PROGRAMA D’EDUCACIÓ
PLURILINGÜE I
INTERCULTURAL
Reunions amb direccions de centres, febrer de 2020
Direcció General d’Innovació Educativa i Ordenació
Llei 4/2018, de 21 de febrer, de la Generalitat, per la qual es regula i promou el plurilingüisme en el sistema educatiu valencià
➔ aplicació en totes les etapes educatives
➔ programa lingüístic únic
➔ foment de la competència comunicativa oral
➔ continuïtat entre les diverses etapes educatives
➔ metodologia: TILC i TILC
➔ promoció del programa òptim: art.11 (Informe de la UEM)
➔ pla d’entorn contextualitzat: normalització lingüística en àmbits diversos
➔ seguiment i avaluació del model
➔ assessorament als centres: Assessoria d’Educació Plurilingüe
➔ formació lingüística i metodològica: Àmbit de plurilingüisme del CEFIRE
CARACTERÍSTIQUES
PRINCIPALS
➔ Garantir a l’alumnat l’assoliment d’una competència plurilingüe
➔ Garantir la igualtat d’oportunitats de l’alumnat i la seua integració en el sistema educatiu i en la societat valenciana
➔ Garantir la normalització de l’ús social i institucional del valencià dins del sistema educatiu.
OBJECTIUS PEPLI
EL PLC
Una oportunitat per a...
➔ Reflexionar sobre les llengües en el centre
➔ Establir vies de coordinació i de millora.
➔ Per a renovar metodologies.
PROPOSTES FORMATIVES
Formació
⮚ Cursos i jornades del CEFIRE i del SEP relacionats amb el plurilingüisme.
⮚ Proposta de seminaris i grups de treball: metodologia, elaboració de materials...
⮚ Cursos d’actualització lingüística del valencià (CAL).
⮚ PIALP: oferta d’idiomes en les EOI, estades a l’estranger…
⮚ Sessions de l’assessoria del SEP d’explicació-sensibilització metodològica.
PERCENTATGES DE
VALENCIÀ PER COMARQUES
En tot el territori, 52,51%:
74,68% públics
15,60% concertats.
INTERCANVIS PER A LA COHESIÓ LINGÜÍSTICA 2019-2020
64 PROJECTES
D’INTERCANVIS DE COHESIÓ LINGÜÍSTICA
PORTFOLIO EUROPEU DE
LLENGÜES LES
241 CENTRES
AUXILIARS DE
CONVERSA 2019-2020
EDUCACIÓ SECUNDÀRIA OBLIGATÒRIA
⮚ 69 auxiliars (anglés, francés, alemany)
CENTRES D’EDUCACIÓ INFANTIL I PRIMÀRIA
⮚ Anglés: 625
PROGRAMES EXPERIMENTALS SECUNDÀRIA 2019-2020
104 CENTRES
MATÈRIES EN LLENGUA
ESTRANGERA
➔ La mateixa matèria en tots els grups
➔ Matèries diferents en cada grup (la mateixa càrrega lectiva)
➔ Totes les hores de la matèria
➔ Una part del temps de la matèria: ABP - EMI
➔ Altres propostes didàctiques i organitzatives dels centres
Projecte
Interdisciplinari en Cultura Digital
Decret 51/2018 del Consell
modifica el Decret 87/2015, pel qual estableix el currículum i desplega
l’ordenació general de l’educació secundària obligatòria i del batxillerat a la Comunitat Valenciana
⮚ “Els centres podran oferir projectes interdisciplinaris en els quatre cursos de l’educació secundària obligatòria. El currículum d’aquests projectes interdisciplinaris serà elaborat pels centres docents a partir dels currículums de les matèries que es vagen a treballar. La conselleria competent en matèria d’educació facilitarà als centres orientacions metodològiques i materials de suport per a afavorir la implantació progressiva d’aquests projectes”.
CASOS
⮚ Anglés: amb més del 25%
⮚ Presència d’altres llengües estrangeres
⮚ Altres casos justificats pel context socioeducatiu i
demolingüístic, sempre que es complisquen els objectius d’assoliment de la competència plurilingüe.
PLC EXPERIMENTALS
CALENDARI
D’ELABORACIÓ
OBERTURA DEL MÒDUL PLC D'ITACA 23 de març
APROVACIÓ DEL CONSELL ESCOLAR Entre el 23 de març i el 8 d’abril
TERMINI D'ENVIAMENT DEL PLC PER A AUTORITZACIÓ
Fins al 8 d'abril
Art. 16: elaboració i aprovació
DIAGRAMA PER A
L’ELABORACIÓ DEL
PLC
ESQUEMA PROJECTE
LINGÜÍSTIC DE CENTRE
Article 15.
