, es decir que nos
quema, daña o rompe. Menciona también porque sentimos dolor y explica sobre la teoría de
la puerta de control.
En efecto Myers (2006) sostiene:
Una teoría del dolor es que una “puerta” en la médula espinal se abre
para que las señales del dolor lleguen al cerebro a través de las pequeñas
fibras nerviosas, o bien se cierra para impedir su paso. Como el dolor es
tanto un fenómeno fisiológico como psicológico, suele ser controlado a
través de una combinación de tratamientos físicos y psicológicos
Aunado a esto, biológicamente, el dolor según la experiencia que se tenga varia en
intensidad y duración como nos dicen Morris y Maisto (2005) los trayectos del sistema
nervioso son alterados por el dolor, en consecuencia, la médula espinal y sus nervios
experimentaran mucha hipersensibilidad. Por ejemplo, cuando una persona se fractura su
tobillo, al inicio no le prestará importancia hasta que el dolor le impida caminar y después de
haber llevado el tratamiento para su recuperación, un pequeño golpe en la zona causará tanto
dolor como al inicio. Es de vital importancia antes de una intervención médica, el suministro
de analgésicos, para que inhiba los trayectos del dolor y su hipersensibilidad.
En efecto, el dolor cumple una función vital de algo que nos resulte perjudicial, es decir
anticipa y previene, de tal forma que capta toda nuestra atención y nos dispone actuar, es
decir nos detiene cuando las defensas luchan en demasía, por otro lado, las sensaciones del
dolor, son tan complejos ya que no hay relación directa entre privación física y el dolor. Hay
muchas personas que sienten dolor cuando no tienen algún daño, así como también cuando la
herida ya ha sido curada. Un claro ejemplo es el dolor fantasma, se da cuando a una persona
le amputan alguna extremidad, el paciente siente que su miembro sigue ahí, por lo que
también experimentan otras sensaciones como picazón, acalambrarse, pero queda claro que
en ese punto existirá mucho dolor. Finalmente, el encéfalo efectúa la plasticidad neural;
donde se encargará de estructurar las neuronas conectadas con ese miembro faltante (Morris
y Maisto, 2005).
4.4 Audición
Según, Myers (2006) las ondas sonoras se alternan en continuidad y amplitud, es decir
todos los sonidos que escuchamos se medirán en intensidad y tonos. Entonces el sonido se
transporta por conductos del tímpano, es decir que un mecanismo de movimiento de las
son transmitidas a través de los huesecillos del oído medio y la cóclea, creando un estímulo
nervioso que llegan al cerebro.
En este sentido y para ilustrar lo señalado Morris y Maisto (2005) resaltan que la
audición comienza cuando las ondas sonoras llegan hacia el tímpano, y generan vibraciones
continuas en el oído medio, estimulando el yunque, martillo y estribo. En consecuencia, las
ondas se magnifican cuando ingresan al oído interno por la ventana oval, esta membrana
genera dentro de la cóclea vibraciones de líquido estimulando en direcciones (abajo y arriba)
al órgano de Corti y la membrana basilar. Finalmente, en el órgano de Corti, se encuentran
una serie de células minúsculas pilosas, que funcionan como receptores sensitivos de la
audición, entonces los receptores auditivos son estimulados y esta información viaja al
encéfalo a través del nervio auditivo, percibiendo e interpretando los sonidos.
Es importante resaltar según Myers (2006) como las personas detectan los tonos:
La investigación sobre la percepción de los tonos corrobora la teoría del
lugar, que explica mejor la sensación de los sonidos de alta frecuencia, y
la teoría de la frecuencia, que explica mejor la sensación de los sonidos
de baja frecuencia. Localizamos los sonidos al detectar las diferencias
mínimas de intensidad y de tiempo en los sonidos que llegan a cada uno
de los oídos (p.219).
Por otro lado, la exposición prolongada a sonidos estridentes, así como también
trastornos y enfermedades de la edad, conlleva a la pérdida de la audición, porque ocasiona
daños en los canales nerviosos acústicos. Por ejemplo, los espectáculos de rock. Mientras
que, los niños sordos pueden redimir en gran medida su capacidad de escuchar; gracias a los
Figura 8. Sistema auditivo. Adaptado. Fuente: Recuperado de Ponce (2012).
4.5 Gusto
De acuerdo a Myers (2006) refiere:
El gusto es un sentido químico que también está compuesto por cinco
sensaciones básicas: dulce, ácido, salado, amargo y “umami”, y por
aromas que interactúan con la información que proviene de las papilas
gustativas. La influencia del olor en el sentido del gusto es un ejemplo de
la interacción sensorial (p. 228).
Morris y Maisto (2005) nos señalan que primero para comprender, el gusto se debe
distinguir del sabor, por ejemplo, si nos tapamos la nariz mientras degustamos de un platillo,
experimentaremos en gran medida la desaparición del gustillo del platillo, en efecto primero
se logrará reconocer las características básicas, dulce, ácido, salado y amargo, pero luego se
ira disipando el sabor del platillo. En definitiva, el sabor resulta de la combinación de los
sentidos olfativo y gustativo y se podría expresar que dicho alimento tiene el gusto, pero no el
sabor fuerte e intenso.
Ahora bien, considerando las investigaciones recientes en las células receptoras de la
lengua denominadas papilas gustativas, se ha descubierto un quinto sabor que engloba a los
proteínas como los maricos, carme y queso. Por ejemplo, los orientales consumen alimentos
altos en glutamato monosódico (Gerrig y Zimbardo, 2005).
Por otro lado, Gerrig y Zimbardo (2005) señalan que los receptores del gusto,
muchas veces son afectados por las cosas que nos llevamos a la boca, por ejemplo, si se
consume alcohol, cigarro o se consume sustancias ácidas. Sin embargo, estos receptores
dañados del gusto; son reemplazados. Se puede afirmar en palabras propias de los autores,
que el gusto es el más invulnerable a los daños, en comparación con los otros sistemas
sensoriales.
Ciertamente, los sentidos del olfato y el gusto actúan en forma conjunta. La lengua
está asociado al sentido del gusto, mientras que las papilas gustativas, a través de sus
receptores especializados, se encargan de recoger toda la información sensorial que ingresa al
cuerpo del ser humano para luego conectarlas con las neuronas, que transmiten toda la
información hacia el cerebro. Finalmente, Morris y Maisto (2005) concluyen que el sabor es
una composición obscura del olfato y gusto. Debido a que las papilas, contienen un conjunto
de células receptoras del gusto que se forman, como pequeñas protuberancias en toda la
lengua. Ahora bien, las neuronas, son activadas por las sustancias de la comida, de tal modo