Estructura del PLC
PROCEDIMENT PER A L’ELABORACIÓ
DEL PLC
APARTATS DEL PLC
●ANÀLISI DEL CONTEXT
●PLA D’ENSENYAMENT I ÚS VEHICULAR DE LES
LLENGÜES
●PLA DE NORMALITZACIÓ LINGÜÍSTICA
●AVALUACIÓ
●APROVACIÓ
CONTEXT EXTERN
●DADES SOBRE LA LLENGUA DE
L’ALUMNAT I DE LES FAMÍLIES
CONTEXT INTERN
●MOSTRA LES DADES DEL PROFESSORAT, ESPECIALITAT I
ACREDITACIÓ LINGÜÍSTICA
OBJECTIUS:
NORMATIVA
OBJECTIUS
GENERALS DEL
PROJECTE
OBJECTIUS SOBRE ELS ELEMENTS
CONFIGURADORS
DEL PROJECTE
OBJECTIUS SOBRE LA
COMPETÈNCIA PLURILINGÜE I INTERCULTURAL DE
L’ALUMNAT
OBJECTIUS PROPIS
DEL CENTRE
METODOLOGIA
TIL TILC
Apartats
Sempre hi haurà la possibilitat
d’afegir-hi actuacions i d’anotar
observacions
⮚ Projectes educatius
⮚ Activitats complementàries i extraescolars
⮚ Cooperació amb l’entorn local i global
⮚ Formació del professorat
⮚ Suport a l’alumnat nouvingut
MESURES DE
SUPORT
ATENCIÓ A L’ALUMNAT
NOUVINGUT I VULNERABLE
●Programes intensius de caràcter lingüístic
●Atenció lingüística en
reforços i desdoblaments
●Suport personal a l’alumnat
●etc
MODALITAT DE
PRESÈNCIA DE LES LLENGÜES NO
CURRICULARS
Apartats
●Coherència en els diferents nivells educatius
●Continuïtat entre etapes
●Organització i agrupament òptim de l’alumnat
●Entorns d’aprenentatges, espais i contextos
MESURES
ORGANITZATIVES
PLA DE
NORMALITZACIÓ LINGÜÍSTICA
DADES
ACTUACIONS I DATA D’APLICACIÓ
AVALUACIÓ
Únicament s’hi inclou un apartat
d’observacions
A la guia, disposeu d’ítems model per a l’emplenament d’aquest apartat.
PROPORCIÓ D’ÚS
VEHICULAR
CRONOGRAMA
MATÈRIES
OBLIGATÒRIES
MATÈRIES DE
CARÀCTER OPCIONAL
CADA MATÈRIA D’UN BLOC
POT ESTAR EN
LLENGÜES DIFERENTS
RELIGIÓ/VALORS ÈTICS
SI VAN EN LA MATEIXA LLENGUA, COMPUTARAN PER A MÍNIMS (No
Comuns)
Marcades per defecte en la llengua
corresponent.
MATÈRIES
LINGÜÍSTIQUES
QUÈ OCORRE QUAN LA MATÈRIA
VEHICULADA EN LLENGUA ESTRANGERA
NO ÉS LA MATEIXA
EN TOTS ELS GRUPS?
MARQUEU L’APARTAT
ALTRA
INFORMACIÓ
ASSENYALEU LES MATÈRIES
QUE ES VEHICULARAN EN ALTRES GRUPS
PROGRAMES D’ATENCIÓ A LA
DIVERSITAT I ALTRES CASOS
CRONOGRAMA DE
BATXILLERAT
CRONOGRAMA DE
BATXILLERAT
CRONOGRAMA DE
BATXILLERAT
FORMACIÓ
PROFESSIONAL
- PERCENTATGES EN CADA LLENGUA DE CADA CICLE
FORMATIU
- NO HI HAURÀ LLISTA DE MÒDULS
- FPB: només mòduls de
comunicació i ciències aplicades
FORMACIÓ PROFESSIONAL MÒDULS EN ANGLÉS
● ANGLÉS + ANGLÉS TÈCNIC: 236 h o 204 h (GM), 232 h(GS)
● ANGLÉS + MÒDUL VEHICULAT EN ANGLÉS, al qual se li han de sumar les 2h reservades en el currículum per a la
docència en anglés: si supera el 25%, ha de ser un projecte experimental.
● MÒDUL VEHICULAT EN ANGLÉS, al qual se li han de sumar les 2h reservades en el currículum: depenent de les hores del mòdul també podria superar el 25% i hauria de ser
experimental.
● ANGLÉS TÈCNIC + HORES PARCIALS D'UN MÒDUL
(algunes hores del mòdul: 54 h en GM; 20 h en GS per
arribar al mínim del 10%). Amb les mateixes condicions que s'ha explicat en la pregunta anterior, preferiblement
orientat a la realització d’un projecte EMI.
● FOL O EIE + ANGLÉS TÈCNIC: superen el mínim del 10%
sense arribar al 25%.
Els percentatges no són correctes
Els percentatges són correctes:
Validació
VALIDACIÓ
APROVACIÓ
D:\POWER DIRECTORS\València\València Horta Nord\REUNIÓ DIRECTORS\Inked24_LI.jpg
